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二年级语文《乡下孩子》教案

时间:2024-04-04 10:41:27 教案 我要投稿
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苏教版二年级语文《乡下孩子》教案

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的苏教版二年级语文《乡下孩子》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

苏教版二年级语文《乡下孩子》教案

苏教版二年级语文《乡下孩子》教案1

  第一课时

  教学要求

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生观察,启发他们通过想象来理解课文。

  3、解课文的同时,随文识字“怀、坏、唱、嘴”

  4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村的思想感情。

  教学过程

  一、揭示课题

  1、小朋友,中秋即将来到,正是田野里最美的时候。瞧,今天的天气多好啊!真是金风送爽,天朗气清。在这么好的阳光下,让我们一起走进田野,去欣赏那宜人的秋色,认识一群可爱的乡下孩子吧!

  出示、齐读课题:乡下孩子

  2、农村和城市的环境不同,乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么,乡下孩子的生活到底是怎样的呢?先听听老师的介绍吧!

  二、初读课文

  1、学生听配乐朗读。

  2、听了老师的介绍,你找到答案了吗?看来,光听一遍是不够的,还是让我们走进他们的生活去看一看吧。

  请同学们自己读课文。要求:读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。

  5、抽读课文。分小节读。容易读错:曾盛菜撑逮难懂的词:野菜馋嘴旷野(一望无际的广阔的田野就叫——旷野)特殊词组:一只蝴蝶一片草叶一篮野菜一串小鱼

  6、齐读课文。

  三、精读感悟

  (一)学习第一节

  1、抽读第一节思考:谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?句式练说:乡下孩子是------------------,是----------------。

  2、引导感情朗读闭上眼睛,此刻你就躺在妈妈的怀里,多么温暖,多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你,给你讲故事,教你读儿歌,你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊,多么像一只欢快的黄鹂啊,这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)

  3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。

  4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)

  师:对了,背着乡下孩子到处跑,去看看外面精彩的世界,孩子们心里是那样的高兴,脸上乐开了花,就像一朵盛开的野菊。大家笑笑,看谁的笑最美。

  带着这样的.笑,读第二句。教师板书:幸福

  5、让我们一起来分享他们的幸福吧!齐读第一小节。(美读)

  过渡:在家里,乡下孩子过得是那样幸福,来到美丽的大自然里,他们的生活又非常的有趣呢。教师板书:有趣

  (二)学习第二、三小节。

  1、自由朗读第二三小节,看看这些乡下孩子平时都做哪些事情呢?

  用波浪线在文中把描写事情的词语标出来。

  2、学生交流

  教师归纳板书:捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼

  3、选择自己最喜欢的事情多读一读。

  4、学生交流自己喜欢的事情,教师指导感情朗读

  第一处:乡下孩子捉到一只蝴蝶,会想些什么呢?(自由发言)

  小结:多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,带着蝴蝶一起去学习……乡下孩子编织的故事可真美丽啊!

  引读第一处课文(美美的)

  第二处:如果你就是乡下孩子,你会用草叶吹出哪些动听的歌曲呢?(学生说)小结:是啊,多么动听的曲子啊,多么快乐的乡下孩子啊。

  引读第二处课文。(快乐的读)

  第三处:一篮野菜,可撑圆了小猪的肚皮,吃的饱饱的,小猪会说些什么?借助插图观察、想象。

  引读第三处课文。(舒服的读)

  第四处:乡下孩子不仅喂饱了小猪,还逮了一串小鱼呢。看到这么多的小鱼,小猫会做些什么呢?

  引读第四处(高兴的读)

  5、带着自己的感受和体会读一读第二三小节,体会乡下孩子多姿多彩的生活吧。

  6、如果你是乡下孩子,你最想做些什么?

  (三)学习最后一小节

  是啊,乡下孩子和爸爸妈妈一起生活在温暖的阳光下,在旷野里捉蝴蝶、含草叶,是多么快乐,多么幸福啊。让我们把这份快乐与幸福融入最后一段的朗读中吧。板书:生长(阳光旷野)

  四、品读课文,仿创诗歌

  1、课件出示:挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。(动词的准确使用)

  2、老师的创作:割一篮青草,喂饱了可爱的小兔。(学生认真读)

  3、学生创作,写在书上。

  4、交流展示(来得及的话)

  五、总结全文

  板书设计

  乡下孩子幸福像黄鹂

  像野菊

  有趣捉蝴蝶

  含草叶生长(阳光、旷野)

  挖野菜

  逮小鱼

苏教版二年级语文《乡下孩子》教案2

  教学目标:

  1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地的思想感情。

  教学重点难点:

  重点:识字、写字、朗读、背诵。

  难点:理解语意上的省略与跳跃。

  教学具准备:投影片、词卡。

  作业设计安排:

  课内:描红、写字、朗读、组词、说话。

  课外:朗读、背诵课文。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.导入新课

  小朋友,在新社会,农村面貌起了巨大的变化,农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。

  二.揭示课题、解题

  1、板书课题:7乡下孩子

  2、解释题意。

  乡下孩子就是农村里的儿童,把农村里的儿童称作乡下孩子,是一般人的口头说法。农村和城市环境不同,乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点,这就是这篇课文要说的内容。

