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二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案

时间：2024-04-04 07:14:34 教案我要投稿

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人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案1

　　教学导航

　　一、复习内容

　　除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商。(教材第26～27页整理和复习、练习六)

　　二、复习目标

　　1．通过复习和练习，加深对除法含义的认识。

　　2．通过复习和练习，能够熟练地用2～6的乘法口诀求商，并能用除法解决简单的实际问题。

　　3．通过整理和复习，让学生进一步体验除法运算与生活的密切联系。

　　4．培养学生合作交流的能力，让他们在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心，使他们逐步养成回顾与反思的好习惯。

　　三、重点难点

　　重点：理解“平均分”的含义及“平均分”和除法的关系。

　　难点：利用除法运算提出、解决简单的实际问题。

　　四、教学准备

　　教师准备：课件。

　　学生准备：小棒。

　　教学过程

　　一、回顾整理

　　1．单元知识整理。

　　师：本单元有哪些知识要点？把这些要点整理出来。(组织学生在小组中共同议一议，各小组汇报并展示整理的结果)

　　2．单元复习。

　　(1)复习“平均分”的含义。(指名学生回答)

　　把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。

　　(2)复习“平均分”的方法。(小组讨论，集体订正)

　　把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。

　　(3)复习除法算式的读法和各部分的名称。

　　①每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说一说自己是怎么分的。

　　师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？(教师指名学生回答，并小结)

　　师：你有什么发现？(学生在组内交流分的过程和所写的除法算式)

　　教师小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

　　②出示教材第26页“整理和复习”第1题主题图。

　　学生通过动手操作理解平均分，教师让学生根据自己的操作过程，写出除法算式。

　　教师指名学生读出所写算式并说一说算式的被除数、除数、商。

　　(4)复习用2～6的乘法口诀求商。(课件出示口算卡片)

　　2×6＝　　5×6＝　　12÷6＝　　30÷5＝

　　12÷2＝　　30÷6＝　　4×5＝　　3×5＝

　　20÷4＝　　15÷3＝　　20÷5＝　　15÷5＝

　　①让学生分组进行口算。组织学生比一比看谁算得又对又快，并让学生说一说是根据什么进行口算的。

　　教师总结：可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

　　②出示教材第26页“整理和复习”第2题。让学生把乘法口诀补充完整。(教师任意指一句口诀，要求学生说出一个乘法算式和两个除法算式)

　　(5)复习解决有关平均分的问题。

　　二、知识应用

　　1.教学教材第26页整理和复习“思考题”。

　　师：(课件出示教材第26页“思考题”)你能解决吗？是怎样想的？可以在小组里交流讨论。

　　学生在小组讨论后，交流汇报：

　　汇报1：根据4个““相加的和是8，求1个”“是多少，就是计算把8平均分成4份，求每份是多少，用除法计算：8÷4＝2，即＝2。

　　汇报2：根据3个”“的和是12，求1个”“是多少，就是计算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：12÷3＝4，即＝4。

　　……

　　2.拓展应用。

　　(1)课件出示问题。

　　师：想一想，有12盆花，要把它摆成一个长方形花坛，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号设计。

　　(2)设计方案，动手用小棒摆一摆。

　　要求学生用除法算式表示方案，并在组内交流设计的过程和所写的除法算式。

　　师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？(小组指派汇报，教师板书)

　　汇报1：摆成2行，每行6盆，列式为12÷2＝6(盆)。

　　汇报2：摆成3行，每行4盆，列式为12÷3＝4(盆)。

　　汇报3：摆成4行，每行3盆，列式为12÷4＝3(盆)。

　　……

　　师：观察这几种分法和算式，你有什么发现？(学生自由发言，教师小结)

　　教师小结：分法不唯一。但这些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。

　　三、巩固反馈

　　完成教材第27页练习六第1～4题。(学生独立完成，集体订正)

　　第1题：12　3　5　20　4　8　1　6　6　4　30　4　21　36　4　6

　　第2题：

　　(1)14÷2＝7

　　(2)30÷5＝6

　　(3)25÷5＝5

　　第3题：24÷6＝4(本)　24÷4＝6(人)

