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小学四年级语文教案只有一个地球

时间:2024-04-04 09:38:26 教案 我要投稿
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小学四年级语文教案只有一个地球

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的小学四年级语文教案只有一个地球,欢迎大家分享。

小学四年级语文教案只有一个地球

小学四年级语文教案只有一个地球1

  课前谈话

  师:同学们,今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下:我姓赵,是哈尔滨市平房区工农小学的语文老师。你们叫我什么?

  生:赵老师。

  师:听说你们都很聪明,我想考你们一个问题,回答时思路要尽量开阔一点:我们现在在哪里?

  生:学校的礼堂里。

  师:(摇头)思路不够开阔。

  生:在黑龙江省。

  生:在中国。

  生:在地球上。

  师:是呀,我们在黑龙江省、在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?

  生:地球。

  师:(板书:地球)我们一起叫一声:地球。

  生;(齐)地球——

  师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。开始!

  生(一起,深情地)地球——你好——

  (学生身后响起听课教师们的热烈掌声)

  师:地球听到了我们的呼唤。好,我们现在开始上课。

  正式上课

  师:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。

  (播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)

  师:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么?

  生:我想把它叫家园。

  生:我想把它叫摇篮。

  师:请用一句话,夸一夸我们的地球。

  生:地球,你真美呀!

  生:地球,你好伟大!我喜欢你!

  师:请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的。

  生:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

  师:请充满感情地朗读这句话。

  师:今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(师板书:只有一个地球)同学们,齐读课题。看老师手势,再读课题(分别强调“一个”和“地球”)

  师:通过课前预习,你知道了什么?

  生:我知道了地球是宇宙中的一叶扁舟。

  生:地球很美丽。

  生:原来很美,但经过人类的破坏,伤痕累累?

  师:你们有什么问题也可以提出来。

  生:为什么把地球叫“一叶扁舟”?

  师:还记得学过的《江上渔者》吗?(师生同背)

  生:我想知道地球给我们提供了哪些资源?

  生:我想知道宇航员为什么会发出这样的感叹?

  ……

  师:看来,大家都想了解宇航员为什么会发出这样的感叹,那我们就先来解决这个问题,也许通过读课文,解决了这个问题,那其他的这些问题会迎刃而解了。大家同意我的意见吗?那大家就自由学习吧!

  生自由读课文,教师巡视。

  师:我发现同学们特别会学习,这边同学讨论得很认真。

  师:同学们现在一定大有收获,我们来交流交流。

  生:(抓住晶莹透亮来想像地球的美丽)

  师:抓住词语来理解是一个非常好的方法,能读给我们听听吗?(生读)

  生:地球上纱衣是很美的,因为我妈妈穿上纱衣很美。

  师:通过读来表现一下。

  (指名读句子)

  师引读——

  师:说起地球的美,还有哪些句子?

  生朗读:地球,这位人类的母亲……

  (指名再读这个句子)

  师:她读得怎么样,大家来评一评。

  生:我认为“壮观美丽”应该读得重一点。(那你来读一读)

  师:听了你们的读,老师也禁不住想试一试了,能给我一个机会吗?

  (师范读)(生齐读)

  课件出示这句话所在的自然段,大家齐读。

  师:大家读得真好,这么好的句子大家想不想把它背下来,试试吧!

  (生试背)

  师:能背的同学闭上眼睛,边背边想象一下。其实,背诵就是在体会语言,积累语言。

  试背课文。

  师:刚才,我们体会到了地球的可爱,还有从哪里也能感受呢?

  生:地球很慷慨。

  (师板书“慷慨”,并边写边指导写法)

  师:知道慷慨的意思吗?刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源?但是课文里并没有很详细地写出来,我们还有什么办法呢?

  生:通过网上查资料。

  生:通过查十万个为什么?大家小组交流课前准备的资料

  再指名交流(略)

  师:其实,地球就是一个宝库,它毫无保留,无私地提供着各种资源,哺育着我们人类。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?

  (出示录像:浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放大镜,猎生物)

  师:看了这些,你想说什么?

