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三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案

时间:2024-04-08 07:46:43 教案 我要投稿
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人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案1

  认识平面图上的东、南、西、北

  ●教学内容

  认识平面图上的东南西北。教材第4页例2、“做一做”及练习一第4、5、6题。

  ●教学目标

  1.使学生知道地图上的方向。

  2.让学生在图上表示各建筑物的位置关系,并通过班内集体展示和交流各种记录方式,使学生知道地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。

  3.进一步培养学生的空间观念。

  ●教学重难点

  教学重点:使学生知道地图上的方向。

  教学难点:使学生知道地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。

  教学过程设计

  ●情境启发明确目标点

  1.汇报课外认方向的情况。

  2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

  3.傍晚太阳下山,此时太阳在什么方向?这时如果你面对着太阳你的后面是()面,右面是(),左面是()。

  这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识平面图上的东、南、西、北)

  ●合作探究达成目标点

  1.教学第4页的例2,出示主题图。

  2.请你观察这幅图,看看校园内四个方向各有什么建筑物?然后以四人为一小组,绘制出校园四个方向的.主要建筑,并标出每一个建筑物所在的方向。

  (教师对绘制校园示意图不做统一要求,放手让学生自己独立完成)

  3.学生汇报一下找东南西北四个方位的方法。

  4.学生汇报如:

  ①将每个建筑物都标明方向;

  ②有的学生只标明一个方向;

  ③有的将东边的标在上方;

  ④有的学生将北边的建筑画在纸的上部。

  5.学生在班内集体展示和交流各自的记录方法后,比较各种方式,并说一说怎样画更简便、更清楚。

  6.老师再告诉学生地图通常是按上北下南左西右东绘制的。

  7.引导学生按绘制地图通常所用的方式,重新整理自己的记录。

  ●变式练习检测目标点

  1.根据教室的摆设,请学生画出教室的示意图,并标出方向。

  2.让一个学生说一说自己房间的摆设,其他学生根据他说的位置关系画出房间摆设的示意图。

  3.你还能提出哪些有关方位的问题?(学生提问题学生作答)

  4.站在学校操场的中央,观察学校操场的东南西北各有些什么?把它们记录在下边的平面图上。

  5.指挥交通:

  ●评讲总结升华目标点

  这节课我们学到了哪些知识?同学们又有什么新的收获?

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案2

  认识东、南、西、北方向

  教学内容:教材第2至3页例1及练习一第1题。

  教学目标:

  1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个

  方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  2.通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察能力,发展学生的空间想象能力。

  3.在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情。

  学情分析:

  本班学生自觉性较好,在学习之前大部分同学能自觉的提前预习,对于本节知识有了大概的理解,而本节知识是本册书的开篇,学生刚收假,学习的热情较高,对于所学内容也充满了期待。但在理解、运用上有一定差距,分层较明显,恒心不够,稍微难点就会有放弃的念头。总而言之,整个还是不错的。

  教学重难点:

  会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗?这是我们祖国的骄傲,也是全国人民努力的结果,大家想不想看看首都北京的美景呢?

  二、探究新知

  1.观察主题图

  (1)出示第2页彩图。

  (2)我们现在来到了北京的天安门广场,你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。

  (3)指名上台讲。

  2.学习例1:出示第3页彩图。

  (1)说图意。问:早上太阳从什么方向升起?面朝太阳,我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?

  (2)学生相互说说自己前面的和后面的方向,并用手指一指北方和南方。

  (3)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

  (4)请4位同学面朝4个方向背对背站好,让他们说说自己面对的方向。

  强调东西相对,南北相对。

  (5)填写例1。

  三、巩固新知

  1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?

  2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

  3、你说我做:小组合作,一人说方向,另外三个人指

  四、课堂小结

  今天大家学到了什么?还有什么疑问?

