当前位置:9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间:2024-04-04 12:13:31 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目的:

  1.学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节。

  2.学习带有g、k、h声母的音节词。

  3.学习“瓜、果、禾、火”字音、字义。

  教学重点:

  学习g、k、h的读音及两拼音节、三拼音节。

  教学难点:

  学习带g、k、h声母的音节词、学习“瓜、果、禾、火”四个生字。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入,创设情景。

  二、感知,体验发音部位。

  1.诵读情境儿歌,出示情境图。

  2.师领读儿歌。

  三、学习声母的读音。

  1.出示卡片“g”,声母g,白鸽的“鸽”读得轻而短,师范读,生跟读,指名读,开火车读,正音。

  2.出示卡片“k”、“h”,指导。

  3.游戏巩固“猜卡片”。

  四、学习声母g、k、h的`形。

  1.你有好办法记住声母g、k、h吗?交流后小结。

  2.指导书写(g、k、h逐个进行)

  ①引导学习笔顺图,用手指书空。

  ②在书上描红

  ③交流观察所得:在四线格中的位置。

  ④游戏:“进小屋”,师范写,指名学生演板。

  ⑤书上再描红并书写一个。

  五、练读g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。

  1.学习音节ga、ge、gu的拼读。

  ①观察g—e—ge,了解这个音节的组成,学生自己再进行拼读。

  ②出示音节ga、gu,让学生自己拼读音节,与同桌交流。

  ③指名学生演板:ga、ge、gu的四声。

  ④分小组练习其四声,分小组展示自学结果。

  2.学习“ka、ke、ku,ha、he、hu”及四声。(小组学、自学)

  六、练读二拼音节的音节词。

  1.练读书中词:gēge,kělè,báhé。

  2.游戏:“聊天室”,边聊天,边读与g、k、h相关的二拼音节词。

  七、书写练习。

  第二课时

  一、复习

  1.复习声母g、k、h。

  2.复习音节:ga、ge、gu,ka、ke、ku,ha、he、hu。

  3.复习音节词:gēge,kělè,báhé。

  二、学习三拼音节拼读方法。

  1.出示g—u—a→gua。

  ①口诀:声轻介快韵母响;

  ②介绍介母;

  ③范读、指读、齐读;

  ④同桌互练,检查。

  2.练习拼读guo、kua、hua、kuo、huo。

  三、练习音节词。

  1.练读书中词:guǒpí、kuàbù、huāduǒ;

  2.检查。

  四、识字

  1.学习“瓜”。

  ①看图说图意;

  ②读拼音识字;

  ③师领读。

  2.学习“果、卡、禾、花、火”,方法同上。

  3.复习巩固“瓜、果、禾、火”。

语文教案 篇2

  【教学目标】

  1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。

  2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

  3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

  4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

  5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

  6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。

  7、学习正确运用音序查字法。

  【重点、难点】

  1、复习巩固所学汉字。

  2、学会正确运用音序查字法。

  【教学课时】

  三课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、引导学生发现“加一加,减一减”的识字方法,区别形近字。

  2、认读5个生字,积累词语。

  〖教具准备〗

  生字卡片。

  〖教学过程〗

  一、我的发现

  1、认读形近字:

  ⑴ 教师出示生字卡片,请学生认读:

  生字卡片:令 今 乌 鸟 广 厂

  ⑵ 仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。

  ⑶ 学生归纳,教师小结:这组字中的“乌 今 厂”比“鸟 令 广”少了一笔。

  ⑷ 教师出示另一组生字卡片,学生认读:

  生字卡片:日 白 田 目 电 旦 旧 由 甲 申

  ⑸ 仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。

  ⑹ 学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。

  ⑺ 反复认读这两组生字卡片。

  ⑻ 教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。

  ⑼ 拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?

  2、我会认:

  ⑴ 反复朗读“我会认”中的汉字。

  ⑵ 想一想用什么办法能够记住这五个字?