  生:看到那么好的树被砍伐了很难受。

  生:我觉得第每个画面都让人难受,(泣不成声)

  生:看到一股股黑烟,污染蓝色的天空,很心痛。

  生:我看到河水都被污染了很心痛。

  生:我看到了斧头砍在树上,就像看到地球妈妈的筋脉上。

  (同学们都受感染)

  师:看到这些,我们不禁想起了宇航员说的那句话:“地球太可爱了,也太容易破碎了”

  (板书易碎)

  师:课文中写了吗?再读读这一个自然段,大家还能想到什么?

  生:装修,做家具,使森林受到破坏。

  生:我看到了我周围的人都把旧电池乱扔,污染水资源。

  生:我看到人们买菜用塑料袋装,环境受到污染。

  生:大气污染,臭氧层空洞。

  师:那你们怎样看待这些事呢?

  生:我觉得人类很残忍,不计后果,恩将仇报——

  填空:

  地球,这位---------,这个---------,是那些–------- ------------,地球还是无私的,它慷慨地提供了人类生活所需要的---------------,但是,因为人们------------------------------------------,不但---------------,还需要--------------------,面对------------------------的母亲,我们------------------,我们---------------------。

  课件填空,大家齐说。

  师:所以,宇航员不禁感叹:地球太可爱了,也太容易破碎了!

  师:不要等资源枯竭,我们现在就移居别的星球,怎么样?

  生:我觉得我们不应该离开这个美丽的星球。

  生:我们现在还没有找到能适应人类生活的星球。

  ……

  师:既然这样,那我们应该怎样做?

  生:我们应该保护地球。

  生:我们应该擦去地球母亲的眼泪。

  师:我们要爱护地球,因为我们——(生读课题)

  师:我们对地球有了更深入的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。可是,并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的'消息。

  布什抛弃《东京议定书》

  布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响。《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。

  布什不参加“拯救地球”会议

  今年9月,世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑。一名代表说:“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统。”

  师:读完这两条消息,你有什么想法?你的心情这样?(学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受。

  (学生做出各种表情)

  师:有的是气愤的神情;有的是一副思考的样子;有的很激动;还有的显得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。

  生:布什,你真是一个很糟糕的总统!

  生:布什你太自私了。

  生:美国的这个总统应该马上下台。

  生:布什,你一个大国的总统怎么会这样呢?

  师:鲁迅说过:辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度,改变注意。假如布什就在我们面前,我想请同学们来劝他。请你先写好劝说稿。请同学们认真读课文,到课文里找说服布什的理由,还可以将课外书中学到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法,劝说的技巧,劝说的态度。

  (生写劝说稿,教师巡回指导)

  师:(模仿布什的口气)我是美国的现任总统布什,我的信念是:美国的利业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见,我想听听他们的意见。不过我很忙,得抓紧时间。

  生1:布什总统,你太不应该了……

小学四年级语文教案只有一个地球2

  【教学目标】

  1、能正确工整地书写10个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。

  2、用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

  3、联系实际思考地球的可爱,地球太容易破碎,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

  【教学重点】

  把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

  【教学难点】

  联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球,保护地球生态环境的意识。

  【教学准备】

  要求学生预习课文。课前发给每位学生一首诗《地球的孩子,你们在做什么》

  【课时安排】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、学生读诗——《地球的孩子,你们在做什么》。读后谈自己的体会,谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么,谈自己读诗后心里的感受。

  2、引入新课,板书课题,齐读课题。

  3、就课文的题目,引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个什么样的地球?

  4、明确本课时的学习目标:

  ⑴用自己喜欢的方式读课文,看看课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有那样的感触?

  ⑵用自己的话说出课文的主要内容。

  二、初读课文、读后交流

  1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

  2、学生用自己喜欢的方式读课文,注意课文写了地球哪些方面的内容?有些什么说明方法?有些什么修辞方法?