  三.初读指导

  1、自学生字词。

  (1)借助拼音轻声自由读课文,读顺语句,画出不认识、不理解的词语。

  (2)会读本课的生字,能识记田字格里的生字的字形。

  (3)联系上下文理解下列词语的意思。

  怀里欢唱编织含动听

  2、检查自学效果。

  (1)出示词语。

  曾一串猪怀里编织

  (2)指名读生字词,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。

  (3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

  怀里:两臂相向和胸部之间的空间。(动作演示)

  欢唱:欢乐地唱歌。

  编织:这里是指编成故事。

  含:东西放在嘴里,不咽下也不吐出。

  动听:好听。

  (4)用卡片读生字词,包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。

  3、个人练读课文。

  4、分小节指名四人读课文,教师相机指导。

  5、分读课文。

  四.写字指导,教认新偏旁

  1、指导要点。

  (1)须按笔顺描红的四个生字。

  串:独体字,七笔写成。两"口"相叠,下"口"比上"口"更宽扁些,末竖中线行笔,穿过两"口"下伸收笔。

  猪:十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁,称"反犬旁","弯钩"须写挺直。

  曾:十二笔写成。上中下结构。上部""为"两点头".中间不能写成"田".

  编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的`写法。

  (2)其他六个要描红的生字。

  坏:七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提",不是"横"。

  含:七笔写成。上下结构,上面是"今"不是"令"。

  2、书上描红,教师巡视指导。

  五.练习熟读课文

  第二课时

  一、听写生字词

  二、精读训练

  1、指导看图。

  (1)画面上部画着什么?下部画着什么?

  (2)右上角画的是什么人?身上穿着什么样的衣服?头上扎着什么?脚上穿着什么?

  (3)女孩子面部表情怎样?她左手挎着什么?右手做着手势说明她在做什么?

  (4)小结图意。

  2、指名读课文。

  3、分小节讲读。

  第一小节

  (1)指名读

  (2)这一小节共有几句话?说了什么?"曾是"什么意思?"曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂"是什么意思?"曾是"爸爸背上盛开的野菊"是什么意思?

  (3)想一想:这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义?请读一读这一句话再回答。

  (4)分两大组,一组读第一、第二行,另一组读第三第四行。

  (5)学生答。

  (6)小结。

  (7)齐读。

  第二小节

  (1)指名读。

  (2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么说捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事?(看图加想象理解)

  (3)第二句说了什么?这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了,"含一片草叶,能吹出动听的歌曲"。(说明他们能利用随处可得的条件,吹出好听的歌来,这又说明了乡下孩子的聪明。

  (4)再分两大组读,体会一下意思。

  (5)小结。

  (6)齐读。

  第三小节

  (1)指名读

  (2)这一小节有几句话?第一句说了什么?为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢?这一句话实际上是在说什么?(乡下孩子帮爸爸妈妈干活)

  (3)乡下孩子年纪虽小,却能帮爸爸妈妈干活,你能用一个词语来说明这个特点吗?(能干)

  (4)第二句说了什么?为什么"逮一串小鱼",就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢?

  (5)逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗?(不算)为什么要写这件事?(说明乡下孩子的能干)

  (6)分组读,体会意思。

  (7)小结

  (8)齐读

  第四小节

  (1)指名读

  (2)这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗?认真读后再回答。你从哪里看出来的?

  (3)小结

  (4)齐读

  三、总结课文

  这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣;他们聪明能干,正在农村里锻炼成长起来。

  你们读了这首诗以后感受到了什么?领会到了什么道理?可以自由说一说。

  四、练习有感情地朗读、背诵

  第三课时

  一、指名读课文

  二、朗读指导

  1、指导要点。

  (1)这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长,要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有"鹂、菊;事、曲;皮、咪;子、里"。前三个小节句子词语互相对称,要读出节奏来。

  (2)第一小节要突出"欢唱""黄鹂""盛开""野菊"这些词,语气欢快。

  (3)第二小节突出"捉"、"编织""含""动听"和两个"能"。读时语气轻松。

  (4)第三小节要突出"挖""撑圆""逮""乐坏"这些词语,读时语气要自豪。

  第四小节"哦"的音调要拉长,表示听明白了。"乡下孩

  (5)子"读时语速要快,语气肯定。"生在阳光下,长在旷野里",节奏感要强,用赞叹语气读。

  2、教师示范。

  3、学生练读。

  4、指名读,教师指点。

  三、背诵课文

  1、放录音欣赏。

  2、指着板书试背。

  3、各人轻声试背。

  4、分组背。

  5、指名背诵,评议指导。

  6、同座互相背。

  7、全班齐背。

  四、作业练习

  1、比一比,再组成词语。

  怀()中()合()都()

  坏()串()含()猪()

  2.用"编织""动听"练习说一句话。

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