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四年级语文教案:黄继光
作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的四年级语文教案:黄继光,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
四年级语文教案:黄继光1
小学语文教学中学生自学能力的培养、思维能力的训练的实质还是怎样把语文课上成语文基本功的训练课。依据四年级语文教学的要求,结合《黄继光》这篇课文的特点及教学任务,以及学生对这篇课文知识内容和思想内容现有的认识水平,其教学结构和方法可做如下设计。
一、通过具体地区别“战争”、“战役”、“战斗”三个词的意思,了解这篇课文所讲的事是发生在什么时间、什么地方、以及什么情况下。
二、按课后第一思考题中4个小题的提示自读课文,训练分段。
第一步:在教师辅导下完成第1个小题,知道这个小题的内容应包括第1自然段。第2、3、4个小题由学生独立完成。
第二步:再读课文,逐个问题理解是讲什么内容的,同时理解相关的词语。
第三步:用“任务——困难——克服——完成”来概括各部分内容,理清叙述顺序,明确课文是按照这次战斗经过的顺序记叙的。
第四步:由学生独立分段,并讲出分段的思路,懂得是受课后思考题的启发,进而小结,给这篇课文分段的方法:是按照课后思考题的提示来分段的。
第五步:教师指出,四年级的许多课文都可以用这个方法帮助自己顺利地分段。
(这五步,使学生通过有目的的两次读课文,对课文讲的什么内容初步理解,并理清顺序,自己悟出分段的方法,掌握规律。这是一个分段能力的训练过程,学生在这个学习过程中学会了分段的`一种方法。)
三、回答课后思考题,学习给课文概括段落大意的方法,懂得给写人物为主的文章概括段意,要围绕中心人物的活动,要扣住题目。在回答问题的同时,理解相关的词语。
如第一段,要把“第五个夜晚,上级下达了黎明之前夺下敌人占领的597.9高地的命令”改为“黄继光所在的营接受了……的任务。”第三段包括4、5、6自然段,概括段意时,要把3个自然段的内容都包括进去,少一点都不完整。
在这个过程中,要给学生留出练习说话的时间,要教给学生说;二是在归纳完各段段意后,让学生自己悟出这课段意的特点——扣住题目,围绕黄继光的活动。
学生在练习归纳段意的过程中,不但加深了对课文内容的理解,而且掌握了写人这一类课文归纳段意的方法,同时练习了说话。
四、根据课前的调查,顺着学生的思路和现有的认识水平,提出“黄继光怎样不怕牺牲”这个主要问题,理解重点段——第3段。
先引读第4自然段,使学生懂得由于战斗环境的变化,黄继光由匍匐——爬去——挪动,说明黄继光的处境越来越危险,完成任务的困难越来越大。
再联系第1、2段的内容,理解黄继光为什么要更加顽强地向火力点靠近,而不停止前进?
