语文教案
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学要求：
1、通过学习让学生了解上海的建设新貌及上海的建设已开始迈向世界先进水平，从而坚信的改革开放政策，激发学生热爱家乡，为家乡灿烂的明天而努力学习，刻苦锻炼的感情。
2、熟悉作者在参观上海新客站时的所见所闻，简要复述课文。
3、理解课文是按参观顺序介绍的，了解过渡句的作用。
4、学习本课生字新词，重点理解“庄重典雅、蔚为壮观、恢宏”等词语，会用“宽敞”、“格外”、“应有尽有”造句。
5、积累词语，摘录描写建筑物的词语。
教学重点：
1．借助填表简要复述课文。
2．体会过渡句承上启下的作用。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1．介绍上海新客站。（板书：上海新客站）
上海新客站在八十年代是建筑史上最辉煌、最灿烂的创举。它采用现代化高科技手段，整个车站显得气势恢宏，造型别致，尤其令人称道的是它为南来北往的旅客了极大的方便和舒适，为祖国的现代化建设发挥着举足轻重的作用。
2．揭示课题。（补充完整课题，带着愉快心情读题。）
过渡：下面，就让我们跟随小作者一起到上海新客站参观、访问，看看他介绍新客站哪些地点？
二、范读课文
思考：上海新客站的特点是什么？用“——”划出有关词语。
（板书：雄伟的现代化建筑群）
三、自学课文
1．自学字词。
要求：（1）读准字音，认清字形。
（2）有重点地查阅字典。
2．读通课文，完成练习。
课文按（参观先后）顺序叙述，其中第2节到第5节具体介绍了南广场、南大厅、上层候车廊道、（人行）地道和北广场。
四、检查自学情况
1．指名领读生字，注意前后鼻音。
注意字形：敞、镶
2．开火车分节读课文。
3．指名完成填空，齐读。
4．给课文分段。（按参观前。参观时，参观后分为三段。）
五、学习第一、第三段
1．女生读第一段，男生读第三段，想想：人们为什么把新客站称为上海“陆上新大门”？
2．师：这就是上海新客站的重要地位。课文第一、第三段概括写了新客站的特点和地位，在结构上起了前呼后应的作用。
3．有感情地朗读第一、第三段。
师述：作者在这五个地点分别看到什么，听到什么呢？他又是怎样巧妙地连接这五个地点呢？下节课，我们将深入学习第二段。
第二课时
一、复习导入
1．上海新客站的特点是什么？
2．课文介绍了哪些地点呢？
3．课文中有五句过渡句，分别将这五个地点巧妙地连接在一起，使全文衔接紧密，过渡自然。齐读五句话。
过渡：当我们来到车站南广场时，拾头看到什么？
板书：看到的
二、学习课文第2节
1．默读第2节，用“··”点出小作者在南广场
看到哪些建筑物？用“。。”圈出有关能反映这些景物具有雄伟的，现代化特点的词语。
2．出示课后习题l的表格，结合学生交流板书。
地点看到的
南广场主站屋、大钟、喷水池
3．重点理解“庄重典雅、造型别致，蔚为壮观”
4．师引读：当我们来到车站南广场时，抬头看到了庄重典型的——（主站屋），古堡式的——（大钟），造型别致的'——（喷水池），合为一体，蔚为壮观。
5．简要复述这小节内容。
过渡：南广场给人留下的印象是雄伟的，现代化的。之后，我又跟随妈妈步入南大厅。
三、学习课文第3节
1．指名读过渡句2。
（1）理解“气势恢宏”的意思。
（2）这句话在这一节中起什么作用？
2．围绕“气势恢宏”，作者是怎样写具体的，默读第3节，用“··”点出作者看到的景物，用“～～”划出“我”听到的语句。
板书：听到的
（1）完成表格中第二行内容。
（2）结合交流板书。
地点看到的
南大厅吸顶灯、候车室、自动扶梯普通候车室母子候车室
3．师引读板书。
我跟随妈妈步入南大厅，大厅气势恢宏。我不仅看到——（吸顶灯、候车室和自动扶梯），而且听到妈妈对（——候车室）的介绍。
4．简要复述这一节内容。
过渡：游览完毕南大厅，“我”又来到上层候车廊道里，妈妈一面带我参观，一面告诉我什么呢？
四、学习第4小节
1．指名读第4节，思考，这一节主要介绍什么？
（理解“应有尽有”）
2．用“——”划出上层候车廊道里应有尽有的设备，并说明了它们的作用。
3．指名读句。（理解“首屈一指，媲美”的意思。）
4．独立完成表格中第三行内容。
5．师引读。
在上层的候车廊道里，妈妈一面带我参观，一面告诉我——（这里的设备应用尽有），我看到（自动显示翻牌，电视问讯台等）。这样的规模设备——（国内首屈一指，国外为数不多）。
6．简要复述第4节内容。
过渡，穿过廊道，我和妈妈顺着铺有粉红色地砖的3号站台走去。在人行地道，我又耳闻目睹到什么呢？