　　第4题：

　　(1)5×4＝20(根)

　　(2)24÷6＝4(个)

　　(3)10÷2＝5(根)

　　(4)10－6＝4(根)

　　四、课堂小结

　　通过本节课的复习，对于本单元的内容，你还有哪些疑问？

　　教学反思

　　1．本节课对本单元的'知识进行了总结与反思，培养了学生归纳总结的能力。学生通过动手分一分的活动，进一步感受和理解除法的意义。学生通过比较和分析，进一步理解除法。学生通过多种形式的练习，进一步掌握除法的计算方法。在“拓展应用”中尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的多向思维，有助于学生有条理地思考问题并提高学生解决问题的能力。

　　2．在练习的设计中，采用多种练习方式，让学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法；让学生在讨论、交流中相互学习，巩固知识，提高能力。通过让学生动口说一说、动脑想一想来解决问题。特别关注让学生在动脑的基础上，交流与分析解决问题的方法，这样既让学生在练习活动中体会到练习的快乐，又培养了合作意识。

　　3．我的补充：

　　________________________________________________________________________

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案2

　　【教学目标】

　　1. 通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

　　2. 巩固用2～6的乘法口诀求商。

　　3. 巩固用除法解决简单的实际问题。

　　4.体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。

　　【教学重点】进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。

　　【教学难点】使学生理解除法算式的含义，能够根据具体情境解决简单的除法问题。

　　【教学准备】课件、练习题纸、学具，学生课前整理本单元知识。

　　【教学手段】自主学习、合作交流

　　【学情分析】

　　二年级的学生经过两年的数学学习，具有了一定的数学基础，学生学习数学的积极性比较高，参与度比较广。《表内除法》的教学内容比较简单，但在整个小学阶段却起到一个奠基的作用。在教学的过程中，我比较注重对学生各方面能力的培养。包括在实践操作、小组交流等活动中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作学习能力，以及运用所学知识解决生活中实际问题的能力。另外，借助对课本知识的整理和复习，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，从而进一步提高学生的.数学素养。

　　【教学过程】

　　一、创设情境导入新知

　　同学们，你们喜欢看动画片吗？谁来说一说你最喜欢哪部动画片呢？（学生回答）

　　看来，动画片新颖有趣，非常受同学们欢迎！今天，老师便请来了几位动画片中的朋友来到了我们的数学课堂，我们一起来看它们是谁呢？（出示“熊出没”家族成员图片，全体同学表示欢迎）

　　下面，就让这几位动画片中的朋友陪伴我们一起开启今天的数学之旅！前面我们刚刚学完了“表内除法（一）”这一单元，下面我们一起进入本单元的整理和复习。（出示课题）

　　二、师生互动，归纳整理

　　（一）回顾、整理知识网络。

　　同学们，特别爱动脑筋的光头强向你们提出问题了--“回忆本单元，你学到了那些知识呢？”（出示光头强图片）

　　点名学生说出本单元所学知识点，师生共同交流。

　　谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

　　1、复习“平均分”的意义及“除法”的含义。

　　刚才，我们在整理知识网络图的过程中，同学们提到了一个很重要的知识点--“平均分”。下面，请同学们用自己喜欢的方式举例说明什么是“平均分”？可以画一画，可以用手中的学具摆一摆，也可以用自己的语言来说一说。同时，请和小组内同学进行交流--你是如何表示平均分的？

　　学生动手操作，指名学生上台展示，教师随机板书算式。

　　我们知道“每份分的同样多叫平均分”，遇到“平均分”的类型要用什么方法计算呢？（除法）进一步复习“除法”的含义及各部分名称。

　　2、复习（用2～6的乘法口诀求商。）

　　同学们，你们是怎样很快算出除法算式的得数的呢？（利用乘法口诀）。好，下面我们一起来复习用2～6的乘法口诀求商。

　　（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

　　（2）数学小游戏“抽口诀说算式”任意抽出一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

　　（3）对比，发现几句特殊口诀。

　　（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

　　（二）课堂练习，巩固提高。

　　同学们，刚才大家表现的非常棒！下面“熊出没”家族的成员们要来考考大家了，你们有信心接受他们的挑战吗？

　　熊二带来的挑战

　　（1）“火眼金睛”（判断对错，并说明理由）

　　（2）“计算小专家”（学生总结如何算得又对又快）

　　熊大带来的挑战

　　（1）列式计算；

　　（2）解决问题；

　　先让学生读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。小组交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

