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苏教版三年级上册数学《练习三》 教案
作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的苏教版三年级上册数学《练习三》 教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版三年级上册数学《练习三》 教案1
教学内容：
教材第54页。
教学目标：
1、使学生熟练口算除法，进一步掌握竖式计算两、三位数除以一位数（首
位整除），并用乘法对除法进行验算。
2、在解决问题的过程中，初步学会简单的，有条理的思考，能对解决问题的过程进行反思。
教学重难点：
重点：提高除法计算的熟练程度。
难点：提高计算的正确率。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话引入
1、回忆我们前面所学的除法。
2、谈话：这节课我们学习“练习七”，第1 - 6 题。（板书课题：练习七）
二、基础知识训练
1、完成练习七第 1 题
指名学生口算。
说说每组题的联系和区别。
2、完成练习七第 2 题
指名学生口算。
提醒学生注意乘法的运算，选两题说说是怎样想的。
3、完成练习七第 3 题
指名板演，计算并验算，看谁算得又对又快。
说说有余数的除法和没有余数除法是怎样验算的。
4、完成练习七第 4 题
学生独立计算，填表。
提醒学生验算的方法。
表扬正确率高，计算快的学生。
三、解决问题
1、完成练习七第 5 题。
2、多媒体出示第 5 题，指名学生读题，你知道了什么？要求什么？
学生列式解答。
小结：怎样求一个数是另一个数的.几倍？
3、完成练习七第 6 题。
出示题目“一个网球拍多少元？”
学生列式计算，集体订正，教师评价。
四、课堂总结
这节课我们练习了哪些知识？
板书设计：
1.40 400 70 60 30 20
2.60 1800 80 300 50 80 80 490 90
2.33÷3=11 67÷2=33……1
639÷3=213 487÷4=121……3
3.被除数：67 887 商：13 212 余数：1 2
4. 55÷5=11
5. 268÷2=134(元)
6. 11 12 10 13 34 22 21 11
教学反思：
今天的练习课是巩固刚刚学习的两、三位数除以一位数。我认为练习课比新课还要难上，因为在做练习的时候，有的同学会很浮躁，认为他都懂而不愿意做；还有的同学刚刚学会并不熟练，需要听老师再讲一遍。这种因为学生多种因素存在差异而导致在教学上的顾此失彼很难得到调节。第1题，先让学生说，对合理的方法给予肯定，然后教师归纳，使学生进一步明确口算方法。第3题，让学生养成验算的好习惯。通过介绍方法，让学生互相学习，互相促进。第5题，指导学生读题，让学生理解题目的意思。引导学生运用所学知识解决实际问题，发展应用意识。在初步理解笔算之后，让学生自己练习，通过辨析学生出现的问题，帮助学生正确计算，让学生明确为什么从高位算起的道理。
苏教版三年级上册数学《练习三》 教案2
教学内容：
教材第55页。
教学目标：
1、让学生进一步巩固除法计算及除法的验算，能正确熟练的进行除法的计算。
2、培养学生养成验算的好习惯。
教学重难点：
重点：使学生能熟练掌握除法（首位能整除）的'计算，养车验算的好习惯。
难点：熟练除法计算，养成验算的好习惯。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、揭示课题
上节课我们学习了“练习七”的前六题，这节课我们继续练习。（板书课题：练习七）
二、基础知识训练
1、完成练习七第7题第1组
学生口算，注意比较每组题中整十数除以一位数和几十几除以一位数口算方法的联系。
2、完成练习七第7题第2组
3、学生口算，比较每组题的关系，说明除法可以用乘法验算。
4、完成练习七第8题
5、指名口算，说说你的想法。
6、完成练习七第9题
让学生先估算，再用竖式计算，并进行验算。指名板演，全班交流。
三、解决问题
1、完成练习七第1 0题
出示题目，你从中知道了什么？要求什么问题？应该怎样列式？
交流完成，集体订正。
2、完成练习七第1 1题
3、请同学们自己读题，并做在教材上。
学生独立完成，交流解题思路。
4、完成练习七第1 2题说说题意后独立完成。
5、集体订正，你怎么解决这个问题？
先算什么，再算什么？
6、完成练习七思考题
7、学生读题后思考。引导分析“小宇的火车票价是妈妈的一半”是什么意思，学生独立完成。
四、全课总结
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
板书设计：
7.（1）10 13 20 23 40 42
（2）93 31 86 43 44 11
9.估计商略
266÷2=133 889÷4=222……1
683÷2=341……1 935÷3=311……2
10. 48÷4=12（人）48÷2=24（张）
11. 96人96÷3=32（人）
12. 48—15=33（个）33÷3=11（个）
思考题
96÷（1+2）=32（元）
教学反思：
教师在平时备课时要换位思考，真正从学生的角度去备课，思考这个问题提出来有没有意义，能不能帮助学生真正理解知识点。这应该是我们每天需要反问自己的。
无论是设计教学，还是细小的一句教学语言，我们都要认真思考，认真整理，让学生听到的是最有用的信息。
苏教版三年级上册数学《练习三》 教案3
教学内容：
教材第19页练习三1-6题。
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。
2、通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。
3、能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
理解连续进位的算理，掌握计算方法。
教学难点：
理解连续进位的算理。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习导入
1、口算练习（练习三第1题）。
6×7+4＝2×8+6＝7×9+5＝
5×5+3＝3×9+7＝8×6+4＝
2、提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖式计算时需要注意什么？
二、分层练习，巩固提高。
1、练习三第2题。
43×8＝7×44＝39×5＝75×6＝
3×284＝9×263＝6×724＝355×8＝
学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的。
