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四年级语文上册教案：练习

时间：2024-04-09 07:24:10 教案我要投稿

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四年级语文上册教案：练习

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的四年级语文上册教案：练习，希望对大家有所帮助。

四年级语文上册教案：练习

四年级语文上册教案：练习1

　　教学要求

　　1、激发学生留心观察的兴趣和培养探究。

　　2、积累词语。

　　3、培养口语交际能力。

　　4、掌握钢笔字和毛笔字的笔画和间架结构的书写方法。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程

　　课前准备：收集漫画

　　第一课时

　　一、处处留心

　　1、自读短文

　　2、你受到了什幺启发？

　　3、读短文后面的题目。

　　4、根据题目自由交流。

　　二、读读背背

　　1、读成语，说说你知道哪些成语的意思。

　　2、齐读成语。

　　3、师生比赛背诵成语。

　　第二课时

　　口语交际说漫画

　　一、谈话激趣

　　同学们喜欢看漫画吗？漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就能表达出深刻的.，让读者在会心一笑中受到启发。

　　二、欣赏漫画

　　1、出示漫画

　　生自由谈谈自己的感受。

　　师结合学生实际。

　　2、同学们还看过其它漫画吗？，把你印象深刻的漫画拿出来和同学们交流吧。

　　小组交流

　　班内交流

　　第三课时

　　一、写好钢笔字

　　1、观察这几个字

　　2、看看旁边的提示。

　　3、指导书写这种类型的字。

　　二、学写毛笔字

　　1、观察单人旁和双人旁的写法。

　　2、指导书写。

　　3、自由练习。

　　4、展示。赏析

四年级语文上册教案：练习2

　　一、教学目标：

　　1、能熟练地拼读音节，写出相应的句子；能在指定的句子中，正确辨别选用音近字或形近字；能把同类词语进行逻辑归类。

　　2、能给句子加上顿号、逗号和句号。

　　3、能照样子把前果后因的句子改为前因后果的句子。

　　4、能用读儿童科普文章的方法阅读短文，理解短文所介绍的科学知识。

　　二、课时安排：

　　第1课时：完成第1~4题。

　　第2课时：完成第5~6题。

　　三、教学过程：

　　第1课时

　　1、拼读音节，写出相应句子。

　　（1）拼读音节，及时纠正。

　　（2）填写句子。

　　2、根据句子所表达的'意思选择填写形近或音近的字。

　　（1）读懂句子选字填空。

　　（2）说说为什么选这个字。

　　3、同类词归类。

　　（1）学习例句。

　　（2）根据例句中事物的相互关系去思考。

　　4、运用标点。

　　（1）复习顿号的用法。

　　（2）独立完成作业。

　　第2课时

　　1、改写句子。

　　（1）分析例句。

　　前果后因的句子，强调的事情的原因。

　　前因后果的句子，强调的事情的结果。但要在中间加上“所以”。

　　（2）独立完成。

　　2、阅读短文。

　　（1）说说读懂儿童科普文章的阅读方法。

　　（2）独立阅读，完成作业。

　　（3）检查，如有错误，及时纠正。

四年级语文上册教案：练习3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．读懂短文，根据题目问题找出答案。

　　2．引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。

　　教学重点：

　　读懂短文，根据题目问题找出答案。

　　教学难点：

　　激发学生学习生字的兴趣。

　　教学过程：

　　一、教学第一题(处处留心)

　　1．谈话导入：在我们的周围，到处都有值得我们探索的学问，哪怕是—个汉字。所以经常有人会这样感叹：处处留心皆语文。以前你通过学习处处留心这道题目，有什么收获或感想吗?

　　2．审题。

　　(1)指名读题，其余学生仔细听要求。

　　(2)交流：听了题目，请说说本题的具体要求。

　　3．自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思考短文讲了什么事情。

　　(1)检查自由读书情况。

　　(2)同桌交流，短文讲了一件什么事情。

　　4．默读短文，思考后面的问题。

　　(1)自己默读短文，在文中找出有关答案。

　　(2)同桌交流答案，相互。

　　(3)全班交流。教师简单介绍形声字(汉字)的结构特点。

　　(4)汇报学习感想，激发探究兴趣。

　　5．思考并交流第二道问题。过渡：原来汉字也有如此深奥的学问哪!

