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一年级数学教案《100以内数的认识》

时间:2024-04-12 07:18:25 教案 我要投稿
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一年级数学教案《100以内数的认识》

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的一年级数学教案《100以内数的认识》,欢迎大家分享。

一年级数学教案《100以内数的认识》

一年级数学教案《100以内数的认识》1

  课题七练习

  课型:练习课授课时间:第周第课时

  教学内容:练习八1~3题,口算练习。

  教学目标:巩固本单元所学内容。

  教具准备:口算卡片

  教学过程:

  一、揭题:

  小朋友们,今天我们一起做练习,复习一下我们所学的知识。

  二、练习:

  1、口算练习(写在课堂练习本上):

  30+8= 40+3= 55-5= 90+9=

  45-5= 60+6= 48-8= 70+2=

  80+6= 77-7= 24-4= 50+3=

  26-6= 48-8= 80+4= 31-1=

  2、完成练习八1~3题。

  (1)第1题:这是一道按顺序填数的题。

  根据要求在括号里填数。学生独立完成,订正。

  ①所填数中,哪个数最接近100?

  ②67接近60还是更接近70?62呢?

  (2)第2题:这是一道按要求排列数的题。

  把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列,想一想:从小到大排列,要把什么样数放在最前面?什么样的数放在最后面?

  学生拿出数字卡片,在小组中完成。指名板演订正。

  (3)第3题:这是一道游戏形式的比较大小的题。

  帮小蜜蜂回家,学生独立完成连线。

  ①大于60的数有哪些?

  ②小于60的数有哪些?

  三、小结:

  谈谈这节课你的收获。

  作业布置:

  板书设计:

  100以内数的认识

  0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

  60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

  40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70

  课后小记:

  课题八练习

  课型:练习课授课时间:第周第课时

  教学内容:练习八4~8题。

  教学目标:巩固本单元所学知识。

  教学过程:

  一、揭题:

  这节课我们继续做练习,完成练习八余下的练习。

  二、完成练习:

  1、第4题:这是一道估数题。

  根据小青蛙说的话,估计一下它吃了多少只害虫。

  学生独立完成,订正。说一说你是怎样想的?

  2、第5题:这是一道计算题。

  比一比:谁算得又对又快。

  (1)教师提出要求:统一计时,完成下面各题,看谁算得又对又快!

  (2)学生独立完成。

  (3)订正答案。

  3、第6题:这是一道用数学的题。

  (1)教师读题,学生明确要求。一个学生说:“有40个学生,3个老师。”教师提出问题:“每人一瓶矿泉水,45瓶够吗?”

  (2)学生根据题目要求独立思考:要知道45瓶矿泉水够不够,要先算出什么?怎样算?

  (3)指名说自己的想法。

  4、第7题:这是一道按顺序填数的题。

  按照数的顺序填数,学生独立完成。订正,说一说怎样想的?

  5、第8题:这是一个游戏形式的估数的题。

  估一估,猜一猜。

  (1)教师引导学生明确要求,带学生猜一个数。

  (2)学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏,加深学生对数的大小的体会,同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。

  三、小结:

  通过这节课的练习,你有什么收获?

  作业布置:

  板书设计:

  练习

  40+3=43(人)43<45

  课后小记:

  实践活动摆一摆,想一想

  课型:实践活动课授课时间:第周第课时

  教学内容:教科书45页。

  教学目标:

  1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100以内数的认识。

  2、通过活动引导学生观察每一组数的特点,探索规律,培养学生初步的归纳能力。

  3、通过活动,使学生在操作实践中发展形象思维能力,通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。

  教学重点:学会进行初步的归纳。

  教学准备:教师:根据学生写出得出做的表;学生:数位板,小圆点。

  教学过程:

  一、复习:

  1、回忆一下:前边我们学过了100以内数的认识,谁能告诉大家,数位顺序哪边起第一位是个位,第二位是什么位?第三位呢?

  2、出示计数器:

  个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?

  计数器的十位和个位都是两颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少?

  3、下面请你们把计数器放在桌角,把数位表和准备的圆片拿出来,我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆,想一想”(出示课题)。在这个活动中大家要善于动脑筋,找规律,使我们的活动进行的又快又好。

  二、学生活动:

  1、瞧!我们的好朋友谁来了?(聪聪和明明。)这两个数学王国里的小精灵呀,也来参加我们的活动了。(出示问题。)看,聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗?”