接着启发学生身临战斗的前沿阵地,如果看到身负重伤的黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来,心里会有什么想法,会产生怎样的感情,反复体会和朗读第5自然段。
重点理解黄继光最后的壮举。结合插图,教师演示“张开双臂”,体会“张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”一句的意思。想想他为什么要“张开双臂”——身负重伤,必须用尽全力扑得远一些;为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口——没有一件武器,规定的时间马上就要到了,必须扫清战友冲上高地的障碍;这个时候,他为什么明知要牺牲自己,还偏要这样做——他感到……望着他,就是说他心里想着向指导员做的保证,他想着被压在半山坡的战友,他想着祖国人民的重任,他想着朝鲜人民的期望。
最后教师指出“不怕牺牲”是表现出来的行为,爱国主义、国际主义精神才是英雄的本质,是说他“为什么”能有这样的壮举。
(让学生由一个一个描写黄继光行为的词语中看到黄继光的伟大形象,由黄继光的心理活动中去体会黄继光伟大的革命精神,懂得“爱国主义”、“国际主义”的含义。)
五、教师小结,联系生活实际,扩展和引伸对爱国主义、国际主义的理解。
六、一个学生朗读第3段,其他同学一边听一边想象,使黄继光堵枪口的英雄形象更清晰地在学生心目中树立起来。
这个设计的意图就是想解决以下3个问题:
1.怎样在理解语言文字的同时渗透思想政治教育。
2.怎样发挥学生的主体作用,在理解的过程中学会学习方法,体现由浅入深,由整体——部分——整体的认识过程。
3.怎样突出中年级段的训练,课堂上要展现学生学习、思维的过程,看到由不会到会的效果。
四年级语文教案:黄继光2
一、教学目标
1.学会本课生字新词,能读准多音字”晕“,会用”坚定“、”用尽全力“写句子。
2.初步学会复述课文的方法。
3、感受黄继光为革命利益英勇顽强、奋不顾身的伟大精神。
二、教学重点与难点
初步掌握抓住重点词句复述课文的方法,感受黄继光为革命利益英勇顽强、奋不顾身的伟大精神。
三、教学准备
录音,投影片。
四、教学时间:3课时
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课生字,读准”晕“字读音,理解部分词语。
2.读通课文,了解课文大意。
3.初步感受黄继光为革命勇于献身的`伟大精神。
(二)教学过程
1.启发谈话,揭示课题。
(1)罗盛教是怎样一个人?为什么说他是国际主义战士?
你还知道哪些英雄人物?这些英雄人物为祖国为人民勇于牺牲个人利益,甚至献出生命也在所不惜。今天,我们将要认识其中一位英雄,他就是黄继光。(揭题)。
(2)简介黄继光生平。(见”背景知识“)
2.听课文录音,初知大意。
(1)课文介绍了黄继光怎样的英雄事迹?让我们一起来听听他的故事,思考黄继光是怎样牺牲的?,是什么力量使他怎这样做的?
(2)听录音,思考。
(3)讨论交流课文大意。
3.自读课文,自学字词。
(1)自由读文,划出生字新词,编好自然段序号。
(2)读准字音,认清字形,借助字典或联系上下文理解词语。
(3)检查预习。
①指名认读生字,说说易读错写错的字,结合完成《作业本》第2题。
重点:屡、仇、雹、晕、匍、规。
②开火车读词语:
战役持续轰鸣屡次匍伏
挪动探照灯规定惊天动地
③说说”战役“、持续”、“屡次”、“匍匐”等词语的意思。
4、指名分段读课文,并检查评议。
5.四人小组齐读课文并讨论段意,反馈。
6、作业:《作业本》1、3题。
四年级语文教案:黄继光3
第2课时
(一)教学目标
1、能按事情发展顺序给课文分段。
2、学习第一、二段,说说段意。
3、感受黄继光为革命奋不顾身的精神。
(二)教学过程
1、复习导入。
(1)听写词语。
战役持续轰鸣屡次匍伏
挪动探照灯规定惊天动地
(2)写出下列词语的近义词。
屡次()挪动()顽强()
2、指导分段。
(1)默读课文,按事情发展的顺序给课文分段。
(2)讨论、交流(根据学生回答,板书小标题:上级命令一请求任务一英勇牺牲一占领阵地。)
3、学习第一段、。
(1)指名读第一段,说说本段段意。
(2)在进攻过程中遇到了什么情况?读第二段,找出文中表现敌人火力凶猛的句子,朗读。
(3)黄继光为什么要主动请求任务?