2、练习三第3题。
（1）出示题目中条件，让学生自主提出问题。
小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。
教师根据学生回答，板书：
小云有多少张照片？
小兰有多少张照片？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
3、练习三第4题。
（1）出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？你打算怎样解答这道题？先算什么？再算什么？
（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。
4、对比练习（练习三第6题）。
13×3＝2×14＝24×2＝
16×3＝4×14＝24×3＝
先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发现的？再动手计算。
三、课堂总结。
通过本节课学习，你获得哪些解决问题的经验？
板书设计：
练习三
1、 46 22 68 28 34 52
2、 344 308 195 450 852 2367 4344 2840
3、 5×96=480(张) 4×126=504(张)
4、 15×2+5=35(元)
5、 14×3-25=17(棵)
6、 39 48 28 56 48 72
教学反思：
重视创设联系实际生活的问题情境，使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用，提高学习的兴趣。加强例题之间的.联系，以两位数乘一位数为重点。让学生切实经历学习计算方法的过程。多位数乘一位数的各种计算方法，尤其是笔算的竖式计算方法，都要让学生有一个体验、思考和交流的机会。
苏教版三年级上册数学《练习三》 教案4
教学内容：
教材第16页第8-13题。
教学目标：
1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。
2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题能力。
3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。
教学重点：
理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。
教学难点：
能应用所学知识对问题做出正确分析。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、口算练习。
1.练习二第8题。
30×2＝ 4×20＝ 30×3＝
32×2＝ 4×21＝ 31×3＝
34×2＝ 4×22＝ 33×3＝
先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。
2. 练习二第9题。
出示口算卡片，开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。
二、分层练习，巩固提高。
1.练习二第10题。
（1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？
（2）分组交流，指名回答，互相补充。这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。
（3）分组完成计算，集体订正。
2.练习二第11题。
让学生独立完成，同桌交流指正。教师巡视指导，学生完成后利用实物投影展示部分学生成果。
3.练习二第12题。
（1）出示情景图，让学生观察后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？
（2）学生独立完成，指名回答，集体订正。
3.练习二第13题
（1）出示题目，让学生读题后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？
（2）学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。
三、课堂总结。
通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计：
8. 60 64 68 80 84 88 90 93 99
9. 26 96 46 42 55 36 66 82 86
10. 128 847 1026 92 1477 630
11. 75 791 2136 20xx 204 1296 168 1875
12. 5×12=60(棵) 60+30=90(棵)
13. 26+9=35(条) 35×2=70(条)
教学反思：
小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。因此，创设学生自主或合作探索的`情境和空间成为本节课的突破口，老师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习两、三位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。
苏教版三年级上册数学《练习三》 教案5
教学内容：
课本第43页练习六1—5题。
教学目标：
1。进一步明确长方形和正方形的概念。
2．进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。
3．让学生结合自身的生活经验自主解决。
教学重难点：
进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。
教学准备：
课件、小黑板。
教学过程：
一、复习。
回忆长方形和正方形的特征，周长的含义和长方形、正方形周长的计算方法。点名让学生回答。
二、基础练习。
1．做“练习六”第1题。
学生自己读题。
让学生量一量两个图形每条边的长度。
同桌说一说这两个图形的名称和各自的特点。
2．做“练习六”第2题。
先让学生说一说每个图形的边长各是多少。
让一个学生说说该怎样计算。
学生独立完成。
全班交流，集体订正。
三、综合练习。
1．做“练习六”第3题。
出示题目，让学生自己读题。
学生独立思考。
学生独立完成。
全班交流，集体订正。
2．做“练习六”第4题。
出示题目，让学生自己读题。
学生独立思考。
学生独立完成。
全班交流，集体订正。
3．做“练习六”第5题。
先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。
4．课堂作业：