  2、小精灵明明他也要给大家提问题(出示问题)。

  (1)你能用3个圆片表示不同的数吗?大家能回答他吗?

  (2)用3个圆片摆数,请动手摆一摆,看能摆出几个数?说一说你是怎么摆的?

  教师提出要求:作记录的`同学要综合你们小组这三个同学摆的数,不要有重复的数。比比看,哪一组摆的又快,写的又好,写字的同学字要大一些,写工整,活动开始。

  每组4名小朋友3名在数位板上摆圆片,1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。

  3、全班一起用2个圆片摆出不同的数,引导学生讨论一下问题:

  (1)为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2,而摆在十位上得到的数十20?

  (2)记录摆出的数是需要注意什么?

  (3)怎样才能知道摆出的数不遗漏?

  4、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程,你发现有没有规律?下面我们不摆圆片,能不能在脑子里想摆圆片的方法,直接写出6个圆片,7个圆片,8个圆片,9个圆片都能表示哪些数?好,四个人合作,看哪一组填写的又快又好!

  学生分组活动:分别用3、4、5、6、7、8、9个圆片摆出不同的数。

  5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看,同学们观察到有什么规律了吗?谁能说一说。

  6、教师根据学生写出来的数列出下表,让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数,哪些是用2个圆片表示出来的数……

  0123456789

  10111213141516171819

  20212223242526272829

  30313233343536373839

  40414243444545474849

  50515253545556575859

  60616263646566676869

  70717273747576777879

  80818283848586878889

  90919293949596979899

  三、小结:

  谁能说一说今天研究的什么?你都有哪些收获?

  作业布置:

  板书设计:

  摆一摆想一想

  0123456789

  10111213141516171819

  20212223242526272829

  30313233343536373839

  40414243444545474849

  50515253545556575859

  60616263646566676869

  70717273747576777879

  80818283848586878889

  90919293949596979899

  课后小记:

一年级数学教案《100以内数的认识》2

  备课流程:

  一、感知(预设10分钟)

  全体教师看书,做习题后,想一想:例题的“功能”是什么?你是怎样分课时?你制定出怎样的课时目标?

  二、讲述(预设40分钟)

  (一)第四单元的地位和作用

  (二)第四单元知识的逻辑结构

  (三)第四单元的总体目标

  (四)第四单元的课时划分

  (五)第四单元的课时目标

  (六)要点和建议

  三、互动(预设10分钟)

  个案分析

  备课的讲述内容

  (一)第四单元的地位和作用

  100以内数的认识是学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。是学生今后学习100以内数的计算,是学习万以内数的认识的基础,属于认数教学的第二阶段。

  100以内数的认识是学生务必切实要掌握的必需知识,也是人人要学习的有价值的知识。由于100以内的数在日常生活中有着广泛的应用,所以它有着很强的应用性和现实性,由此为咱们的教学提供了丰富的教学资源,搭建了真实的教学背景,创设了众多的有利条件。

  (二)第四单元知识的逻辑结构

  100以内数的认识

  (三)第四单元的总体目标

  1.使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

  2.使学生知道个位和十位的意义,能正确的熟练的读写100以内的数。

  3.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

  4.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估算和交流。

  (四)第四单元的课时划分

  方案一

  数数,数的组成(P31-33,例1,例2,例3,以及相应的练习)

  读数,写数(P34---P35,例4,例5,例6,以及相应的练习)

  机动

  数的顺序,比较大小(P38-P39,例,7例8,以及相应的练习)

  多一些,少一写,多得多,少得多(P40,例9,以及相应的练习)

  机动

  整十数加一位数和相应的减法。(P41,例10,以及相应的练习)

  摆一摆,想一想(P45)

  方案二 基于每个学生会认得100以内的数为基础

  数数,数的顺序(P31-P33例1,例2,P38,例7以及相应的练习)

  读数,写数(P34-P35例3,例4,例5以及相应的练习)

  数的组成,数的大小(P33例3,P39例8以及相应的练习)

  机动

  多一些,少一写,多得多,少得多(P40,例9,以及相应的练习)

  机动

  整十数加一位数和相应的减法。(P41,例10,以及相应的练习)

