二年级数学教案：练习
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的二年级数学教案：练习，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学教案：练习1
教学目的：
1、会进行简单的换算
2、会恰当的选择长度单位
3、会比较大小
教学过程：
一、复习
１、一千米有多长？生活中有那些距离是千米？
２、走1千米大约要多少时间？跑了？
３、千米和米之间的关系是什么？
二、新课
１、教学例3
问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗？
我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？
其中有一条隧道，长6公里
你门说，大坝和隧道谁长？
学生思考，回答
小组讨论后汇报自己的想法
一可以把千米换成米，还可以把米换成千米
２、练习
（1）对口令，选择合适的单位
教室长8（）公路长800（）飞机飞行高度8000（）火车每小时开60（）
（2）说说大约几千米
引导学估计
1675千米大约是多少千米那4850米呢？
（3）学生看图提出数学问题并解答
三、作业
练习十二1-4
2题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做
学生独立作业
四、课后记
第3课时
教学内容：教材79页例4，80页课堂活动，81-82页练习十二5-9
教学目的：
1、让学生体会毫米的实际长度
2、会简单的`单位换算
3、会选择正确的单位
教学过程：
一、复习
１、1千米有多长，生活中的1千米呢？
２、千米和米有什么关系？
３、3657米大约是多少千米？4567米呢？
二、新课
１、教学例4
学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？
学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读
这些小格把1厘米分成了几份？
学生观察数
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，学生读
毫米是比厘米小的长度单位
２、感知1毫米
请你用手指比一比，1毫米有多长？
学生自己比划
生活中有1毫米的物体吗？
拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米
还有吗？
学生在量
３、整理长度单位
我们学过哪些长度单位？
学生回答
你可以把他们从大到小排一排吗？
教师板书：千米米分米厘米毫米
相邻两个单位的进率是多少？
学生回答，教师板书
三、练习
１、80页1
学生独立完成后订正
２、80页2、3
学生测量
３、完成81页5-9
四、课后记
五、时分秒
１、能认识，写钟表的具体时刻
２、能结合自己的生活经验，体验时间的长短
３、能进行时分面的简单换算
４、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间
二年级数学教案：练习2
教学内容：课本第24页
教学目标：
1、巩固对时间单位的认识。
2、运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
3、培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重点：巩固对时间单位的认识。
教学难点：运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、 在（ ）中，填写合适的.数
1分钟=（ ）秒 1小时=（ ）分
1天=（ ）小时 3分钟=（ ）秒
二、创设情境，丰富学生对时间观念的体验
1、教师：同学们，时间是我们的好朋友，我们已经认识了哪些时间单位？时、分、秒之间有什么样的关系呢？
2、小明和这些时间单位交上朋友后很高兴。他为自己的生活和学习时间做了一个安排，大家看看他是怎样安排的？
（1）出示：
穿衣图5小时 刷牙图3秒 吃早饭图2秒 收拾书包图5小时
（2）教师：你对小明的安排有什么想说的吗？先自己想一想，再和同桌小声说一说。
（3）让学生发表自己的意见。再估计一下，做好每件事情自己要用多少时间。（完成第24页练习2 在（ ）中，填写合适的时间单位）
（4）教师强调指出：我们一定要选用合适的时间单位，不要像小明一样闹笑话。
三、联系实际
四、综合练习，巩固有关时间的计算
1、连线
小明每天上午在校 3秒
妈妈每天工作 3小时
爷爷早上锻炼身体 8小时
呼吸一次用 30分钟
2、在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
120分○2时 3分○180秒 500分○5时
4分○240秒 100秒○2分 4时○200分
3、完成练习4、5
五、实践应用，解决生活中的问题
1、教师：供电局为保障居民用电安全，定期会对线路进行停电检修。下面是新华小区某天的停电告示。（出示课件）
停电告示早上7：40-8：00 新华一路
早上7：40-8：00 新华一路
中午12：00-下午1：10 光明街
中午12：30-下午2：00 新丰街
（1）从表中你能得到什么信息？
（2）你知道新华二路要停电多长时间吗？
（3）小明家在新丰街，他想在下午1：00的时候看电影，能行吗？
（4）小明妈妈在下午1：20下班回家，这时离来电还差多长时间？
2、完成练习6 填空
六、课堂小结
课堂练习：练习册P17
教学反思：
二年级数学教案：练习3
教学内容：
课本第51~52页练习十一3~7题 授课日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教学目标：
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：
熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：
发展学生解决问题的能力。
教学准备：主题图、实物投影
教学过程：
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。
二、展开学习
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
（1）学生独立计算
（2）连线
（3）汇报每一题计算时所使用到的`口诀。
2、完成第4题吹泡泡
（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算
（3）小组交流如何计算。
【设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。
三、拓展应用
1、 引导学生完成第5题
（1）出示题目
4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7
32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54
（2）认真读题感受方程思想。
（3）填空并说说思路
2、综合应用完成练习十二第6题
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
(1)独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
3、解决问题 完成练习十二第7题
（1）用实物投影出示主题图
（2）学生自己找信息
（3）解决问题并说说解决办法
（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
二年级数学教案：练习4
教学目标：
1、熟记4的乘法口诀。
2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用4的'乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记4的乘法口诀。
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆4根，摆5次。
每次摆4根，摆7次。......