  ⑶ 拓展练习:

  给“口”字加两笔,能变成________。

  二、日积月累

  1、我会读:

  ⑴ 出示词语卡片。

  ⑵ 学生自由练读。

  ⑶ 采用多种形式检查读。

  2、我会连:

  ⑴ 出示汉字卡片,认读生字。

  ⑵ 出示音节卡片,认读音节。

  引导学生区别声母:z──zh c──ch

  ⑶ 连线。

  ⑷ 检查连线情况。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、正确、流利、有感情地朗读,背诵儿歌,感受祖国领土的辽阔,培养语感。

  2、能用音序查字法正确地。

  〖教具准备〗

  字典、小黑板、中国地形图。

  〖教学过程〗

  一、读读背背

  1、借助拼音朗读儿歌

  注意引导认读:祖(zu) 岭(ling) 盛(sheng)

  2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的'什么景色?

  3、在地图上指出这些地名的位置。

  4、这时,你有什么体会呢?

  5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。

  6、小组合作练习背诵。

  7、展示背诵效果。

  二、展示台

  1、识字加油站:

  ⑴ 说说你喜欢读的课外书的名字。

  ⑵ 把从书上收集下来的生字,在小组里交流。

  ⑶ 说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。

  2、比比谁最快:

  ⑴ 复习26个汉语拼音字母。

  ⑵ 练习找页数。

  ⑶ 学习音序查字法。

  ① 老师认真指导“宽”的查字过程。

  ② 学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

  第三课时

  〖教学目标〗

  1、通过完成“口语交际”的练习,激发学生说话的欲望,培养学生主动表现,勇敢地发表自己想法的习惯。

  2、在交际中训练学生的倾听能力。

  〖教具准备〗

  1、提前布置同学想一想,班里怎样迎接“六一”儿童节。

  2、准备小礼品。

  〖教学过程〗

  一、激趣导入

  播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

  二、讨论

  上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

  三、讨论

  小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

  1、小组讨论。

  2、派代表进行班级汇报。

  3、小组汇报,全班交流。

  评议哪一小组提议好而且可行。

  四、明确目的,各小组分工合作

  五、同学之间互赠节日礼物

语文教案 篇3

  第一课时

  学习过程:

  一、复习

  做游戏读生字:该、阶、石、刻、名、字、台。

  二、新授:

  1、描一描,写一写。 (该---刻---留---画)让学生说说这几个字在田字格的位置,在写的时候应该注意点什么?

  2、学生描写,教师巡视。

  3、拼一拼,抄一抄。 这一部分有五组音节,注意整体认读音节的拼读,在抄写时注意各音节在拼音格中所占的位置。

  4、照样子说句子。 高兴--快乐温暖-- 美丽-- 珍贵-- 这部分的练习主要是同意词练习,要充分发挥学生的想象力,让学生说出意思相近的词。

  5、填一填。 ____________的桃花 ____________的桑叶 ____________的小草 ____________的纪念 ____________的柳枝 ____________的作业 做这部分的`练习时,要充分发挥学生的想象力来填写。

  6、比一比。 刻-----该 作------昨 摘----滴 让学生说说这六个字的相同点和不同点。这道题由于平时上课有过这样的练习,所以可以放手让学生在小组中练习。

  教师讲评

  第二课时

  学习过程:

  一、导课: 同学们,你们都去过公园吗?你们都见过哪些小动物或植物?请同学说说。

  二、看图请同学说说图上都画有什么?

  1、分组讨论,说说我们应该怎样爱护公园里的动植物?

  2、分组讨论,根据图上的画面,请同学说说我们应该在木板上写句什么话?

  3、教师点评。

  4、放录音听故事《大皮鞋的故事》。

  作业设计: 把故事《大皮鞋的故事》回家讲给爸爸妈妈听。

  第三课时

  教学内容: 古诗《鸟》 学生

  学习过程:

  一、请同学背诵学过或会背的古诗。

  二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。

  1、听古诗《鸟》的录音。

  2、看书让学生自己读古诗,把不认识的字画出来,小组讨论。 正音:群、性命、一般、劝、莫、巢中。

  3、做游戏:用字拼古诗,看哪一个小组拼的快。

  4、全班读古诗,注意有感情朗读。分组读,男、女生分读。

  5、请同学背诵古诗。

  6、出示投影片:他(搬)来一块石头。让学生猜猜这个字读什么?小组讨论。

  7、教师讲评。

  作业设计: 背诵古诗《鸟》

语文教案 篇4

  教学目标:

