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中班语言教案《谁的本领大》含反思

时间:2024-04-05 14:28:26 教案 我要投稿
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中班语言教案《谁的本领大》含反思

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的中班语言教案《谁的本领大》含反思,希望对大家有所帮助。

中班语言教案《谁的本领大》含反思

  活动目标

  1.了解梅花鹿和小猴的本领,理解他们共同合作摘到果子的故事情节

  2.丰富词汇:抓耳挠腮、合作。用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

  3.感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

  重点难点

  理解:抓耳挠腮,合作。用两个词说一句话。

  活动准备

  1、知识准备:了解动物的本领,幼儿有合作的经验感受。

  2、物质准备:课件(运行环境:window7系统,鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件)

  活动过程

  一、创设谈话情境,初步了解梅花鹿和小猴的本领。

  1老师请来了两位小动物,它们是谁?出示课件1.

  2、他们都认为自己本领大。你认为谁的本领大?为什么?

  二、演示课件2,理解故事情节。

  他们决定比一比,找来了大象当裁判。讲述故事第一部分。

  1、大象裁判让他们比什么?

  2、他们谁能先摘到果子?他们会怎么做?(猜测)

  三、课件动态演示,理解运用词汇:抓耳挠腮。

  梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。讲述故事第二部分。

  1、猴子摘到果子了吗?为什么?他着急吗,他是怎样着急的?学一学。(丰富词汇:抓耳挠腮)

  2、梅花鹿摘到了吗?为什么?当他伸长了脖子跳了又跳,却一直摘不到果子,他也很着急,你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗?

  3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮?

  四、理解:合作

  他们怎样才能摘到果子呢?续讲故事最后部分。帮助幼儿理解,互相帮助,一起合作就能摘到果子的道理。

  1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?

  2、摘到果子之后,他们的心情怎样?

  五、视频欣赏,完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。

  1、现在你们觉得谁的本领大?

  2、大象伯伯是怎么说的?(丰富词汇:合作)

  小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

  六、生活经验拓展

  每个人都有自己的本领。但是一个人的本领是有限的,很多时候我们都需要合作。合作能让我们取得成功,让我们的本领变得更大。

  1、下面的事情都是通过合作完成的,你们看看,说说都是怎么合作的?(出示课件合作画面) 2、你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?

  活动总结

  回顾整个教学过程,我认为以下几点做得较为突出:

  1、在充分理解教材的基础上,从幼儿的兴趣和生活逻辑出发,为幼儿创设了“思”的情境,让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。幼儿根据自己的生活经验猜测,猜测结果不一致时,我适时追加为什么?在大象裁判让他们比摘果子时,我让他们猜测谁能先摘到果子?他们会怎么做?这一列问题成功地引发幼儿积极的思考。

  2、在活动中为了让幼儿更形象的理解抓耳挠腮,我还让幼儿用动作来表现抓耳挠腮,一静一动,幼儿学起来兴趣更高。

  3、本次活动中我很注重幼儿在谈话中的经验迁移,在理解“抓耳挠腮”时提问:你在什么时候也会急的抓耳挠腮?在表达“合作”时提问:你和谁合作过?合作做什么事情?用了什么本领?这些提问可以很好地让孩子运用现有词汇表达已有经验,这既可以帮助幼儿理解运用,而且也更容易引起幼儿的共鸣。

  4.在“倾听”这一目标上,强调幼儿“辨析性地倾听”谈话,在捕捉有效谈话的基础上,孩子能围绕话题谈话,不跑题。

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