　　比较习题，你发现解决问题时要注意什么？

　　三、回顾总结，反思提升。

　　“小松鼠蹦蹦想对你说”--同学们，通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈本节课收获）

　　教师小结：同学们，这节课我们用“知识网络图”的形式对本单元内容进行了整理、复习，通过学习我们不难发现，“每份分的同样多叫做平均分”；每一个“平均分”的问题都可以用除法计算；在计算除法时用2~6的乘法口诀求商会使计算更加简便、快速；而学会了用2~6的乘法口诀求商就可以更好地去解决生活中的实际问题！

　　看来，我们的数学知识之间是环环相扣、层层相连的，这样就形成了一个知识网络！同学们这节课表现的非常棒！希望你们将井然有序的良好习惯运用到今后的学习、生活中去，做到凡事条理分明，做学习和生活中的有心人！

　　板书设计

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案3

　　[教学目标]

　　1、使学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。

　　2、培养学生认真、细致的计算习惯。

　　3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的'良好习惯。

　　[教学重点]

　　通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。

　　[教学难点]

　　能综合应用所学知识解决实际问题。

　　[教学准备]

　　多媒体课件、卡片纸等。

　　[教学过程]

　　一、新课导入

　　1、师：同学们，大家还记得我们前几节课学的有关除法的一些知识吗？

　　（1）要计算除法算式的商需要请谁来帮忙？（乘法口诀）

　　（2）1-9的乘法口诀集体背诵一遍（共45句）

　　2、师：好，这节课我们就来把这些乘法口诀能解决的除法算式进行归纳和总结。

　　师：这么多的算式卡片怎样整理呢？我们一起来看看欢欢和乐乐是怎样整理的，请观察

　　生：欢欢，他是按得数相同来整理的，这些算式的得数都是2

　　师：乐乐又是怎样整理的呢？

　　生：她是按除数相同来整理的，这些算式的除数都是2

　　师：你们觉得哪种方法比较好整理？（乐乐的比较好整理）

　　那我们就按乐乐的方法把卡片在桌上摆一摆吧！

　　二、探究新知

　　1、出示教材中的表格，组织学生观察。

　　（1）一共有多少张算式卡片？45句口诀为什么有81张卡片

　　生：每句口诀能写两道除法算式，乘数相同的除外，比如（略）

　　（2）竖着看，你发现了什么？

　　生：每一数列的除数都相同，并且按照除数是1--9的顺序从左至右排列。

　　（3）横着看，你发现了什么？

　　生：每一横行的得数相等，按照得数是1--9的顺序从上至下排列。

　　（4）整个看，你觉得哪行哪列比较特别？用自己的话总结

　　生：除数是1，商和被除数相同。举例

　　生：被除数和除数相同，商是1。

　　2、游戏

　　组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。

　　同学们真棒，下面我们利用这些卡片做两个游戏吧！

　　（1）同桌考一考

　　一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学生说得数。同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。

　　（2）看谁最会找

　　以小组为单位，找出得数相同的所有算式卡片。

　　三、巩固练习

　　完成教材“练习十”第3题。

　　（1）观察教材情境图，说一说从图中可以获得哪些信息。

　　（2）独立思考，指名回答。

　　（3）讨论交流，还能提出哪些用乘法或除法解决的问题，并解答

　　师：请在卡片中选一张关于信息的除法算式卡片，提问并解答

　　四、课堂小结

　　通过今天这节课的复习，你有什么收获？我们一起来分享一下！

　　学生交流，集体总结。

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案4

　　教学目标：

　　知识和技能：通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

　　过程和方法：通过复习2-6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

　　情感、态度和价值观：通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

　　教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切关系。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　看算：（卡片）4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=