2、对口令。
①四七---二十八
②4×4---四四十六
③四六二十四---4×66×4
3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题
⑴先填在书上。你是怎样想的？
⑵同桌对口令。
二、巩固练习
1、填空。
练习四第1题①学生独立填空
②反馈。说说你是怎样想的？
2、把口诀填写完整。
练习四第2题①学生独立完成。
②反馈。说说你是怎样想的？
3、过河。连线
练习四第3题。①学生独立完成。
②全班交流。
4、解决问题
练习四第4题。①分组讨论
②说出解决这个问题的办法？
5、圈一圈，涂一涂。
①分别把3乘1，2，3......9积圈起来。
②分别把4乘1，2，3......9积涂上红色。
三、课堂作业
2×3＝4×5＝7×4＝7×2＝
4×6＝6×3＝8×3＝4×9＝
四、思考题。
教材19页。小组讨论，全班交流。
二年级数学教案：练习5
第7课时 练习课
【教学内容】：课本P81-83页
【教学目标】：
1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
3、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
4、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。
【教学重难点】：
重难点：
1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的'收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
3、会解决求几个几是多少的问题是重点。
4、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。
【教学准备】：圆形、三角形图片、小棒。
【教学过程】：
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
[设计意图]：明确提出学习任务。
二、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义
（ ）或（ ）
( )（ ）
2、揭示课题
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。
学生小组提问题，同时解答。
[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。
三、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、第4题
（1）、请大家先在书上圈出相应的积。
（2）、仔细观察9乘几的各个积，说一说你发现了什么。
3、第6题，（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。
（2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。
（3）你发现了什么？为什么会这样？
4、第8题图：
（1）、观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）强调几个几的数量关系。
5、第10题：
（1） 观察图意，找到第一个问题并解答。
（2） 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（3）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？
（4）学生小组内提问并解答。
6、第11题：
（1）、看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。
（2）、怎样计算，说出道理。
（3）、学生先独立完成然后全班交流。
[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。
四、学习效果测评
1、 完成课本第1、3题。
2、 随堂练习。
五、课堂总结。
二年级数学教案：练习6
第3单元角的初步认识
第5课时练习课
【教学内容】：课本P42
【教学目标】：
通过活动，加深对各类角的`理解。
【教学准备】：三角板
【教学过程】：
一、创设情境
你会玩三角尺吗？
今天这节课我们就来玩一玩三角尺。
[设计意图]：情境学习，进入新课。
二、合作探究
1、提出问题。
用一副三角尺拼出一个钝角。
2、解决问题
（1）知道了什么？
要拼出一个钝角
观察三角尺，你还发现了什么？
指名汇报并说明你发现了什么。
（2）应该怎样做？
想一想，应该怎样做？
动手拼一拼，试一试。
思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？
1）拼出的是钝角吗？
用三角尺的直角比一比。
思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？
为什么？
三、知识拓展
1、完成做一做。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
指名汇报展示。
2、完成第45页练习八第13题。
玩七巧板思考问题。
四、课堂总结
今天你有什么收获？
【教后反思】：
二年级数学教案：练习7
【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题
【教学目标】：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
【教学重难点】：
进一步理解乘法的'含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式
