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《可爱的娃娃》教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《可爱的娃娃》教案，欢迎阅读与收藏。
《可爱的娃娃》教案1
活动目标：
1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。
2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。
3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备：
1、冰块、冰球若干；冰水、温水、热水每组各一杯。
2、结冰的图片
活动过程：
一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。
1、师：今天老师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。
2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。
3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样？”
4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。
二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。
1、你们看小树苗怎么了？你们见过小树苗结冰吗？（出示图片）
2、是不是冬天到了就会结冰？
3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们温州冬天比较暖和，没有那么冷，所以会不结冰。
三、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
1、师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，看（出示冰球），这里面藏了个东西，谁能想个办法把取出来？
2、鼓励幼儿大胆说出自己的`办法。
3、教师请大家想办法，做实验。
① 摸摸三杯水，说说不同的感受。
② 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观察冰块变化。（丰富词汇：融化）
③ 观察讨论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？取出可爱的指偶：冰娃娃。
④ 小结：冰块吸收热量后会融化，吸收热量越多化得越快，吸收热量少化得慢。
四、幼儿操作
1、你们想要可爱的冰娃娃吗？那就快点把冰娃娃取出来吧！幼儿自由操作玩冰，直到冰融取出冰娃娃为止。
2、幼儿带着指偶冰娃娃，模仿滑冰动作出活动室。
《可爱的娃娃》教案2
【教案目的】
1、能仔细认真的观察毛豆，认识毛豆的主要特征。
2、尝试大胆讲述自己观察的结果。
【教案准备】
毛豆，碟子若干。
【教案流程】
一、初步感知毛豆外部特征：
1、请小朋友用手摸一摸，猜一猜老师装在盒子里的“神秘礼物”。
（1）你摸上去什么感觉？猜猜是什么呀？
（2）毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀？（绿色或黄色）
2、教师总结：毛豆娃娃，身穿绿毛衣，弯弯像月亮，它的身上，还有许多有趣的地方，我们一起来找找好吗？
二、仔细观察毛豆，认识其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感觉？（我们用一个好听的词“毛茸茸”）
2、剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉：
幼儿剥毛豆，注意剥下的豆荚不乱扔，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的好方法。
（1）观察壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的？有什么？（观察后放入碟子）
（2）观察毛豆：一个毛豆夹里边有多少？像什么？
师：一个夹子里边住了三个毛豆娃娃，你那里有几个呀？
（请幼儿边数边说）
（3）毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的？（鼓鼓的，胖乎乎的，光滑）
（4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？（这是毛豆娃娃的.肚脐眼，就和你的肚脐眼一样）
3、知道毛豆有营养，但不宜多吃：
师：看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗？
是怎么烧的？什么味道的？（幼儿自由说自己的看法）
4、教师总结：毛豆尽管不好看，但是很有营养的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，吃多了会消化不良，会肚子疼，拉肚子。