　　20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=

　　师：太棒了，同学们不但熟练地掌握了乘法口诀，而且算起题来又快又准确。可见，大家都知道乘法在我们日常生活中应用非常广泛。通过前一段时间的学习，我们也不难体会到除法的应用在我们生活中也是同等重要的。那么，这节课，我们就对第二单元《表内除法（一）》进行一次统一的整理和复习。板书：整理和复习

　　二、回顾整理建构网络

　　（课件）自学提示：

　　1. 请同学们打开课本，快速阅读7-25页，回顾一下，在这一单元里，我们都学习了哪些除法知识？

　　2. 小组内讨论交流。

　　3. 时间：6分钟

　　（师引导）

　　（一）学习“平均分”

　　在这一单元里，我们首先学习了“平均分”。板书：平均分

　　①什么是“平均分”？（生答）

　　②（课件）：大家请看，我们的好朋友小丽和小刚在做“平均分”，大家仔细观察，他们是怎样做到“平均分”的？（生答）

　　③除了这两种分法之外，谁能再用自己的方式举例说一说呢？（学生举例说“平均分”）

　　（二）认识除法

　　师：我们在解决“平均分”时用什么方法？（生答）板书：除法

　　1.除法算式

　　师：（课件）谁能看图用“平均分”的方法列出算式？板书：算式

　　2.读法

　　师：我们在列算式的同时，已经读出了除法算式，大家再来齐读一遍。板书：读法指名读另一个算式

　　3.名称

　　师：在（9÷3=3）这个算式中，9、3、3，它们分别叫什么？板书：名称谁来说说其他两个算式中的各部分名称？（生答）

　　小丽有个疑问，她说：“为什么我的平均分只能列一个算式？（生答）

　　4.意义

　　师：真聪明！那么，你们还知道它们每个算式所表示的意义吗？板书：意义（生答）

　　师总结：所有的这些知识，让我们初步认识了除法。我们在计算除法时离不开什么？（生答）在这一单元里，我们又学习了用2-6的乘法口诀求商。板书：用2-6的乘法口诀求商

　　（三）复习2-6的'乘法口诀

　　师：（课件）我们的好朋友小猴子这节课又溜号了，谁能帮它将上面的乘法口诀补充完整？（生答）

　　师：现在老师任意说一句乘法口诀，你能说乘法算式和除法算式吗？（生答）

　　师：你又发现了什么？（生答：口诀最后一句只能列一个乘法算式和一个除法算式）

　　师：这么多的难题都没难倒大家，看来，同学们都有自己的远大理想喽！那么，我们就应该从现在开始，好好学习，天天向上，继续我们的整理复习，回想一下，我们所学习的内容，不论是认识除法，还是计算除法，最终都是为了用除法去解决生活中各种各样的问题。板书：解决问题

