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小学一年级数学教案:o的认识
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的小学一年级数学教案:o的认识,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级数学教案:o的认识1
一、教学内容:
教材29页内容和30页1、2题
二、教学要求:
1、通过观察与实践活动,使学生知道0有两种含义:
(1)、表示没有。
(2)、表示起点。
2、掌握0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想象力,合作、探究的能力和认真书写的`好习惯。
三、教学重点:体会“0”的含义
教具准备:
1、画有三只小猴,2只桃子、1只桃子和没有桃子的玻璃片。1—5的数字卡片和1张空白卡片。直尺。
2、投影仪
四、教学过程:
一、创设情境,激情引入:
师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜,为什么会有这些变化?
同时出示三幅表情各异的猴子图。
(学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想象力,只要合乎情理怎么说都可以)
二、揭謎底,教学第一种含义:什么也没有
师:猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情?让我们数数看
1、揭示第一种含义——什么也没有
投影片出示2个桃子图,问:用几表示?学生举起数字卡片2
小猴吃了1个桃,出示1个桃,问:用几表示?学生举起数字卡片1
出示空盘子,问:现在有几个桃?用哪张卡片表示?有吗?
师:什么也没有用:0“来表示”。
板书:0的认识
板书0并领读“0”
2、发散思维,充分想像
(1)老师竖起2根手指问学生读几?
(2)老师握起拳头,一根手指头也没有,谁知道可以用几表示?
(3)请说一说在日常生活中还有哪些物体可以用“0”来表示。
三、出示直尺,揭示第二种含义
1、揭示第二种含义“0”表示起点
投影仪出示直尺图
师:请同学们仔细观察:你发现了什么?(直尺上有0、1、2、3、4、5、……)师:直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面。
(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越小,离0就越远)
利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。
强调:量东西长短时,0就是起点
2、发散思维,充分联想
想:生活中还有什么用0表示起点?
四、教学书写0
1、师:“0”象什么?(鸡蛋、鸭蛋……)说说怎样写好0?应该注意什么?
2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空
3、学生写“0”,在书中第29页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评出优缺点。
五:这节课你们学会了什么?(“0”表示没有,还表示起点,我还学会了“0”的写法……)
六、巩固练习:
1、投影出示第30页的第1题
(1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示
(2)在书上填写,注意书写
2、分组活动,摆一摆
要求:
(1)学生分组活动按顺序排列0—5的数字卡片
(2)排好顺序的派代表上台演示
(3)鼓励不同的排法
小学一年级数学教案:o的认识2
教学目标:
1、理解“0”的两种含义,会读会写“0”。
2、培养学生想象力,合作、探究的能力以及认真书写的好习惯。
3、感受数学与生活的紧密联系。
教学重点:
初步了解“0”的两种含义,0在数中的顺序。
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣
小朋友们,你们喜欢小猴吗?知道他最喜欢吃什么吗?
因为小猴子爱劳动,所以妈妈奖给它桃子,瞧,小猴多高兴啊!(出示图片)
盘子里有几个桃子呢?请你数一数,想想用哪张数字卡片表示?
(投影演示吃了一个桃子)用哪张数字卡片表示?
(又吃了一个桃子)现在盘子里还有几个桃子?你会用哪个数表示?
揭题:今天我们就来认识“0”这个新朋友!(板书:0的认识)
二、自主探索,学习新知
1、0的第一种含义
(1)、小朋友们的知识真丰富,0也和1、2这些数一样都是一个数。
指着空盘子下面的“0”问:这里的0表示什么呢?(没有)
小结:0可以表示没有
(2)、发展思维
拿起1颗粉笔,说说有几根?
2颗粉笔,说说用几表示?
出示空手,说说现在老师有几颗粉笔?用什么表示?
(3)、举例说说生活中那些事例可以用0表示没有
2、0的第二种含义
(1)想想你还在哪里见过0?
直尺上也有0,请你拿出直尺看一看。
(出示直尺图)
直尺上的数是怎样排列的?0在哪里?在几的前面?
这里的“0”表示什么?小组同学互相说说
谁来说说你们组的意见?
小结:这里的0表示起点
利用这个原理我们可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的'一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。
(2)、学生活动,体会“起点”
师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可以表示跳远的起点
教师可以示范性的量,说出大概远近
强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点
学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么?
3、联系生活,深入体会
(1)、出示一系列生活中的图片,仔细观察,在这几幅图中,那些可以用“0”表示?
(2)、议一议:“0”在这几幅图中各表示什么意思?(小组讨论交流)
(3)、试着自己归纳“0”常见的几种含义。(表示没有,表示起点,表示温度计的0度等等)
4、学习写0
你们看“0”像什么?你觉得“0”应该怎么写?
教师板书,边演示边讲解:
0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接.
教师:请你用手指和老师一起写一遍.
学生书空
在练习纸上写一排0。
三、练习巩固
1、投影出示第30页的第1题
1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示。
2)在书上填写,注意书写
2、摆一摆
要求:
1)学生分组活动按顺序排列0——5的数字卡片
2)排好顺序的派代表上台演示
3)鼓励不同的排法
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
五、调查:0到底是双数还是单数,请大家回家查一下资料或问一问家长。
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