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《徐悲鸿励志学画》四年级教案

时间:2024-04-02 07:25:16 教案 我要投稿
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《徐悲鸿励志学画》四年级教案

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《徐悲鸿励志学画》四年级教案,欢迎大家分享。

《徐悲鸿励志学画》四年级教案

《徐悲鸿励志学画》四年级教案1

  教学目标:

  1、 初读课文,学会生字新词.

  2、 理清课文条理,初步了解课文主要内容,感受徐悲鸿的爱国之情。

  3、 理解“有眼不识泰山”的真正含义。

  教学重点:

  理清课文条理,初步了解课文主要内容,感受徐悲鸿的爱国之情。

  教具准备:PPT

  教学过程:

  一、激情导课

  1、看图猜成语。同学们,看图,你们能猜到哪些成语:万马奔腾,骏马疾驰,栩栩如生。

  2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》,这幅作品在当时曾轰动整个画界,不仅如此,他学画时潜心临摹,刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。

  3、今天我们就一起学习一篇课文,题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目,你觉得作者应该写些什么?(徐悲鸿为什么要励志学画?怎么励志学画的.?结果怎样?为什么是“励志”而不是“立志”?等)能这样想很好,说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。

  二、民主导学

  任务一:理清课文条理,整体感知课文。

  策略:小组交流前置性作业的学习情况。要求1读准字音,读通句子。2理清课文条理,初步了解课文大意。

  1、小组合作学习。

  2、展示交流。

  边交流边板书:起因 经过 结果

  (人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写,使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。)

  3、看到大家学习交流如此认真,老师真的能感受到合作学习的快乐,那我想看看这些词大家掌握的怎样,读词——

  第一组 绘画 认识 疲倦 陈列 租房 杯子 购买 错误

  第二组 徐悲鸿 达仰 嫉妒 励志学画 不知疲倦 潜心临摹

  功夫不负有心人 轰动画界 有眼不识泰山

  4、 能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。

  (概括文章的主要内容,也是一项基本功,坚持练习,总会有收获的。)

  5、 文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价,快速看看,是哪两句?

  (1 功夫不负有心人。2有眼不识泰山。)

  6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练,潜心临摹取得成就时别人对他的评价,而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价?

  任务二:理解“有眼不识泰山”的真正含义。

  策略:找出文中描写外国学生神态,语言的词句,读一读,看看读出了什么?试着有感情地朗读,体会外国学生前后变化的原因。

  交流:1(不礼貌—鞠了一躬,感受到由看不起--尊重)

  2 齐读,前:读出轻蔑的口气。后:读出佩服的口气。

  补充问:泰山?徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是:长着眼睛却没有真正认识有志气的徐悲鸿。比喻浅陋无知。

  补充典故。选择:泰山:1 著名的山。2 鲁班的徒弟。

  面对自己不了解的人或事,我们不要妄加评论 否则就会被人说成是浅陋无知, 成为“有眼不识泰山”之人了。

  三、检测导结

  1 填空 立志 励志

  2 区别意思 立志:立下一个愿望。

  励志:经过努力,实现立下的美好愿望。

  3 再看题目,怎么解释? 徐悲鸿励志学画,决心为国争光

  徐悲鸿怎样励志学画的?为什么有人说徐悲鸿“功夫不负有心人”呢?我们下节课接着讲。

  板书: 徐悲鸿励志学画

  (1-3)起因 受辱立志

  (4-6)经过 刻苦勤奋

  (7-8)结果 轰动画界

《徐悲鸿励志学画》四年级教案2

  教学要求:

  1、正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  3、初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。

  4、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。

  教学时间: 两课时

  第一课时

  认知目标:初读课文,感知课文主要内容,读准生字新词。

  能力目标:自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。

  情感目标:初步走近徐悲鸿,感知他的拳拳爱国之心。

  重点难点:理清条理,并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。

  一、名言听说

  师读两遍后,学生复述,练习学生听说能力。

  1 、纵使世界给我珍宝和荣誉,

  我也不愿离开我的祖国。

  因为纵使我的祖国生活在耻辱之中,

  我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

  ——裴多菲

  2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。

  ——鲁迅

  二、名画导入

  师:同学们复述得非常好,说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们,老师请你们欣赏一幅名画。(出示《奔马图》)

  1、欣赏名画,引出课题

  2、齐读课题,释疑“励志”

  讨论:“励志”是什么意思呢?请同学们理解。

  (励,激励;志,志向。“励志”的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)

  指名连起来说说课题的意思。

  3、再读课题,学习质疑

  4、归纳问题,引入新课。

  为什么?怎么?结果?(板书出三大问题)

  三、名篇初读

  师:同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。

  1、自由读课文,做到读通,读顺。

  2、边读边做记号,看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画?哪几个自然段写怎么励志学画?哪几个自然段写他努力的结果?