  1. 运用小组合作的学习方式,通过选择适合自己,自己喜欢的表现方式,抓住重点词、句、段理解课文内容。

  2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。

  教学重点

  抓住重点词、句、段理解课文内容。

  学难点:

  体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

  教时

  13课时

  一、教学目标:

  1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。

  2. 能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。

  3. 学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中1、2、3的问题。

  5. 在教师的指导下,能给课文分段,说出段落大意。

  6. 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。

  二、重点、难点

  体会含义深刻的句子

  三、教学时间

  两课时

  第一课时

  教学目标

  5. 在教师的指导下,能给课文分段,说出段落大意。

  一、谈话:

  《两个铁球同时着地》介绍了两个人物,一个是伽利略,一个是亚里士德,他们是怎样的人物,按你的了解作一个简单的介绍。(教师补充)

  二、读课文,学习生字,检查在预习中解读生字词的情况。

  三、按自然段读课文,边读边划出自然段的中心句或重要词句,再讨论概括自然段段意。

  四、给课文划分结构段并概括段落大意

  五、总结:全文共六个自然段,是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证,紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的,段与段之间联系得十分紧密。

  第二课时

  教学目标:

  1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。

  2. 能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。

  3. 学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中1、2、3的问题。

  6. 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。

  教学过程:

  一、谈话导入,埋下伏笔。

  1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话?为什么?

  2.引出亚里士多德的一句话。

  a.有这样一句话,千百年来从没有人怀疑过“两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。”

  b.分析这句话:你们懂这句话么?(想读就读)

  强调什么?(速度与重量有关)板书

  二、简介人物,激趣生疑。

  1.这句话是谁说的?

  (简介亚里士多德:他是两千多年前希腊的哲学家,同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。)

  2.书上是怎样介绍伽利略的?

  (伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。)

  三、整体感知,把握主题。

  过渡:一位是两千多年前希腊的哲学家,一位是25岁的数学教授,他们是怎样联系起来的呢?

  1.快速读课文,想一想:他们的联系主要围绕一个什么问题?

  2.学生说,师总结:两个铁球着地(板书)

  3.加上两个字就是伽利略的观点。(同时补充板书)

  过渡:谁对谁错呢?

  四、质疑讨论,精讲研究。

  (一)细析亚里士多德的话。

  1.再次出现亚里士多德的话。(集体读)

  a这是亚里士多德说的话,在当时的情况下人们会对他的话怀疑么?为什么?

  b哪些词最能体现?(当作不容更改的真理、信奉、责备)

  “信奉”是什么意思?(相信的程度深,信仰、崇奉)

  “责备”在什么情况下责备?(在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。)

  c读反问句,读出责备的语气。

  “你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”

  (这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。)

  2伽利略是怎样想的?用“-――”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。

  两个结论,讨论后总结(一慢一快)板书

  过渡:这两个结论是自相矛盾的,伽利略多么地爱动脑筋,不迷信权威,他不仅敢怀疑,还勇敢地进行试验。

  (二)细析伽利略试验及其结果部分。

  1提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步?

  (a自己试验b公开试验)板书

  2学习伽利略自己做试验部分。

  ①自由读课文,想一想:从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验? 结果如何?

  ②提问:

  a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度?(反复、许多次)

  他为什么这样做?(因为他面对的是亚里士多德,他不能马马虎虎。)

  b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么?

  (可以看出亚里士多德说的这句话是错的。)

  c.伽利略慎重地作出什么结论?(两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。)

  这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。

  ④从这段中,你还知道什么?

  (伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。)

  ⑤过渡:这样的宣布是需要有多大的勇气啊!因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。

  3学习在比萨斜塔上做公开实验部分:

  ①出示比萨斜塔的照片。

  师述:比萨斜塔在意大利比萨城内,塔共8层,建到第三层时,地基开始倾斜,该塔由于“斜而不塌”名声远扬,1590年,伽利略在塔上做公开试验,该塔名声更大。

  公开试验的消息一传开,前来看试验的人很多,人们是怎样议论的?

  ②找出书上描写人们议论的句子。(人们来的目的,人们的态度)

  集体读,个别读。(读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气)

  ③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落,伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔,结果如何呢?请看:(演示两个铁球同时着地)

  ④面对这样的结果,人们表现怎样?(惊讶)为什么?