【教学准备】：练习本、学具卡片、小黑板
【教学过程】：
一、复习
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。
出示爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式乘法算式
1、赛龙舟：出示图片
让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？
[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！
2、出示小黑板
（1）写出乘法算式，再读出来。
4个2相加5个4相加2和7相乘
（2）3个9相加，和是（）。
一个因数是9，另一个因数是3，积是（）。
[设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。
二、指导练习
1、一共有多少个圆圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（）×（）或（）×（）
2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（）×（）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。（）
一个因数是6，另一个因数是3。（）
6和4相乘。（）
[设计意图]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。二、读一读。
4×5 6×3 5×2 3×4
三、看图写算式
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是（）×（）算式是（）×（）
读作（）乘（）读作（）乘（）
[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。
三、课堂作业：随堂练习教科书第50、51页，练习九的第7～14题
二年级数学教案：练习8
一、教学内容：
二、教学目标：
1、通过引导学生进行练习，使学生巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题能力。
3、引导学生经历与他人合作交流算法，体验合作快乐。
三、教学准备：
0~9数字卡片，实物投影仪
四、教学过程：
（一）导入新课：
加与减（一）练习课
（二）指导做练习
1、指导完成练习七第1题
（1）学生先审题，再以开火车形式口算
（2）取“整十、整百”的数的口算，让学生说说口算过程。
2、完成练习题2
（1）学生独立审题，完成（1）、（2）、（3）、（4）题
（2）怎样找到最大最小的数，怎样确定两数和最大？
（3）你还想提出什么问题？
3、完成练习七的第3题
（1）独立完成，自觉验算，与同伴交流
（2）请学生说说竖式计算三位数加减要注意什么问题？
4、指导学生完成第4题
（1）学生理解题意后独立思考并解答，发现问题后再展开讨论。
（2）可画线段帮助学生理解，还要处理好“1000米”这个多余条件。
5、完成习题5
（1）观察题中的条形统计图
（2）指导学生说题意
（3）提出问题并解答
6、完成习题6
学生独立计算并验算，小组交流
7、完成习题7
（1）先让学生说说“便宜”一词的含义，让学生举例说明。
（2）引导学生连续退位的计算题应注意问题。
8、指导学生做习题7、8
（1）学生独立计算，对得数进行大小排列
（2）说说自己的解答过程，启发学生用估算解决问题
9、学生做习题9
（1）教师举例，帮助学生理解表中每个数字所表示的.意思。
（2）学生独立思考（1）、（2）、（3）小题
10、指导学生完成课本63页数字游戏
（1）出示4、9、5三张卡片
（2）写出最大的数和最小的数，并求差
954－459=495
（3）让学生任意选三个不同的数（一位数），写出最大数，最小数以及最大、最小数的差，再用差中三个数重组最大数和最小数，这样反复算下去，看看有什么规律。
11、全课总结
（四）布置作业
继续做“神奇的495”数字游戏
（五）作业
七、认识图形
二年级数学教案：练习9
教学内容：
课本第60-61页练习五第1-10题
教学要求：
使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，进一步发展学生的估算能力和计算能力。
教学重点：
使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的`意识。
教学难点：
进一步发展学生的估算能力和计算能力。
教具准备：
小黑板、挂图
教学设计：
教学过程
自我加减
一．揭示课题
根据我们所学的知识，这节课我们继续学习。
（板书课题）
二．解决问题练习
1．完成练习五第2题。
1）生自己看图，完整口述题意。
2）生独立完成。
3）集体核对。
4）生说一说解题思路。
2．完成第4题。
1）指名生自读题。
2）生独立完成。
3）集体核对订正。
4）指名说解题思路。
小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。
3．完成第9题。
1）生自读题。
2）指名说题意：女孩比左边的男孩矮15厘米，右边男孩比女孩高24厘米。
3）生独立完成。指名板演。
4）集体订正。
5）指名说解题思路。
4．完成第10题。
1）生自读题，独立完成。
2）指名板演，集体核对。
3）指名说解题思路。
5．你认为在解以上这类题目时要注意什么？
小结：要先理解题意再确定先求什么，再求什么。
三．估算练习
1．完成第1题。
1）生独立完成。
2）开火车集体订正。
2．把下面的算式看作几百加几百，再估算结果。
503+192797+296498+307
1）生估计，师板书。
2）将加号改为减号，你能估计出结果吗？