　　(1)回忆，提出曾经有疑惑的生字，教师将其写在黑板上。

　　(2)根据已有经验，展开四人小组讨论，老师巡视点拨。

　　(3)集体交流。

　　6．课后延伸。每一个生字都有一个故事，祖先造字都是根据生活经验、生产实践进行的。激发学生在以后的学习中处处留心，探索生字的`奥秘。

　　板书设计：

　　处处留心

　　旱睁睡

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．背熟八个词语。

　　2．照样子，写好带有“口”的字。

　　教学重点：

　　背熟八个词语。

　　教学难点：

　　照样子，写好带有“口”的字。

　　教学过程：

　　二、教学第二题(读读背背)

　　1．谈话导入。今天我们学的词语和一个神话传说有关。

　　2．学生自学词语。

　　(1)要求读正确，遇到不认识的字可以快速地查词典。

　　(2)开展多种形式的读，相机正音。

　　3．理解词语意思。

　　(1)指名介绍盘古开天辟地的神话故事。

　　(2)借助课文插图相机出示并理解“混沌不清’，、“昏天

　　黑地”、“大刀阔斧”、“开天辟地”两组词语，引导学生在神话典故中理解词语含义。

　　混沌不清：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。

　　昏天黑地：形容天色昏黑不明。

　　大刀阔斧：比喻像使大刀、用阔斧那样，做事果断、有魄力。

　　4．练习。

　　(1)学生自由练读。

　　(2)指名读，师生评议。

　　(3)小组合作练习背诵。

　　5．反馈：指名背－－小组赛背－－集体齐背。

　　三、教学第三题(写好钢笔字)

　　1．读题审题，明确要求。

　　2．指导。

　　(1)出示“吊、啄、若”三个字。

　　(2)引导学生读帖，重点观察三个字的结构特点和关键组件的书写要求。

　　在观察比较的基础上作：三个字虽然结构不同，但都含有“口”；三个字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。

　　(3)教师范写。

　　①提醒学生处理好各组件间的关系，摆好“口”的位置。

　　②提醒每个字的关键笔画：“吊”是上窄下宽，最后一笔竖写在竖中线上，强调竖中线问题；“啄”是左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线时出钩；“若”是上窄下宽，提醒写好拦腰横。

　　3．练习。

　　播放轻音乐，让学生在音乐声中摆正姿势，认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。

　　4．反馈：选出有代表性的作业引导学生观察评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处以示提醒。

　　板书设计：

　　练习4

　　第三课时

　　教学目标：

　　谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。

　　教学重点：

　　谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。

　　教学难点：

　　语言流畅，想象合理，内容描述完整。

　　教学过程：

　　一、教学第四题(口语交际)

　　1．以漫画为话题，谈话揭题。

　　2．审题。指名读，共同讨论题目要求。

　　3．投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。

　　4．编故事，讲故事。

　　(1)进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。

　　(2)同桌互相交流所编的故事。

　　(3)小组交流并推选代表全班交流。教师及时引导、，提高交际效率。

　　5．漫画交流会。

　　教师出示“漫画交流会”，请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。

　　板书设计：

　　练习4

　　漫画交流会

　　第四课时

　　教学目标：

　　1．学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。

　　教学重点：

　　掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。

　　教学难点：

　　掌握字的间架结构。

　　教学过程：

　　一、教学第五题(学写毛笔字)

　　1．复习检查：回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。

　　2．读题，审题，明确要求。

　　3．指导书写单人旁和双人旁。

　　(1)教师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的两个撇画。(可提笔跟着老师书空)

　　撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。

　　竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。

　　(2)学生执笔练写，练习运笔方法，教师巡视指导。

　　4．指导书写书上的两个字。

　　(1)指导观察分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽)

　　(2)老师范写，讲清书写要点：左右之间不要拥挤，也不要彼此分得太开，左部写得窄些，右部写得宽些。

　　(3)学生练习，播放古筝曲。仿写时要提醒学生先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，并对个别学生进行辅导。

　　5．反馈。

　　出示有代表性的作业，师生评议，表扬好的，指出存在问题，进行矫正训练。

　　板书设计：

　　练习4

　　化行

　　教学反思：

四年级语文上册教案：练习4

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。

　　教学重点：

　　认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。

　　教学难点：

　　补写小主人的话，明白文中蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、教学第一题(处处留心)

　　1．导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗?可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢?(出示文题)

　　2．读文，初知大意。

　　(1)认真地读一读短文，短文共写了哪几个“人物”?它们分别是怎么说，怎么做的?

　　(2)指名读，分角色读。

　　(3)从它们的表现中感受到了什么?

　　3．小组交流。

　　4．集体交流，相机指导读好有关句子。

　　b．最后，小主人会怎么说?先同桌讨论。

　　6．交流、评议。

　　7．将小主人的话补写下来。写完后再交流、评议。

　　8．读了这个童话故事，你明白了什么?