  3、全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容,交流感受、说明方法、修辞手法),老师根据学生的回答进行重点内容板书(美丽壮观、和蔼可亲,渺小,资源有限,生态灾难,无处可去,精心保护)

  4、小结:(板书的内容)

  三、把握文章主要内容

  1、根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。

  2、学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法。

  四、全班学生自由朗读课文

  第二课时

  一、学生齐读诗——

  《地球的孩子,你们在做什么》,读后谈自己的感受。

  那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是一种对环境的忧虑。

  宇航员遨游太空,也发出感叹。读出宇航员的`感叹。(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!)

  二、围绕宇航员的感叹,整体研读课文

  1、地球的“美丽壮观,和蔼可亲”

  ⑴学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。

  学生齐读:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

  ⑵联系实际,认识地球太容易破碎了。

  温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后果。

  2、地球的“渺小”

  ⑴在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。

  ⑵结合地球的一些实际实际数据,认识地球太容易破碎

  半径:6300多千米 表面积:大约5.1亿平方公里 世界人口:1999年10月12日是世界人口60亿日 陆地面积:1.49亿平方千米 可供人类居住:约0.8亿平方公里

  3、地球“自然资源有限”

  ⑴何谓“恩赐”?为何不是恩赐?是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源,认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。

  ⑵联系实际,人类不加节制地开采矿产,必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿,人类需要的工业原料就没有了,进而认识地球太容易破碎了。

  4、地球的“生态灾难”

  ⑴人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”,读出地球的可爱;加上“本来”,读出这句话的言外之意。

  ⑵人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际谈开去、想开去,体会地球“太容易破碎了”。

  污水排放,乱砍滥伐,捕杀野生动物,废气排放,滥用化学品等。并由此展开联想,想到不堪的后果。

  三、道理

  人类别无去处,生成保护地球的意识,明白“只有一个地球”的道理。

  ⑴科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?

  ⑵展开想象,说说人类别无去处的结果?

  ⑶学生根据自己的理解和看法,说出怎样保护地球。

  四、作业

  ⑴正确工整地抄写课后10个生字,15个词语;

  ⑵谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。

  板书设计

  只有一个地球

  美丽壮观 和蔼可亲

  无私 慷慨 太可爱

  不断再生

  精心保护地球,保护地球生态环境

  渺小

  资源有限 地质变化 别无去处 太容易破碎

  生态灾难

  附:

  地球的孩子,你们在做什么

  地球把它的一切都给了我们,

  它从来不懂自私和吝啬,

  总是倾其所有。

  可是人类,

  曾经和正在做着多少惭愧的事情

  在共同的家园里厮杀,

  为野心和贪欲去争斗,

  用刀枪去撕裂土地,

  让马蹄去践踏丰收,

  硝烟窒息儿童的歌声,

  鲜血染红清澈的河流……

  还有:

  无休止地砍伐森林,

  绿叶为之颤抖;

  把动物拎上肉案,

  残忍地捕杀人类的朋友;

  无节制地侵占植物的领地,

  坐视一个个物种灭绝;

  还有、还有、还有……

  ——节选自《地球万岁》(作者:薛卫民)

小学四年级语文教案只有一个地球3

  教学目标

  1.能抓住句子中的关键词,说出对句子的理解,体会说明文用词的准确、严谨。

  2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球,增强爱护环境、保护地球的意识。

  3.找出有关的句子,了解课文运用了哪些说明方法。

  4.正确、流利地朗读课文。

  教学流程

  一、亲近地球

  1.在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球。它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友。同学们,你们所有的快乐与忧伤,都在她身上留下印记;世界上所有消逝的事物,都在她的记忆中存留。

  2.她就是——地球,地球我们课文中还亲切地叫她是(摇篮、母亲)让我们深情地呼唤一声——母亲。

  3.作者运用什么(打比方)说明方法,把地球比作母亲。你瞧地球母亲正向我们缓缓走来,你们看!