《可爱的娃娃》教案3
活动目标：
1、体验当哥哥姐姐的感受，培养小朋友热爱布娃娃的情感。
2、通过帮布娃娃穿衣、系扣、培养小朋友的生活自理能力几动作的协调能力。
重点：
培养小朋友的情感
难点
帮布娃娃穿衣、梳头
活动准备：
活动前每人自己带一个布娃娃、自带小时候的衣服，手绢一块、梳子几把
活动过程：
夸夸自己的布娃娃---------给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服
一、夸夸自己的布娃娃
1、请小朋友以大哥哥，大姐姐的身份，介绍自己布娃娃的名字、性别、优点等。
2、同其他小朋友交换布娃娃。看一看，说一说。
二、给布娃娃洗脸、梳头、穿衣服
1、请小朋。友用毛巾清清地给布娃娃擦脸。擦身体、有头发的提醒给娃娃梳头，告诉小朋友要清清的`梳，不要娃娃弄疼。
2、给娃娃穿衣服，小朋友将自己小时侯的衣服给布娃娃穿上，提醒将扣子系好。
3、朋友抱着布娃娃自由选择游戏
4、活动结实时，让小朋友边唱歌边清拍布娃娃睡觉。
《可爱的娃娃》教案4
教材分析
这是一篇新课文，写的是孩子犯了错误之后很有代表性的心态。生活中谁都会犯错误，只要改正，就会得到大家的谅解，就会和以前一样活泼快乐。课文说明了这样一个道理。
教学目标
1.利用多种认字方法识认本课9个生字，写9个生字，读通课文。
2.有感情朗读课文，了解课文内容。
教学过程
一、问题激趣，学文识字
1.启发谈话，揭示课题。
（1）同学们，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里你们是聪明活泼的孩子，今天我们要学习一篇课文，题目就是《可爱的娃娃》。
（2）学生读课题，说说此时自己想知道什么。
学生可能想知道
①可爱的娃娃是谁。
②可爱的娃娃长什么样。
③为什么叫可爱的娃娃等。
2.读文识字。
（1）带着疑问初读课文，画出自己不认识的字。
（2）学生谈平时自己喜欢用什么方法识字。
有的学生谈用联系上下文猜字，有的谈用看拼音认字，有的说用问别人、听读等方法识字。
（3）学生选择自己喜欢的方法识字。
（4）学生认读含生字的词句，检测认字效果。
（5）教师范读课文，继续帮助学生识字学文。
（6）同桌互相读课文，达到读通、读准。
（7）教师巡视，及时评价学生读书情况，可视情况选读书好的学生再做示范。
二、质疑问难，理解课文
1.评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？
学生可能回答：
①通过读知道了可爱的娃娃是珍珍或是布娃娃。
②通过读知道了珍珍是个活泼快乐的小姑娘。
③通过读知道了珍珍是个活泼快乐的小姑娘，她拿了工艺馆的布娃娃后，不敢回家，她不快乐了，后来她还回了布娃娃，又像以前一样活泼快乐了。
④通过读知道了珍珍是个诚实的孩子等。
2.根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？意在了解学生自读自悟的情况，促使学生进一步熟悉课文内容，积累词语，为下面的质疑问难奠定基础。
如：学生回答自己知道了可爱的娃娃是布娃娃时，教师可追问：“你是从哪里知道的？”当学生谈到珍珍到工艺馆参观，被一个可爱的布娃娃吸引住了，参观的人都连连称赞等内容时，教师可及时抓住词语“连连称赞”让学生说说它是什么意思，并联系自己的生活实际，说说自己在遇到非常喜爱的东西时会怎么夸奖？再读读文中的.句子，感悟“连连称赞”的意思，积累词语。最后点出“可爱的娃娃仅仅指布娃娃吗？”引导学生深入思考。
若学生谈到文中其他的词句时，也可随机引导积累、感悟。
3.鼓励学生根据刚才自己读文中知道的内容，再默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。
学生可能会问：
①什么是心惊肉跳？听到雷声珍珍为什么要心惊肉跳呢？
②珍珍为什么不敢回家？珍珍为什么觉得人们都用眼睛盯着她？
③珍珍拿到布娃娃后为什么反而不快乐了呢？等等。
4.针对学生再次读文思考后提出的问题，教师先让学生自主思考，后在4人小组内相互讨论解决。
（1）如：学生提问的什么是心惊肉跳一词，可联系上下文让学生明白珍珍在什么情况下心惊肉跳的？为什么会心惊肉跳？引导学生联系珍珍偷拿布娃娃，自己做错事的生活体验，体会心惊肉跳写出了珍珍此刻偷拿了布娃娃后内心惊恐、害怕的感觉。同时指导反复有感情地朗读第4自然段，读出珍珍惊恐、害怕的痛苦心情。
（2）如：学生提出“珍珍拿到布娃娃后，为什么不快乐了？”这个问题，可让学生读文思考后和同学讨论。
（3）全班交流，各小组长汇报讨论结果。
学生可能认为：
①因为珍珍拿到的布娃娃是偷来的，所以她反而不快乐了。
②因为珍珍偷了布娃娃后，老担心别人会说她，她很害怕，所以反而不快乐了。
③因为布娃娃不是她的，她把展品当作自己的东西，这是不诚实的行为，所以她不高兴了等。
教师在学生充分发表意见后可相机点拨、升华：的确，靠不诚实的手段“得到”的同时，也失去了更宝贵的东西―快乐、平静的心情，亲人和周围人的信任。只有诚实的人，才能生活得快乐。
（4）读文中最后一段，体会珍珍改正了错误后的快乐心情。