  五、作业设计

  1、完成同步2---4页

  2、回家观察自己房间的摆设,并简单记录

  【教学反思】:

  本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第1-5页。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的'知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上,使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富有创意的练习,提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决身边问题,体验学数学用数学的乐趣。

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案3

  认识路线

  ●教学内容

  认识路线。教材第8页例4,“做一做”及练习二第5、6、7题。

  ●教学目标

  1.使学生能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向,会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走路线。

  2.通过合作学习,使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。

  3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系,激发学生学习方位知识的兴趣,培养学生应用方位知识的意识。

  ●教学重难点

  教学重点:结合具体情境,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能准确描述行走路线。

  教学难点:使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

  教学过程设计

  ●情境启发明确目标点

  同学们,在星期天的时候,爸爸妈妈都带你们去过哪些公园?当你走到陌生的公园,要去参观公园的某景观,或某一游乐项目时,你会怎样找到这个地方?今天老师就和你们一起试一试,有没有信心?走,那我们就出发吧!

  ●合作探究达成目标点

  1.今天老师带你们去参观动物园。可是老师对动物园的布局不够了解,你们谁愿意来当小导游,带领大家一同游览新奇的动物园呢?

  2.动物园平面图

  (1)辨认平面图

  动物园里有哪些主要场馆?每个场馆都坐落在什么位置?

  (2)了解学生的参观意向

  你们最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走?

  (3)认识游览路线

  根据不同的需要,说说我们去不同的位置怎么走,全班交流。

  师生共同评价,同桌二人各选角色参与,再换角色,多次练习。

  小结:我们在说行走路线的时候,要用上我们学过的方位词语,这样就可以说得很清楚。

  (4)教学时,既可以利用此图,也可以让本班同学进行实地演习。先给定一个方向,让学生辨认其余七个方向,说一说动物园内各场馆的位置。再让学生提出不同的问题进行讨论和交流,说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。

  小结:一般我们到某个地方旅游的.时候,总是要先看看游览的路线图,要游玩什么景点,怎样走才能不走重复的路线,路线图都会告诉我们,因此认识路线图十分重要!

  ●变式练习检测目标点

  1.完成练习二的第5、6、7题。

  2.出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。

  让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向,北京在厦门的什么方向,从武汉到北京怎样走。

  接下来让学生独立填写:

  (1)厦门在北京的________方向。

  (2)________大致在北京的西北方向,________大致在北京的西南方向。

  (3)北京的东南方有________省市。

  (4)从武汉到北京的火车经过________省。

  ●评讲总结升华目标点

  通过这次游园活动,你有什么收获吗?说给大家听听。如果再给一次机会给你单独出去游玩,你还会有信心吗?将它写成数学日记,让全班同学分享你的快乐与成功,好吗?

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案4

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册 第8页。

  教学目标:

  1、了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

  2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

  4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。

  教学过程

  一、布置课前预习:

  1、查找有关指南针的资料。

  2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

  二、 谈话导入

  (出示课本情境图)

  通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)

  三、 学习新课

  1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。

  (出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

  2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)

  3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

  问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?

  引导学生归纳:

  从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的`方向就叫西南。

  4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

  四、巩固练习

  1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

  2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

  3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?

  4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。

  让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向,

  北京在厦门的什么方向?

  接下来让学生独立填写:

  (1) 厦门在北京的_____方向

  (2) _____大致在北京的西北方向,

  _____大致在北京的西南方向,

  (3)北京的东南方有_____省市。

  五、全课小结

  1、这堂课学了什么?你有什么收获?

  2、1:交流预习2:生活中什么时候会用到方位的知识。

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案5

  教学目标

  1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  2、发展学生空间观念,体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。

  学情分析

  学生已经在生活中学会了用上、下、左、右、前、后来描述物体的方向。

  重点难点

  1、认识东、南、西、北四个方向。

  2、会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。

  教学过程

  一、学前准备

  1、复习旧知

  (1)新学期,我们重新安排了座位,现在请你说一说你座位的前后左右分别是谁?

  (2)如果要开家长会,你怎样告诉你的父母,你的位置在哪呢?