  4.投影出示:(创设情境学生个别读)“映入眼帘的是一个晶莹的球体”

  5.她长什么样?(比如:身材、衣服)

  6.投影出示:(学生个别读)“映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

  7.这样一位“美丽壮观、和蔼可亲”的母亲在宇宙大家庭里,地位是渺小的。投影出示:(轮读)师:同茫茫的宇宙相比,生:地球是渺小的。

  8.这是运用什么说明方法说明地球小?(作比较)作者接着还用什么说明方法说明地球小?(列数字)体会“只有”一词。说明地球小。

  9.地球半径6300多千米,如果我们把地球跟太阳作个比较,一个太阳抵得上130万个地球呢!地球就像汪洋中的'一叶扁舟。投影出示:一叶扁舟

  二、体悟地球

  (一) 1.这位人类美丽而伟大的母亲——地球,宇航员在遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹——投影出示:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”

  2.我们也来夸夸地球:投影出示:“我们这个地球太可爱了,”

  3.地球母亲因为“美丽壮观”显得可爱;地球母亲因为“和蔼可亲”而显得可爱;地球母亲更因为“慷慨无私”更显得可爱。(板书:可爱)

  4.宇航员目睹了这样一位可爱的地球母亲,为什么又发出了投影出示:“同时又太容易破碎了!”的感叹呢?(板书:破碎)

  (二) 1.自由读3—7自然段,相信同学们能找到答案。请用波浪线画出了。

  2. 我想在你们画的波浪线的地方,其中肯定有一处能让你怦然心动的,是吧?投影出示:“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。”有没有哪位同学画出这一句?个别读“人类生活所需要的水资源严重的威胁。”

  3.你读这一段语句时心情这样?(预设:担忧、难过)

  4.这个语段中哪个词触动了你的内心世界?(威胁)

  5.“给人类生存带来了严重的威胁。”罪魁祸首是——“生态灾难”

  6.我们现在一起读读刚才那位同学读的那段话,投影出示:“人类生活所需要的水资源严重的威胁。”边读边想想地球上发生了哪些“生态灾难”。

  7.学生汇报。

  8. 我们一起回顾刚才的话。用你们的心灵你再细细地去琢磨那段文字,生齐读:“人类生活所需要的水资源严重的威胁”读着读着你会发现“生态灾难”这四个字,它已经不是四个字了,在你们眼前,你仿佛看到的是什么?

  9.练笔:我仿佛看到了 “给人类生存带来了严重的威胁。”

  (三) 1.再来读一读这段话投影出示:“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上的矿产资源的枯竭。”导致“矿产资源枯竭”的原因是——“不加节制”

  2.“不加节制”你们联想到什么?

  3. 学生汇报。

  (四) 1.同学们,课文中告诉我们了,地球上供人类生存的空间很小,地球上的资源有限。那么宇宙这么大,我们人类能不能去找一个“后妈”呢?

  2. 投影出示:齐读“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。”这句话中“至少”去掉行不行?(学生讨论)“至少”一词说明距离的遥远,体现了说明文科学性、严谨性。

  3. 40万亿公里!猜一猜坐飞机得多少年啊?600万年哪!谁去?

  三、呵护地球

  1. 正是基于种种的认识,作者在文章的结尾才发出一系列的感叹,谁来为我们读读?

  2. 投影出示:“只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”

  3.了解了课文内容,你有什么想说的吗?

  4.千言万语汇成了一句——“只有一个地球”,痛定思痛后只有一句—— “让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”

  5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未来”这是一个永恒的话题,让我们一起问候地球——《地球,你好吗?》 当天空不再是蓝色,小鸟不会飞翔; 当江河不再有清澈,鱼儿也离开家乡; 当空气不再是清新,花朵也失去芬芳; 当乌云遮住了太阳,世界将黑暗无光; 当冰山渐渐地融化,地球是一片汪洋; 当大地干枯了村庄;眼睛也失去渴望; 当城市川流不息的车,从此没有一点安详; 当童话失去了森林,仙女也丢了魔棒;(音乐起) 当玩具变成你的衣裳,从此没有天真幻想; 当贪婪拼命的追逐,没有动物与你歌唱。 让我们一起热爱吧!让我们一起唱, 让我们一起呼唤——地球,你好吗?

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