  3、讨论上述思考题,划分段落,师板书。

  第一段为什么?(第1——3自然段)

  第二段怎么?(第4——6自然段)

  第三段结果(第7——8自然段)

  四、交流活动

  1、指名逐段读课文,师生共评。

  2 、交流词语的理解。

  3、指导学生读好长句。

  4、根据板书简要说说这课主要内容,训练学生概括能力。

  五、学习生字

  1、学生交流会与较难生字,教师相机点拨。

  2、描红

  3、当堂完成生字与词语的抄写

  六、课后作业

  朗读课文,并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。

  第二课时

  认知目标:理解课文内容,有感情地朗读课文,并通过演示体会人物情感,积累内化文中的语句。

  能力目标:学习第二大段的'构段方式。培养学生的表演能力。

  情感目标:通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。

  一、复习反馈

  1、默写本课词语

  2、交流网络课上搜集的资料。

  二、问题导入

  1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢?谁能找出课文中的话来读一读?

  2、生自由朗读课文,“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!”师出示本句,研读。

  3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢?请同学们细细读读课文的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。

  三、情景再现

  1、读第二自然段中有关语句。

  2、以小组为单位,各自准备,体会人物心理,说话的语气,把朗读转化为表演语言。

  3、全班交流汇报,评价。

  4、在感悟的基础上齐读外国学生的话,把表演语言再转化为朗读语言。

  四、品味感悟

  1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。

  2、重点体会

  “他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的,也可抓关键词。

  3、学习构段

  师:大家默读第二大段,看看这一大段三小节这间的关系。(先总后分,先概括后具体)

  师:课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力,后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。

  给一个总分的情境,让学生练习说话,内化知识。

  4、以读代讲

  学习第七自然段

  五、回归中心

  1、读后理解“震惊”

  2、前后对比外国学生的态度,体会原因。

  3、朗读活动,谈体会。

  六,积累内化

  练习复述

《徐悲鸿励志学画》四年级教案3

  《徐悲鸿励志学画》课文

  1919年春天,年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生,热情地指导他,这却引起了一些人的嫉妒。

  一天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”

  徐悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!

  从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

  当时,巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀,画呀,常常一画就是一整天。经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。

  徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。

  功夫不负有心人。三年过去了,徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时,轰动了整个画界。

  那个外国学生,看了徐悲鸿的作品,非常震惊。他找到徐悲鸿,鞠了一躬说:“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误,用中国话来说,那就‘是有眼不识泰山’。”

  教材说明:

  《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事,课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异成绩为中国人争光的故事,赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚,过渡自然,用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句,承上启下,转承自然。另外课文首尾呼应,前文写外国学生因偏见而出言不逊,后文写那个学生,因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。

  教学目的:

  1、知识与能力:正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

  2、过程与方法:初步了解课文的写作结构,学习给课文分段。

  3、情感态度态度价观:教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。

  教学重点:

  理清条理,并能按起因经过结果的顺序归纳全文。

  教学难点:

  通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。

  教学过程:

  第一课时

  一、板书课题,质疑导入。

  1、板书课题:徐悲鸿励志学画

  指导个别字的写法。

  2、看了课题,你脑中有何问题?

  二、检查预习。

  1、检查生字掌握情况。

  (1)出示小黑板,指名读。

  (2)形近字辨析,组词。

  (3)生字描红。

  2、检查读书情况。

  (1)、自由读书,做到正确、流利、初带感情。(教育学生把书读熟、读透)适当讲解煮书的古训。

  (2)、同位检查读书情况。

  3、分段。

  按老师给出的提示为文章分段。

  第一段(13)励志学画的原因。

  第二段(46)励志学画的经过。

  第三段(78)励志学画的结果。

  三、交流预习所得,初步解决一些简单的问题。

  1、交流收获。(识记的字词、自己的理解、收集的资料)

  2、质疑并小组间解决一些简单的问题。

  第二课时

  一、板书课题、质疑导入。

  1、今天,我们继续学习第6课,看老师板书课题。(板书课题时故意将励写成厉)理解这是严厉的厉、厉害的厉,这里应该是鼓励的励、激励的励。(随手用彩色粉笔在厉后的空白处加上了一个力)

  2、理解励志

  上节课有同学说励志就是立志(下边板书)那么我们把励志改为立志行不行?这个问题不先回答,等这节课快结束时再告诉老师好吗?

  二、问题导入。

  1、回顾上节课的问题:为什么励志、怎么励志、结果怎样?