5.组织学生对比朗读文中第4、第5自然段，进一步体会只有诚实的人才能生活得快乐。
三、联系实际、拓展延伸
1.当学生理解课文后，请学生说说自己此时的感受。
2.根据情况出示语文天地中的“说一说，写一写。”让学生完成。
四、熟读练习，指导写字
1.抽读生字卡片，认识9个生字。
2.说说自己是怎样记住这些生字的？
3.根据学生的回答，肯定学生的认字方法。如：“舍”下面是“舌”字，表读音等。
4.同桌互相用生字组词，说一句话或编故事、谜语的方法记字。
5.指导写字。
对于“承”让学生讨论写法后点出“承”的中间是个“了”字，不是竖勾，横勾下面也不能加点。
6.学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。
7.展示自己的成果，相互评价。
教学反思
上完课，我感觉课文分析还是多了些，让学生结合自己谈体会的时间少了些。
《可爱的娃娃》教案5
教学目标：
◇知识与能力
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
◇过程与方法
1、通过自主识字的`方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
◇情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：
教师准备：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板
学生准备：两人制作一份生字卡。
教学时间：两课时
教学方法：小组合作、自主探究
教学过程：
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣
2、板书课题
二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）
三、初读课文、解决生字
1、默读课文，圈出不认识的字。
2、小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。
四、读中感悟、理解内容
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、读了课文，谁来说说珍妮是一个什么样的小姑娘？
4、读读第二自然段。（小黑板出示问题）
⑴你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
⑵你觉得这是一个什么样的娃娃？
5、读3自然段，小组内说说珍妮是怎样做的？用——画出来。
6、指名读第4自然段，边听边体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
7、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
五、总结全文、升华主题
《可爱的娃娃》教案6
活动目标：
1.启发幼儿用图形组合的方法画熟悉的人物和动物, 表现对季节特征的感受。
2.引导幼儿用深浅对比的颜色涂色, 提高涂色力度。
3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1. 正面直立娃娃一个,长毛绒玩具熊和玩具狗各一只,范画一张。
2. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、毛笔、颜料(紫色、白色)。
活动过程：
1.教师用提问导入活动(l)前些天,天气突然变冷, 北风呼呼地吹,走在路上有什么感觉?(脸很干燥,手脚都冻僵了,还会开裂;人们容易咳嗽、感冒)(2)那么冷的天出去，爸爸妈妈会和你一起做什么准备呢?(穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛线裤)(3)毛线裤是由毛钱织成的'，上面有一个个小洞洞，会透气的。在毛线裤外面还要穿些什么才能保暖呢?(穿上罩裤)(4)手冻僵了，头也冻得很痛，怎么办呢?(可以戴上手套和帽子)(5)你看见过什么样的帽子和手套呢?(绒线帽、梯形帽、滑雪帽;手套有五个手指分开的，也有四个手指并在一起、大拇指分开的)2.讨论示范(1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼儿园,请小朋友帮助检查小弟弟穿戴好了没有 ?什么地方没有准备好?(帽子没有戴好，手套又少了一只)(2)演示给连衣帽涂色：帽子的颜色和衣服上的颜色一样吗?原来颜色有深有浅。(深色上有浅色花纹)(3)观察衣服、裤子、围巾的底色和花样，找找哪个是深颜色.哪个是浅颜色。
(4)给手套涂色：两块米色碰在一起怎么办?(有幼儿说在米色中间加块深蓝)你们真会想办法。万一画错没关系，想办法补一补。
3.提出创作要求(1)小弟弟穿戴好要上幼儿园。他遇到小熊说：我们一起上幼儿园好吗?"小熊说："不行，我要回去睡觉。"小熊为什么要睡觉?(因为它要冬眠)(2)小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟着小弟弟一起上幼儿园。
(3)你知道哪些动物不怕冷?
(4)你们怕冷吗?愿不愿意请不怕冷的动物一起上幼儿园呢?