  2、导入新课

  今天我们就来认识东、南、西、北四个方向

  二、探究新知

  1、辨认东、西、南、北四个方向。

  (1)说一说,太阳从什么方向升起。(从东方升起)

  (2)想一想,太阳从什么方向落下。(从西方落下)

  (3)指一指,东边和西边在哪里。

  (4)请同学们面向太阳升起的`的方向。

  提问:

  a、你们现在面对的是什么方向?(东)

  b、你们背对的是什么方向?(西)

  c、左手指的是什么方向?(北)右手指的是什么方向?(南)

  (5)、请你向你的同桌说明东西南北四个方向以及它与前后左右的联系。

  2、指出教室内的四个方向。

  (1)说一说,教师的门朝什么方向。

  (2)站在教室中间,看一看教室内的四个方向各有什么。

  三、课堂练习

  1、把教材第3页例1不补充完整。

  (1)课件出示:

  (2)提问:小明面向什么方向站立的,你是怎样知道的?

  (3)同坐交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向?

  (4)把结果填在书上

  2、教材第3页的做一做

  (1)组织学生观察,讨论东与什么方向相对?西与什么方向相对?

  (2)小结:东与西相对,北与南相对。

  3、向你的同学介绍一下你的房间是怎样布置的。

  四、作业

  练习一的第3题

  五、课堂小结

  今天我们一起学习了新的方向:东、南、西、北。同学们都掌握了吗?

  六、检测(课件出示)

  一、填空

  1、傍晚你面对太阳时,你的前面是()面,后面是()面,左面是()面,右面是()面。

  2、你所认识的四个方向分别是()、()、()、()、

  3、东与()相对,北与()相对

  4、我国的五座名山是中岳()、()岳泰山、()岳衡山、西岳()、()岳恒山。

  5、小红面向东方,她向左转90度,她现在面向()方向。

  二、看图填空(每空1分共26分)

  书店在学校的()面,超市在学校的()面,邮局在学校的()面,小明家在学校的()面。

  2

  ⑴、从小明家出发,向()走100米。再向()走50米到超市

  ⑵、从小明家出发,向()走()米,再向()走()米到医院

  三、看图说一说行走路线,填一填。(每空1分共12分)

  1、小明从家向()走()米,再向()走()米到学校。

  2、从学校向()走()米,再向()走()米到体育馆。

  3、小红从学校向北走100米,再向东走150米到家,用“☉”标出小红家的位置。

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案6

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。

  教学目标:

  1、在辨认8个方向基础上,学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。

  2、在对简单物体的位置关系的探索过程中,发展空间观念。

  3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  教学过程:

  一、创设情境,谈话导入。

  师:小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交车。

  师:每路公交车都有一定的行车路线,我们在乘车的时候要注意什么?

  生:看车是不是经过我们要去的地方。

  生:看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。

  生:看我们要坐几站才下车……

  师:大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华游玩,可以乘坐几路车?首先要学习如何认识路线。(出示课题:认识路线)

  二、自主探索,小组合作解决问题。

  引入:师出示路线图。

  北 会展中心(嘉年华)

  椰风寨

  厦大

  厦大西村

  黄厝

  厦大医院 胡里山 曾厝安小学 白石炮台

  认识29路车的.行车路线。

  师:有了这张路线图,你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向,谁来说一说?

  生:胡里山站在学校的西面……

  师:小朋友观察真仔细,你能在小组内说一说29路车的行车路线吗?

  从厦大出发向 行驶……

  先引导学生在组内说一说,再全班交流。

  师:谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线?

  请几个学生说一说自己的行车路线。

  3、出示泛洋嘉年华的导游图。

  4、师:我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华,这里的游乐项目可真不少,谁来说一说有哪些游乐项目?

  5、你最喜欢哪个游乐项目,它在游乐园的什么位置?请你在小组内说一说。

  师问:奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向?

  动感电影在惊天动地的什么方向?学生指名回答。

  接下来由学生提问,学生指名回答。

  6、小朋友真聪明,我这儿还有一个要求:我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马,再从出口回家,我应该先去哪儿,再去哪,请帮我安排一条路线吧。

  a)同桌合作完成路线图。

  b)指名介绍路线图。

  c)集体评价。

  三、巩固练习:

  1、自己阅读课本第9页,对书上提的问题,在小组内说一说,让小组内同学评一评。

  四、全课小结:

  小朋友们今天学习了新的知识,说一说今天最感兴趣的什么?为什么?

