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数学三年级上册教案:平行四边形的认识

时间:2024-04-08 08:46:45 教案 我要投稿
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苏教版数学三年级上册教案:平行四边形的认识

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的苏教版数学三年级上册教案:平行四边形的认识,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

苏教版数学三年级上册教案:平行四边形的认识

苏教版数学三年级上册教案:平行四边形的认识1

  教学目标:

  1、 通过直观演示,个体操作,集体交流,帮助学生掌握平行边形的特性:易变形。

  2、 使学生初步认识平行四边形,初步体会平行四边形的对边相等的特征。

  3、 积极引导学生参与学习,帮助学生建立初步的空间观念和逻辑观念。

  教学重点:理解平行四边形的特点和特性。

  教学难点:运用平行四边形对边相等的特点解决画图、改图等问题。

  一、导入

  1、问学生是否到齐?你们忘了小狮子,它说也要来。想得到它吗?今天做出你最好的表现吧。

  2、数学大王出考题:复习各种已学过的立体图形和平面图形。

  3、教师出示教具:三角形框架,长方形框架,让学生说出名称,再把长方形框架拉成——平行四边形

   引入新课,揭题,贴平行四边形框架

  一、 新课教学

  1、找平行四边形

  在主题图上找

  在学校里找

  在身边生活中找平行四边形

  2、认识平行四边形的特性——易变形。

  会听口令的平行四边形(初步感知)

  学生说口令,老师把平行四边形框架移动,向左——向右——变大——缩小。

  设疑:三角形也会听口令吗?摆弄框架。

  通过对比,让学生说说自己的感受。

  分组让学生推拉学具:三角形、平行四边形框架

  发现两图形特性:易变性和稳定性 平行四边形:易变性

  三角形:稳定性

  介绍三角形稳定性在生活中的应用——建筑排山,木工修櫈

  介绍平行四边形易变形特性在生活中的应用。

  3、认识平行四边形的特点——对边相等。

  提问:平行四边形由几条边围成?演示。板出上、下、左、右四边。

  解释对边的定义。

  设疑:是否随意四条边就可以围成平行四边形?

  演示围不出平行四边形的情况。

  把上下左右对边放在一起,比较两边的长度。让学生发现它们两边相等。

  ? 小结:平行四边形对边相等。

  根据对边相等这个特征,判断钉子板上哪个是平行四边形。

  三、动手实践,深化认识平行四边形。

  1、2人小组,合作,在钉子板上围出一个平行四边形,并互相判断。

  2、画平行四边形。

  课件演示在方格纸上画平行四边形的方法。

  教师边示范,边让学生动手,尝试画投影所示相同的平行四边形。

  让学生自由画一个平行四边形。

  3、剪平行四边形。

  示范把一张长方形纸剪成一个平行四边形。强调加重折痕(对折2次)

  分四人小组,按要求各剪一个平行四边形。

  组长评选出每组一个剪得最好的平行四边形,由该同学贴在黑板相应位置展示。

  设疑:为什么同样的.一张纸,有些平行四边形大一些?有些小一些?

  小组讨论,交流探究。

  小结:浪费的越少,可用的越多。

  行为教育:合理利用,减少浪费——包括:纸张、原料、介玻璃、建筑、时间。

  四、课堂练习。

  1. 书本39第1题。

  2. 数出图中共有几个平行四边形。(小组共探)

  五、总结全课。

  六、布置作业。

  机动题: (2)心灵手巧的小裁缝——把不规则图形剪成最大的平行四边形。(小组共探,分工合作)

苏教版数学三年级上册教案:平行四边形的认识2

  教学目的

  1、使学生初步认识平行四边形,了解平行四边形的特点。

  2、通过学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识,发展空间观念。

  教学重点

  探究平行四边形的特点。

  教学难点

  让学生动手画、剪平行四边形。

  教学过程

  (一)认识平行四边形

  1、出示主题图。

  从图中你看到了哪些图形,指给同桌看。

  2、出示带有平行四边形的实物图片。

  师:它们是正方形吗?是长方形吗?(学生回答后,教师接着问。)

  师:它们有几条边?几个角?它们叫什么图形呢?

  学生回答后教师说明:这样的'图形叫平行四边形。

  3、感受平行四边形的特点

  (1)让学生拿出三条硬纸条,用图钉把它们钉成三角形,然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受)

  (2)让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条,用图钉把它们钉成一个平行四边形形,然后拉一拉。(学生一边拉一边说自己的感受)

  (3)小组讨论操作:怎样才能使平行四边形拉不动呢?

  学生汇报时,要说说理由。

  (二)掌握平行四边形。

  1、在钉子板上“钩”。

  你认为什么样的图形是平行四边形呢?在钉子板上围围看。(学生动手操作,然后汇报、展示)

  2、在方格纸上“画”。

  让学生在方格纸上画出一个平行四边形。(学生动手操作,然后汇报、展示)

  3、折一折、剪一剪。

  你会剪一个平行四边形吗?(学生动手操作,然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。)

  4、通过上面的活动,你发现平行四边形是一个什么样的图形?(小组讨论)

  (三)巩固平行四边形。

  1、课堂练习:完成练习九第1—3题。

  2、课外练习:完成练习九第5题。

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