(5)现在请大家画上你自己穿得暖暖地出门去找不怕冷的动物朋友。
4.创作指导(1)引导幼儿给冬娃娃穿上厚厚的衣服裤子,注意用不同的方式保暖。(戴围巾、帽子、口罩)(2)出示幼儿作品，比较涂色力度："这件衣服是薄薄的还是厚厚的呢?"引导幼儿用力涂色，并运用深浅对比配色。
(3)启发幼儿添加不怕冷的动物，及时介绍不同的动物。
5、 展示作品(1) 引导幼儿按照涂色的力度分辨衣服是否保暖?找一找深浅配合好的漂亮的冬装。
(2)让幼儿说说哪些动物不怕冷。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
《可爱的娃娃》教案7
《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时，由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦，最终，在还回了布娃娃之后，又找回了从前的快乐。告诉我们：勇于承认自己的错误，是一种诚实的行为，诚实的人才能生活的快乐。文章虽短，但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标
1．知识与能力：认字13个，能选择不同的方法识字，并能正确、流利地朗读课文。
2．过程与方法：倡导自主合作的学习方式，以读代讲，学习在阅读中想象，结合自身体验理解课文，明白道理。
3．情感态度与价值观：通过阅读，让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为，诚实的'人才能生活得快乐的道理。
教学重点：会用不同的方法识字，能有感情地朗读课文。
教学难点：结合自身体验体会“为什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快乐了？”
教学方法：教学时紧密联系学生的生活实际，并善于拨动学生心灵的琴弦，将“读课文”与“生活感悟”融为一体。学生是学习的主体，尊重学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中入情入境地读，在读中感悟；最后，通过填空的形式，让学生再次回顾课文内容，体验人物情感。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、导入
1、今天，我们继续学习《可爱的娃娃》，小食指伸出来，跟老师一起书写课题，齐读课题，读出娃娃的可爱来！
2、出示本节课学习目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，弄明白“为什么珍珍拿到了布娃娃，反而不快乐了”
二、复习字词
过渡：目标就是学习的方向，要想达到理想的目标，就先来过过此关吧！
1、词语关：（出示两篮子水果）指名小组内组员接读。
（又冷又饿、放着、舍不得、参观、轰隆隆、活泼）
（心惊肉跳、赶紧、浑身、害怕、承认、错误）
2、摘果子：孩子们，这些调皮的字果果从篮子里跑了出来，谁能摘到它呢？（出示生字，指名认读）参、盯、惊、进、紧、浑、饿、承、误。
三、读课文、看画面，整体感知
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？请轻轻打开课本35页，快开始读吧！
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
四、读中感悟、理解内容
过渡：珍珍为什么拿布娃娃？拿了以后心里好受吗？为了更清楚的了解原因我们来看看大屏幕吧！（出示课件）
(一)、自学提示，默读课文，思考以下问题：
1、珍珍为什么要拿走工艺馆里的布娃娃?
2、珍珍拿走了工艺馆里的布娃娃后，她的心情怎样？
3、珍珍是如何处理拿来的布娃娃的？
（学生读文，思考问题）
（二）、合作交流，突破难点
1、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段
2、你觉得这是一个什么样的娃娃？和同桌读读第二自然段，（1）（大屏幕出示句子，指导朗读）
“多可爱的娃娃!”
“瞧,她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”
（2）照样子，说句子（强调人物必须是同一个人）
（ ）多么（ ）！( )多么（ ）！
3、指名读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。
4、小组内读第四自然段，读完谈谈体会，议一议：“为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了“呢？（分小组汇报，并相机抓重点词指导感情朗读，读出珍珍拿走布娃娃后的不安与害怕。）
5、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。
五、总结全文
1、过渡：是呀，珍珍知错就改，勇敢的承认了错误，还回了布娃娃，她的诚实使她又像以前一样活泼快乐了。那现在大家看黑板说说，可爱的娃娃指的是谁？（指名回答）
总结：是的，布娃娃是可爱的，那么敢于承认错误的诚实的珍珍更可爱，所以说珍珍也是一个可爱的娃娃。
2、过渡：看到大家把课文理解的这么透彻，相信下面这道填空题一定会完成的很好！（出示课堂检测：提示学生从课文里找词语）
珍珍是一个（ ）的孩子。一天，她到（ ）参观，被一个（ ）吸引住了，她趁没人注意时，悄悄地拿走了。她不敢回家，心里越来越（ ），一进门，就大哭起来。第二天在妈妈的带领下，她（ ），（ ）布娃娃。珍珍又像以前一样（ ）啦！
六、增量阅读
过渡：诚实使珍珍快乐，诚实也使每个人都生活得踏实、快乐！请认真听读故事《诚实的孩子》。
1、出示阅读导引：故事里的主人公是谁？你喜欢他吗？为什么？
2、播放故事片《诚实的孩子》
七、升华主题（作业）
积累有关“诚实”的词语：
一诺千金 表里如一 诚实
言而有信 言行一致 守信
以诚相见 诚心诚意 真诚
金口玉言实心实意坦诚
【板书设计】
布娃娃：可爱、美丽、漂亮
可爱的娃娃
珍珍：敢于承认错误、诚实
《可爱的娃娃》教案8
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的'道理。
教学课时：两课时
教学过程：
一、激趣导入
1、听故事《狼来了》，提问导入。师：放羊娃第三次喊狼来了，为何没人理他？
2、板书课题，读题质疑。（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？
二、读通读懂课文
1、熟读课文，整体感知。
自由读书，用多种方法识字；
听录音，正字音，进一步认字。
2、读通课文，互学生字。
同桌互学，互纠；
开火车检查。
3、读懂课文，情感体验。
读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？
合作学习、汇报交流。
三、课后延伸
结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。
《可爱的娃娃》教案9
活动目标：
1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。
