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六年级语文教案《我爱绿叶》
作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的六年级语文教案《我爱绿叶》,仅供参考,大家一起来看看吧。
六年级语文教案《我爱绿叶》1
第2课时
(一)教学目标
1.学习第二、三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。
2.训练有感情地朗读与语言感受力。
(二)教学过程
1.目标定向。
作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的`深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?
2.研究课文。
(1)学第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用OO圈出,句用~~~~划出。
①指导学第2自然段:划出本段中心句,说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要?”出示叶绿素光合作用示意类片。
直接:绿叶类的蔬菜。
间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用......
②尝试用第2自然段的学法学第3自然段。
回忆学法:自由读--划中心句--找绿叶功能--朗读佳句。
学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片,进行句子比较:
绿叶不怕狂风,不让风沙淹埋良田;阻挡暴雨,不使肥沃的土地变成沟壑;在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。
这和书上句子比有什么区别?
(课文中的句子似人,形象而有人情味;排比,整齐,有音乐美,有气势。)
③学习第4、5自然段。
按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。(两段围绕一个中心句展开。用数字例证,准确而有说服力。)
④练习式小结。学生填空,交流评说。
我爱绿叶,因为她,她,她。在我眼中,那默默无闻的绿叶是儿女,是维护者,是专家,为作出了宝贵的贡献。
(2)读背第三段。
①强记后试背第三段。
②用“我爱绿叶,因为......”的句式,说说爱绿叶的理由。(个体自说--同桌互说--全班指名说--评价补说--自由学说。)
这一段在全文起什么作用?
3.练习作业。
(1)完成作业本第4题。
(2)背诵第1、6自然段。
六年级语文教案《我爱绿叶》2
教材分析
一、背景知识
1.注意词句的积累是本课阅读训练的重点,本课要注意前后呼应的首尾结构安排;前课后因的“我爱绿叶,因为......”句式;“缕缕白云”(AABC)、“勤勤恳恳”(AABB)的不同组词方式构成的好词语的积累。
2.课文词语丰富,用词准确,采用总分总的结构。第1自然段先表明“我”爱绿叶的感情很深,是全文第一段。第二段(第2-5自然段)写“我”爱绿叶,因为绿叶是人类和动物生命的需要,维护生态环境,制服环境污染,为人类的生存作出了宝贵的贡献。第三段(第6自然段)写“我”愿朋友们都爱绿叶,愿绿叶铺满大地。
二、教学目标
1.初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语,会用“我爱......因为......”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2.了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。
3.学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。
三、重点与难点
重点:了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。
难点:激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。
教案实例
一、教学准备
课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍,准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。
二、教学时间:3课时。
第1课时
(一)教学目标
1.学习生字词,质疑问难。
2.统一分段,读背第一段。
(二)教学过程
1.导入定向:从课外阅读的书报谈起。
2.自学课文。
(1)学会字词。
音重点:溢yì不读yè畸jī不读qí
噪zào不读cào滞zhì不读dài
形重点:肆虐的“虐”下部∈的.方向不要搞错。
沟壑的“壑”共17画,左上不要少一横。
炙烤的“炙”火字底,上面是变形月。
自学--互查--指导音、形重点字--自由选择练习方式巩固字词--全班试听。
(2)自由读通全文,划出问题。
(3)质疑问难,重要问题纳入教学过程。
3.统一分段。
课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?
独立分段--四人议论--全班统一。
4.学第一段。
这一段讲什么?出示比较段落的灯片。
“朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水......至于我,最喜欢的却是绿叶。”
这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?
书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么?
5.巩固作业。
(1)读背第一段。
(2)完成作业本第3题,书后第4题。
(3)弹性作业题:模仿第一段,把下面句子写完整。
亲爱的小伙伴,在课余生活中,你最喜欢的是什么?
六年级语文教案《我爱绿叶》3
学习目标:
1学习生字词,质疑问难。
2.统一分段,读背第一段
统一分段,读背第一段
投影片
小黑板
录音机
1.导人定向:从课外阅读的书报谈起。
2.自学课文。
(1)学会字词。
音重点:溢yi不读ye畸ji不读qi
噪zao不读cao滞zhi不读dai
形重点:肆虐的“虐”下部的方向不要搞错。
沟壑的“壑”共17画,左上不要少一横。
炙烤的“炙”火字底,上面是变形月。
自学--互查--指导音、形重点字--自由选择练习方式
巩固字词--全班试听。
(2)自由读通全文,划出问题
(3)质疑问难,重要问题纳入教学过程。
3.统一分段。
课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?
独立分段--四人议论--全班统一。
4.学第一段。
这一段讲什么’出示比较段落的灯片。
“朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水......至于我,最喜欢的却是绿叶。”
这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?
书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的.是什么?
5.巩固作业。
(1)读背第一段。
(2)完成作业本第3超,书后第4题。
(3)弹性作业题:模仿第一段,把下面句子写完整。
亲爱的小伙伴,在课余生活中,你最喜欢的是什么?
六年级语文教案《我爱绿叶》4
教学目标:
1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语,会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。
3、学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。
教学重点:
了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。
教学难点:
激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。
教学准备:
课前阅读一些介绍植物王国的'书籍,特别是有关绿叶的。
教学安排: 3课时
课时目标:
1、学习生字词,质疑问难。
2、统一分段,读背第一段
教学过程:
一、谈话导入
1、师:在大自然中,你最喜欢什么?为什么?
今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章!
2、出示课题,齐读
二、检查自学
1、认读生字表
音重点:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞
形重点:肆、虐、壑、炙
2、认读词语:
缕缕白云 香味四溢 苍翠 碧波荡漾 痴情 宠爱 畸形 阻滞
二氧化碳 昂首阔步 肆虐 沟壑 炙烤 酷热 枯竭 担忧 污染
(自由提出不理解的词语,众生解答)
3、检查朗读
开火车分句读,听读并划出疑难问题
4、质疑问难,重要问题纳入教学过程
三、统一分段,理清文脉
1、课文是按什么结构方式写?(总分总)
2、开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?(前后呼应)
3、学生独立分段——四人讨论——全班统一
第一段(1):表明自己最绿叶的感情很深。
第二段(2—5):写“我”爱绿叶,因为绿叶是人类和动物生命的需要,维护生态环境,制服环境污染,为人类的生存作出了宝贵的贡献。
第三段(6):写“我”愿朋友们都爱绿叶,愿绿叶铺满大地。
四、讲读第一段
1、指名读,提问:这段讲什么?
2、比较段落:
1)出示比较的段落:
“朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水、、、、、、至于我,最喜欢的却是绿叶。”
2)这段话和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?
3)课文开头的提问有什么作用?
(是作者故意提出来的,目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题,能引起读者带着关注的心情去阅读下文:为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢?)
4)书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用?
(突出我对绿叶的感情之深)
5)“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、、、、、、他们痴情的是什么?
3、齐读总结
五、巩固练习
1、读背第一段
2、完成课堂作业本词语部分
3、弹性作业本:
亲爱的小伙伴,在课余生活中,你们最喜欢的是什么?
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