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金色的秋天教案

时间：2024-04-07 18:02:53 教案我要投稿

《金色的秋天》教案推荐度：
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金色的秋天教案

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的金色的秋天教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

金色的秋天教案

金色的秋天教案1

　　秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

　　第二课时

　　一、游戏导课

　　教师活动学生活动

　　1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的.词语库里肯定有许多的词语朋友了吧！现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。 1、进行游戏。2、学生自主积累词语。

　　二、我是小小朗诵家

　　教师活动学生活动

　　1、评选“"金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文

　　三、我是小小书法家

　　教师活动学生活动

　　1、教学笔画：（1）今天老师给你们带来了两个新朋友（出示新笔画），你认识他们吗？（2）指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。（1）师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒？为什么？（2）教师在田字格中指导书写。（3）师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学习园地中。 1、（1）学生说笔画名称（2）生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。

　　板书设计：

　　10金色的秋天

　　秋风起

　　天气凉

　　树叶落

金色的秋天教案2

　　教材分析：

　　谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自己观察到的、感受到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经验，因此本次活动的知识点是：秋天的气候及花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感受到大自然的变化，丰富有关的知识经验。

　　教学案例设计意图活动目标：

　　1.通过欣赏、谈论秋天的景色，了解秋天的天气、景色、动植物的变化。

　　2.运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，提高口语表达能力。

　　3.养成注意倾听的好习惯。

　　活动准备：

　　《秋天多么美》歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。

　　活动过程：

　　一、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　谈话导入：小朋友们，现在是什么季节？你看到的秋天是什么样的？

　　二、幼儿围绕话题交谈

　　1、幼儿相互交流自己的作品。昨天，李老师请小朋友们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你的作品拿出来和你旁边的小朋友说一说，你画的是一个怎样的秋天。在交流中，小朋友要注意了，当一个人在说的时候，另一个人要认真的听。

　　2、请几名幼儿讲述自己的作品。

　　3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话兴趣。

　　你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看？

　　4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。

　　老师以提问引导的方式帮助幼儿深入谈话内容。如幼儿说想了解秋天里动物们的秘密时，老师及时引导：秋天里，小动物们都在干些什么呢？蚂蚁在干什么？它为什么要搬运那么多的粮食？……以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。

　　三、引导幼儿逐步拓展谈话范围

　　1、教育幼儿在天气转凉的秋季要积极参加体育锻炼，增强身体素质，预防感冒等疾病的发生。

　　2、秋天的景色这么美好，那我们一起来跳个舞吧！

　　导入活动。

　　以幼儿的.已有经验开始，使幼儿对秋天先有个大致印象。

　　●呈现“本活动的新知识”信息

　　●先让幼儿讲述自己对秋天的认识，在深层次的让幼儿去加深对秋天的认识，使教育有层次性。

　　●引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。让幼儿知道秋天是个丰收的季节。

　　●老师适当的总结，秋天是个丰收、凉爽的季节。

金色的秋天教案3

　　教学目标：

　　1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、能大胆地上台扮演律动《摘果子》；

　　3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

　　教学重点：

　　1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

　　2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

　　教学难点：

　　1、用打击乐器为乐曲伴奏；

　　2、律动《摘果子》

　　教学用具：

　　钢琴、磁带、录音机、CAI课件

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4 3 2 1 —

　　小朋友们好，你好你好，彭老师你好！

　　二、基础训练

　　1、发声练习

　　1=C—1=F 3/4

　　1 3 5 6 5— — 1 6 6 6 6 0 1 5 5 5 5 0 6 4 3 2 1— —

　　秋风在唱歌， gululululu gululululu gululululu.

　　小河在唱歌， la lalalala lalalalala lalalalala.

　　2、节奏训练

　　2/4 X XX X X X X X X X X X XX X X X X X X X

　　要求：拍准十六分音符

　　2/4 X X X X X X X X X X X X

　　要求：拍准八分音符，掌握节奏

　　2/4 X X X X X X X X X X —

　　三、新课教学

　　（出示课件——多媒体展示果园情景）

　　师：秋天是个丰收的季节，瞧，里园里，红通通的苹果、黄澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。这黄红相间，给秋天带来许多迷人的景色！秋姐姐带着火红火红的地毯载歌载舞，听！果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

　　1、师范唱；

　　2、带学生朗读歌词；

　　3、带唱歌曲；

　　4、全班齐唱。

　　四、参与表示

　　师：下面啊，我们来一个摘果子竞赛。

　　1、教唱《摘果子》；

　　2、律动《摘果子》。

　　五、总结下课

　　1、师：美丽的秋天，丰收的.果园，今天你们学会了什么？

　　我们要保护环境，不要乱扔垃圾，才干有这美丽的秋天！

　　2、师生再见，听音乐出教室。

金色的秋天教案4

　　一、教学目标

　　◆知识与能力

　　1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字，金色的秋天。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、培养学生自主积累词语的习惯。

　　4、培养学生收集信息、资料的习惯。

　　5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

　　◆过程与方法

　　1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

　　2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

　　3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

　　◆情感态度价值观

　　1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

　　2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

　　二、教学重、难点及突破

　　◆重点

　　１、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

　　２、朗读、背诵课文。

　　◆难点

　　１、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

　　２、了解课文，了解秋天的特征。

　　◆教学突破

　　１、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

　　２、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

　　３、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

　　三、教学准备

　　◆教师准备

　　1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

　　2、各类秋天的树叶。

　　◆学生准备

　　1、作业本、生字卡片等。

　　2、采集各种树叶。

　　四、教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣、导入新课

　　教师活动学生活动

　　1、师导；今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗？师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢？为什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么？4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读（出示课题：10、金色的秋天）1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的`秋天带回家，小学一年级语文教案《金色的秋天》。4、学生热情饱满地读课题。

　　二、随文识字，感受秋天。

　　教师活动学生活动

　　1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色？秋天又有些什么变化呢？2、课文把秋天写得真美呀！你想美美地来读这篇课文吗？现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。