2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸
活动过程：
1、介绍颜料宝宝导入活动。
瓶宝宝要和大家做游戏，（按瓶里水的的颜色为它们起名字。）如：红娃娃等。
可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。
2、教师演示如何滴色
一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，（滴一滴颜料），呼――一下就滑下来了（把纸提起来，让水流下来），哇！它在做什么游戏啊？（红娃娃在滑滑梯呢）
3、幼儿有兴趣地进行操作
许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧！（幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。）
4、水娃娃变花朵――用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。
水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。
活动反思：
新颖的活动材料和自由的`活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。但在操作中还是反应出老师对活动设计的疏漏：在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，忽视了托班幼儿需要更细致的引导其观察和指导。如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。
《可爱的娃娃》教案10
教学目标：
知识与能力
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
过程与方法
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
重点
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
难点
体会珍妮痛苦的心理。
教学准备：
巴比娃娃、生字卡、词语卡
教学方法：
小组合作、自主探究
教学过程：
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣 谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃 指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃 可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
二、复习生字，初步了解课文
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读 齐读生词(出示词语卡)
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)
三、读中感悟、理解内容
(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。
(二)学习2段，体会布娃娃的可爱
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)
2、人们对她是怎么称赞的?(出示黑板，抽一人读) 称赞是什么意思，连连称赞什么意思?指导朗读称赞的话她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!(感叹句啊)你来称赞一下它吧! 生练读这两处。抽人读，齐读 学生有感情地读。师：这真是一个——可爱的娃娃(导读课题)可爱的娃娃指的是什么?板：布娃娃，美丽
(三)学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗?珍珍喜欢吗?你是从那句话读出来的?你能读出他对娃娃的喜爱之情吗?( 舍不得、看了又看)齐读
师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊?——(导读，师小声说话，故意创设情景)指导朗读：这时她是什么心情啊?(怕别人发现，快速离开)她的动作
一定很快。(抽一人读)，提示：读的快 (齐读)
(四)读中感悟、理解珍珍的`痛苦心理
1、 过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)
2 、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着) 为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕,心虚)
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。 我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。
4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳 ：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿 害怕 大哭)为什么会这样呢? (及时读词，抽人读、 分角色读句子)
5、相机指导：又冷又饿 害怕 (体会珍珍心情，抽多人读 齐读 分组读)
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读 齐读)
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的? (珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读 分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为 ，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)
10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)
四、总结全文、升华主题 升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)
五、拓展发散
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!
2、老师讲故事：丁丁和东东是一对好朋友，有一天，东东画了一幅非常漂亮的画，准备交到学校参加艺
术节的书画比赛。她放到桌上，离开了教室，丁丁好奇地拿来看，小心把画撕坏了，他害怕东东责骂他，连忙回到自己的座位上。东东回来了，看到被撕坏的画伤心地哭了。丁丁听了非常难过，不知道怎么办好? 听了丁丁的故事，你说丁丁该怎么做呢?
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!