五、学习第5小节
1．默读，独立完成表格，同桌简要复述这一节。
2．联系上下文理解“钻”、“昌”。（前呼后应，点出新客站“现代化”。）
3．齐读第5节。
六、全文
上海新客站在八十年代堪称全国一流。随着时代发展，科技进步，今天，当你再次步入新客站时又会有许多惊人的发现和焕然一新的感觉。
你们不妨再到那儿去走一走，看一看，拿起手中的笔仿照课文的写法写出一今日上海新客站。
语文教案 篇2
一．教学目标
1．有感情地诵读课文，理清文章思路。
2．了解景物特点，感受景物美
3．体会文章所表达的思想感情。
二．教学重点
学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
三．教学难点
领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情。
四．授课方法
自主预习 阅读感知 讨论归纳 练习巩固
五．学法指导
阅读“三到”
六教学过程
【亮标明学】
齐读本课学习目标。
【预习导学】
【合作互学】
（一）交流讨论“自主预学”部分内容。
（二）学生选择自己喜欢的方式阅读课文，解决以下问题。
1．课文围绕“春”字，可分为哪三个部分？主体部分描绘了哪几幅图？
2.了解特征：文章在具体描绘春的五幅图景中，各写出这些景物怎样的特点，
请用简洁的语言概括。
3．文章开头在结构上有什么作用？两个“盼望着”写出了什么？
4．重点研讨“春风图”学生先朗读，然后解决以下问题。
（1）本段重点描绘出春风怎样的特点？
（2）课文分别从人的哪些感官来写春风的，找出对应的句子。
（3）课文运用这种方法写春风的好处是什么？
（4）找出本段你认为用得好的词或语句，并加以赏析。（教师对赏析方法进行指导）
示例：
句1.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
赏析：句中“酝酿”这一动词，原指造酒发酵的`过程。句中指春天来临后各种气息在空气里像发酵一样越来越浓。形象写出在阳光下这种芳香不断加浓的过程。
5.学生分组学着研讨“春风图”的方法，赏析其它四幅图中的一、二幅。（共同设置问题，相互提问，相互解决）
6.学生交流学习体会，结合课文谈景物描写的方法。
【释疑助学】
1.文章结尾三段各用什么来比喻，赞美春的什么特点？文章抒发了对春的怎
样的感情？
2.课堂总结
(1)主题：这篇优美的______________散文抓住春景的特点，描绘了___________
___________景象，赞美__________________________________,激励人们抓紧
春光努力工作、奋发向上。
(2)本文语言准确、生动，主要表现在以下三个方面：
【精练固学】
附：板书设计
语文教案 篇3
设计理念：
1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。
2.《语文课程标准》中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师←→学生、播报员←→记者、播报员←→评委、记者←→评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。
教学目标：
1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问题，合理应对，态度大方，有礼貌。
2.通过创设情境激发学生交流的.兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。
教学重难点：
引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。
教学准备：
1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。
2.学校广播站招聘新闻播报员公告的课件。
3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。
4.小结新闻播报要求的贴花。
教学过程：
一、创境激趣，明确要求
1.最近，我们学校广播站准备招聘一批新闻播报员。新闻播报员，就是把小记者采访到最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。(出示招聘公告。)
看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗?
