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二年级数学下册第二单元《除法》教案

时间:2024-04-03 07:12:06 教案 我要投稿

人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案

人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案1

  教学目标:

  1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。

  2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。

  3、使学生经历发现知识的过程,培养学生的观察、概括能力,激发学生学习数学的`兴趣,感受数学与生活的联系。

  教学重点:

  发现并理解“余数一定比除数小”。

  教学难点:

  结合情境理解余数为什么一定比除数小。

  教学准备:

  多媒体课件,小棒等。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣引入

  (课件)出示气球图,今天我们来做个游戏,同学们说气球的顺序号码老师来猜它的颜色。

  出示7个草莓图,学生说摆法,并写出除法算式。今天我们继续学习有余数的有关知识。(板书课题:余数和除数的关系)

  出示学习目标

  二、探究新知

  教学例2,出示课件。

  1、摆一摆,说一说。

  师:同学们请看,喜羊羊正在用小棒摆正方形,几根小棒能摆一个正方形?(4根)那用8根小帮能摆几个这个的正方形?你能写出除法算式吗?9根呢?

  2、小组合作:探究余数和除数的大小关系。

  师:如果用10根、11根、12根摆正方形,每次会出现什么结果呢?接下来就请大家分别摆一摆,并把摆的结果填写在记录单的表一中。

  (1)学生动手操作,师巡视。

  (2)操作完毕后,交流汇报。

  出示算式: 9÷4=2(个)……1根

  10÷4=2(个)……2根

  11÷4=2(个)……3根

  12÷4=3(个)

  (3)延伸

  师:现在我们不动手摆小棒,有13根、14根、15根、16根可以摆几个正方形?剩余几根?

  要求学生猜一猜并写出算式,然后再汇报。

  13÷4=3(个)……1(根)

  14÷4=3(个)……2(根)

  15÷4=3(个)……3(根)

  3、观察余数和除数的关系

  (1)请你们认真观察这些算式,你发现什么特别的地方?

  (2)再请你们来找找,在这些算式中除数是几?除数有哪些?

  (除数 是4)(余数有1、2、3、)

  余数能是4吗?为什么?

  (4)、质疑。

  师:也就是说余数不能等于4,那比4大的行不行?可能剩余5根吗?

  (4)小结:在有余数的除法里,余数不能大于或等于除数,余数一定要小于除数。(板书:余数〈除数)

  师:一起读一读。

  师:(追问)除数是4,余数是1、2、3,这些余数中,最大的是几?最小的几?

  三、巩固练习:

  课件出示练习题。

  1、想一想用一堆小棒摆5边形。如果有剩余,可能会是几根?

  2、下面这些算式中,如果有余数,可能是哪些?

  (1)、 ÷6= ……( )

  (2)、 ÷8= …… ( )

  3、选一选:下面这些算式中,除数可能是答案中的哪一个?

  (1)、 ÷( )= ……5 除数可能是( )

  A. 3 B. 8 C. 4 D. 5

  (2)、 ÷( )= ……7 除数可能是( )

  A. 4 B. 6 C. 9 D. 7

  4、做一做。

  (1)、□÷6= ……( )余数最大是多少?

  (2)、 ÷( )= ……9 除数最小是( )

  5、生活中的数学

  练习十四第1题。

  “猜一猜”的游戏。

  四、全课小结。

  同学们,通过今天的学习你有什么收获?

  板书设计

人教版二年级数学下册第二单元《除法》教案2

  【教学内容】

  除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,解决问题。

  【教学目标】

  知识与能力:

  1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

  2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

  3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

  过程与方法:

  发现法,问题教学法,研究性学习,小组合作等方法。

  情感与态度:

  1.结合教学使学生受到爱学习.爱劳动、爱护大自然的教育。

  2.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

  【教学重难点】

  让学生体会除法运算的意义,在理解的`基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

  除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。

  【教具准备】

  口算卡片,课本插图。

  【课时按排】

  本单元可用13课时进行教学。

  除法的初步认识…………………………………… 6课时左右

  用2~6的乘法口诀求商…………………………… 3课时左右

  解决问题…………………………………………… 4课时左右

  1.除法的初步认识

  (1)平均分(一)

  【教学内容】12页—14页例1、例2 做一做练习三1~3题

  【教学目标】

  知识与能力:通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境,建立平均分的概念。

  过程与方法:合作探究

  情感与态度:让学生探索平均分的方法,会平均分,提高动手和合作能力。

  【教学重点、难点】

  建立平均分的概念,探索平均分的方法

  【教具准备】实物投影

  【学具准备】

  每个小组12块糖.每个学生实物卡片.三角形.圆形学具若干

  【教学过程】

  一、情境引入,揭示课题:

  教师:最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动,我们帮他们分一分春游需要的物品,好吗?

  请小组长来领要分的物品,(每个小组12块糖)

  请学生试着分一分,要求要分得大家都满意。

  学生先在小组中分,再请学生到前面展示分的结果。

  多请几个小组,说说自己分的结果,预计都是每人分得3块糖.

  教师:这样分大家都满意吗?为什么?

  教师揭示课题:像这样把物品分成几份,每份分地同样多,就叫做平均分。(板书课题)

  二、合作探索:

  (一)分一分

  1、每个小组8张面包的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

  2、每个小组4张桔子的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

  3、每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。

  (二)找一找

  想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?

  先在小组里说说,再指名说。

  (三)连一连、圈一圈

  把10条鱼平均分在2个渔缸里,请学生连一连或圈一圈,

  说说分的结果。

  三、做一做

  1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。

  2、练习三1~3

  第1题:给每个花瓶里插上花,应该怎么插?如果要求每个花瓶里插上同样多的花,又应该怎么插?插几枝?

  四、总结

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