　　三、朗读课文，感悟秋天

　　教师活动学生活动

　　1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧！

　　2、秋天她在哪儿呢？师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落

　　3、指导朗读第一段

　　（1）是的！秋天来了。白云也悠悠地飘着，（出示第一段），这句话请你试着读一读。

　　（2）小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。（第一节较为简单）谁愿意把最好听的读给大家欣赏？

　　（3）齐读第一段。

　　4、指导朗读第二段。

　　（1）秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧！他们来了。（出示树叶在风中飘舞的课件）说说小树叶在干什么？

　　（2）师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。

　　（3）小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。

　　（4）多漂亮的小树叶呀！他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢！如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别？

　　（5）表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别？ ①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演

　　（6）多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧！

　　（7）看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。

　　5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文

　　6、配乐朗读全文。

　　1、学生在课文中找秋天。

　　2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。

　　3、（1）学生自由读课文第一段。

　　（2）学生练习有感情地朗读。

　　4、（1）学生观察说秋天的小树叶。

　　（2）学生在小组里熟读第二段。

　　（3）学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。

　　（4）学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……

　　（5）学生表演。

　　（6）学生读课文。

　　（7）生评价后读。

　　（8）学生评、学生比。

金色的秋天教案5

　　一、教学目标

　　1.观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

　　2.感受秋季天气的变化，学会适应季节的变化合理安排自己的生活。

　　3.感受游戏的快乐，培养亲近自然的情感。发展学生的想象力，创造力及动手能力。

　　4.观察并参与秋收，体验丰收的喜悦；增强劳动意识与技能，懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人。

　　5.认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　二、课时安排

　　5课时

　　三、教学过程

　　内容板块一：找秋天

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：秋天、秋季。

　　师：那我们一起走进秋天，去找找秋天，好吗？(出示课题)

　　生：好！

　　活动一、与秋天捉迷藏

　　播放课件：

　　秋天来了。（拍摄约8分钟的秋天的实景）蓝天下，核桃树、石榴树、柿子树上累累的果实；农田里成熟的高粱、玉米等。金黄的银杏树叶，枫叶变红，野菊花开在山坡间，人们的登山活动，学生们发现苍耳、野菊花的探究活动；学生拾树叶、捡榛子……鱼虾收获的情景，燕子成群向南飞去，大雁成人字形南飞的情形、有鸣叫声，蝉褪的壳附着在树干上……

　　（背景衬托着秋天的声音，如：秋风声；在山坡草地或树林中时出现蛐蛐声；金钟儿声；金琵琶声……）

　　师：你们找到秋天了吗？

　　生：树叶变红了。……

　　师：这位同学的小眼睛真会发现，（出示“看”的“形象贴”）他看到树叶变红了，（出示一个大树桩及若干红枫叶）在秋天，我们还看到过什么样子，什么颜色的树叶呢？老师已经给每位同学发了不同颜色的纸，你看到有什么颜色的树叶，就请你选择其中相同颜色的纸，把它剪成一片叶子的形状，然后贴在黑板中央的'大树上。

　　生：剪贴活动。

　　师：坐在美丽的大树下，秋风吹过，多美啊！请大家闭上眼睛，好好享受这秋天吧。

　　生：闭眼坐好。

　　师：将苹果、桂花……放到学生跟前闻闻。

　　师：好了，你们还发现了什么？

　　生：我们闻到了香味……

　　师：（出示“闻”的“形象贴”）你们闻到了什么香味呢？（老师可以出示桂花、荷花、菊花、桃花、梅花、苹果……供学生判断选择）

　　生：……

　　师：我们除了用眼睛看、鼻子闻，还可以怎么样找秋天呢？

　　生：用耳朵听。

　　师：（出示“听”的“形象贴”）在刚才的课件里有一些声音，你们听出来了吗？

　　活动：猜一猜，谁在叫

　　3分钟卡通形象加声音的动画制作分别播放蛐蛐声；金钟儿声；金琵琶声……请大家猜一猜，最后公布答案。

　　师：在刚才的课件里，我还看到了这样一个细节，（特写：蝉褪的壳附着在树干上）我想问一问，这是怎么回事呢？（出示“问”的“形象贴”）

　　生：……

　　活动二、找秋天

　　师：啊！有这么多方法可以找到有趣的秋天，我们一起想办法，动脑筋去找秋天，怎么样？在校园里寻找的时候可要注意安全。

　　活动：学生分小组在校园里找秋天

　　活动三、歌唱秋天

　　播放课件：《秋天在哪里》

　　秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在多彩的树林里。这里枫叶红（秋风起），这里菊花黄（河水凉），还有那柿子挂枝上（大雁飞南方）……（字幕加歌曲）两段学生自己添词的歌曲。

　　师：这首歌多么好听啊！我们用我们找到的秋天一起来歌唱秋天吧。

　　活动：填词大家唱：根据《春天在哪里》歌曲自己填词，大家来唱《秋天在哪里》。师生一起在班级交流。

　　活动四、不同的秋天

　　欣赏课件：一组具有各地特色的秋天美丽的风景。有哈尔滨（北方）、海口（南方）、昆明、九寨沟、新疆……可以呈现农村与城市（城市公园里的菊展活动）；将同学通过打电话、查画册……方式也一起呈现出来。

　　师：欣赏了不同的地方的秋天后我们有什么感受？

　　生：有的地方的秋天是……（讨论）围绕所给画面让学生发现不同地区秋季的差异,并和本地区秋季进行比较。

　　师：请你说说我们自己家乡秋天的特点。

　　生：讨论……

　　师：秋天是多彩的，秋天是美丽的，秋天就在我们身边，让我们一起走进秋天吧。

　　内容板块二：过秋天

　　师：秋天到了，上节课我们在大自然里找到了许许多多秋天带来的变化，其实，由夏天到秋天，天转凉、风变爽，我们的生活也发生了许多变化，今天我们就从大家熟悉的生活说起，看看人们怎么过秋天。（出示课题）

　　活动一、秋凉会着装

　　师：就拿我们身上穿的衣服来说吧，夏季我们通常这样穿，（出示一张小朋友夏季着装的照片）现在看看你们，变化大吗？你为什么这样穿呢？愿意将自己的秋装展示给大家吗？能讲讲在这样的季节为什么这样穿吗？