2.现在，我们就来举行一个“小小新闻发布会”，评选出班级“最佳新闻播报员”，推荐给学校广播站。(板书课题：小小新闻发布会)
3.(出示课件)展示：中央电视台少儿频道新闻播报节目中，一则大多数学生知道的新闻的播报录像。
4.明确新闻播报的要求。
①评一评刚才新闻的播报。(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。)
②师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等，观众也要认真倾听。
贴花：
二、多向互动，赛中演练
1.尝试交际，初步感受。
指一名学生讲述自己课前搜集的新闻或新鲜事，老师点评。
2.小组交际，推选代表。
小组初赛：四人为一小组，每个组员轮流将自己搜集的新闻或新鲜事，讲述给其他成员听。组长组织大家有秩序地倾听，并共同评选代表参加全班交流。教师巡视指导。
3.新闻发布会。老师宣布活动要求：选手积极参赛，听众认真倾听，积极提出有价值的问题，公正地评选出“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”、“好新闻”若干。
(1)每组推选的代表轮流上台播报新闻。
(2)其他同学既是评委又是小记者，在每一则新闻播报完毕之后，老师有意识地指导学生提修改建议，提出没听明白的地方，咨询播报的方法等。教师适时点拨、引导，并相机组织学生互评、学生自评。
(3)参赛选手夸夸自己，说服评委。
(4)活动评奖。
A.“最佳新闻播报员”。
根据“播报是否大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖”等要求进行评选。
B.“最佳评委”。
根据“评价是否公平公正、态度诚恳、以理服人”等要求进行评选。
C.“最佳小记者”。
根据“是否态度大方有礼、表达条理清楚、提问抓住问题关键”等要求进行评选。
D.“好新闻”。
推荐新闻发布会上你听到的觉得精彩、新颖的新闻，也可推荐小组交流时你听到的新闻。
4.采访获奖者、颁奖。
(1)“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”答记者(其他学生)问。(如：获奖时的心情与思想是怎样的，比赛的收获是什么等。)
(2)由其他学生为获奖者颁发奖品，并表示祝贺。
三、学以致用，拓展延伸
1.今天我们班举行了小小新闻发布会，这可是咱们班的新鲜事，谁能对这件事进行现场播报？(学生在老师的指导下共同完成，说清事情的时间、地点、人物、事情的经过和结果。)
2.其实，把你刚才所说的写下来就是—篇作文了。(布置作业。)
语文教案 篇4
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，《春笋》教案。
2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备：
多媒体课件；生字卡片。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）
2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
3.知道春笋长什么样吗？
4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？
二、初读课文，感知大意
1.初读课文。
(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2).学生自由读课文，要求读准字音。
2.检查初读。
(1).出示词语。
(2).学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。
3.再读课文，逐句读通。
(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2).把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）
(3).请读得好的学生介绍方法。
(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字，小学一年级语文教案《《春笋》教案》。
(5).齐读课文。
三、精读课文，入境入情
1.细读第一自然段。
(1).学生自由读。
(2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的.大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）
(3).小组合作，再读课文。
(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）
(5).小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）
(6).指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。
2.细读第二自然段。
(1).学生自由读。
(2),笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）
(3).指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？
(4).看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）
(5).指导朗读第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。
3.回归整体，指导诵读。
(1).配乐齐读。
(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
(3).指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。
四、分析字形，指导写字
1．抽读生字卡片。
2．口头组词、扩词。
3．识记字形，认识新偏旁：
冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。
声、笑：采用比较的方法识记。
4．按笔顺描红。
5．完成《习字册》上的作业。
板书设计：
1．春笋
又再
一冲破掀翻冒向
节迎着笑长上
语文教案 篇5
一,教学目标
1,学会j,q,x 3个声母,读准音,认清形,正确书写.
