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幼儿园大班科学《调查与统计》优秀教案

时间:2024-04-05 17:03:12 教案 我要投稿
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幼儿园大班科学《调查与统计》优秀教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学《调查与统计》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班科学《调查与统计》优秀教案

  设计意图

  近段时间各种水果陆续成熟,上周我们刚刚带领着小朋友一同收获了幼儿园的琵琶,我们以“琵琶”为主题,组织幼儿通过观察、品尝、制作琵琶膏等一系列的活动,学习关于琵琶的知识。在过程中,小朋友很积极、主动分享着有关各种水果的话题。因此,设计了本次活动,帮助幼儿了解春季到初夏时期的时令水果,提高幼儿与同伴之间的合作能力,感知调查在生活中的重要性,以及每个小朋友对各种水果的喜好。

  活动目标

  1.能根据主题分组制作调查表,并将其调查结果运用条形统计图进行记录;

  2.能协商、分配任务,与同伴合作进行调查统计,体验不同统计记录方式的特点和作用;

  3.出现争执时,愿意听取他人的意见。

  重点难点

  重点:

  1.能根据主题分组制作调查表,并将其调查结果运用条形统计图进行记录。

  2.出现争执时,愿意听取他人的意见。

  难点:

  能协商、分配任务,与同伴合作进行调查统计,体验不同统计记录方式的特点和作用。

  活动准备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔

  活动过程

一、开始部分

  (一)以“近段时间水果”的话题,组织幼儿进行谈话活动。

  “小朋友们,昨天我们一起品尝了幼儿园的琵琶,好吃吗?”

  “那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢?”

  小结:随着气温的升高,季节的变化,我们生活中的一些水果也逐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间,除开琵琶成熟了,我们还可以吃到新鲜的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬······

  (二)引导幼儿根据近期时令水果的类型,分享自己喜欢的。

  “这段时间有这么多的新鲜水果上市,那你们都喜欢吃这里面的哪些水果呢?谁愿意来分享一下!”

  (三)提出问题“怎样才能知道每种水果有多少人喜欢吃,最受欢迎的水果”引发幼儿思考、讨论。

  “这段时间有这么多好吃的水果,那我们怎样才能知道每个小朋友喜欢吃的水果有哪些,每种水果有多少人喜欢吃呢?最受欢迎的水果是什么呢?”

  小结:对,要了解每种水果有多少人吃,哪种水果最受欢迎,不管一组一组地问,还是一个一个地问,都要通过调查才能知道答案。

  二、基本部分

  (一)引导幼儿讨论怎样调查,记录。

  “刚刚我们说的要通过调查才能知道答案,那怎样做调查呢?可以怎样做记录?”

  “调查表必须需要些什么?”

  小结:可以制作一个关于近段水果的调查表,调查表必须要有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。

  (二)引导幼儿共同确定今日的调查主题、被调查的人,以及调查内容、调查人。(调查近期水果,你喜欢什么?针对小组成员调查,最后标记组名)

  (三)出示记录纸、笔,幼儿分组协商、讨论,制作调查表。

  “现在老师给小朋友提供了记录纸和笔,一组一套,请小朋友一起商量、合作,制作调查表,调查你们那一组小朋友都喜欢和不喜欢近期的哪3种水果?”

  (四)个别小组分享、展示调查结果。

  小结:1.符号不明确,不知道具体谁喜欢,谁不喜欢吃哪种水果。

  2.调查过程中,漏掉了个别组员,导致结果不正确。

  (五)幼儿第二次调查,并了解调查表的特点。

  1.幼儿合作进行第二次调查;。

  2.引导幼儿了解调查表的特点。

  “这个调查表中,你能看出几个小朋友喜欢吃琵琶?几个小朋友喜欢吃樱桃吗?”

  “你怎么看出几个人喜欢吃琵琶吗?”

  “怎么知道是3个呢?表上没有数字3呀?哦,要数数。”

  小结:如果调查的人数再多一点,你觉得这样的记录方法容易马上看出结果吗?对,不容易。

  (六)介绍新的记录方法,尝试用条形统计图记录小组幼儿喜欢的水果信息。

  1.阅读条形统计图

  还有一种记录方法,也能让我们知道调查结果。

  “谁能看出这张表想调查什么?“

  “怎样看出来的?你怎么知道的?还可以从哪儿看出来?”

  “结果是什么呢?从哪里看出来的?”

  “旁边的一列数字是什么意思?”

  小结:横线下面记录了要调查的内容,横线上面用格子记录数量,要注意格子和数字对整齐。

  2.幼儿用条形统计图来记录喜欢的水果情况。

  “你能用这种方法来统计一次你们这组几个人喜欢吃什么水果吗?”

  (提醒幼儿对照之前的数据)

  3.分享交流。

  “这是xx的,能看出结果吗?记录的真清楚。”

  “这张能看出结果吗?发现了什么问题?”

  小结:记录时符号要分清楚,格子的数量要准确,最好和左边的数字对整齐,从下往上记录,这样就能清楚的看出结果。

  4.对比分析幼儿两种记录方式,了解不同的记录方式反映出的信息也不相同。

  小结:其实,每种记录方式告诉我们不同的信息:这样的记录表能让我们很快看出几个人,但不知道具体是哪几个人,而这张表就能告诉我们是“xx、xx喜欢琵琶”当我们要知道具体是谁喜欢吃琵琶的时候,这样的记录方法更清楚;当我们想要知道是几个人时,这样更方便。

  三、结束部分

  引导幼儿回家后完成调查任务。

  “你们家人最喜欢的四种水果做一个调查,每一种水果几个人喜欢吃,哪一种最受欢迎?哪一种最不受欢迎?明天带过来给小朋友分享。”

  活动总结

  《幼儿园教育指导纲要》中科学领域指出:幼儿应从日常生活和游戏中去感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。从这一目标理念出发,我设计了此活动。

  实施过程中,幼儿参与非常积极,能根据自我生活经验大胆分享,与同伴共同思考、讨论、合作、交流。让幼儿在各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

  但同时,在活动设计方面,还有实践中还存在一些问题。

  一、在谁来画调查表,怎么画的环节中,幼儿存在争吵,幼儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。

  二、活动环节设计紧凑,但在对条形统计图的记录方法上,介绍得不是很清楚,造成幼儿记录结果有误。

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