　　三、生活应用解决问题

　　师：现在就用我们所学到的知识去解决生活中的问题吧！出示（课件）

　　1.列式计算

　　2.辨析练习

　　3.解决问题

　　4.拓展延伸

　　师：同学们表现得真不错！为了奖励大家，老师带你们去果园摘苹果，好吗？（课件：游戏巧摘智慧果）

　　四、全课总结

　　师：本单元结束了，你想说些什么？（生总结谈收获）

　　五、作业

　　练习六第2题。

　　板书设计：

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案5

　　教学目标：

　　1、整理平均分和除法的含义；

　　2、整理2—6的乘法口诀求商；

　　3、培养学生分析题意，灵活运用乘法口诀求商的解决问题的能力。

　　教学重难点：理解并灵活解答除法的`实际问题。

　　教具：多媒体课件 8支笔

　　教学过程：

　　一、复习1—6的乘法口诀

　　1、开火车背诵口诀，横着背，竖着背。

　　2、一句口诀说一个乘法算式和两个除法算式。如：五八三十

　　3、练一练：完成P27练习六第1题，集体校对。

　　二、复习平均分

　　谁来举例说说什么是平均分，借助8支笔说一说。根据举的例子写出除法算式，并指出被除数，除数和商。

　　三、除法解决问题

　　集体完成P27练习六第2题，课件出示。生读题，并说说怎么想的，再列式。

　　四、思考题

　　（）+（）+（）+（）=8

　　12=（）+（）（）

　　你是怎么想的，说一说

　　五、总结

　　这节课复习了除法的有关知识，小朋友们还有不明白的问题吗？

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案6

　　教学目标：

　　1、进一步理解平均分的含义，熟练读写除法算式。直接标出除法算式各部分的名称。

　　2、熟练运用2—6的乘法口诀求商，并能熟练解决用除法解决的问题。

　　3、进一步增强认真观察，独立思考和细心解决问题的好习惯。

　　教学重点：熟练掌握运用2—6的乘法口诀求商。

　　教学难点：巩固理解除法算式的意义。

　　教学准备：希沃5课件，练习题篇。

　　教学流程：

　　一、激趣导入，复习旧知。

　　师：老师设计的三个游戏，比一比看谁算得对又快，你们愿意参加吗？（活动计时选出获胜同学）其他同学已经跃跃欲试了，别急，拿出手中的练习卡，我们一起来比拼（选出获胜的小组）

　　生：希沃5课堂活动，学生找到正确的伙伴（口算练习）。

　　小结：刚才同学计算的题都是我们二单元表内除法所学的知识，同学做的都很棒，这节课我们就整理和复习二单元的知识（板书课题：表内除法（一）整理和复习），希望同学们能更加扎实的掌握，好吗？

　　二、知识建构，整理知识。

　　师：请同学们将书翻到第，7—23页都是我们一起来整理看看这个单元所学了哪些知识，然后和小组的同学一起交流，并互相补充，还要圈画出这个单元中你还有哪些不明白的地方，可以和同学学习，如果还不明白可以提出来。