　　9．体会成语的好处。

　　(1)找出文中画线的部分读一读，能否用一个恰当的成语来替换?

　　(2)换上成语再读一读，你有什么感觉?

　　(3)朗读换上成语的句子。

　　10．感情朗读。

　　板书设计：

　　练习5

　　争功

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．熟背八个词语和鲁迅的名言。

　　2．照样子，练写半包围结构的'字。

　　教学重点：

　　熟背八个词语和鲁迅的名言。

　　教学难点：

　　照样子，练写半包围结构的字。

　　教学过程

　　一、教学第二题(读读背背)

　　1．熟记词语。

　　(1)复习导入(复习上次练习的词语)。

　　(2)指导。

　　①学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。

　　②指名读，纠正错误读音。

　　③再读词语，想想词语的意思。

　　④交流。(学生大体上能说出词语的意思即可，对有难度的，教师给予讲解)

　　学富五车：形容读书多，学问渊博。

　　博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。

　　著作等身：著述之多，和身体一样高。

　　文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，

　　(3)练习。

　　①学生自由练读，背诵。

　　②指名背诵，集体背诵。

　　2．熟记名言。

　　(1)自由读名言，要求读准字音。

　　(2)指名读，正音。

　　(3)说说你是怎样理解这句话的。鲁迅的这句话是针对别人说他是天才的，我之所以取得这样的成就，是因都用在了工作上。

　　(4)学生自由练读，练习背诵。

　　(5)指名背诵，集体背诵。

　　3．你还知道相关的词语或名人名言吗？学生交流。．

　　二、教学第三题(写好钢笔字)

　　1．审题。

　　2．指导。

　　(1)出示“咫、起、逛”这三个字，认读。

　　(2)观察三个字有什么特点。

　　(3)指导书写“咫”字。

　　(4)学生练习写“咫”字。

　　(5)按上面的步骤和方法，指导学生练写“起”和“逛”。

　　(6)反馈、评讲。

　　板书设计：练习5

　　第三课时

　　教学目标：

　　口语交际：帮他出主意。

　　教学重点：

　　口语交际：帮他出主意。

　　教学难点：

　　办法要合理，表达要清楚。

　　教学过程：

　　一、教学第四题(口语交际——帮他出主意)

　　1．导入：你听说过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句话吗?说说你对这句话的理解。

　　2．揭题：帮他出主意。

　　3．指导。

　　(1)创设情境：过几天，学校要举行读书节的系列活动，大队委员方明正犯愁呢!组织各班同学开展哪些读书节的系列活动呢?你能帮他出出点子，想想办法吗?

　　(2)指名说，教师指导(提醒学生，要动脑筋，想出切合实际的办法，要能解决实际问题。说话时，语言要清楚、明了、简洁)。

　　4．学生练习。

　　出示书本上的三个问题，小组内学习。

　　5．集体交流，评议。(注意说话的态度、语气，是否把主意说明白)

　　选择好的主意，请学生演一演。

　　板书设计：

　　帮他出主意

　　想出切合实际的办法、能解决实际问题

　　第四课时

　　教学目标：

　　学写毛笔字：两点水和三点水。

　　教学重点：

　　学写毛笔字：两点水和三点水。

　　教学难点：

　　掌握字形和运笔方法。

　　教学过程：

　　一、教学第五题(学写毛笔字)

　　1．审题。

　　2．指导。

　　(1)出示偏旁，说出它们的名称：两点水和三点水。

　　(2)指导书写。

　　①仔细观察这两个偏旁，该怎样写好它们?

　　②教师范写并指导写法及注意点。

　　两点水：第一笔写上面的襄二笔为斜提。注意上下两笔要呼应，注意两点的位置、距离。

　　三点水：先写上面两点，第二点应偏左一些，第三笔写成斜提，三点水成圆弧形。

　　(3)学生练习写偏旁。

　　(4)指导书写“决”和“江”。

　　3．学生练习写，教师指导。

四年级语文上册教案：练习5

　　教材分析：

　　本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

　　教学要求：

　　1．通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。

　　2．继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

　　3．练习写好钢笔字。

　　4．熟记成语，积累词汇。

　　5．口语训练，说漫画。

　　教学重点、难点：

　　重点：词句训练、口语交际。

　　难点：口语交际

　　课前准备：

　　卡片、挂图

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。

　　2. 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　这节课，我们就学习练习4

　　二、教学第一题：

　　1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）

　　处处留心就能发现汉字的学问真不少

　　2．练习：

　　读短文思考：

　　（1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？

　　（2）他们有什么新的发现？

　　（3）阅读短文思考：醒为什么不用目而用酉？

　　醒为什么不用目而用酉，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。

　　用酉作偏旁的'汉字，大多与酒有关，醒原指醉酒后醒过来，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意义。