同桌互说，再指名说。
教学过程
自我加减
3）像这样的减法，如何估计出结果？
3．完成第5题。
1）生独立完成
2）集体核对。
师提醒注意“约等于”的书写及格式。
4．完成书上第3、6、7、8题。
1）生独立完成以上四题。
2）指名板演，集体核对。
3）小组交流讨论，说各自想法。
二年级数学教案：练习10
教学要求：
1、使学生进一步巩固笔算减法及其验算的方法，提高学生的计算能力。
2、使学生进一步熟悉加、减法应用题的数量关系，巩固加、减法应用题的解答方法。
教学过程：
一、揭示课题
上节课我们学习了笔算减法的不退位减，今天我们就练习减法不退位减的笔算。
二、计算练习
1、口算练习十一第4题，选取几题让学生说说是怎样算的。
2、列竖式计算：986－7651725－625
做完后，让学生说说不退位减要怎样算，如果要知道减法算得对不对，要怎样验算？
3、做练习十一第5题
（1）小黑板出示。说明要求，让学生利用课本上的竖式验算，改正。
（2）提问：第一道题错在哪里？你怎样验算出来的？为什么会算错？
4、做练习十一第6题前三题。先让学生估计每题得数是几百多，并结合让学生说说怎样想的？加法和减法分别怎样验算？
5、做练习十一第7题
小黑板出示第7题，让学生思考后回答后，并让学生说说你是怎样想的。
得出：用差加减数，结果是被减数。
三、练习应用题
1、学生做练习十一第9题。
（1）提问：这两题有什么相同和不同的`地方？
（2）第1题为什么用减法算？第2题为什么用加法？第2题求出的结果是第1题里的什么数？
（3）小结：第1题从麻线总长的厘米数用去的厘米数，就得到剩下多少，反过来，第2题把用去的厘米数加剩下的厘米数，就得到麻线的总长，也就是把第1题里的差加减数，就得到被减数。
2、做练习十一第10题。
提问：已知两个数量，可以求出哪些问题？
四、课堂作业：练习十一第6题，第8题。
教学随记：
课题十五求比一个数少几的应用题
教学内容：教材第57～58页准备题，例3，“想想算算”，练习十二第1～2题
教学要求：使学生理解求比一个数少几的数的应用题的数量关系和解答方法，学会解答求比一个数少几的数的应用题，初步培养比较、分析、判断、推理的能力，体会数学与生活的联系。
二年级数学教案：练习11
第7课时 练习十二
教学内容：
课本79页的练习十二。
教学目标：
1、熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别，2、能正确地解决相关问题。
教学重点：
能用8的乘法口诀解决简单的'实际问题。
教学难点：
培养学生综合运用知识解决问题的能力。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、完成第1题。
从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。
二、完成第2题。
引导学生先看懂图意，然后由学生独立填写，完成后集体校对。
三、完成第3题
先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。
四、完成第4题。
学生观察图，独立填空，完成后指名说说是怎么想的？
五、完成第6题。
读题审题。
问题：
（1）8辆小汽车收费多少元？
（2）7辆面包车收费多少元？
找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元 面包车6元 货车8元
让学生再提出问题。
六、指导学生完成思考题。
七、课堂总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
练 习 十 二
8的乘法口诀
用8的乘法口诀求商
教学反思：
在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。要多鼓励学生、给学生自信，真诚地给学生恰当的评价。在教学过程中要耐心倾听学生的发言，热情鼓励学生，让学生感受到心与心、情与情真诚的交流。
二年级数学教案：练习12
一、教学内容：
P44
二、教学目标：
1、通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。
2、通过实践活动，培养学生的`估测能力，并进行验证。
三、教具准备：
小黑板
四、教学过程：
（一）复习旧课相关数学知识
（二）练习
1、完成习题1，习题2
①用手势表示或用语言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多长。
②指导学生理解题意，独立完成。
③集体订正，说说自己为什么这样做。
2、完成习题3
①教师指导学生读题，理解题意。
②学生独立完成，指名回答应该怎样做。
3、实践活动
①教师指导学生读题，理解题意。
②自己先估计
③自己测量
④同伴测量
⑤完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。
（三）小结
学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题。
二年级数学教案：练习13
教学内容：
课本第57页练习四第1~5题
教学要求：
1．使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。
2．使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。
教学重点：
使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。
教学难点：
培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程
自我加减
一．揭示课题
前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。