　　生：汇报本单元所学知识（结合学生汇报板书知识点：）。

　　师：结合汇报希沃5出示链接建构图。

　　师：小结同学们对于这单元学习的知识感觉信心满满，接下来老师要考考你了。

　　三、基础练习，巩固提升。

　　1、你能将下面的12颗五角星用平均分的方法分一分吗？

　　指4名同学摆出不同的方法。（并能说出自己是怎样分得）

　　师：小结平均分是怎样分，每份分得同样多。

　　生：独立完成小卷中的2题。

　　2、看图列算式并说出除法算式各部分名称。

　　师小结：读除法算式时一定要读除以，不然意义改变了。

　　生完成小卷填空的1、2题。

　　3、小游戏看谁是正确的小法官。你们真了不起，能明辨是非！

　　4、带着孩子背2—6的乘法口诀。谁能根据一句口诀说出两道乘法算式和除法算式。

　　5、师提示是不是所有的口诀都能说出两道除法算式，为什么？下面两道除法题谁能快速的说出计算结果，说说你是怎么想的.？完成试卷填空第三题。

　　师：小结根据乘法口诀可以求出除法的商。

　　6、看图列出除法算式，并说说你是怎样求商的？没有图形的问题你们能试着解决吗？请同学们一起完成练习中的第四题。

　　指生汇报做法，并说一说怎样想的。

　　小结：同学们你们都很认真，通过做题我们进一步的掌握了解决除法问题的方法，老师为你们高兴。接下来还有一个小小的挑战，你们敢于接受吗？

　　四、知识拓展，能力提升。

　　完成试卷中的最后两个题目，学生汇报做题方法。

　　五、全课总结，升华情感。

　　同学们这节复习课你又有了哪些收获，还有不懂得问题吗？

　　学生：结合自己的学习情况进行汇报。

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案7

　　教学内容：

　　教材第26-27页的内容

　　教学目标

　　1、进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称及读法、写法。

　　2、熟记乘法口诀，并能熟练地用2-6的乘法口诀求商。

　　3、提高学生运用所学知识解决问题的能力。

　　教学重难点

　　重点：用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

　　难点：理解除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

　　教具安排：

　　课件

　　教学方法：

　　练习法讲授法

　　课时安排：

　　总共1课时

　　教学过程：

　　复习导入：在第二单元中我们学习了哪些知识？

　　今天我们就一起来复习表内除法的相关知识。

　　回顾整理：

　　1、课件出示教材第26页的第1题图文

　　(1)组织学生用自己的方式举例说明“平均分”的含义。

　　(2)什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

　　(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。

　　(4)画了2组圆，每组5个，一组一组地圈，是平均分。

　　(5)你们可以根据自己说的例子，写出除法算式吗？写出算式后，说说除法算式的各个部分的名称。

　　2、课件出示教材第26页第2题图文。

　　（1）乘法口诀是计算表内除法的基础，组织学生将乘法口诀补充完整。

　　（2）复习一个乘法口诀可以列两道乘法算式和两道除法算式。（乘数相同的除外）

　　巩固应用

　　1、完成教材第27页的练习六的第2题。

　　让学生读文字题，理解题目的意思，再根据题意列出算式并计算出结果。

　　2、完成教材第27页练习六的第3题。

　　让学生认真理解题意，独立完成解答。

　　3、完成教材第27页的第4题。

　　引导学生读题，理解各小题的意思，思考它们之间的'区别，想一想这些问题各自应该使用什么方法解决。

　　课堂小结

　　通过整理和复习，大家对除法的含义、除法算式各个部分的名称、用乘法口诀求商，以及解决问题都有了更进一步的认识，已经较熟练地这些知识。

　　板书设计

　　整理和复习

　　用乘法口诀求商

　　用除法解决问题

　　教学反思

　　对本单元的知识进行总结与反思，可以培养学生归纳总结的能力。通过比较与分析，进一步理解除法。通过多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法。同时积极开发学生的多项思维，有助于促使学生有条理地思考问题，解决问题的能力。

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案8

　　教学目标：

　　1、通过整理和复习，使学生进一步理解平均分的含义，熟悉除法算式各部分名称；

　　2、巩固用2-6的乘法口诀求商，体会乘除之间的联系；提高学生计算能力；

　　3、理解除法的意义，会运用除法解决实际问题；

　　4、体会数学源于生活的思想，能根据除法算式编造出较简单的应用题。

　　教学重点：

　　体会乘除法之间的联系，提高学生计算能力。

　　教学难点：

　　理解除法的意义，能解决实际问题。

　　教学准备：课件、卡片。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入

　　（播放音乐）请你们大声的告诉我：这是什么动画片的歌？（喜洋洋与灰太狼）。你们知道吗？青青草原正在热热闹闹的准备着一场运动会，我们一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已经到羊村门口迎接我们了，但慢羊羊村长说：想进入我们羊村可没那么容易，你们得先经过我的考验，你们敢吗？慢羊羊村长对你们的考验就是表内除法（一）的整理和复习。（板书）

　　（二）探究新知

　　1、概括本单元学习的知识。

　　请同学们说一说在本单元中，我们学习了哪些知识？（平均分）那什么是平均分？（板书）要求学生举手回答问题。概括：在本单元中，我们主要认识了平均分，知道了除法，会用2到6的乘法口诀求商，还会用除法解决问题。同学们！你们真厉害，这么快就通过了村长的考验。

　　2、平均分。

　　我们热情好客的美羊羊已经迫不及待的`带着小礼物出来迎接你们了。它带给我们的小礼物是？（棒棒糖）有个问题把美羊羊给难倒了。“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢？”你们能帮它解决这个问题吗？

　　请学生到黑板上画一画。

　　预设1、把9个棒棒糖平均分成3份。你会用算式表示吗？ 9÷3=3（板书）认识除法算式中的各部分名称。

　　预设2、除了这种分法，我们还可以怎样分？（一个一个的分）你会用算式表示吗？9÷9=1或9÷1=9。

　　3、熟记乘法口诀，乘除法之间的关系。

　　我们知道在求商的时候需要用到乘法口诀，请把下列乘法口诀补充完整。你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗？

　　4、计算题。

　　10÷2= 4÷1= 28÷7=