  (五)第四单元的课时目标

  数数,数的组成

  1.通过数实物(花生,小棒,方块)等操作实践活动,使学生整体感知100,且知道10个10是100。

  2.通过数百羊图,初步培养学生的估算意识和估算能力。

  3.让学生经历各种形式的数数活动,理解100以内数的组成,培养学生的数感,体验学习数学的快乐。

  读数,写数

  1.通过从借助实物到计算器到纯数字这三个层次的认数活动,使学生能正确的读写100以内的数,进一步理解100以内的数的组成。

  2.通过各种形式的读写数活动,使学生理解各数位表示的意义

  3.在读写数的过程中,初步培养学生的合作交流意识和评价意识。

  数的顺序和比较大小

  1.通过探索百数图的排列规律的活动,培养学生的探究乐趣,发展学生的思维。

  2.学生能正确的比较100以内数的大小,且初步掌握比较数的大小的方法。

  3.使学生感知数学的魅力,激发学习数学的兴趣。

  多一些,少一写,多得多,少得多

  1.通过比较各种金鱼的条数,使学生理解“多一些,少一写,多得多,少得多”的含义。

  2.借助直观图,学生会正确地用“多一些,少一写,多得多,少得多”进行描述事物间的大小关系。

  3.通过猜数游戏活动,使学生进一步理解数的大小,培养学生的数感,增强学习数学的兴趣。

  整十数加一位数和相应的.减法。

  1.通过创设真实的教学情境,使学生能正确的计算整十数加一位数和相应的减法。

  2.通过联系学生的生活实际,培养学生的问题意识,初步学会用数学的眼光看待身边的事物,感受生活中数学的存在。

  摆一摆,想一想

  1.通过“摆一摆,想一想”等数学活动,使学生进一步理解数位的含义以及100以内数的组成。

  2.通过“摆一摆,想一想”等数学活动,发展学生的思维。

  3.培养学生的合作交流意识和良好的学习习惯,增强对学习数学的兴趣。

  (六)要点和建议

  百羊图

  要点:

  让学生整体感知100有多少,体会数学与人和自然的密切联系。

  建议:

  1.动态演示可先出示20只羊,再出示100只羊,这样的处理,可使学生有了感知100的基础,同时给了学生估算时的拐杖。

  2.估算不是瞎算,也不是乱猜。

  例1

  要点:

  数100以内各数。从整体感知100。

  建议:

  1.在尊重学生数法多样化的基础上,应有个提升,即让学生感知10个10是100。

  2.注意个体独立数数和同桌合作数数相结合,教师个人数数和学生集体数数相结合。

  3.组织学生比较杂乱无章和有序堆放,突出10一捆,10个一堆,体现出有序堆放的好处。

  4.注意实物和数的对应关系。

  5.数数时,教师的犯错为学生提供修正的机会。

  例2

  要点:

  突破数数的难点:当数到整十数时,下一个是多少。

  建议:

  1.注意数数的层次,从借助实物数数到脱离实物数数。

  2.数数的形式可多样,可对数,接着数,跳过去数,倒过来数,P33做一做

  要点:

  数的组成,加深对计数单位的理解。

  建议:

  rue">1充分利用生活中熟悉的素材,让学生感知数的组成。

  2.利用10根一捆,10样东西一份的实物,从视觉上给学生以强烈的刺激,感受几份就是几个十。

  例4

  要点:

  能说出个位十位百位的名称,知道数位的意义。

  建议:

  1.建立小棒和计数器之间的联系,即2捆小棒在计数器上怎样表示?

  2.强调数位表示的意义

  例5

  要点:

  理解计数器上的数所表示的意义

  建议:

  1.先独立完成写数,然后读给同桌听。

  2.对于整十数的写法,可先让学生尝试写,然后教师组织学生比较正确和错误的写法,强调当个位上一个也没有时用0来占位。

  例6

  要点:理解满十进一的计数原理。

  建议:

  1.让学生感受100的生成,可在计数器上演示。

  2.让学生感受100的组成,可用小棒直观感受。

  P37生活中的数

  要点:使学生认识到数学和生活的密切联系,进行爱国和遵守交通规则和文明礼貌教育。

  建议:让学生有足够的表述机会。教师可补充其他素材。

  例7

  要点:探索百数图的编排规律。

  建议:

  1.给学生充足的时间和空间,让学生去探索,去发现。可让学生预习

  2.注意学生倾听习惯的培养。

  例8

  要点:比较数大小的方法。

  建议:让学生讲述比较数大小的方法

  体现出层次性

  例9

  要点:会用“多一些,少一写,多得多,少得多”表述两个数之间的大小关系。

  建议:

  1.先直观判断“那种鱼多”,“那种鱼少”,然后估算各种鱼的条数。

  2.组织学生比较:红金鱼和黑金鱼之间的大小关系,花金鱼和黑金鱼之间的大小关系,从比较中感悟出“多得多”,“多一些”

