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中班教案

时间:2024-03-26 09:16:14 教案 我要投稿

中班教案

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的中班教案7篇,希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  目标:

  1、观看舞蹈动作,掌握乐曲的基本节奏型;学习用打击乐器为乐曲《花狸虎》伴奏。

  2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型,培养幼儿的创造能力。

  3、激发幼儿充分享受参与音乐创编过程带来的乐趣,同伴间学会合作与交流。

  活动准备:

  1、打击乐器:碰铃、圆舞板、铃鼓。

  2、音乐图谱。

  活动过程:

   一、激发兴趣,导入课题

  师:有一只可爱的花狸虎要出去找朋友玩,请小朋友边看老师的舞蹈边想一想它是怎样找到好朋友的?

  1、老师表演舞蹈,幼儿欣赏。

  提问:花狸虎是怎样找到好朋友的?

  2、舞蹈结束后请幼儿说说自己的'感想。

  通过讨论幼儿明确了花狸虎找朋友的过程(走——跑——找到朋友快乐的欢呼——好朋友一起出去玩),同时幼儿了解了乐曲的基本节奏型。

  3、逐步出示图谱,带领幼儿边看图谱边做动作。

   二、观看图谱,引导幼儿创编声势讨论配器。

  师:我们用舞蹈的形式表现了音乐,现在请小朋友再帮老师设计一套声势动作。

  1、出示图谱,自由创编声势动作。

  师生讨论结果:走——拍腿,跑——拍肩,欢呼——跺脚,好朋友一起走——拍手。

  师:现在请小朋友看老师的指挥,我们分组做一下声势动作。

  2、看老师指挥,分组做声势动作。

  师:小乐器看到我们玩的这么高兴,它们也等不急了。你们快点想一想小乐器怎样来演奏?

  3、教师出示乐器,集体讨论乐器的配置方案。

  教师引导幼儿进行创编,给幼儿提供充分展示自己想法的机会。

  师:现在请小朋友拿起小乐器,看老师指挥演奏一遍。

  4、演奏阶段。

  (1)看教师指挥,幼儿用小乐器分组进行演奏。

  练习时重点指导幼儿注意倾听,相互配合。对在演奏过程中出现的问题教师及时给予解决,注重培养幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。

  师:我们用最漂亮的表情,最好听的乐声再来演奏一遍。

  (2)教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。

  师:小朋友,当我们在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”,表示快乐欢呼声的地方还可以怎样敲?

  (3)引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。

  幼儿讨论,教师带领幼儿一起学习新创编的节奏型。

  师:你们最喜欢哪一种节奏呢?我们听音乐演奏一遍。

  (4)师生根据新创编的节奏型,进行演奏。

  师:这次我们交换乐器,再换一种新的节奏来演奏。

  (5)交换乐器,进行演奏。

  师:有没有小朋友想当一当神气的小指挥呢?

  (6)孩子当指挥演奏一遍。

  (7)学演奏家站起来演奏一遍。

   三、结束部分

  教师小结:花狸虎和它的好朋友在小朋友们好听的乐声中玩的更高兴了,花狸虎想请小朋友和它一起出去玩,你们接受它的邀请吗?(接受)好,我们一起出发吧。(听音乐做动作下场)

中班教案 篇2

  活动设计背景

  结合本周主题:“看看我自己——五官”对四岁的幼儿来说,其自我概念已经开始萌生。他们已经初步感受到自己外貌、身体部分的特征。“粘贴五官”就是让幼儿对五官位置的认识熟悉。再根据本班幼儿年龄的特点制定目标:(1)动手能力差,练习粘贴技能。(2)进一步促进幼儿汉语口语能力的发展,让幼儿能大胆表达自己的想法,大胆说。(3)积极参加集体活动。