　　（4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？

　　（5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习

　　（通过查找工具书，也可小组互动）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1. 练习写好钢笔字。

　　2. 熟记成语，积累词汇。

　　教学过程：

　　教学第二题：

　　1.读读背背

　　2.下面请大家在小组长的带领下自由认读，

　　全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。

　　3. 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。

　　4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）

　　5.开火车读。齐读。

　　6.同桌商量这8个成语是什么意思。

　　7.交流。

　　8.看谁背得最快。

　　指名背。齐背。同桌互背。

　　教学第三题：

　　1.写好钢笔字

　　2.教师范写提醒：口在不同的位置，大小形状也不同

　　3.笔笔谁的钢笔字写得最棒

　　第三课时

　　教学目标：

　　1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。

四年级语文上册教案：练习6

　　教学目标：

　　1.读短文，读懂内容，理解故事寓意。

　　2.读读、写写、抄抄，积累有关诚信的句子。

　　3.读读背背，积累有关人与人之间真诚相待的成语。

　　4.学写钢笔字。

　　5.说话训练。

　　6.学写毛笔字。

　　教学重点：

　　短文阅读训练；积累有关成语和句子；说话训练。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　短文阅读训练。

　　教学过程：

　　一、明确学习目标

　　1.今天这节课我们一起学习练习6。（板书练习6）

　　2.浏览练习，说说有哪些学习目标？

　　3.明确本课学习目标：

　　短文阅读训练；积累有关成语和句子；说话训练。

　　二、完成各项练习

　　1.读故事，完成练习。

　　（1）自由读短文，思考课后问题。

　　（2）独立答题。

　　（3）小组交流

　　（4）全班交流

　　重点引导学生讨论第三题：“我们”在短文中指谁？“我们最值钱的”到底是什么东西？你认为世界上最值钱的是什么？

　　（5）指导朗读短文

　　第二课时

　　教学目标：

　　积累有关成语和句子；说话训练。

　　教学过程：

　　一、读、想想、抄抄

　　1．（1）自由读句子

　　（2）指名读句子

　　（3）说说这些句子有什么共同点。（都是有关诚信方面的）

　　（4）你最喜欢其中的哪一条，说说理由。

　　（5）赛背，看谁能又快又准地背下来。

　　（6集体背诵，巩固。

　　2.读读背背

　　（1）自由读

　　（2）指名读，正音

　　（3）质疑，有没有不理解的成语，相机解决。

　　（4）说说这些成语是哪一类的。

　　（5）赛背，准备3分钟，看谁在规定的.时间里背得多。

　　二、做做说说

　　（1）教师讲述有关核潜艇的知识。

　　（2）学生复述（先在四人小组中讲，然后推派一个主讲人到全班交流），评比优秀。

　　（3）在小组中展示自己课前搜集的有关兵器资料或实物，说说你搜集的是什么，讨论怎样把自己的资料介绍给大家。

　　（4）在小组交流的基础上选几个全班交流，师生评议。

　　三、作业

四年级语文上册教案：练习7

　　本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。选编这组课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

　　一、教材分析，片段训练感知方法

　　《白公鹅》、《白鹅》不同之处主要有两点。（1）语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的'形象感。（2）叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如，“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……”教学本文的重难点，是引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。

　　《白鹅》、《白公鹅》读写训练点：

　　1.《白鹅》第三自然段中，让学生找出能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写。

　　2.《白公鹅》读写训练点：

　　白公鹅叫声的想象语言描写。

　　《猫》这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

　　这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

　　《猫》读写训练点：

　　第一段中，用了“说它……吧，可是……”的句式来表达对性格古怪的大猫的喜爱之情。让学生模仿该句式写写第二、三段中所描述的猫性格古怪之处。

　　二、练习写作，大显身手：写自己喜欢的动物

　　同学们，您家里养了什么小动物？你去动物园看过动物吗？请你仔细观察你喜欢的动物，然后写一篇观察日记。

　　1.仔细观察你喜欢的动物是什么样子，它喜欢吃什么、玩什么。

　　2.想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。《猫》写的是猫的古怪。你想写小动物的什么特点？运用拟人、比喻等修辞手法描写，写出小动物的特点，可运用文中积累的词汇。

　　3.也可以模仿《猫》写，写通过自己与小动物的故事，突出小动物的特点。

　　4.题目自定，如《可爱的小狗》、《有趣的小白兔》、《淘气的小猫》等。