(4)黄继光当时的心情怎样?找出有关语句,读一读,结合句子比较((作业本)第4题)并有感情地朗读。
4、学习第二段。
(1)自由读,思考:
①黄继光在什么情况下请求战斗任务的?(划出句子)
②提出不懂的问题。
(2)划出写黄继光神态的.句子,从关键词“愤怒、注视”理解黄继光对敌人的恨。指导朗读句子。
(3)用引读法读黄继光与指导员的话,读出语气。
5、作业:《作业本》5、6题。
第3课时
(一)教学目标
1、学习课文第三、四段,说说段意。
2、初步掌握复述方法,复述第三段。
3、有感情地朗读,感受黄继光勇于献身的崇高精神。
(二)教学过程
1、复习导入。
(1)朗读第一、二段,说说大意。
(2)黄继光主动请求任务,向敌人的火力点爬去,途中他遇到了怎样的困难?黄继光是怎样做的?最后是怎样完成任务的呢?我们继续学习课文。
2、学习第三段。
(1)默读课文,思考以上问题,并划出有关语句,朗读体会。
(2)黄继光为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口?什么力量使他这样勇敢无畏?(结合《作业本》第7题)
(3)理解四个“望着他”句子的含义。
(4)有感情地朗读。
3、学习第四段。
(1)朗读,理解“惊天动地”、“像海涛一样”(结合《作业本》第4题句子比较。)
(2)有感情地朗读。
(3)说说段意。
(5)理解比喻句:战士们像海涛一样冲向敌人占领了的阵地。句中把()比作()。
4、指导复述。
(1)学习单元提示语。
什么是复述课文?复述课文的要求是什么?怎样复述?
怎样复述《黄继光》第三段?
(2)练习复述(自己练说一同桌互说一指名复述,集体评议)。
5.总结:黄继光为革命利益奋不顾身、英勇献身的事迹是多么感人,这样的英雄我们将永记在心,他的故事应该让更多的人知道。我们可以用学到的抓住重点词句复述的方法讲给我们的家人,特别是小弟弟小妹妹们听。
6、作业:
(1)《作业本》4、7题。
(2)阅读英雄故事,复述给同学听。
22、黄继光
起因上级命令
请求任务伟大的国际主义、视死如归
经过的革命精神。
英勇牺牲
结果占领阵地
四年级语文教案:黄继光4
【教学目标】
1、认识18个生字,学会其中的14个;正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语;
2、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序;
3、体会比喻手法在表达上的作用;
4、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。
【教学过程】
第一课时
〖学习目标〗
1、学习生字词;
2、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解课文叙述的顺序。
〖教学步骤〗
一、交流搜集到的资料,了解历史背景及课文人物
1、谈话导入新课
“同学们,你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹,最佩服哪位英雄人物?”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;然后让学生归纳这些英雄人物的相同点;最后老师给予肯定:黄继光也是这些英雄人物中的一个,他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献,都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神,以及纯洁、善良的美好心灵。
(这样导入新课,对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。)
2、交流课前搜集到的资料:你对黄继光有哪些了解?对上甘岭战役又有哪些了解呢?请你谈谈。学生自己介绍。
黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里,小时候给地主当长工,受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵,第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。 介绍上甘岭战役:上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日,侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击,阵地多次失而复得,战斗异常激烈。经过反复争夺,我军收复了已失的阵地,于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天,歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。
二、听课文寻音,思考
这篇课文写黄继光的一件什么事?
明确:本文写了黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
三、自学课文生字新词
⑴ 我军进攻屡次受挫。(引导学生读“突然,敌人的一个火力点凶猛地射击起来,战士们屡次突击,都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的,因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛,我军进攻阻力很大。)
⑵ 时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”,“已经四点多了”,说明此时高黎明时间不远了。)
3、我军在进攻597.9高地主峰时,受到敌人火力点的疯狂阻击,时间紧迫,必须很快拿下火力点,才能攻下主峰,取得战斗的胜利。情况这么危急,黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。
⑴ 看到这种情况,黄继光是怎样做的?
(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)
他是怎样说的,找出书中句子读一读。
⑵ 展开讨论,针对黄继光说的话,想想他的心里会想些什么?
明确:当时,黄继光想的是整个战斗的胜利,要巩固战士们浴血奋战的成果,否则这些天的心血都将白费。还会想,自己一定要完成任务,哪怕用生命去交换。
这种想法,这种信心力量来自什么?