　　（生展示服装，并讲述这样穿的好处）

　　生：我早上上学时，奶奶为我穿上一件小背心，早上风大，天凉，穿着它防凉，舒服……

　　生：我的衣服连着一个风帽，早上上学我就把帽子戴起来挡风，到了教室就脱下，很方便……

　　生：我穿的马夹比较厚，我爱运动，穿上它既保暖，又方便运动……

　　生：现在刚进入秋天，我穿上厚裙子，加一双厚长袜，又漂亮又暖和……

　　师：啊！同学们真会穿衣服啊！我说你们会穿衣，特别是因为你们懂得根据季节的变化，气温的变化合理的穿衣，不让自己着凉。

　　活动二、气温的秘密

　　师：从衣着上我们可以感受到由夏天到秋天，天渐渐凉了，看看生活中有哪些变化，在我们的生活中还有哪些地方可以感受到秋天到、天凉了呢？

　　播放课件：村边的小河再也看不见人们游泳、嘻戏的身影水变凉了。早晚气温低，早上出门上学，人们有点瑟缩的神情，中午阳光高照，学生们穿着短袖衬衣或挽起衣袖玩耍，晚上又穿着外套回家……商场里的换季打折、促销活动，（可将夏装卖场与秋装卖场进行比较）；家中床上撤换了凉席，换上床单，加了毯子、被子。（可以呈现比较图）

　　生：变凉；

　　生：早晚温差大……（引导分析，得出结论）

　　师：秋天到了，你们那里的气温如何呢？你可以通过天气预报了解了解。（出示7月8号与9月8号同一地的天气预报）也可以和刚刚过去的夏天比较比较，你发现了秋天气温的秘密了吗？

　　活动三、秋凉防感冒

　　师：最近，我们还发现了一个现象。

　　课件：医院里，打针的小朋友特别多的情景。

　　师：为什么这么多小朋友生病呢？

　　生：……

　　师：我们一起听听医生是怎么说的：“初秋时节，各地的气温日差都很大，所谓的“中午开空调，晚上盖被絮”，这种气温的骤降，就是秋季感冒的主要诱因。“一场秋雨一场寒”，由于秋季气候多变，往往让人不易适应，病毒乘虚而入，使人致病，其中最为常见的是呼吸道疾病。容易引起流行性感冒……我们要注意加强御寒锻炼，提高抗寒能力，以便在强冷空气和寒冬季节到来时也能够适应气候环境。”

　　师：听了医生的话，我们在初秋应该注意些什么才能不生病，少生病呢？

　　生：注意添减衣服；

　　生：多运动……

　　师：今天的交流特别有意义，很多同学谈了自己过秋天的体会与好的做法，我想，只要我们注意气温的变化，我们一定能过一个愉快、健康的秋天的。

金色的秋天教案6

　　一、教学目的

　　1：理解课文主要内容及重点字词，理解金色秋天的含义。

　　2：熟读课文，会朗读课文并背诵其中一个自然段。

　　3：理解“秋天为什么是金色的”，体验丰收的美景，让学生喜欢秋天。

　　二、教学重难点：秋天为什么是金色的？

　　三、教学课时安排：本次授课为第三课时

　　四、教学过程：

　　一、导入：

　　今天，我们来接着学习第4课《金色的秋天》，请同学们打开书翻到15页，昨天我们初读了第3课，学习了课文的第1段。

　　二、复习：

　　1、找一生读课文第1段，其余生思考：这一段讲了秋天的什么？读完后放课件看图片说：秋风、太阳、秋叶

　　教师板书：秋叶太阳秋风

　　说秋叶黄、落了；太阳柔和、舒服；秋风清凉与夏季火辣辣的太阳的光不同。

　　2、我们齐读课文第1段。

　　这一段的景物写主要是告诉我们秋天到了，这些是秋天到来时的基本特征。过渡：今天我们来接着学习课文第2、3段。

　　三、新授：

　　1、请看图，师问：你看到了什么？我们先看近处，再看远处：①在清凉的秋风中，洁白的棉花连成一片，远处的水果树上结的果子挂满枝头。②菊花开放五彩缤纷，金黄的稻穗也弯了腰。

　　2、那课文中是怎样描写这两幅图的呢？听杨老师给大家读课文第2段，请同学们思考：这一段写了哪里的什么的秋天美景。

　　师在学生说的同时板书：田野果园公园

　　3、师：课文又写了田野的什么呢？谁能找出句子读一读。

　　找一学生读田野里的句子。

　　读完看图，你看到了什么？（稻田稻穗）秋天到了，稻子成熟了就变成什么样子了呢？书上有个词叫“金灿灿”。

　　再读这一句话。

　　读完后看实物，“低垂着”就是弯着腰，为什么低垂呢？说明稻穗长得好，粒大饱满，沉甸甸的。“向人们点头“就是把稻穗当成人来写，是一个拟人句。

　　总：秋天到了，稻子成熟了，丰收了。齐读这一句话：田野里的稻子成熟了…….向人们点头。

　　4、师：田野里还有什么呢？（棉花）

　　请学生先看图，你看到了什么？棉花怎么样？棉花什么颜色？

　　书上怎么描写棉花的呢？谁能找出来读一读。“洁白的棉花开了……露出了一张张笑脸。”

