大班教案
作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的大班教案4篇,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目的:
1、通过活动,使幼儿初步懂得要根据不同对象的喜好
需要选购不同的礼物,激发幼儿真挚的情感并用行
动来表达他们对熟悉和喜爱的人的一份心意。
2、初步培养幼儿的合作能力。
3、学习用较连贯的语言表达自己的'意思。
活动重点:
为不同的人选购礼物。
活动难点:
合作购物。
活动准备:
布置礼品商店的场景。
活动建议:
创设氛围——引导参与——形成内化。
一、创设氛围
1、引导幼儿猜测今天会遇到的熟悉的人。
2、我们可以为他们做些什么,准备些什么?
二、引导参与
1、我们买些什么礼物送给他们呢?为什么?
2、他们可能会喜欢什么?
3、钱不够,怎么办?
4、幼儿自由购物。
三、形成内化
1、说说你们为谁买了什么礼物?为什么挑选它?
2、嘉宾出场,幼儿赠送礼物。
大班教案 篇2
活动目标:
1、 培养幼儿关爱小动物的情感,了解动物的生活习性。
2、 在教师的启发引导下,仿编出诗歌。丰富词汇:茂密、美丽。
3、 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
动物图片若干、一幅美丽的图画。
活动过程:
一、 开始部分:
通过谈话,导入新课。
1、 小朋友谁知道你的家在哪里?
2、 你家里都有谁?(请1---4名幼儿回答)
教师小结:
我们每个人都有一个温暖的家,那么小动物的家在那里呢?
二、 基本部分:
出示图片,引导幼儿观察。
提问:
1、这是什么地方?想一想小河、大海是谁的家?(幼儿自由回答)
2、森林是谁的家?肥沃的泥土是谁的.家?美丽的花园有是谁的家?
(引导幼儿丰富词汇,例如:清清的河水,茂密的森林……)
3、做游戏《送动物回家》
老师这里有许多小动物迷路了,谁来帮他们找到家?请小朋友学小动物走的样子送动物回家。(边送边说出小动物的家在哪里?)
4、看图师生同编诗歌
清清的河水是鱼儿的家,茂密的森林是小鸟的家,
肥沃的泥土是蚯蚓的家,美丽的花园是蝴蝶的家。
它们都有自己温暖的家,保护好我们自己的环境,
就是保护人和动物的家。
5、幼儿齐声朗读诗歌1----2遍。
6、教师引导幼儿仿编诗歌
弯弯的小河是鱼儿的家,高高的树林是大象的家,
厚厚的泥土是蚂蚁的家,漂亮的花园是蜜蜂的家。
它们都有自己温暖的家,保护好我们自己的环境,
就是保护人和动物的家。
三、 结束部分:
教师小结:它们都找到了自己温暖的家,我们应该怎样保护它?我们班的小朋友都是从四面八方来的,来到幼儿园也组成了一个大家庭,这个大家庭里都有谁?那么我们应该怎样保护它?
四、 活动延伸:
在区域活动中玩《动物找家》的游戏。
大班教案 篇3
一、问题与聚焦
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中,关于大班幼儿科学领域的发展水平要求,其中提出“能通过观察、比较与分析,发现并描述某个事物前后的变化,能用一定的方法验证自己的猜测”,这也是日常科学教育活动必不可少的两方面,教师应该鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题。
在幼儿接触“陀螺”玩具时,他们选择自动陀螺、手柄陀螺、拉线陀螺等陀螺,对于陀螺的转动很有兴趣。陀螺玩具,能蕴含什么科学道理?它有什么特点、怎么进行转动的、陀螺上的图案在旋转时会发生怎样的变化……这些都是幼儿有疑问的方面,我和幼儿商量,决定自己制作陀螺,这样才能更全面、多角度地探索和学习陀螺转动的知识。根据幼儿的年龄特点和认知水平,我们决定从《简单的转动》、《用齿轮制作陀螺》、《陀螺上的点和线》、《陀螺上的颜色》四方面入手,与幼儿共同合作探索,解决一系列的疑问。
二、活动体验
在日常生活中,引导幼儿留意身边的“转动现象”,特别在玩“桌面游戏时”,不同形状的塑料玩具,他们是怎么转动的?怎么转动可以更久一点?引导幼儿发现转动的只需要支点的,同时在转动时,圆形可以保持更久的转动时间。
三、设计与制作
(一)《用齿轮制作陀螺》
【活动目标】
1.知道“大齿轮”比“小齿轮”制作的陀螺转得时间长,知道“齿轮”放置的位置会影响其转动的时间。
2.尝试用“轴”、“齿轮”制作陀螺,并不断探究让“陀螺”转动更久的方法。
3.感受自己制作陀螺的乐趣,有初步的竞争意识。
【活动重点】
活动重点:制作“大齿轮”、“小齿轮”的陀螺,并改变“齿轮”放置的位置,进行比较、实验。
活动难点:如何判断哪种“陀螺”转得更久。
【活动准备】
经验准备:玩过陀螺,有过对事物进行观察比较,发现其相同与不同的经验。
物质准备:乐高积木:轴、大齿轮、小齿轮。
【活动过程】
导入部分
1.联系转动,进行问题导入。
指导语:之前我们进行过《有趣的转动》科学活动,我们发现陀螺可以转动,你们还记得陀螺是什么样子的吗?它有哪几个部分组成?它借助什么转动的?