  活动目标

  1、发展幼儿粘贴的技能。

  2、促进幼儿在贴画过程中对五官的进一步认识。

  3、激发幼儿对粘贴的兴趣。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学重点、难点

  重点:幼儿能正确认识五官并发音正确。

  难点:能正确的`粘贴出五官图。

  活动准备

  1、幼儿每人一张画有脸部轮廓的白纸,每人一套剪好的五官图片。

  2、固体胶若干或透明胶,双面胶,镜子。

  活动过程

  一、开始部分

  导入:1、教师指着自己的鼻子或其它部位,问幼儿:“这是什么?”引入五官主题。

  2、教师带领幼儿复习《五官在哪里》的儿歌律动,激发幼儿学习的积极性。

  二、基本部分

  1、教师给幼儿分发镜子,让幼儿观察五官的基本位置。

  2、教师出示范画供幼儿观察,并让幼儿纠正五官位置,再示范粘贴。

  (1)教师故意把五官位置颠倒,请小朋友纠正来加深对五官位置的熟悉。

  (2)教师讲解撕贴作画的要求:按轮廓撕下来,在背后抹上胶水,然后找到合适的位置粘贴。

  3、教师提供材料,让幼儿动手操作。

  4教师巡视并对幼儿进行指导。

  三、结束部分

  1、幼儿出示各自作品。

  2、教师简单评价,结束活动。

  四、活动延伸

  教师建议幼儿将作品展示在美术角或带回家与父母一起欣赏。

  教学反思

  在活动实施的过程中,对于五官名称的回答,孩子们都能回答积极,准确。但是有部分的幼儿还是不能用汉语准确的表述,在今后要加强练习。

  在动手粘贴时,孩子们都积极动手参与、兴趣很高。从他们的作品可以看出,他们都掌握了五官的位置与名称。虽然有的幼儿动手能力很差,如鼻子、眼睛贴不好的。但是他也能积极的参与活动,这也是一个进步,也要给予支持与鼓励。

中班教案 篇3

  中班美工:鱼儿游游

  活动背景:教室的自然叫里总会饲养几条小鱼,它给孩子的活动室里带来了生气。孩子们每天都会在鱼缸前,与小鱼说话、喂食,所以我想,孩子们的探索活动可以从小鱼开始。

  活动目标:

  1、喜欢鱼,了解鱼的外形特征;

  2、用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。

  活动准备;

  鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔

  活动过程:

  一、欣赏鱼缸里的鱼,说说它们的特征

  老师:你喜欢鱼缸里的哪条鱼?为什么?

  ——在“喜欢”的情绪背景中,仔细观察各种鱼的外型特征。

  幼儿:我喜欢这条鱼,它是三角形的,很漂亮。(教师在很班上出示没有上色的三角形的鱼)

  幼儿:我喜欢这条鱼,它身上是红色的。(老师出示红色的鱼鳞)

  老师:这是鱼身上的衣服,叫鱼鳞。

  幼儿:我喜欢这条,它的尾巴很漂亮。

  老师:它的尾巴怎么漂亮了?

  幼儿:它的尾巴很大,游起来的时候一动一动的。

  老师:啊,是一甩一甩的。(出示大大的鱼尾巴)

  幼儿:我喜欢它的眼睛,大大的,和别的不一样。

  老师:对,这种长着大大的眼睛的鱼叫水泡眼。(出示大眼睛鱼)

  (此外,我还准备了鱼的其他特征部分:鱼鳍、圆身体的鱼等,随时准备将孩子关注的部位呈现出来让大家分享。)

  ——在孩子的观察过程中,没有人注意鱼的嘴巴,于是,老师引导:“你们去看看鱼嘴巴

  是怎么样的?”孩子在观察后纷纷边模仿边议论:“这样一动一动的。”

  老师(小结)鱼有各种各样的形状,它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的,有的是红色的,有的是黑色的,有的是……;它们还有漂亮的尾巴,游起来一甩一甩的;有的鱼有大大的眼睛,它们的嘴巴一直这样一动一动的(边说边模仿)…

  二、折纸鱼

  1、老师:(出示一个盛满水的空鱼缸)这里一条鱼也没有,我们一起做些好看的鱼,放在里面,让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

  2、制作纸鱼

  A、教师完整示范折小鱼的过程

  B、学习对边折

  C、折好小鱼后,教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的`鱼鳞。

  ——“这条鱼这么漂亮是因为它的鱼鳞有很多不同的颜色。”