2,初步掌握ü上两点省写规则.
3,学会j,q,x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j,q,x开头的三拼音节.
二,教学重点
重点是学会j,q,x三个声母,认清形,读准音,能正确书写.学会j,q,x与ü相拼两点省略的规则.
三,教学难点
难点是j,q,x与ü相拼时,ü上两点省略.
四,教学准备
拼音卡片,课件,录音机等.
五,教学过程
一、复习导入
师:同学们,我们已经认识了很多字母朋友,你还记得它们吗
出示字母卡片:1,带调韵母(开火车读)
声母(开火车读)
二,学习j q x 读准音,记清形
师:同学们读得真棒!今天,又有了3个声母娃娃急着和我们交朋友了.
学习声母j
(1)出示公鸡图师:图上画了什么
(2)师:公鸡的鸡读的轻些短些就是声母j 的读音.
(叙述,板书)跟老师读(注意看老师口形)范读,指名读.声母一定要读的又轻又短.
(3)谁能像以前一样编个儿歌或做个动作记住j的模样(一只小鸡j j j)
学习声母q
(1)出示气球图贴画,板书q,这个声母谁会读你是怎么读出来的
(2)师范读.你有什么好办法记住q
(3)区别q与p
咱们学的哪个字母跟q很象,怎样区别儿歌:p的脸向右看,向左一转就是q.
怎样记(儿歌加动作)(一只气球,q q q )
3,学习声母x
你们真聪明,老师奖给大家一块大西瓜,看看哪个小朋友最聪明,已经猜到第三个声母娃娃的名字了对,刀切西瓜就是x.
师范读.生开火车读.(儿歌加动作)(刀切西瓜,x x x)
4,活动:猜一猜
三,学写j q x
过渡:大家记住这三位新朋友了吗下面我们一起做个猜字母的游戏吧.字母朋友玩累了,我们一起送它们回家吧.
1,j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的.
师范写,生仿写2个.
2,q占上中格,师范写,生仿写2个.
3,x注意笔顺,师范写,生仿写2个..
四,课中休息——《字母操》(师生同做)
五,拼读音节
过渡:
同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,想要吗哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她.
jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ
级鸡棋西洗虾下家架七习几
洗:小朋友的衣服都是谁洗(妈妈给洗衣服)教育学生要学会感恩.
你都会洗什么我们已经是小学生了,就应该自己的.事情自己做,
棋:生:(在下棋时学会的)师:在游戏中也能识字.
习:相机教育学生养成良好的学习习惯.
级:在班牌,语文书,作业本上都见过,教育学生在生活中识字.
jqx与ü相拼的省略规则
出示课件:(书p29下图)
同学们看着图,自己读一读,看谁读得准确,看得仔细.
指名读齐读
看每组图上下两行你发现了什么
5,为什么ju qu xu的音节中ü 上没有点儿呢
6,你能说个小儿歌记住它吗(j q x 小淘气,见到ü 点就挖去)
出示《七只小鸡》儿歌
qī zhī xiǎo jī
七只小鸡
yī èr sān sì wǔ liù qī
一二三四五六七,
qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì
七只小鸡做游戏,
yī èr sān sān èr yī
一二三,三二一,
dà jiā yì qǐ duō huān xǐ
大家一起多欢喜.
1,指名读.
2,男女比赛读.
3,你能找到儿歌中哪些生字的音节中有今天学习的声母
4,表演儿歌
师总结:今天,我们学的知识就在书上p29,同学们回家要读熟它.
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