六、作业： 收集有关“诚实”的故事、格言。
《可爱的娃娃》教案11
一、主题活动《可爱的水果娃娃》
美工活动：我和水果娃娃做游戏
预计幼儿发展目标：
能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣
活动准备：
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点：
1.出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料，这边有什么材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像）这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧!他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范）
2.提出要求：
（1）游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。
（2）刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。
3.幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的;提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的'水果形象剪下来，粘贴在盘子里
（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4.引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
二、科技十分钟：小实验“有趣的蛋宝宝”
材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干
活动过程
1.教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？
2.教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？
3.引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？
4.教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5.提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）
三、户外活动：
1.组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
2.为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。
四、离园活动：
活动准备：
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点：
1.出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料，这边有什么材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像）这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，（教案网）我们到外面来瞧瞧!他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。
（教师边讲解边示范）
2.提出要求：
（1）游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。
（2）刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。
3.幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的;提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里
（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4.引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
教学反思
今天，幼儿在不断尝试和帮助下，掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法，使水果娃娃变得可爱、漂亮。还用表现四肢和五官的方法让水果娃娃充满了活力。在重难点掌握水果娃娃的画法的处理上我通过多媒体示范让幼儿学的直观易于掌握。今天孩子们画画时放的音乐声音有点大，多少影响了幼儿做画，今后在这样的细节方面我会多加注意。幼儿在评价作品和给作品编小故事的环节上，因为刚入学的幼儿的语言表达能力的有限没能把自己想说的说完整，今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的基本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画能力和审美能力还有创造能力。
《可爱的娃娃》教案12
教学目标：
知识：识字13个。写字6个。
能力：运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。
情感：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。
教学重难点：
会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。
教学准备：
课件、图片、卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、初步感知课文内容。
2、识字13个。指导书写难字。
3、正确流利朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入课题并板书。
2、学生读课题，说说自己想知道什么？
二、带着问题读文，识字
1、自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。
2、小组交流学习情况。
3、通过游戏活动检查并指导学生识字。
活动一：认读字词比赛——“眼明嘴快”
做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。
活动二：理解运用字词——听、猜、想、查、说、演
（一）“称赞”
1、从课文中找出这个词。
2、称赞是什么意思？课文里参观的人都称赞了什么？你还知道哪些词和“称赞”意思相近？（赞叹、表扬、赞美）
3、造句：试着说一句话。
（二）……多么……多么……
1、课件出示句子，学生有感情地读。
她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！
2、看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。
3、联系生活实际，用这种句式说话。（师提示从不同的事物、不同的角度思考。）
（三）“盯”
1、学生用自己喜欢的.方式说说怎么记住字形。
2、动作表演“盯”，你还知道哪些表示“看”的意思？表演出来。为什么文中用“盯”这个字？为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？
（四）“心惊肉跳”
1、什么情况下会感到“心惊肉跳”。
2、联系生活实际，说一说自己的经历。
（五）“浑身湿透”
和好朋友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗？感觉怎么样？
4、指导书写
（1）描写写字表。自主发现问题。
（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。
（3）教师适时指导“承”的写法。
三、练读课文，了解课文大概内容
小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。
四、作业
1、抄写字词。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学内容：
通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中体会珍妮的心情。
教学过程：
一、复习并导入新课
1、听写部分生词。
2、板书课题。
指名读课题，说说你为什么这样读？（从学生重读“可爱”导入课文）
二、读文、感悟
1、你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。
追问：什么是“连连称赞”？生活中什么时候用到这个词？
2、可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？（学生答不出，可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样？）
（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。
你读懂了什么？
（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？
——小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。