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向一》教案7

  教材解析

  学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识上已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。

  本单元教材在编排上有下面两个特点:

  1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排;

  2.提供丰富的生活和活动情况,帮助学生辨认方向。

  学情分析

  对于三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的见解,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中,丰富对方位知识的认识。

  教学目标

  1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

  2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

  教学重点

  认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的.七个方向,知道地图上的方向,并会看简单的路线图。

  教学难点

  建立空间观念,并能用语言来描述物体所在的位置和行走路线。

  课时划分

  共3课时。

  认识东、南、西、北1课时

  认识东南、东北、西南、西北2课时

  第一课时 认识东、南、西、北

  教学内容

  教材第3~4页例1、例2及做一做。

  教学目标

  1.认识东、南、西、北四个方向,会辨认地图上的方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

  2.在学习活动中,加强对四个方位的认识,并能灵活根据方位确定物体的位置,发展空间观念。

  3.通过活动培养学生热爱生活、学以致用的意识以及小组合作的精神,感受数学与现实生活的密切联系。

  教学重点

  结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的位置。

  教学难点

  在具体的情境中,能根据给定的一个方向指认其余三个方向。

  教学过程

  一、情境导入

  出示教材第2页主题图,让学生观察,说说图上是哪个地方?天安门周围有哪些建筑?用方位知识说一说。

  二、探究新知

  1.(操场上)辨认东、南、西、北。

  (1)认识东、南、西、北。

  ①你们知道太阳从哪个方向升起来吗?那东边在哪儿呢?用手指一指。学校的东边有什么呀?

  ②请同学们说一说学校的每一个方向分别有什么。

  ③老师小结并介绍儿歌:早上起来,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

  ④游戏活动,听口令做动作。(学生分成4组围成一个正方形)

  a.东边的同学起立跺跺脚,西边的同学起立拍拍手,南边的同学起立摸摸脸,北边的同学起立挥挥手。

  b.向东站好,向南--转,向西--转,向北--转。

  ⑤观察学校周围的建筑,完成下面的问题。

  图书馆在操场的______面,体育馆在操场的______面,教学楼在操场的________面,大门在操场的________面。

  (2)认识东和西相对,南和北相对。

  请四位同学站在操场的中心,四个人分别面朝一个方向,让学生分别说一说每一个人面朝什么方向,观察东面和西面之间有什么关系,南面和北面有什么关系,并能用自己的话表达出来。

  师生共同总结:南面和北面相对,东面和西面相对。

  2.(教室里)辨认东、南、西、北。

  (1)刚才我们在操场上已经能够辨认东、南、西、北,在教室中你还能准确地辨别东、南、西、北吗?

  下面我们来辨认教室里的东、南、西、北。黑板在我们的________面,同学们面朝________,后面是______,左面是________,右面是________。

  (2)大家互相说一说教室里的四面各有什么。

  (3)我说你做。

  让学生在教室中按要求分别朝四个方向走一走。

  3.认识地图上的方向:上北下南,左西右东。

  师:仔细看一看,你们觉得这几幅示意图一样吗?

  生:有的同学把东画在上面,有的把南画在上面。

  师:你们看,如果不标出有东南西北四个方位,别人还能看懂我们的示意图吗?怎么办?

  生:可以统一地图上的方向。

  师小结:为了方便人们看图,地图上通常按照上北下南,左西右东来绘制,有时还会在图的右上角画一个箭头写明“北”。

  师:现在请你们说说,地图上的方向是怎样的?

  生:上北下南,左西右东。

  三、巩固练习

  1.指导完成练习一第1、2题。

  师:你还知道哪些物体分别在什么方向?你是怎么知道的?

  师:在家里我们都有自己的小天地,你的房间是怎样布置的呢?(引导学生分别说一说自己房间的东、南、西、北方向上各放的是什么物品)

  2.游戏:小动物回家。

  师:熊猫团团今天过生日,邀请了很多小动物来做客,现在小动物们要回家了。讲台这里就是团团的家,谁能帮小动物们指指路?

  出示课件:

  小猴说:我家住在团团家的南面;

  小牛说:我家住在团团家的北面;

  小老鼠说:我家住在团团家的东面。

  3.完成练习一第3题。

  (1)课件出示本题图片。

  (2)小组合作解决。

  (3)集体交流反馈。

  四、课堂小结

  通过这节课的学习,你有什么收获?

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