　　这也是一个拟人句，说明棉花的长势好，结的多。

　　师总结：秋天到了，棉花也成熟了，丰收了。

　　请学生齐读这一句话：洁白的棉花开了…….露出了一张张笑脸。

　　5、课文写了果园里的什么呢？请找出句子读一读。读完后问：写了果园里的什么水果么？生说师板书：苹果、葡萄、桔子、梨

　　板书完看图欣赏：苹果怎么样？有红又大个大颜色好

　　葡萄怎么羊？水灵灵新鲜诱人

　　桔子怎么样？金黄从颜色就可以看出

　　梨子怎么样？黄澄澄

　　请学生齐读这一句话。

　　师问：果园里的水果结的多么？哪个词写出来了？（满）

　　果园里的水果香不香？找出句子读一读。（随风飘来阵阵清香）

　　果园里的水果品种多不多？还有哪些水果是秋天成熟的呢？

　　把你带的水果拿出来，放在桌子上，说一说他什么味道？问一问什么香气？你喜欢吃哪一种水果？（生自由发言）

　　师总结：秋天到了，水果成熟了，多吃水果，对身体有好处！秋天果园也丰收了。

　　齐读这一句话。

　　6、课文讲了公园里的什么美景呢？菊花有什么颜色呢？

　　师：在秋天百花凋谢的时候，唯有菊花盛开，惹人喜爱，书上还有个词语写出了菊花开始千姿百态，五颜六色。（五彩缤纷）

　　齐读这一句话。

　　7、看板书总：课文第2段分别从田野、果园、公园三处写了秋天的美景，并且告诉了我们，这是一个丰收的秋天。

　　8、齐读课文第2段。

　　四、学习课文第3段，找一生读课文第3段。

　　师：这一段是对金色秋天的赞美说秋天像一幅美丽的图画，你觉得这幅图画上会有什么呢？

　　生自由发言

　　师：这幅金色的秋天的图画真美呀！这个秋天还是一个丰收的季节。同学们，你们觉得呢？再次齐读第3段

　　五、师总结全文。

　　金色的秋天，让我们感受了与众不同的美，更让我们骄傲的是这是个大丰收的秋天，你们高兴么？你们喜欢秋天么？

　　六、通读全文。

　　七、布置作业：你们喜欢秋天的什么？请你画一画，明天带来。

　　八、板书设计：1秋叶太阳秋风

　　田野：稻穗棉花

　　金色的秋天

　　2果园：苹果桔子葡萄梨

　　丰收了公园：菊花

　　3、美丽的图画

　　《金色秋天》教学反思：

　　本次我教学《金色的秋天》一课，教学第三课时，在熟读课文和理解课文的第一段文章之后，重点理解课文的第2、3自然段，让孩子们感受到秋天来了，秋天到了农作物成熟了，水果大丰收等，知道秋天为什么是金色的。

　　近期我研究的课题是《情趣化教学在特教课堂里的探索与实践》，因此，在备本课时我把这个课题深深的融进去，教学效果良好，学生在这个情景之中充分感受秋天的美、丰收与色彩。例如：课件制作我搜集了大量的图片，稻田图、棉花图和各种水果图，以及公园里不惧严寒的秋菊图。让孩子们在看图学文时，先从大量的图片着手，多感知、多认识，这样不仅让孩子们看到课文中描写的景物是什么样子的，还把大家带入了这个美丽的金色秋天，情趣化教学效果良好。在教授稻穗和棉花时，我还带来了实物稻穗和棉桃，走进学生，让学生摸一摸，看一看，这些大都市的`孩子未必能见得到的东西，让他们稀罕得不得了，课堂气氛达到了高潮。其实而言，对于智障孩子来说，这些情绪化的教学方式，如果真真切切融入课堂，孩子们会注意力集中，学习劲头十足。

　　另外，我在教学的过程中还存在许多不足。例如：在学生朗读课文的时候，每一次读，教师没有明确指出孩子们朗读的方向，作为教师，没有给孩子们具体的要求，所以大家的读是忙无目的，像是在完成任务，所以教师再让孩子们读某一句，读某一段时，这个过渡语一定要备的详细，备的有目的，给孩子们指明努力的方向，只有这样一遍又一遍学生的读才会有进步，才会一步一步靠近老师所希望达到的目的。最后就是教师的评价性语言还需要在丰富一些，要多样性，这是我一直努力的方向。

金色的秋天教案7

　　教学目标

　　1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。

　　2.主动积累词语。

　　3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。

　　教学重点

　　1.能按要求认字、写字。

　　2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。

　　教学难点

　　1.掌握会写字，掌握新笔画。

　　2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

　　教学准备

　　1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。

　　2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）出示情境图，感受秋天的美

　　1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的'？

　　2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）

　　这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？

　　小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！

　　今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。（板书课题）读课题。

　　（二）初读课文，大致了解课文内容

　　1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。

　　学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。

　　2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）

　　3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。

　　4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。）

　　（三）学习生字

　　1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。

　　（1）用自己喜欢的方法识字。

　　（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。

　　（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。

　　2.读“大树的信”。

　　（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？

　　请学生上台来读“信”。带大家读出。

　　3.同桌互相考一考生字是否认识。

　　（四）中间休息

　　教师教读儿歌：

　　落叶

　　秋风吹，

　　树叶摇，

　　红叶黄叶往下掉。

　　红树叶，

　　黄树叶，

　　片片飞来像蝴蝶。

　　（五）指导写字

　　1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。

　　2.学习新笔画：横斜钩。

　　（1）观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。

　　这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。

　　（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：

　　教案《语文A版一年级语文上册《金色的秋天》教案》，

　　横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。

　　（3）学生写一遍这个新笔画。

　　3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。

　　风：竖撇，横斜钩，撇，点。

　　气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）

　　飞：横斜钩，撇，点。

　　4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。

　　5.学生描红、练写。老师巡视指导。

　　第二课时

　　（一）复习生字，检查朗读课文情况

　　1.出示生字卡片，指名读，开火车读。

　　2.读读“我的词语库”，自主积累词语。

　　3.上节课，小朋友们已经把课文读通顺了。现在，谁愿意来看着图读一读？

　　（出示放大的插图）指名朗读。

　　4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。

　　（二）学习课文内容，感悟秋天的美

　　1.指名读第一节。

　　师：秋天天蓝蓝的，云儿白白的。“天气一天天凉了”，你有这感受吗？

　　齐读第一节。

　　2.学习第二节。

　　（1）小朋友自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。

　　（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是什么树的落叶。

　　师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？

　　课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿：有／红的，有／黄的，还有／半黄半绿的。

　　（3）这么多不同颜色的树叶，在空中飞舞，好像什么？

　　出示句子：“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。

　　请小朋友拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。

　　指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飞舞，好像一只只/美丽的蝴蝶。

　　（4）美丽的树叶，离开了树妈妈，它们会怎样呢？

　　课件呈现句子：“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”

　　指名读这一句。

　　师：多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？我们来表演一下。

金色的秋天教案8

　　一、教材分析：

　　教学案例设计意图

　　活动目标：

　　通过欣赏、谈论秋天的.景色，了解秋天的天气、景色、动植物的变化。

　　运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，提高口语表达能力。

　　养成注意倾听的好习惯。

　　活动准备：

　　《秋天多么美》歌曲，关于秋天的PPT。幼儿事先画好的关于秋天的印象画。

　　活动过程：

　　一、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　谈话导入：

　　小朋友们，现在是什么季节?你看到的秋天是什么样的?