——指名读，大家评议有没有体现出来心情的变化？
——教师适时追问，恰当指导朗读。
（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？
——小组讨论
——全班交流。教师总结、升华。
（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。
（5）你现在怎样理解“可爱的娃娃”。
3、齐读课文。
三、拓展延伸
读了课文，你有什么感受？
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、收集有关“诚实”的故事、格言。
《可爱的娃娃》教案13
活动目标：
1、通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形，并敢于大胆发言。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个，圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套，图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。
活动过程：
1、介绍小客人：圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃
小朋友，今天我们班来了三位小客人，你们想知道他们是谁吗？
（1）我们先来看第一位小客人，瞧，它长的什么样？（园圆的）它叫什么名字？（圆形娃娃）我们向圆形娃娃问好。（圆形娃娃好）
（2）介绍三角形娃娃、正方形娃娃的`方法同上。
2、“图形娃娃”找朋友
（1）圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说：它们有许多好朋友藏在小篮子里，我们一起去帮它们找一找，找到了就送到图形娃娃的身边去。
（2）幼儿操作：一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。
（3）我们一起来检查一下小朋友找的对不对：圆形娃娃的好朋友叫什么？（圆形）三角形娃娃的三角形叫什么？（三角形）正方形娃娃的好朋友叫什么？（正方形）
（4）我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友，在我们的教室里、家里也有它们的好朋友，请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。（圆形：饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形：红领巾、三角尺、积木等。正方形：手帕、积木、椅子等）
3、游戏：“图形娃娃找家”
（1）现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏：这里是圆形娃娃的家，这里是三角形娃娃的家，这里呢是正方形娃娃的家。
（2）老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰，自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上，带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说：图形娃娃们回家吧，你们就跑到自己的家里去，蹲下来。
（3）幼儿游戏。
活动反思：
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
《可爱的娃娃》教案14
内容与要求：
1、尝试用撕贴的方法装扮药瓶娃娃。
2、熟悉常见的医药用品，体验利用药瓶制作娃娃的乐趣。
环境创设与材料准备：
1、视频课件《可爱的小药瓶娃娃》。
2、已包上彩纸的塑料药瓶若干；眼睛、嘴巴等五官、画有直线的纸条、胶水棒等。
3、装有各种药瓶的摸箱。
活动流程：
欣赏讨论——创作表现——分享交流
活动过程：
一、欣赏讨论
1、摸摸小药瓶
出示摸箱，一起摸摸猜猜摸箱里的.东西。
说说摸到的药瓶的形状等。
提问：这是生病时医生开的小药瓶。你觉得药瓶可以用来做什么吗？
2、图片欣赏：可爱的药瓶娃娃
播放课件，欣赏小药瓶的图片。
二、创作表现
创作要求：刚才小朋友说了好多小药瓶的用处，原来像小药瓶这样的废旧物品是很有用的！药瓶还能变成一个漂亮的小娃娃呢！
1、播放课件《药瓶娃娃制作》，完整欣赏制作过程。
提问：药瓶娃娃是怎么样变出来的？
2、重点提示：撕贴药瓶娃娃的头发。
3、选用已有材料，跟随课件制作步骤，制作一个小药瓶娃娃。
4、指导要点：
（1）将小药瓶的瓶盖部分向下，上面较大的部分作为娃娃的头部。
（2）选择一些准备好的眼睛、嘴巴贴娃娃五官。
（3）药瓶娃娃的头发用纸条撕出来，注意撕贴时小心，小鸡啄米一样慢慢撕成一条条。
三、分享交流
1、互相展示：药瓶娃娃互相问好。
2、药瓶娃娃新年舞会：把药瓶娃娃展示在草地背景上，摆成新年舞会的造型。
《可爱的娃娃》教案15
教学策略
小组合作、自主探究。
教学目标
知识与能力
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
过程与方法
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
情感态度与价值观
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的.人，才能生活的快乐的道理。
教学重点
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
教学难点
体会珍珍痛苦的心理。
教学准备
1、教师：巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、皇冠一顶。
2、学生：两人制作一份生字卡。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣
谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。接下来我们就来学习有关她的课文好吗？
2、板书课题：可爱的娃娃
（要求：学生边看教师板书，边跟着书空这几个字的笔顺。）
3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿；如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？（摸一下拿起来看一下悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？下面我们坐好了，边听录音边看画面，答案就会揭晓。
二、听故事、看画面，整体感知（出示课件）
思考：珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？
过渡：她为什么拿？拿了以后心里好受吗？为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧！它就藏在课本35—36页，快打开书吧！
三、初读课文、解决生字
1、默读课文，圈出不认识的字。
2、拿出自备生字卡，小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”，检查识字情况。（出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡。）
师：智慧树，智慧果。智慧树上果过多，聪明的宝宝摘果果，认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果（教师先摘一个，学生逐个摘。）
师：红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜——（举起红果果读）如：隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师：读了课文，谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘？指导读第一自然段。
4、和同座位同学读读第二自然段。（小黑板出示问题）
（1）你喜欢哪句，你认为该怎样读，读给大家听听。
（2）你觉得这是一个什么样的娃娃？
5、小组内读第三自然段，说说珍珍是怎样做的？用——画出来。分小组汇报。
6、指名读第四自然段，听完谈谈体会，为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
7、提问：珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第五自然段。
五、课堂总结
1、总结：从学习中，我们了解到快乐的珍珍变得特别痛苦的原因，最后，他知错就改，我们为她喝彩、放鞭炮向他表示祝贺。
2、升华：通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，让你有什么收获？
学生自由谈收获。
第二课时
一、复习生字
1、同座位互相认读生字卡。
2、开火车认读生字卡。
二、感情朗读
1、提问：大家喜欢珍珍吗？为什么？
2、带着喜欢的语气，有感情的在小组内读读课文。
3、组与组之间进行朗读擂台赛，获得擂主者奖励给一顶皇冠。
三、指导书写
教师对难字进行笔画、笔顺指导。
如：“承”进行重点指导。
四、学生书写，师生评价
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