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六年级语文《看不见的大力士》教案

时间:2024-04-10 17:51:13 教案 我要投稿
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六年级语文《看不见的大力士》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的六年级语文《看不见的大力士》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级语文《看不见的大力士》教案

六年级语文《看不见的大力士》教案1

  教学目标:

  1.详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

  2.体会行文的严密生动,运用总分段式介绍压缩空气的作用。

  详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

  投影片

  小黑板

  录音机

  1.回顾定向。

  2.阅读研究。

  (1)自由读“生产的帮手”。

  出示灯片(风镐、铆钉枪灯片),讨论:

  风镐是谁干什么的帮手?

  铆钉枪是谁干什么的帮手?

  明明是风镐和铆钉枪帮人干活,为什么说压缩空气是生产的帮手?

  使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力?(压缩空气的.膨胀力。)

  (2)学习“灵巧的建筑师”。

  为什么称压缩空气为“灵巧的建筑师”?它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的?(出示课文插图的复印灯片。)

  盖塑料薄膜、橡皮支柱,轻轻吹气,几十分钟就可盖好,快;一放气即可装车,甚至可装入背包,巧。

  工作原理--依赖压缩空气巨大的承重力。

  重点研究“这样的房子用处可多啦!......”这-自然段。

  这段几句?围绕哪句的意思写?分哪几方面写?(用处:各行各业可用;随造随拆,搬运方便。)

  (3)学习“神奇的‘飞毯”’。

  飞毯指什么?与一般汽车比它神奇在哪儿?有什么优点?

  这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力?(工作原理:靠升力与推力。)

  研究学生提出的问题:书上讲“将来的汽车是--”,而下面紧接着说“这已经不是神话,而是事实”,究竟是怎么回事?

  应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了,浙江省也早已试制成功气垫船。

  3.延伸作业。、

  (1)书上介绍了压缩空气的三种用途,你们知道它还有哪些用途?-

  (2)围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”,根据课内外知道的知识,写一段话。

  (3)完成作业本第3、5题。

六年级语文《看不见的大力士》教案2

  一、背景知识

  1.本课是训练学生掌握科普说明文阅读方法的第三课,要充分让学生运用方法进行阅读实践。

  2.本课用浅显易懂的道理和事例,说明压缩空气在工业、建筑、交通上的作用。课文从儿童的生活实际引入,采用小标题的方式分三大类介绍压缩空气的用途,运用设问、举例等方法把科学道理说得浅显明白,此外拟人、反问等修辞方法的正确运用,又使文章增添了文采。

  二、教学目标

  1.运用学习科普说明文的方法,阅读课文抓住知识要点,了解课文介绍的压缩空气的三种用途。

  2.认识小标题,了解小标题在文章中的作用;能正确区分反问句和设问句,了解不同的作用,学写两类问句。

  3.学会生字,理解“压缩、承受”等词语。

  三、重点与难点

  重点:运用学习科普文的方法阅读课文,抓住知识要点,体会写法。

  难点:理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。

  教案实例

  一、教学准备

  由学生收集压缩空气的`作用和用途的图片、资料和事例。

  二、教学时间:3课时。

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学会生字词,初读课文。

  2.了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。

  (二)教学过程

  1.导入定向。

  2.自学初读。

  (1)初读课文,划出问题,思考:

  为什么说压缩空气是看不见的大力士?

  课文介绍“大力士”哪几方面的用途?

  还有什么问题?

  各自读书划找--思考试说--小组议论--全班汇报,质疑问难。

  (2)自学生字词,不误读为括号内第2个拼音。

  铆(mǎoliǔ)梆(bāngbēng)像(xiàngjiàng)

  比较组词:揿()覆()

  掀()复()

  指导书写“瘪”。

  3.阅读填表。

  (1)学第一段。

  指名读,讨论:这一部分写什么?在全文中起什么作用?你从哪句看出它起总起作用?

  开头举足球打气的例子有什么作用?

  (2)默读课文填表作业:

  小标题

  压缩空气用途

  工作原理

  “工作原理”一栏没有把握可以不填。安排三人各在灯片上填一部分,其余各自作业。作业后出示学生作业灯片,讨论修改。

  (3)用自己的话简要说说课文介绍的压缩空气的三种用途。

  4.巩固练习。

  (1)完成作业本上第1、2题。

  (2)朗读课文,思考压缩空气工作原理。

六年级语文《看不见的大力士》教案3

  第3课时

  一、教学目标

  1、认识小标题,了解它的作用,了解课文生动而严密的写法特点。

  2、正确区分一般的反问句和设问句,了解它们的作用,学习初步运用。

  二、教学过程

  1、回顾定向。

  回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。

  2、阅读研究。

  自由默读,边读边想边划批。

  课文在结构上、写法上哪些特点?

  灯片出示比较研究:

  生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”

  这些小标题有什么用?(分清段落,点明段落内容。)

  风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手

  压缩空气可以造房灵巧的建筑师

  没有轮子的汽车神奇的“飞毯”

  这两组小标题有什么异同?

  (内容一样,但右边的采用拟人、比喻,显得更生动形象,语言更简洁明了。)

  出示句子比较的灯片:

  ①当这个半圆形的.橡皮管子挺起来后,不就变成一要弓形的支柱了呢?

  ②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢?也是用看不见摸不着的压缩空气。

  这两个问句各是什么问句?各有什么特点和作用?在课文中将其他设问句划出读读。

  把下列句子改成反问句:

  打足气的足球变得硬梆梆的,再也压不瘪了。

  这种房子搬运起来方便,只要把气放掉,把橡皮管子卷起来,往卡车上一放就可以了。

  把下列句子改为自问自答的设问句:

  ①“生产的帮手”中的第4自然段。

  ②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。

  独立做——出示学生作业灯片——评价修改订正。

  比较句子,体会课文句子的严密合理。

  ①“灵巧的建筑师”的第2自然段。

  ②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。

  思考、议论:删去这两个分句有什么问题?从中体会课文有什么特点?

  3、小结归纳。

  课文在写法上有哪些特点?

  (生动的小标题;设问的过渡和吸引作用;生动而严密的文句。)

  4、迁移作业。

  (1)用关联词写句子。

  不是......而是......即......又......只要......就......

  (2)模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。

  (3)介绍电子计算机的科普说明文,模仿课文拟课题和小标题。

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