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三年级上册《练习三2》数学教案

时间:2024-04-10 17:50:00 教案 我要投稿
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苏教版三年级上册《练习三2》数学教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的苏教版三年级上册《练习三2》数学教案,希望能够帮助到大家。

苏教版三年级上册《练习三2》数学教案

苏教版三年级上册《练习三2》数学教案1

  教学内容:

  教材第16页第8-13题。

  教学目标:

  1.在理解算理的基础上,熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法,并能熟练计算。

  2.加强学生估算意识,能够运用所学知识解决简单实际问题,能对问题做出正确分析,提高解题能力。

  3.经历与他人交流各自算法的'过程,提高学生口头表达能力,培养学生学会合作学习。

  教学重点:

  理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。

  教学难点:

  能应用所学知识对问题做出正确分析。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、口算练习。

  1.练习二第8题。

  30×2= 4×20= 30×3=

  32×2= 4×21= 31×3=

  34×2= 4×22= 33×3=

  先让学生观察每组算式,估算一下结果大约是多少,再口答。

  2. 练习二第9题。

  出示口算卡片,开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。

  二、分层练习,巩固提高。

  1.练习二第10题。

  (1)出示题目,提出要求:先说一说每道算式积是几位数?你是怎么知道的?

  (2)分组交流,指名回答,互相补充。这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。

  (3)分组完成计算,集体订正。

  2.练习二第11题。

  让学生独立完成,同桌交流指正。教师巡视指导,学生完成后利用实物投影展示部分学生成果。

  3.练习二第12题。

  (1)出示情景图,让学生观察后说一说你获取到了哪些信息?先求什么?再求什么?

  (2)学生独立完成,指名回答,集体订正。

  3.练习二第13题

  (1)出示题目,让学生读题后说一说你获取到了哪些信息?先求什么?再求什么?

  (2)学生独立完成,教师巡视指导,指名回答,集体订正。

  三、课堂总结。

  通过今天的学习,你有什么收获呢?

  板书设计:

  8. 60 64 68 80 84 88 90 93 99

  9. 26 96 46 42 55 36 66 82 86

  10. 128 847 1026 92 1477 630

  11. 75 791 2136 20xx 204 1296 168 1875

  12. 5×12=60(棵) 60+30=90(棵)

  13. 26+9=35(条) 35×2=70(条)

  教学反思:

  小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程,发挥他们在学习上的主体作用,促进学生的全面发展。因此,创设学生自主或合作探索的情境和空间成为本节课的突破口,老师应尽可能以学生为主体,创设让学生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中来学习两、三位数乘一位数,使他们感到学习数学是有趣的。

苏教版三年级上册《练习三2》数学教案2

  第13课时 练习三(2)

  教学内容:

  教材练习三7-11题及思考题。

  教学目标:

  1.进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法,能准确地进行乘法计算,提高计算能力。

  2.加强估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

  3.培养良好的计算习惯,在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况,感受数学与生活的紧密联系。

  教学重点:

  理解连续进位的算理,掌握计算方法。

  教学难点:

  理解连续进位的算理。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.口算下面各题。

  12×5= 5×15= 12×7= 14×3=

  17×4= 4×16= 6×16= 25×2=

  2.提问:你认为在计算两三位数乘一位数的`乘法时要特别注意哪些方面?

  二、分层练习,巩固提高。

  1.竖式计算(练习三第8题)。

  学生独立完成,教师注意巡视指导,展台展示作业,集体订正。

  2.练习三第9题。

  (1)出示情景图,学生观察后提问:你获取到了哪些信息?你打算如何解答?

  (2)学生汇报交流。第一个问题可以直接通过估算来解决,但第二个问题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。

  3.练习三第10题。

  (1)学生独立解题,教师巡视指导。

  (2)比较两道题目有什么联系?(引导学生理解两道题目的数量关系:一共有张数-送给同学张数=还剩的张数)

  4.练习三第11题。

  (1)出示情景图,让学生观察后提问:你知道今日的房价是多少?

  (2)180位女游客全部住三人间需要多少个房间?

  (3)3个双人间需要多少元?1个单人间呢?一共需要多少元?

  三、拓展延伸。

  1.出示思考题第1道算式。让学生观察后分组讨论,说一说先填写哪一个数位上数,再填写哪些数位。

  2.汇报总结。先填写三位数(乘数)的个位,再考虑百位的取值范围,最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。

  3.出示第2道算式,学生尝试解答,不会的同学可以寻求帮助。

  4.分组交流解决方法。

  5.汇报总结。先确定一位数(乘数)的取值范围,再根据计算顺序确定每一个数位上的数字。

  四、课堂总结

  你在本节课获得到哪些解决问题的经验?

  板书设计:

  7. 60 75 84 42 68 64 96 50

  8. 108 4112 1795 504 1911 1715

  9. 5×18=90(个) 103-90=13(个) 小张加工得多,多13个。

  10. (1)10×4-16=24(张) (2)25+15-16=24(张)

  11. (1)60×3=180,59×3<180,不够。 (2)128×3+98=482(元)

  教学反思:

  让学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中老师要启发学生用多种方法思考,鼓励学生发现和总结这类题目的计算规律,问问他们在计算过程中发现了什么,引导他们分析、归纳出两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。

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