  2、同学们的问题提得很好,相比起来,我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读,会有所感悟,有所发现的。请同学们快速浏览一下课文,找出相关的内容。(提示:浏览就是快速的.看)

  3、黑板出示:徐悲鸿的志向:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!(齐读)

  4、质疑:为什么徐悲鸿立下这个志向呢?请同学们默读一下文章的第一大段,边读边做记号,找出有关的话。

  三、情景再现。

  1、引导学生理解:用因为________所以________说:因为徐悲鸿刻苦努力,得到老师的看重,所以受到外国学生的嫉妒,受到了侮辱。(让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力)

  2、学法指导:

  (1)我发现有的同学在很不礼貌下加了着重号,说说你为什么加?

  A、强调:外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外,还有一个更重要的原因,就是当时的中国极端贫穷落后,中国人在国际上没有地位,让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。

  B、你能把很不礼貌读出来吗?

  C、你读的仅是不礼貌,还不是很不礼貌。同位间讨论一下,想想当时外国学生是怎么想的,什么表情,什么语气,一会找个同学表演一下。

  (2)、引导:那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗?你作为一个中国人,会怎么想?又会怎么做?

  四、品味感悟。

  1、过渡:这个外国人欺人太甚了,于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。直正的中国人是什么样的人?为了实现自己的志向,他又是如何努力的?我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。

  2、交流

  (1)从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。

  A、怎样理解更

  B、他具体又是如何做的呢?作者写了几个方面?

  (2)学习:勤奋

  A、抓住:每逢________就________、一画就是一整天、很大提高等理解。

  B、是呀,一画一整天,真像一匹不疲倦的骏马。每逢节假日别人玩去了,可他却画个不停,你能想象他平时是如何学习的吗?

  (3)生活:清苦

  A、理解清苦十分清苦是穷得不能再穷了,苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来?

  B、抓住:只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。

  C、他这一切都是为了什么?(引导省钱买绘画用品,也是为了学习)

  D、老师查阅了一些资料。1921年,法国国家美术展开幕________(教参115页)

  3、以读代讲。

  (1)同学们请端起书,(饱含深情地)徐悲鸿为了让外国人认识一下真正的中国人,更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。功夫不负有心人。三年过去了,读________

  (2)板书:震惊。怎样理解它?(体会外国学生的前后态度)刚才是哪位同学表演的外国学生?现在在请你表演一下,现在应如何读这位外国学生的话?

  (3)同学们,从徐悲鸿的身上你看出真正的中国人是什么样的人了吗?

  (4)谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过?

  (5)自由阅读,重温徐悲鸿励志学画的经过。

  四、点明中心,升华主题。

  1、课题的励志能改成立志吗?(因为徐悲鸿到法国留学,拜达仰为师,已经立志成为一个画家了,不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。励志的意思比立志更深一层,含有下定决心的意思。徐悲鸿原来就很刻苦;受到外国学生的侮辱后,为了给中国人争气,他更加奋发努力了。)

  2、理解励志(黑板):为了实现某一志向激励自己刻苦努力。

  3、总结:徐悲鸿的志向是什么呢?当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢?是因为他受到了外国学生的侮辱,他要为中国人争气,让别人见识一下,什么是真正的中国人!可见,是爱国的力量驱使着他日夜奔驰,勇往直前。所以,题目中只能用励志而不应该用立志。

  4、同学们,学到这你最想说的是什么?

  五、结束新课。

  齐读名言:

  1、我是中国人民的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民

  邓小平

  2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人留下一片悔恨。

  鲁迅

  读后感

  今天我们学了一个新课,课的名字叫《徐悲鸿励志学画》。

  课文主要讲了,徐悲鸿进了达仰的门受到了一些人的嫉妒,一个外国学生嘲笑中国人一辈子都成不了才,让徐悲鸿赶快回家,徐悲鸿被激怒了,他要用事实来证明这一切!从此,徐悲鸿在学习上更加勤奋,常常到博物馆临摹一整天,但生活上却十分清苦,经常每顿只吃一杯白开水和两片面包,最终用优异的成绩通过了考试,他的油画轰动了整个画界,证明了中国人是有实力的!

  这篇课文让我十分惭愧,人家徐悲鸿的勤奋我甚至一点儿都做不到!有一次,我在家练习古筝,不过一会儿就不弹了,说已经会了,妈妈让我在练几遍,再记一记,我却怎么也不肯,结果到了古筝课上,我基本上都不会,听到老师的批评,我就下定决心一定要好好练,认真记。一个星期过了,我每天写完作业就都在弹,功夫不负有心人,经过努力,我终于把它给背了下来!老师看了也直夸我弹得真好,我心里别提有多开心了!

  只要你用心去做你想做的事就一定能做好,不要光说,要行动起来,加油!

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