　　二、幼儿围绕话题交谈1、幼儿相互交流自己的作品。

　　昨天，李老师请小朋友们把你眼中的秋天画了出来，现在请你们把你的作品拿出来和你旁边的小朋友说一说，你画的是一个怎样的秋天。在交流中，小朋友要注意了，当一个人在说的时候，另一个人要认真的听。

　　2、请几名幼儿讲述自己的作品。

　　3、以百宝箱的形式引起幼儿的谈话兴趣。

　　你们说的真棒，李老师这里有一个百宝箱，里面装满了秋天。你们想不想打开来看一看?

　　4、幼儿自由选择想说的话题进行谈话。

　　老师以提问引导的方式帮助幼儿深入谈话内容。

　　如幼儿说想了解秋天里动物们的秘密时，老师及时引导：秋天里，小动物们都在干些什么呢?

　　蚂蚁在干什么?

　　它为什么要搬运那么多的粮食?……以此类推，让幼儿从动物、植物、人物、果实这四个方面来了解秋天。

　　三、引导幼儿逐步拓展谈话范围

　　1、教育幼儿在天气转凉的秋季要积极参加体育锻炼，增强身体素质，预防感冒等疾病的发生。

　　2、秋天的景色这么美好，那我们一起来跳个舞吧!

　　导入活动。

　　以幼儿的已有经验开始，使幼儿对秋天先有个大致印象。

　　●呈现“本活动的新知识”信息

　　●先让幼儿讲述自己对秋天的认识，在深层次的让幼儿去加深对秋天的认识，使教育有层次性。

　　●引导幼儿把观察到的小动物的活动谈出来。

　　让幼儿知道秋天是个丰收的季节。

　　●老师适当的总结，秋天是个丰收、凉爽的季节。

　　活动反思：

　　通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。

金色的秋天教案9

　　【教学目标设计】：

　　依据新课程对本年级的要求，根据本课的特点和学生的实际情况，我为本课制定了以下几个教学目标：

　　1、知识目标：

　　知道秋天有哪些变化？

　　学会本课五个生字，正确流利地朗读文章,感悟秋天的美丽.

　　2、技能目标：

　　通过老师点拨，学生自己观察、趣记生字，知道如何识字.如何美读课文，培养学生自主学习的能力和朗读技巧。

　　3、情感目标：

　　通过让学生思考、讨论，激发学生对秋天的热爱,，并产生深入了解的愿望，为培养自主识字能力.提高朗读能力打下基础。

　　【教材内容分析】：《金色的秋天》是语文出版社第一册中的一篇课文，全文64个字,语句优美，简洁流畅，描绘了一幅树叶纷飞，白云飘飘的美丽秋图。小学一年级小学生对秋天已经有了初步的感性认识,学习这篇课文,让学生深一步了解金色的秋天，激发他们热爱大自然的思想感情.为此，我从意趣和情境入手，让体验与感悟，互动与参与，欣赏与尝试伴随学生一齐成长，让美在诗意的课堂上生成、涌动和回荡。使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣，提升学生的语文素养。

　　【教学重点】：

　　使学生知道怎样趣记生字?识字很有趣.怎样把文章读得很美,很好听?让学生感受中华文字的优美。

　　【教学难点】：

　　学会五个生字,学会优美地朗读课文,共享秋天美丽的景色。

　　【方法与手段】：利用多彩的秋图让学生趣味识字,采用多媒体课件教学，培养学生观察、想象能力，学会自己动脑记字，自主朗读课文,老师进行指导。

　　【教学过程设计与分析】：根据阅读教学特点和学生的认知规律，发挥教师主导、学生主体的作用，使学生成为学习的主人，我设计了以下几个教学环节:

　　一、说生活经验，创秋天情境。

　　1.在引课时先让学生说说生活中的冬天，秋天的特点，然后引入课题。

　　师：小朋友们，现在是什么季节？冬天有哪些特点？请学生说。

　　师：一年不光有冬天，一年呀，有四个季节，春、夏、秋、冬，唉，冬天前面是什么季节？请你说说你记忆中的秋天是什么样子？

　　师：这节课我们就随着秋婆婆一起去欣赏金色的秋天。板书课题.

　　2.课件出示，秋天落叶飘飞的图，师范读课文（配乐）

　　（从冬天引入秋天，让学生说说两季的不同，有助于老师对学生认识秋天的了解。师范读课文，出示课件图（秋天落叶飘）既让学生从视觉观赏了秋天的美景，又从朗读的声音中感悟美，让他们入情入景，给学生一个宽悦亲近的.环境。）

　　二、读秋天美景，想识字方法

　　1．师：多美的秋天，想读吗？请轻轻打开书53页，提示学生注意坐姿。激发兴趣让学生多读课文，自主地，自觉地寻求多种记字方法。

　　（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文，小朋友们，大声读吧，想怎么读就怎么读。

　　（2）小朋友们，扎扎实实打好基本功是对的，为了给老师一个惊喜，再读读课文，把要求认会的字宝宝多读几遍，考考你的同桌。

　　（3）指名读。（两名）小朋友们，在你读的时候，老师已经观察到你们确实读得很流畅。

　　（4）好，拿起笔，用你喜欢的符号画出要求认会的字宝宝，画好后，再读读，认一认，看能不能跟这些字宝宝交上朋友。（生画字认读）

　　师：读完了，认会了，请用眼睛跟老师交流，让老师从眼中看到你的聪明，看到你的灵气。

　　2.认字过程由易到难，让学生自主识字，说说你的记字方法。

　　（1）师出示字卡，半树片向朵风别叶

　　半：让学生领读，及时鼓励。

　　片：说说你的记字方法。学生用形象记忆法记字。就让你当小老师来领读。

　　风：你的后鼻音发的真准，老师教大家读。及时鼓励学生，树立自信心。

　　（2）出示各种水果图形，认较难的字

　　色秋吹凉告

　　（3）学生自主认字，摘水果图。

　　（4）师总结：小朋友们，你们的认字方法真丰富，有儿歌，字谜，顺口溜，把我也深深地吸引了，我也想认认字。我也想跟字宝宝握握手，师领读以上字。

　　从字形，部件上以及各种秋天的果实图画,让学生感受秋天的多姿多彩.图画里藏着教难的生字，来吸引学生认字。看生字_想方法_说词语，直到与字宝宝握手为止。让学生多与字见面，自己多方寻找记字方法，让自己学得有趣.深刻、难忘、记得牢，学得快。