2.幼儿调动已有经验,教师强调总结。
指导语:陀螺有支点、圆形的身体、手柄组成,转动手柄带动整个陀螺在平面上进行转动。
基本部分
1. 幼儿认识材料“轴”,进行比较发现其中的不同以及对实验结果的影响。
(1)教师出示实验材料:轴、带有齿轮的轴
指导语:这是乐高积木中的'什么啊?它们可以用来做什么?(固定齿轮、带有齿轮的轴可以直接当做轴使用)
(2) 引导幼儿大胆猜测,并进行自主探索,交流结果。
提问:我们猜一猜,哪种轴可以转动的时间更久一点。
指导语:只凭着一个轴,虽然有支点,但它转不起来;带有齿轮的轴,可以带动齿轮转个1、2圈。
(3)幼儿根据观察对比试验结果,知道有齿轮的轴转得久一点。
2. 幼儿认识“大齿轮”、“小齿轮”,并制作陀螺,进行对比试验。
(1)幼儿把轴分别穿入“大齿轮”、“小齿轮”,制作陀螺。
指导语:我们直接把轴穿进去,要保证大小齿轮的“身高是一样的”(在两个轴上位置相同)。
(2)教师提出关键问题,幼儿进行猜测。
提问:现在转动两个陀螺,你认为会发生什么?它们转动的时间一样吗?哪个转动的时间,可能会长一点。
(3)幼儿进行实验,验证猜测,并交流实验结果。
指导语:现在开始实验吧,目测一下哪个时间更长一点。
3. 幼儿交流结果,教师请个别幼儿进行示范。(集体探索)
(1)幼儿交流实验结果
提问:谁愿意和大家分享一下,你经过比较后,发现了什么?
(2)幼儿进行示范,教师引导幼儿进行有规律地数数。
指导语:请他转动大齿轮,我们一起来数一数;请他转动小齿轮,我们一起来数数。哪个时间长啊?我们再请一个孩子,来验证一下,到底是不是“大齿轮陀螺”转得更久一点。
(3) 和幼儿探讨,我们数数是数的什么?
指导语:我们有规律的数数,是数得什么啊?是数的时间,秒数,还有什么可以测试时间的工具呢?
4. 将“大齿轮”的位置,进行大幅度调整,再次进行实验。
(1)教师提出关键问题,再次激发幼儿的探索兴趣。
指导语:我们都知道“大齿轮陀螺”转得更久的一点,那为什么两个“大齿轮陀螺”转得时间不一样啊;我们来进行比较一下,同样的轴、同样大的陀螺,到底哪里不一样?
(2)引导幼儿发现“齿轮”的摆放位置,并进行调整、对比实验。
指导语:我们可以大幅度调整一下,试一试,转得时间怎么样?在偏上好、还是在偏下转好。
(3) 幼儿自己交流实验结果,总结经验
指导语:要把“大齿轮”放靠下的位置,可能是让“底盘”更稳。
四、延伸活动
在科学区,多投放不同规格的齿轮,引导幼儿进行后续的观察。
提问:如果用轴制作“多个齿轮”的陀螺呢,时间会更久吗?冠齿(可以改变转动方向的)这样特殊的齿轮呢?科学区有投放的新材料,可以进行多尝试、多对比、多记录、多发现。
大班教案 篇4
活动目标
1.理解故事内容,知道自己就是最好的,不和别人攀比的道理。
2.欣赏故事,尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重点难点:
1、重点:理解故事内容,知道自己就是最好的,不和别人攀比的道理。
2、难点:欣赏故事,尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
活动准备
故事课件。
活动过程
一、师幼交流,引出话题
1.师幼交流对美发店的认识,激发幼儿语言表达的积极性。
(1)小朋友们去过美发店吗?美发店是做什么的?
(2)大人们到美发店去做什么?你都知道什么发型?
(3)你们看,在一个美丽的大森林里,鹿小姐也开了一家美发店,它的美发手艺可棒啦!小动物们都喜欢到鹿小姐的美发店去做美发,瞧!谁来做美发了?
2. 教师播放课件一,引出故事。
二、建构故事,明确道理
1.教师播放课件二,引导幼儿认识发型。
(1)原来是花鸭大婶、熊伯伯、松鼠姐姐,它们对自己的发型非常满意!它们做的是什么发型呢?
