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五年级数学教案分数整理与练习

时间:2024-04-04 09:17:40 教案 我要投稿
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五年级数学教案分数整理与练习

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的五年级数学教案分数整理与练习,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

五年级数学教案分数整理与练习

五年级数学教案分数整理与练习1

  教学内容:第69页和回顾与整理,练习与应用第1~5题

  教学目标:

  1、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习,使学生进一步理解分数的基本性质,掌握约分的方法。

  2、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。

  教学重点:分数的基本性质及约分

  教学难点:约分要约成最简分数。

  教学过程:

  一、回顾与整理

  这一单元,我们学习的分数的基本性质,通过这个单元的学习,你学会了什么?

  组织学生进行小组讨论:出示讨论题:

  1、什么是分数的基本性质?它与整数除法中商不变的规律有什么联系?你能举例说明吗?

  2、约分、通分有什么区别?约分、通分的一般方法各是什么?

  3、你会怎样比较两个分数的大小?

  学生进行讨论后,进行交流。

  生:我学会了分数的基本性质

  师:谁说说分数的基本性质。

  你认为使用分数的基本性质要注意什么?

  你还学会了什么?

  生:我学会了约分?

  师:约分的依据是什么?什么叫约分?约分一般要约成什么?

  什么是最简分数?

  请你说出几个最简分数,几个不是最简分数的分数。

  生:我学会了通分

  师:如何通分?

  生:我还学会了分数的大小比较

  使学生在交流中明确:比较分数大小时,要根据相关分数的特点,合理、灵活地选择比较的方法。

  师:通过本单元的学习,你还学会了什么,在学习本单元时,你认为要约分和通分时,要注意什么,你能区别通分与约分吗?

  二、练习与应用:分数的基本性质

  1、教学第1题

  用分数表示涂色部分,并能说出与它们相等的分数。

  学生独立完成。指名说出与之相等的.分数,看谁说得最多?

  2、分数的基本性质的理解应用出示:

  一个分数是6/8,分子乘2,要使分数的大小不变,分母要()

  一个分数是6/8,分子除以2,要使分数的大小不变,分母要()

  一个分数是6/8,分子增加12,要使分数的大小不变,分母要()

  一个分数是6/8,分子减少4,要使分数的大小不变,分母要()

  三、练习与应用:约分

  教学第3题:

  先圈出最简分数,再把其余的分数约分

  4/96/157/21

  10/1520/723/39

  学生先独立完成,再指名汇报。

  补充练习:将下面的分数约成最简分数:

  38/5134/5439/65

  像这些分数比较难约分,你能找出很快进行约分的方法吗?

  师:将分子与分母中较小数时行分解,如38等于2乘19。再看看分解出的因数能否整除另一个数,能就可以约分了。

  试一试其它的两题。

  教学第4题

  用分数表示直线上的点

  先让学生观察这几个数,再问这些分数可以进行分类吗?(真分数与假分数)有的分数在0~1之间,有的分数比1大比2小。

  找出小数1的分数有哪些?

  这些分数在表示时,要注意什么,说说你的看法。

  对,先约分,这样画出来比较简单。

  如果不约分行不行,举例说明:100/150

  再让学生在自己的书上画

  要注意平均分的等分点要画清晰。

  学生画完后,一个个地进行批阅,并针对性地进行指导。

  作业:第152页的第2题和第5题。

五年级数学教案分数整理与练习2

  教学目标:

  1、通过回顾与整理本单元的知识,进一步理解并掌握分数的基本性质、约分和通分的方法,以及进行分数大小比较的方法。

  2、使学生在自主探索、合作交流中,体验成功的愉悦,进一步树立学好数学的自信心,培养主动学习和独立思考的习惯。

  教学过程:

  一、回顾整理,复习引入

  师:这一单元,你学会了什么?

  生1:我学会了比较分数的大小;

  生2:我学会了约分;

  生3:我学会了通分;

  生4:我了解了分数的基本性质······

  揭题--今天,我们将把前面所学的知识进行”整理与练习“。(板书课题:整理与练习)

  二、自主探究,巩固反思

  1、小组讨论以下三个问题:

  (1)什么是分数的基本性质?它与整数除法中商不变的规律有什么联系?你能举例说明吗?

  (2)约分和通分有什么区别?约分和通分的一般方法各是什么?

  (3)你会怎样比较两个分数的.大小?

  2、汇报交流,师生协作,将相关知识点作好整理。

  3、练习与应用。

  (1)完成第1题。

  引导学生根据图形进行思考,也可以联系分数的基本性质进行思考,然后交流补充:图中的涂色部分可以用2/3、4/6、6/9、8/12等分数表示。

  (2)完成第2题。

  学生独立完成填写,在填写下面一行的两道题目时,可以把除法算式改写成相应的分数形式,再根据分数的基本性质思考括号中要填几。最后在班中交流,说明思考过程。

  (3)完成第3题。

  理解题目意思,先圈出最简分数,再把其余的数约分,完成和集体核对。

  (4)完成第4题。

  可以引导学生先把题目中的分数都约成最简分数,再进行比较,其中15/10、3/2和18/12是相等的,可以用直线上的同一个点来表示。

  (5)完成第5题。

  学生独立填写,然后指名口答,并说明思考的过程。

  三、总结质疑,布置作业

  师:通过这节练习课的学习,你觉得自己在哪个知识点上的理解掌握有所进步?有什么经验跟大家分享吗?(生自由发言)

  作业:课后将这些知识点作整理。

  教学后记

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