　　这样的安排，目的是让学生学会学习，运用多种记字的方法自己去识字.这样,学习的结果才是自己的，同时也对课文进行感知，丰富学生的知识面，把自己的学习收获自如地表达出来，也增加学习的趣味性

　　三、再读美文悟美景

　　1．在学生自愿读完这一句时，为了激发兴趣，用心来感悟，我再让学生看大屏幕，树叶是怎样落下来的。

　　2．比读。

　　师：看来大家很喜欢这句话，那我们男女生来比试一下，看谁读出树叶的美。

　　师评：女生属于温柔派的，读出树叶落时的轻盈，100分。男生嘛，也不错。声音洪亮，有力量，读出树叶飘落的美丽，200分。不过，女生，你们不要灰心，男生的200分是在你们的基础上一点一点得到的，你们更应该高兴。学习也如同记分，一点一点地积累，一步一步地攀登，就会有更高的分数。

　　3．师生共读第二段，再悟秋天美景。

　　学生边读边找到描写秋天很美的句子，我抓住秋天落叶纷飞，像蝴蝶这一句，通过指读，自愿读，练读，教读，比读直到做动作读这一美读品味过程，学生对秋天，对大自然的喜爱之情也就不言而喻了，让他们从景到物到心里受到美的熏陶，美的教育。

　　四、展景物赏秋景

　　1.学生在文中找到美景，老师也在课外找到秋天的美景，并且带来秋天的果实玉米和谷子实物，让学生真实感受真不亏是金色的秋天。

　　2.香山红叶，大雁南飞，实物玉米、谷子的展示。亲眼目睹金秋果实,用心融入金色的秋天.

　　让学生再从景到物感悟金色，欣赏了秋天的美丽。

　　3.再次通过心读在心里赏秋景，让秋天印在孩子们的心里，对秋天有了更深更新的认识。

　　（1）师：小朋友们，就让我们带着这种感觉，把金色的秋天美美的读出来。

　　（2）谁愿意再美美的把课文读一遍，教师会为他配上优美的音乐，美丽的图画。其他同学用心去听、用心去欣赏。

　　这是本节课的升华，使学生由景到情，由物到情，感情再一次的提升，他门会情不自禁地从心底迸发对秋天，对大自然的喜爱之情.

　　自我评价：（学生打开评价表为自己打星）

　　评价表

　　内容

　　光荣榜

　　1．你认识”吹凉秋色告”吗？

　　2．我将自己喜欢的句子读给同学听了吗？

　　3．我能从书中感悟到秋天的美丽吗？

　　4．我是否独立认会了这几个字呢？

　　5．我和同学合作学习了吗？

　　作业：请选两项作业做完

　　1.画一画你心中的秋天美景。

　　2.抄写文中你喜欢的句子。

　　3.请用“有的……有的……有的……”说一段话。

　　4.请再读一读课文，把秋天的美景留在你心中。

　　（这样设计的多元化作业，从学生的爱好、兴趣出发，留给学生自由选择的空间，让学生学会学习，发挥自己的最大优点，突现学生的个性，让学生从作业中找到自信，看到“光点”，尝到甜头。）

金色的秋天教案10

　　一、活动目标：

　　1．在活动中了解秋天是丰收的季节，并初步体验秋天与人们日常生活的关系。

　　2．在操作中锻炼自己的动手能力，并体验与同伴合作的快乐！

　　二、活动准备：

　　1．物质准备：与活动相关的课件、金色秋天的背景大图、各种彩纸、彩色蜡笔、胶水等。

　　2．经验准备：在家长平时引导下，孩子对秋天有所认识，已学习过歌曲《秋天》。

　　三、活动过程：

　　（一）出示文字“秋天”，激发孩子的兴趣。

　　师：小朋友们看看！这两个是什么字？你们认识吗？你觉得秋天是什么样子的？

　　（二）引导幼儿从“衣、食、玩”三方面来进行讨论和交流，进一步感知秋天和人们日常生活的关系。

　　1．以提问的方式讨论和交流

　　（1）秋天来了，小朋友们身上穿的衣服开始有些什么变化？（引导幼儿说出早晚温差较大，应适时增减衣物）（在幼儿交流的基础上以课件图片的`形式进行小节和补充）

　　（2）秋天是什么的季节？有哪些果实成熟了？（并渗透多吃水果营养好）

　　（3）在秋天里我们可以玩些什么？（果园摘水果、拣树叶、赏菊花）

　　2．教师小结通过播放课件的形式进行小结，并引导幼儿再次感受秋天与人们日常生活的关系！

　　（三）出示“金色秋天”的背景图，引导幼儿通过小组合作的形式完成图画的制作，并让幼儿体验合作的快乐。

　　1．出示“金色秋天”的背景图，激发孩子操作的兴趣。

　　2．讲解分组操作的要求：一组幼儿进行各种果食的撕贴，一组幼儿进行树叶的绘画，一组幼儿进行活动中的人物的绘画，一组合作完成手工菊花的制作等。

　　3．幼儿操作，教师巡回指导。

　　4．将绘画、剪好后的材料粘贴到大背景图中。

　　四、跟随音乐在“金色的秋天”的大背景下进行《秋天》的歌表演。

金色的秋天教案11

　　一、观察说话，激发兴趣

　　1、上课开始，老师把课文中的插图制作的图画贴在黑板上，学生顿时被美丽的画面吸引了。老师趁机问：“孩子们，这幅画美吗？”孩子们兴趣盎然，师进一步引导学生观察图画，“你在图上看到了什么？”孩子们会七嘴八舌地说自己看到的景物。蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。