  3.组织学生比较:黑金鱼和红金鱼之间的大小关系,黑金鱼和花金鱼之间的大小关系,从比较中感悟出“少得多”,“少一些”。

  4.可结合条形统计图进行教学。

  例10

  要点:联系学生生活实际,培养学生问题意识。

  建议:

  1.将教学视野拓宽的问题解决上,而非仅仅是计算。

  2.创设真实的教学情境,使学生从情境中产生问题,在解决问题中学会“整十数加一位数和相应的减法。”

  P45摆一摆,想一想

  要点:利用学生的“摆数”,发展学生的思维。

  建议:

  1.制定活动的规则,使学生有序的开展活动。

  2.明确小组中各成员的分工,职责。

  三个案分析

  提供一份“根据省编教材”读数写数“而设计的教学流程”,来谈谈其中的足与不足,那些要继承?那些要放弃?以及根据新教材,新理念,请您设计出“读数写数”的教学方案。

一年级数学教案《100以内数的认识》3

  教学目标

  1.通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程,使学生体会数是数出来的。

  2.让学生在数物体的过程当中认识计数单位“一”“十”和“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

  3.培养学生估数的意识。

  教学内容

  教科书第31~33页。

  教具、学具准备

  多媒体课件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。

  教学设计

  教学主题图

  1.在具体情境中复习20以内数的数法。

  师:同学们,你们喜欢大草原吗?今天,老师想和你们一块儿去大草原看一看,你们想不想参加?那咱们就出发吧!(出示课件)瞧,蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊(20只),于是小精灵给大家提问了:同学们,你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答。)

  2.整体感知100有多少。

  出示课件:过了一会儿,草原上又来了许多群小羊。小精灵问:同学们,你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢?

  在学生观察、估出小羊的只数后,请学生回答估的结果:

  生1:我估计有80只小羊。

  生2:我估计比20只多很多很多。

  生3:我估计有100只小羊。

  ……

  3.引入课题。

  师:同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种,哪位同学估的较准确呢?最好的`方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。(教师板书课题。)

  数数量是100的物体

  1.数100颗花生(或100块糖果、100本练习本等)。

  学生四人一组互相合作,共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。

  2.汇报数100颗花生的数法。

  教师先表扬在数数过程当中合作得好又数得准确的小组,然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

  3.通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数,每数10根捆成一捆,再十根十根地数,10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。

  4.数100根小棒。

  学生四人小组合作,按小精灵的数法数出100根小棒。

  5.引导学生概括:10个一是十,10个十是一百。

  小精灵提出问题:通过数数,谁知道几个一是十,几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10个一是十,10个十是一百。学生说完后,教师板书,使学生在数数过程当中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。

  教学

  1.摆出三十五根小棒。

  小组合作摆出三十五根小棒,边摆边思考:怎样摆才能一眼看出是三十五根呢?并说说是怎样摆的。

  2.学生边摆小棒边从35数到42,当数到39时,注意让学生理解39的下一个数是40。

  3.让学生边摆小棒边接着从42根数到51根,教师巡视指导。

  4.让学生脱离小棒,采用师生对口令的方式从八十八数到一百。

  5.学生同桌对口令,从五十六数到六十三,之后全班接着数到七十二。

  6.拍“7”游戏。

  全班学生轮流站起来报数,报到含有“7”的学生不能说出这个数,只能拍一下手,反之则违规。

  7.抢“100”的游戏

  用对口令的方式,一人说一个数,另一个人接着说下一个数,看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏,一方面提高学生数数的兴趣,另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

  两位数的组成

  1.(出示课件:35根小棒)然后提问:图上有多少根小棒?35里面有多少个十,多少个一。(学生同桌互相说一说,然后汇报。)

  2.让学生闭上眼睛,想一想四十三里面有多少个十,多少个一,点名学生回答后用电脑验证。

  3.让学生同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?然后互换。

  4.完成例3下面的“做一做”,之后请学生汇报汇报。

  课堂作业

  做练习七第二题。

  1.课件出示“百球图”。先让学生整体观察,然后估一估,“有多少个球?”

  2.在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问:“怎样数比较快?”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。

  3.引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对,表扬估对的同学表扬。

  小结

  组织学生小结:让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

  课后作业

  让学生课后数数主题图中小羊的只数,每数十只圈一下,看看到底有多少只羊,检验自己刚开始时估的对不对?

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