(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)
那么,黄继光说这句话时的语气应是怎样的?
(坚定、充满信心)
⑶ 先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前,把教师当作指导员,请求这个任务。教师如课文中所说,紧紧握住“黄继光”的手说:“好,我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
4、请学生用四个字概括本段的内容。
(主动请战)
5、黄继光接受任务后,是怎样执行任务的?
教师范读课文4、5自然段。
⑴ 提出自学要求:画出这两段文字中最使你感动的句子,并说说为什么使你感动?
⑵ 学生自学课文。
⑶ 组织学生讨论下列句子:
“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”
思考:① 黄继光在什么情况下站起来了?
黄继光是在一个战友牺牲,一个战友负伤,只剩下他自己一个人,而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。
② 找出说明黄继光已身负重伤的词句,分析黄继光站起来的困难。
“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”,说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢,而且要用尽全身的力量,但是他仍在前进。
③ “前进,前进!还有20米,10米……近了,更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?
说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!
④ 小结:在这样艰难的情况下,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?
第一个的“啊!”是惊讶的意思,黄继光能站起来,出人意料。第二个着重讲,连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强,多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。
⑷ 指导朗读这一句话,要求读出当时黄继光顽强战斗的精神,读出对黄继光的敬佩之情。
⑸ 小结:课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的`顽强精神。请同学们读这两段课文,要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。
⑹ 学生读第4、5自然段。
6、总结学习方法
刚才,我们是怎样学习第4、5自然段的?
7、请你用这种学习方法学习第6自然段。
⑴ 最令人感动的句子是“黄继光又站起来了!他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
⑵ 这句话为什么感人呢?
① 黄继光在什么情况下又站起来了?
明确:黄继光在“身负七处重伤,已经没有一件武器”、“天决亮了,规定时间马上到了”的情况下又站起来的。
② 这时,黄继光想到什么?唯独没有想到什么?
明确:黄继光想到指导员对他的信任,想到战友的安危,祖国人民的嘱托,朝鲜人民的解放,惟独没有想到自己身负重伤,自己生命的安危。
③ 想到这里,黄继光全身进发出无穷的力量,他怎么做?
(全班齐谈第6自然段末句。)
④ 黄继光为了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人的枪口,最后英勇献身了,这表现了他怎样的一种精神?
明确:表现了爱国主义和国际主义的精神
⑶ 练习朗读第6自然段。
8、战斗的结果怎样?请学生齐读最后一个自然段。
⑴ 战士们为什么能这么快拿下597.9高地?
明确:战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下,情着为黄继光报仇的信念,所以很快占领了597.9高地。
⑵ 小结:黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路,他所在营夺取了胜利。
9、仿照第3自然段总结小标题的方法,总结4、5自然段和7自然段小标题。
明确:执行任务 英勇献身(壮烈)
取得胜利
第二课时
〖学习目标〗
1、体会比喻手法在表达上的作用。
2、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。
〖教学步骤〗
一、复习导入
1、黄继光是在什么情况下主动请战?他是怎样主动请战的?
2、黄继光是怎样执行任务,英勇献身的?
二、指导分段,概括段意
1、文章按什么顺序记叙的?
明确:按事情的发展顺序记叙的。
2、文章该怎样分段?每段各讲什么内容?
⑴ 学生分组讨论。
⑵ 讨论后归纳:
第一段(第1自然段)黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。
第二段(第2至3自然段)黄继光向指导员请战,指导员答应了他的要求。
第三段(第4至6自然段)黄继光顽强战斗,最后为了战斗的胜利,用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。
第四段(第7自然段)黄继光所在营攻占597.9高地,夺取了胜利。
① 黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动,令人敬佩,请从文中打出最能打动人的语句或段落,体会其意思,并有感情地朗读。
② 指导学生上讲台前感情地朗读课文,其他学生欣赏并评议。
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