　　在此基础上，教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？学生调动自己的生活经验，会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书：秋天

　　（用美丽的图画引起小学生的注意力，激发他们的学习兴趣）

　　2、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。

　　学生会联系自己的生活实际，说出秋天的许多特征：树叶变黄了，有的落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也变黄了，可以摘来吃了，小草变黄了，枯死了……

　　（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）

　　多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是（），冬天是白色的。

　　师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？

　　根据学生的回答，师补充板书：金色的

　　（调动学生的生活经验，鼓励学生动脑思考，把学生思考的结果写上黑板，让学生认为自己的思考得到了老师的肯定，这样容易激发学生的学习兴趣。）

　　生齐读课题。

　　二、朗读欣赏，读中感悟

　　1、指导学生翻开书，听老师范读课文。

　　（低年级语文教学中教师的范读非常重要，不可忽视。）

　　2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情读出来。

　　3、汇报读书情况。

　　（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。

　　如果学生读得很正确，要多多鼓励，并让他向全班同学介绍怎样认识“秋风”“吹”“朵朵”“凉”这几个生字的，并让学生教读，识记；如果学生朗读时遇到生字障碍，就适时调出生字，认读，并引导学生说说如何记住这些生字。

　　（随文识字是《语文课程标准》提倡的识字方法，效果比单独识字更好。）

　　（2）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。

　　（选择自己喜欢的句子进行朗读，让学生用有的自主学习的空间。）

　　（3）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对学生合理的`想像要多加赞扬。

　　（培养学生的想象力，保护他们的好奇心，是语文教学的重要任务。）

　　（4）指导学生读好“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”

　　（5）认读“片”“树叶”三字。

　　鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“片”“树”“叶”，谁认识这三个字？你怎么认识的？

　　（6）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，拿出事先准备好的几片树叶，分发给学生，让学生观察手中树叶的颜色。观察后汇报完树叶颜色。

　　（实物总能给学生的课堂增添许多乐趣。）

　　（7）指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”

　　（8）认读生字“半”“向”’“告别”，并说如何记住这些字。教师提醒大家，这些漂亮的树叶背后都有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地响亮地读出来。

　　（9）创设情境，理解“告别”一词。

　　谁向树妈妈告别？假如你就是树妈妈，你会怎样跟树叶告别？启发学生发挥想像，尽量多说。

　　假如老师就是树妈妈，你们是飘落的树叶，你们该怎样向我告别？创设情境，鼓励学生上台表演。

　　（创设具体的语言环境来理解词句的意思，不仅可以激发学习兴趣，还能引导学生进行语言实践，激发学生的创新意识。）

　　（10）指导朗读“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”

　　4、配乐朗读全文。指名读，齐读。

　　（让学生在音乐中感受秋天的美，接受美的熏陶。）

　　三、激情总结，延伸拓展

　　孩子们，学了课文，你觉得秋天美吗？你喜欢不喜欢？那好，现在你就用自己的方式表达对秋天的喜爱吧。可以是唱一首赞美秋天的歌，也可以是画一幅表现秋天景色的画，还可以朗诵《金色的秋天》这篇课文，甚至你还可以写一首赞美秋天的小诗……

　　（扩大语文教学的空间，进行学科间融合，校内外沟通是扩大空间的有效办法。）

　　四、布置作业：放学回家时拾几片落下的树叶，明天向大家说说它们的样子和颜色，并请同学猜猜是什么树叶。

金色的秋天教案12

　　秋天到了，眼前的一切都变成了金色。

　　一阵秋风吹来，一片片树叶飘飘而落。

　　树上的叶子有的黄，有的绿。站在近处看，便能看出来半黄半绿的叶子。站远了看，是一棵长满金子的金树。秋风吹在树上，树叶在空中翩翩起舞。秋姑姑送来了金叶子。

　　秋天的风格外凉爽。一吹，你会感到一阵舒服。秋天的风真神奇。一吹，万物的叶片都落了下来。

　　在秋日你走进一片小树林，会发现许多的树叶都在地上，脚踩在地上很舒服。

　　秋天的水果别样多，有西瓜、葡萄、香蕉、梨……在秋天里，那么多水果准会让你吃个够。

　　秋天是金色的'；秋天是花开富贵的。金色的秋天多么美丽呀！

　　秋风爷爷

　　天高了，地宽了！乐得秋风爷爷到处跑……

　　秋风爷爷对着大树吹口气，大树摇啊摇，一忽儿抖落一只金蝴蝶，一忽儿抖落一只红蝴蝶，一忽儿抖落一只花蝴蝶。

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料，盼它快长高！

　　秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一忽儿抖动披着的纱巾，一忽儿掀起一个个浪花花，一忽儿抱着白鹅摇啊摇。

　　妈妈说，小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，好让宝宝吃了营养好！

　　秋天，秋天，真美丽。天高了！地宽了！庄稼丰收了，一抹金，一抹银，画出一幅好风景：秋风爷爷到处跑，乐得孩子们掀掉头上的太阳帽……

　　谜语

　　不是白糖不是盐，

　　一粒一粒铺地面。

　　春天夏天都不见，

　　秋冬夜里要出现。

　　（霜）

　　小露珠不见了

　　小露珠，贪玩耍，

　　跳上荷叶滑呀滑。

　　太阳公公升起来，

　　小露珠却不见啦！

　　小荷叶，问太阳：

　　“你说露珠躲在哪？”

　　太阳公公忙回答：

　　“它变白云上天啦！”

　　谜语

　　又像轻纱又像烟，

　　飘飘荡荡在眼前。

　　要想抓它抓不住，

　　太阳一出就不见。

　　（雾）

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，

　　一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，

　　躺在里面，把它当做屋子。

　　树叶落在沟里，小鱼游过来，

　　藏在下面，把它当做小伞。

　　树叶落在院子里，小燕子看见了说：

　　“来信了，催我们快到南方去。”