  三、让鱼儿游游

  把自己做的“小鱼”放在水缸里,互相欣赏,找一找哪些鱼最漂亮,它们的鱼鳞是什么颜色的。

  活动评价与反思:

  孩子们对自己的作品十分的满意,有的孩子迫不及待地把自己折的纸鱼放进了鱼缸里,快乐的与同伴一起介绍自己的作品,“我的鱼是黄色的,我的鱼鳞……但我发现有的孩子不舍得把自己的折鱼放进鱼缸,因为她知道小鱼是纸做的,放进去后,一会就会让水弄湿的,于是我提议那些孩子让小鱼在我为他们准备的活动墙上的鱼缸里游。本次活动中,我得到了一点启示:在活动的过程中,我应该在追随孩子想法的同时,及时概括总结,让孩子在已有经验的基础上获得更多的经验。

中班教案 篇4

  【活动目标】

  1、初步理解画面内容,并根据图片学会使用语句:“为什么我不能……”。

  2、根据已有的线索,用猜测的方法推出下一个提问的动物,感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。

  3、通过与同伴共同制作小图书,体验结伴阅读的乐趣。

  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  【活动准备】

  1、大图书一本。

  2、各类动物头饰。

  【活动过程】

  一、情景导入,了解动物特征

  1、幼儿头戴头饰进入活动室。

  师:小朋友,能告诉我你学的是什么小动物吗?这个小动物有什么本领呢?

  二、阅读大书,理解文本内容

  1、感知封面,了解图书题目的含义。

  师:小朋友认识这个“?”符号吗?你们知道这代表什么意思吗?

  2、朗读图书题目。

  3、感知第一页内容,学习疑问句的朗读。

  (1)了解云朵的含义,知道是谁提问。

  (2)观察云朵里的画面,说说小鸟问了什么问题。

  (3)学习疑问句的朗读。

  4、感知第二页的内容。

  (1)师:猜猜接下来谁会问问题了?它问妈妈说什么问题?

  (2)朗读第二页的内容。

  5、学习第三页的内容,掌握动物提问的规律。

  (1)引导幼儿发现动物提问的规律。

  (2)初步学习仿编“为什么我不能像小兔那样……

  6、感知第四页的内容,学习仿编疑问句。

  师:如果你是这些小动物的'妈妈,你们会怎样回答自己的宝宝?

  7、感知第五页内容,体验结局的诙谐幽默。

  8、完整阅读,巩固理解全书的内容。

  三、接龙游戏,创编文中的句式。

  看头饰上的小动物,以接龙的形式创编文中的句式。

  四、分组做书,体验阅读的兴趣。

  【活动反思】

  这是幼儿比较感兴趣的大书活动,通过学习认识封面上的问号,感受疑问句式的特点。在观察理解大书的过程中,让幼儿根据已有的线索,用猜测的方法推出下一个提问的动物,感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。从而让幼儿学会使用语句“为什么我不能……”,在创编文中句式的环节,我利用了看着头饰上的饿小动物,以接龙游戏的形式来展开。最后,我让幼儿结伴制作图书,感受结伴阅读的兴趣。

  小百科:不能意思是不可能,不能够,没有能力。

中班教案 篇5

  教材分析:

  这本图画书故事温馨,情节曲折,视角非常生活化,读来让人会心一笑。似曾相识的事情,让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西,比起生硬的说教,这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气,也非常自然,这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。

  这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀,看得人心里软软的、香香的,这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

  活动目标:

  1、感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

  2、理解故事,知道究竟是谁吃了小熊的粥。

  3、学习动词"摇""放""采""吃"。

  活动准备:

  1、生活经验准备:幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

  2、教材教具准备:《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台,小碗与小勺每人一套,甜粥每人一份。

  活动过程:

  1、引起兴趣,导入话题。

  (1)教师出示盛甜粥的小盆,询问幼儿:你们吃过粥吗?喜欢吃吗?

  (2)教师往粥中加蜂蜜和葡萄干,引起幼儿兴趣,并告诉他们:这是小熊的`粥喔!想知道小熊吃掉它了吗?