  (因为,人们信奉亚里士多德,把他的话当作不容更改的真理,而伽利略的结果出乎人们的意料之外。)

  ⑤人们明白了一个什么道理?(亚里士多德的话不全是对的.。)

  ⑥这句话对你有什么启发?(告诉我们,这个人无论他地位多高,学问多大,说的话也不可能是全对的,所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考,找出名人的错处。)

  总结:在当时的情况下,伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易,他勇敢怀疑,打破迷信,献身科学的精神是值得我们学习的。

  板书:(献身科学、打破迷信)

  五、总结全文,深化主题。

  1.伽利略是一位敢于提出疑问的人,同学们要不要学习他的这种精神?

  2假如书上有错,你们敢于提出疑问吗?

  a.出示句子:

  两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地。

  b.师:这句话就有错误,你们谁敢于提出疑问?

  做两个试验:第一次,将两个演示的皮球放在同一高度,并同时放下。

  第二次,将两个演示的皮球大的放在高处,小的放在稍低处,再同时放下。

  c.得出结论:这句话应该改成――

  两个不同重量的铁球同时从(同一)高处落下来,总是同时着地。

  3再给你们一个机会:开头,我们说过高尔基的一句话,谁来质疑?

  “书籍是人类进步的阶梯。”

  总结全文: 通过今天这节课的学习,我们不仅知道了伽利略有不迷信权威,敢于怀疑,献身科学的精神,同时,我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考,用认真、严谨的态度对待学习。

  板书设计:

  25.两个铁球同时着地

  伽利略 亚里士多德

  试验 一慢一快

  自己试验 公开试验 速度与重量有关

  打破迷信 献身科学

语文教案 篇5

  第一课时:

  (一)看图导入。

  1、出示松鼠图问这是什么?你们知道它生活在哪里?(出示花生图问这是什么?它长在哪里?)

  2、今天,我们来学(生齐读课题)

  3、质疑课题读完课题,你想知道什么?

  (二)听录音,大致了解课文内容。

  (三)初读课文。

  1、现在请同学们自由轻声读课文两遍,要根据拼音读准每个字的读音,遇到不认识的字多读几遍(生按要求读文),检查课文是否读通顺(生开火车读)

  2、把课后生字读两遍,在课文中找出标出自然段。

  (四)检查自读。

  1、投影出示生字生开火车读,领读,指名读齐读。

  2、出示去拼音的'词语指名读,齐读。

  3、课文有几小节指名分节读评议。

  (五)作业。

  第二课时:

  (一)复习。

  1、今天,我们继续学习小松鼠找花生果,齐读课文。

  2、小松鼠为什么找花生果,怎么找,找到了没有?

  (二)讲读课文。

  1、小松鼠为什么找?赶快打开书,找找读读,生读课文,指名回答。

  2、花生在什么地方?长得怎么样?(出示花生图)生看图说话。

  (1)书上怎么写呢?请小朋友自由读第一节,在这一节中有好多词写的很美,在读的过程中,你认为哪个词用的好,就把这个词读重一点。(投影出示第一节)。

  (2)绿油油:出示实物,这种颜色就是绿油油,你还见过绿油油的什么?这些花生不光长着绿油油的叶子,还开着什么样的花?(理解:黄灿灿)

  (3)指导朗读自由读,指名读,齐读。

  3、小松鼠见了这么好看的花生他想(齐答)

  4、小松鼠是怎么找花生果的?书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。

  (1)师述:旱晨,小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢?生看图想象说话。

  (2)出示“从那以后……没有……”看书上用了这么几个句子(指名读)

  5、小松鼠多失望啊,谁来读第三自然段。(投影出示练读)

  6、出示“谁……呢?”

  (1)蚯蚓在说的时候是怎样说的?生练习说话。

  (2)师指导朗读,(出示花生果)花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。

  7、练读第45小节,同桌互读,指同桌读。

  8、听了蚯蚓的话,小松鼠接下去会想些什么?做些什么呢?(生说话)

  9、小松鼠有没有找到花生果?

  (三)表演课本剧。

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

语文赵州桥教案11-28

[精选]语文教案07-22

(精选)语文教案07-22

【经典】语文教案07-24

语文教案[精选]07-24

(经典)语文教案07-24

语文教案07-20

语文教案【精选】07-27

语文教案(精选)08-27