(2)噢!原来它们的发型都不一样,你感到熊伯伯的小平头怎么样?(花鸭大婶的盘发、松鼠姐姐的麻花小辫)
2. 教师播放课件三、四,幼儿分析刺猬烫发的原因。
过渡语:(教师归纳幼儿的答案)熊伯伯的小平头又帅又酷,多精神啊!花鸭大婶盘起了头发,好漂亮,好美丽,好高贵呦!松鼠姐姐的两根麻花小辨又独特又可爱,漂亮着呢!大家都夸松鼠姐姐的技术棒!
(1)你们看,谁又来了?
(2)小刺猬看到大家美发后变精神变漂亮了,它的心里好羡慕呀!它也想让鹿小姐给它做美发,小刺猬会做什么发型呢?
(3)你们看,小刺猬做的什么发型?它满意吗?你从哪里看出来的?
3. 教师播放课件五、六,幼儿观察图片,猜测角色表情与对话。
过渡语:小刺猬太高兴啦!它连蹦带跳地向家走去!
(1)路上遇到了谁?牛大伯见到小刺猬是什么样子?(说一说、学一学)
(2)这是什么表情?牛大伯为什么惊讶?
(3)牛伯伯惊讶地对小刺猬说了什么?
鼓励幼儿在集体面前表现“熊伯伯惊讶地语气说话”。
过渡语:小刺猬一边走一边想:难道我这样不漂亮吗?
(4)它走着走着又遇到了谁?小兔子见到小刺猬后是什么样?你是从哪里看出来的?小兔子非常害怕,它是怎么做的?
(5)这时的小兔子会说什么呢?
鼓励幼儿在集体面前表现“小兔子害怕地语气说话”。
4. 教师播放课件七和八,幼儿了解小刺猬烫发的后果,体会故事中的'道理。
过渡语:小刺猬弄不明白,自己这样明明挺漂亮,为什么会吓跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里,刺猬妈妈见到它又会怎样?它会说什么?(噢!原来妈妈也不认识它了)
(2)妈妈让小刺猬去果园背果子,它会背到果子吗?你们看,它是怎么做的?
(3)小刺猬背到果子了吗?为什么?牛伯伯看到它很惊讶,小兔子见到它吓跑了,自己又背不到果子,唉!这时的小刺猬心情会怎样呢?
(4)小刺猬没有背到果子,只好回家去。咦!你们听,谁来了?可能会发生什么事情?
(5)这是一只什么样的大灰狼?小刺猬会怎样呢?
三、欣赏故事,深化主题
1.幼儿带疑问听老师边播放课件边讲述故事。
教师放慢语速,将幼儿建构故事环节出现的答案也加入到完整欣赏故事当中。
2.教师提问,幼儿进一步思考,体会适合别人的不一定适合自己,肯定自己,不可盲目地和别人攀比。
(1)小刺猬逃走后,越想越不明白,原来自己从不害怕大灰狼,为什么这一次却狼狈地逃走了呢?
(2)为什么别人能烫发,它却不能烫发呢?(原来小动物做了美发后不影响它们的本领,可是小刺猬的刺可以背果子、保护自己。)
(3)唉!这时小刺猬的心情又会怎样呢?小朋友们说,烫发适合小刺猬吗?
小结:对,适合别人的不一定适合我们自己,不能盲目的和别人去攀比,更不要看到别人去做什么,自己就去做什么。今后我们无论做什么事情,一定要想想自己的本领、自己的特点,想好了再去做。
(4)请你帮小刺猬想一想,今后它该怎么办呢?
四、发散思维,解决问题
教师引导幼儿发散思维,帮小刺猬想出既适合自己,又能不失本领的好办法。
“小刺猬非常的爱漂亮,但烫发又不适合它,我们怎样让小刺猬既漂亮,又不会失去自己的本领呢?”
结束语:我相信你们打扮的小刺猬一定很漂亮,现在我们一起到教室里把你们漂亮的小刺猬画下来,好吗?
活动反思:
本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬,大胆地画出刺猬身上的刺,并画上许多的苹果。引导幼儿有控制地画封闭的圆和能均匀的顺一个方向涂色,如果单一地画横线和竖线一定是很乏味的,于是,我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开始,我先出示刺猬图片提问:“小朋友看看,谁来到我们班上了?” 然后以故事的形式引起幼儿学习的兴趣:小兔果园里的苹果成熟了,这么多红红的苹果怎么背回去呀?小兔心里非常着急。
小百科:刺猬是属于猬亚科(Erinaceinae)的一类猬形目哺乳动物的统称,共有5个属;其中猬属(Erinaceus)的刺猬分布最普遍,广泛分布在欧洲、亚洲北部,在中国的北方和长江流域也分布很广。中国最常见的有黑龙江刺猬(Erinaceusamurensis)等。
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