（板书课题）
二．计算练习
1．计算练习
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并说说口算过程。
2．完成练习四第1题。
口算
100-90
70+60
140-60
570-500
130-90
60+300
160-80
30+80
420-20
1）同桌互指算一算。
2）开火车说答案。
3．完成第2题。
1）师出示题目。
问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？
你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？
2）生独立计算。
3）指名汇报。
4）说一说：在计算时，你发现了什么？
小组互说后汇报。
5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。
4．完成第3题。
1）用竖式计算，并验算。
436-153545-437851-359
2）生自己独立完成同时指名板演。
3）核对答案。
三．解决问题练习
1．完成第4题。
1）生自己读题，理解题意。
2）请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？
3）同桌互说后汇报。
4）你会计算吗？请写在书上。指名板演。
5）核对答案，订正。
2．完成第5题。
1）指名读题。
2）指名学生完整的.口述题意。
理解“再增加22人，就和河西村人数同样多”。
3）这样的题目你会做了吗？四人小组讨论后汇报。
4）生自己完成。
5）汇报，对答案。
6）通过这道题的练习，你知道了什么？
小结：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。
四．课堂小结
这节课你获得了什么？
教学过程
自我加减
二年级数学教案：练习14
教学要求：
通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。
教学重点：
使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。
教学难点：
使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。
教学过程：
一．揭示课题
前几节课我们学习了什么内容？
今天我们就来进行比较数的大小的练习。
（板书课题：比较数的大小的练习）
二．比较数的大小的练习
1．说说下面各数的组成。
323769561936
问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？
2．比一比下面各数的大小。
207○307657○269900○1000
4)分别请学生说说比较大小时的思考过程。
5)指名说：你觉得如果遇到类似情况，要如何比较呢？
三．综合练习
1．完成第1题。
第（1）题：你是怎样想的？（三位数中最小的，必须每一位尽量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位数中最大的，必须每一位尽量大那就是9，所以是999。）
第（2）题：十位都是5的三位数，该怎样比大小呢？（先比最高位的百位，哪个数的百位大那个数就大，如果一样大，就比个位，哪个数的个位大那个数就大）还要比十位吗？为什么？（不用了，因为都是5，一样大了）
第（3）题：百位都是5的三位数，该怎样比大小呢？（直接比十位，哪个数的十位大那个数就大，如果一样大，就比个位，哪个数的个位大那个数就大）为什么不先比百位了？（因为都是5，一眼就看出一样大了，不用比了。）
2．完成第2题。
（1）学生独立读题。
（2）问：要知道女生多还是男生多，必须怎么办？（比教634和643的大小）
（3）学生互相说说比大小的'具体想法。
3．完成第3题。
（1）提示学生：先要写出数，再比大小
（2）反馈答案。
4．完成第4题。出示数轴，生填完整。
1）观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？
问：左边的数比右边的数大还是小？
5．独立完成想想做做第5题。
6．完成想想做做第6题。
让学生齐读题，让学生明白其实是把每个仓库的袋数比大小。
理解什么叫“差不多”。
7．完成想想做做第7题。
请学生说一说为什么“不够买”，进一步理解“贵得多”的意思。
8．完成第8题。
（1）问：多一些是什么意思？多得多呢？
（2）学生说说答案，及思考的过程。
9．完成想想做做第9题。
1）学生独立填写。
2）反馈说一说自己填写的方法和策略。
3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？
四．全课小结
通过这些练习，你有什么收获吗？
教学反思：
二年级数学教案：练习15
教学目标：
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等
教学过程：
一、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆3根，摆5次。
每次摆3根，摆7次。......
2、对口令。
①三七---二十一
②3×4---三四十二
③三五十五---3×55×3
二、巩固练习
1、看图填表。
练习三第1题①学生独立填表
②反馈。说说你是怎样想的.？
2、算一算。
练习三第2题①学生独立完成。
②反馈。说说你用的哪句口诀？
3、解决问题。
练习三第3题。①学生看图，你知道了什么？
②列出算式，填在书上。
三、课堂作业
2×3＝3×5＝5×4＝7×2＝
3×7＝9×3＝8×2＝3×3＝
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