（1）一个正方形的花园，边长是12米，它的周长是多少？
（2）一个长方形的长是15厘米，宽是12厘米，它的周长是多少？
四、课堂总结。
这节课你又收获了哪些知识？
板书设计：
1。长方形有四条边，对边相等，有四个直角；
正方形的`四条边都相等，四个角都是直角。
长方形的对边相等，正方形的所有边都相等，它们的四个角都是直角。
2.4×4=16（厘米）（6+4）×2=20（厘米）（5+6）×2=22（厘米）
2.40+30+50=120（cm）25×4=100（cm）（20+15）×2=70（m）
4。（6+9）×2=30（米）
5.9×4=36（厘米）
教学反思：
教材在编排时注意到练习内容的基础性、应用性和开放性，由浅入深，逐步拓展。第1题是本单元学习内容的基础性练习，用来进一步明确有关的概念以及长方形、正方形周长的计算方法。第2、第3题是长方形和正方形周长计算的变式练习，进一步加深对长方形和正方形周长的理解。第4、第5题考察的是长方形周长、正方形周长在实际生活中的运用。可以让学生在计算的过程中加深理解周长的含义，并培养学生解决实际问题的能力。进一步明确长方形和正方形的概念。进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。让学生结合自身的生活经验自主解决。
苏教版三年级上册数学《练习三》 教案6
第4课时 分数的初步认识练习
教学内容：
课本第95页练习十一第1-6题。
教学目标：
1．使学生进一步理解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法；能正确计算简单的分数加、减法，并解决简单的分数加减实际问题。
2.使学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由，说明简单的分数加、减法计算的.思考过程，加深对分数含义的理解。
3.使学生感受分数知识的掌握程度，逐步形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。
教学重难点：
教学重点：分数的含义及母相同的分数加、减法的计算方法。
教学难点：分数的含义。
教学过程：
一、谈话引入
今天我们来练习认识过的分数的有关知识，让大家进一步了解分数表示的意思，能比较分数的大小，还能把简单的分数加减法计算掌握得更好。
二、分数的意义
1、初步认识
练习十一第1题
让学生看看每个分数，在图里涂色表示这个分数。
交流：怎样涂的，为什么这样涂？
这里分母、分子各表示什么意思？
指出：分数几分之几的意思，可以把一个图形按分母几平均分，表示出这样的一份或几份。
2、分数的组成
做练习十一第2题出示第2题，让学生看图填空
交流：你是怎样填的？指出：每个分数都表示它有几个几分之一。
板书：每个分数都表示有几个几分之一
口答：2个1/3是（ ） 4个1/7是（ ）
5/9里有（ ）个1/9 7/10是（ ）个1/10
3、分数大小比较
①练习十一第3题
让学生根据图意填空，互相说说是怎样想的。
指出：比较分数的大小，可以用图上表示分数的涂色部分比出大小，还可以看分母相同时，比较各有几个几分之一。
板书：分母相同，分子大的比较大；分子都是1，分母大的反而小。
②做练习十一第4题
要求想想魅族分数可以怎样比？前两组和后两组的比较方法有什么不同
三、简单的加减
1、做练习十一第5题让学生计算得数并填写，指名两人板演。
问：分母相同的分数，怎样计算加法和减法？
2、做练习十一第6题让学生独立完成
四、课堂总结
通过今天的而学习，你有什么收获呢？
板书设计：
2. 5 5 7 9
3. ＞ ＞
4. < > < >
5.
6. = － =
教学反思：
有人说练习课最能看出教师平时对学生的训练是否到位。数学课没有固定的教学模式，练习课更是找不到什么好的方法，如果在课堂上用不同的方式，只能是流于形式不能达到实效。
练习课就是对于前一节的巩固练习。只有对知识掌握熟练学生才能得心应手，可是学生的不同步就使得课堂教学处于停滞状态。因此提出了一些对转变学习方式有利的课程观念，如尊重学生的主体性，促进学生全面发展，开设综合实践活动过程。在这些新的课程理念下，要确立新的学习方式，如自主学习，探究学习和合作学习等，以促进学生的发展。
苏教版三年级上册数学《练习三》 教案7
教学内容：
教材第62页。
教学目标：
1、巩固前面学习的两、三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关
的计算技能。
2、提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
教学重难点：
熟练掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
教学准备：
多媒体展示台、光盘
教学过程：
一、复习导入
谈话：同学们，我们前面一起学习了两、三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类两、三位数除以一位数？今天，我们来进行相关的练习（板书课题：练习八）
二、基础知识训练
1、完成练习八第 1 题
指名口答
2、完成练习八第 2 题
独立计算，同时板演。
做完后同桌互相批改，再集体批改板演题。
注意提醒学生用乘法验算。
3、完成练习八第 3 题
学生填表，集体交流。
体会除法算式各部分的关系：
被除数÷除数=商······余数
商×除数+余数=被除数
三、解决问题
1、完成练习八第 4 题
出示题目，理解题目意思。
列式计算，全班交流。
2、完成练习八第 5 题
出示题目，怎样计算一共有多少个教室？（用除法）
怎样计算一共安装了多少台吊扇？（用乘法）
学生独立计算，互相评价。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计：
1.20 13 22 22 41 21 23 34 11
2. 72÷4=18 76÷3=25……1
90÷5=18 85÷4=21……1
585÷5=117 658÷4=164……2
306÷9=34 473÷7=67……4
3.被除数：67 63 商： 28 11 余数：0 2
4. 845÷5=169(千克)
5. 216÷9=24(个) 24×4=96(台)
教学反思：
本课的练习紧紧围绕本单元的'几个知识点来展开，既注重学生的知识掌握情况，又注重学生估算意识和灵活运用数学知识解决问题能力的培养。把生活中的问题数学化，拉近了数学与生活的距离，避免了为练习而练习。从而增强学生学习的动力，产生积极的数学情感。通过有效分层练习，提高课堂教学效益。
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