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四年级数学教案“智力游戏”
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的四年级数学教案“智力游戏”，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级数学教案“智力游戏”1
教学目标：
1、通过学生自己摆动正方形(正三角形)，初步体会正方形(正三角形)边长与正方形(正三角形)个数之间的关系，正方形(正三角形)总个数是正方形(正三角形)边长的平方。
2、通过多种学习材料的观察、猜想、验证等，渗透这一类题的共性，部分学生能体会到：大正方形(正三角形)中小正方形的总个数与边长之间的关系。培养学生的逆向思维和推理能力。
教学过程：
谈话引入：
1请同学们拿出课前准备好的大小一样的小正方形，摆出一个或几个较大的正方形，摆好后请你仔细观察，看看有什么想说的？有什么发现？
(正方形总个数是正方形边长的平方。)
问：如果最底下一层摆10个小正方形，要摆成一个大正方形需要几个小正方形？
如果最底下一层摆20个小正方形，要摆成一个大正方形需要几个小正方形？
如果有64个小正方形能摆成边长是几的大正方形？
如果有225个小正方形能摆成边长是几的大正方形？
如果有8个小正方形能摆成边长是几的大正方形？
说说你是怎么想到的？
2猜想验证，自己规律：
教师出示一些小正三角形，要求摆出大正三角形.
最下面一层摆2个3个4个
各需要多少个小正三角形？
学生猜一猜，说明理由，上来摆一摆验证
讨论研究：你是怎么想到的？
说说规律：大正三角形中小正三角形总个数是大正三角形最地层小三角形个数的平方。
3练习巩固，应用迁移：
(1)学生独立练习第2题
反馈交流。
与上面两题进行比较异同点.
(2)适当拓展。
请同学们拿出课前准备好的大小一样的.小立方体，摆出一个或几个较大的立方体.
摆好后请你仔细观察，看看有什么想说的？有什么发现？
在四人小组中交流，说说你发现的规律.
大立方体中小立方体的总个数等于最地层第一排小立方体个数的立方
4谈谈学习体会。这节课你有什么收获？是怎样学习的？
四年级数学教案“智力游戏”2
教学目标：
1、会利用计算器计算小数加法。
2、从算出的答案中探寻规律，得出后面题目的结果。
3、通过改小数的方法，寻找规律比较大小。
教学难点：规律的探寻。
教学过程：
教学设想
学生活动
备注
一、探索规律
1、计算器计算组题的前三题。
1.89；2.889；3.8889
得出整数部分看最后一个加数的小数部分有几个9，就是几。
小数部分看最后一个加数的小数部分有几个9，就是（几减一）个8，再写一个9，小数部分的个数与最后一个加数的小数部分的个数相等。
2、第二组题学生独立完成，说说自己的解题思路。
二、比较结果。
1、改写成小数。
1-0.1-0.02-0.003-...0.000000009
1-0.9-0.08-0.007-...0.000000001
2、观察发现对应数的相差数
0.9比0.1大0.8；0.08比0.02大0.06；等
3、将比较的相差数相加，就是整个算式的相差数。
第一个算式的结果为0.87654321
第二个算式的结果为0.012345679
找出整数部分、小数部分的规律。
发现后面的'小数都比前面的小数（小数点后）多一位，且末尾数字大一。
发现后面的小数都比前面的小数（小数点后）多一位，且末尾数字小一。
根据规律得到两个算式的结果。
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