  (3)配班老师扮演的小熊把粥端走了。

  2、讲述故事,引导幼儿理解故事情节,感受故事紧张曲折的节奏。

  (1)教师和幼儿一同翻看图画书,共同认知故事中的人物:小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

  (2)讲述《谁吃了我的粥》。

  *在每一次小熊去老树桩那儿的时候,请小朋友猜测:他的粥还在不在?被谁吃了?

  *引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

  (3)再次讲述故事,引导幼儿用动作理解故事。

  *模仿故事中小熊的表情,感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

  *模仿故事中的动作:"摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情节。

  *教师提问:究竟是谁吃了小熊的粥?

  3、分享"小熊的甜粥",体验吃粥的快乐。

  配班老师扮小熊端着粥出来,在微波炉中热一下,请大家分享。

  延伸活动:

  出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

  场地:没有障碍的道路两条。

  材料:大塑料碗人手一个,浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。

  规则:幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊,谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,谁就胜利了,就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

中班教案 篇6

  预设目标:

  1.能根据自己收集的线条进行花瓶设计。

  2.在游戏中有一定的规则意识。

  准备:

  1.各种大小的罐子,颜料、笔等工具。

  2.幼儿收集的线条资料,以及教师预设的线条。

  过程:

  一.导入

  1.今天有的小朋友已经为花瓶坊收集了一些有关线条的知识,我们先来看看有

  哪些线条?我把你们收集到的'线条画在了这张纸上,那等会我们就要用这些线条来制作花瓶。

  2.另外,在上次游戏中,我们发现有的小朋友没能很好的遵守规则,比如:隔

  太阳班的金浩洋小朋友自己在饭店里工作,却在顾客吃饭的时候进行捣乱,使得顾客很不满意。那么,说明我们在游戏中担任了角色,就要怎么做呢?

  二.幼儿游戏,教师指导

  1.重点指导花瓶坊的幼儿制作花瓶。

  2.观察本班幼儿是否能自律游戏。

  三.评价

  1.作品展示:请花瓶坊的小朋友来介绍一下自己的新作品。(提出问题或建议)

  2.照片评价:刚才在你们游戏的时候,陆老师为我们拍下了游戏的一些场景,

  我们来看看这些照片,再说说你的发现?

中班教案 篇7

  活动目标:

  1、认识数字1--3,学习将数字与相应数量的实物匹配。

  2、能按要求参加小组活动,学习自己整理操作材料。

  活动难点:

  认识数字1--3,学习将数字与相应数量的实物匹配。

  活动准备:

  1、动物卡片(分别为1只大象,2只猴子,3只小兔子),数字卡1--3。

  2、幼儿人手1份动物卡(分别为1只鸭子,2只大鹅,3只小狗),数字1--3,小筐,幼儿用书,笔。

  活动过程:

  1、引导幼儿观察物体的数量。

  (1)师:黑板上有什么?出示动物卡,引导幼儿观察。

  (2)师:我们一起来数一数,每种动物有几只?带领幼儿感知卡片上动物的数量并点数。

  2、幼儿按序排卡片。

  (1)师:请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队,想一想谁排在最前面?引导幼儿给实物卡排序。

  (2)师:他是怎么排的?请一位幼儿操作,其他幼儿观察排的过程。

  (3)师:他排得对吗?(1只大象,2只猴子,3只小兔子)师生共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。

  3、认识数字。

  (1)师:今天动物卡片想找数字卡片做朋友,1只大象可以用数字几来表示呢?这就是数字1,1是什么样的?(教师依次小结:1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)教师出示数字卡片引导幼儿认识数字1、2、3,及其代表量。

  (2)师:1除了可以表示1只大象,还可以表示1个什么?(1还可以表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3的实际意义)。

  4、幼儿个别操作。

  (1)师:请小朋友拿出你的动物卡,数数每种动物有几只,给它们排排队,然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

  (2) 教师观察幼儿操作情况,个别指导幼儿。

  (3)师:做好后,请你把动物卡按刚刚排队的'顺序收齐放在小筐里,数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

  5、完成幼儿用书。

  (1)幼儿用书完成后,教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡,请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。

  (2)师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料摆成了原来的样子),表扬会自己整理操作材料的幼儿。

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