金色的秋天教案13

　　活动名称：

　　社会

　　活动内容：

　　金色的秋天

　　活动目标：

　　1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。

　　2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　图片、水果。

　　活动过程：

　　1、回忆秋游的见闻。

　　2、观察图片。

　　（1）观察图片里面菊花、一串红等花卉。

　　（2）观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。秋天，哪些花开了？许多树上都结了什么？秋天的树木和夏天的有什么不同？你知道哪些树落叶吗？

　　（3）幼儿讨论交流。

　　3、秋姑娘的礼物。

　　教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。

　　活动反思：

　　通过活动中的`图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。

金色的秋天教案14

　　教学要求：

　　1、能认识课后要求的12个生字。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、能了解秋天的特点，感受到秋天的美。

　　教学重点：

　　1、能按要求认字。

　　2、有感情地朗读课文，感悟秋天的美。

　　教学难点：

　　感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、观察说话，激发兴趣

　　1、上课开始，老师把课文中的插图贴在黑板上，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？”

　　（蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。）

　　在此基础上，教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？学生调动自己的生活经验，会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书：秋天

　　认字“秋”：谁认识这个字？你是怎么认识的？请你当小老师教大家拼读一遍。你是怎么记住他的。谁有更好的记字方法。（加一加，组词，造句、出示图片猜字：一边是禾苗一边是火等方法，认识禾字旁

　　（用美丽的图画引起小学生的注意力，激发他们的学习兴趣）

　　2、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。

　　（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）

　　多媒体出示美丽的秋天景色图片

　　多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是（）的，冬天是白色的。

　　师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？

　　金色的

　　3、生齐读课题。

　　二、朗读欣赏，读中感悟。

　　1、指导学生翻开书，听老师范读课文。

　　2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍。

　　3、汇报读书情况。

　　（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。你为什么读得这么高兴呢？（天气凉了，感觉很舒服；我最喜欢秋季了，所以读得很高兴。）女生用高兴的心情齐读。

　　听老师读。老师为什么读得这么悲伤呢？因为秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感觉很悲伤。男生用悲伤的心情齐读。

　　（2）认识“风”“吹”“朵”“气”（几+乂=风，认识风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔画记风，认识横斜勾）

　　秋天到了，秋风阵阵吹。板书：秋风吹，秋风吹到我们身上是什么样感觉？

　　秋天来了，天气一天天凉了，板书：天气凉。

　　小朋友们身上的衣服有什么变化？（穿上了厚毛衣、外套。）

　　（3）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。

　　（4）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对学生合理的想像要多加赞扬。

　　（5）课件四“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的.蝴蝶。”老师听出你是用很高兴的心情来读的，你能告诉老师为什么读得这么高兴吗？（因为树叶像蝴蝶飞舞，非常漂亮）左右两边比赛读。

　　“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再说几个这样的词语吗？

　　（6）认读“叶”“中”“飞”三字。

　　鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“叶”“中”“飞”，谁认识这三个字？你怎么认识的？（口字加一笔变成什么字，加两笔呢？小鸟长了翅膀的样子，跟“飞”差不多！出示小鸟飞的图片）

　　（7）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，让学生观察手中树叶的样子、颜色、猜猜是什么树叶。

　　师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？

　　（8）课件六：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。

　　指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”你能告诉老师，你想用什么感情读这句话，为什么？（因为树叶的颜色各种各样，非常漂亮，我很喜欢五彩缤纷的树叶，所以我准备用喜欢的感情来读。）全班一起用喜欢的感情读一遍。

　　谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。

　　（9）认读生字“半”

　　（半与羊比较，羊的最后一横变成半的出头的一竖。）

　　（10）师问：美丽的树叶，离开了妈妈，它们会怎样呢？

　　课件七：它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。

　　指名读这一句。

　　师：多么可爱的孩子啊，我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？

　　（生：妈妈，再见。你放心，我会乖乖的……

　　师：孩子，再见！

　　生：再见，妈妈，我要飞走了。

　　师：再见，孩子，你小心一点，要注意安全。

　　生：妈妈，我真的舍不得离开您，不过，明年春天我们还会见面的，您不要难过！再见！

　　师：好孩子，妈妈不难过，再见！）

　　小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀，你能读出舍不得的感情吗？请生读。但他们是多么的勇敢，他们飞呀，飘呀，（引读一一一）还有谁愿意读。你勇敢吗？你来读。

　　三、课堂小结，回归整体。

　　有没有勇敢的孩子能把整篇课文读一遍的？想读的站起来一起读。老师给你们配上音乐。

　　四、拓展延伸

　　1、落叶飘下来，像蝴蝶。落叶还像什么，你想象的出吗？

　　2、欣赏小诗：（课件展示小诗）

　　教学反思：

　　近期我研究的课题是《情趣化教学在特教课堂里的`探索与实践》，因此，在备本课时我把这个课题深深的融进去，教学效果良好，学生在这个情景之中充分感受秋天的美、丰收与色彩。例如：课件制作我搜集了大量的图片，稻田图、棉花图和各种水果图，以及公园里不惧严寒的秋菊图。让孩子们在看图学文时，先从大量的图片着手，多感知、多认识，这样不仅让孩子们看到课文中描写的景物是什么样子的，还把大家带入了这个美丽的金色秋天，情趣化教学效果良好。在教授稻穗和棉花时，我还带来了实物稻穗和棉桃，走进学生，让学生摸一摸，看一看，这些大都市的孩子未必能见得到的东西，让他们稀罕得不得了，课堂气氛达到了巅峰。其实而言，对于智障孩子来说，这些情绪化的教学方式，如果真真切切融入课堂，孩子们会注意力集中，学习劲头十足。

金色的秋天教案15

　　【教学内容】

　　《金色的秋天》

　　【课型类别】

　　欣赏课

　　【教学设想】

　　全日制义务教育音乐新课程标准指出：音乐学习的过程与方法中首要的是体验，而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。

　　2．为《庆丰收》配伴奏。

　　过程与方法：

　　仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。

　　情感态度与价值观：

　　1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。

　　2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。

　　【教学重点、难点】

　　1．为《庆丰收》伴奏。

　　2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。