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小班教案

时间:2024-04-12 07:57:57 教案 我要投稿

小班教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的小班教案9篇,希望对大家有所帮助。

小班教案

小班教案 篇1

  【活动目标】

  1、欣赏故事,知道夏天空调是避暑的好帮手,但不能过于贪凉。

  2、喜欢参加户外活动。

  【活动准备】

  1、各种空调的图片、教室中的空调实物。

  2、挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰。

  【活动过程】

  一、开始部分:谈话导入,引起兴趣。

  师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)

  师:天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)

  二、基本部分:

  1、出示空调图片(可以请幼儿去观察并感受大班寝室里的空调),引出活动。

  提问:看看老师手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么形状的?(长方形)

  夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的?

  2、看图听故事《鼹鼠的空调屋》。

  (1)设置悬念,引出故事。

  夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什么办法呢?(装了一台空调在屋里)

  (2)教师讲述故事。

  提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)

  (3)幼儿看图,教师分角色讲述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作讲述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)

  (4)请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的角色)

  小结:空调能带给我们一个清凉的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体健康。

  三、活动结束:引导幼儿简单续编故事。

  第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简单续编故事。(请语言表达能力强的.幼儿带头说一说。)

  活动延伸:引导幼儿去外面阴凉处跟着音乐做运动。

  效果记录:本节课课堂气氛活跃,达到了预期目的。有的孩子语言表达能力很强,有的孩子模仿力(小动物的声音)很强,有的幼儿对常识知识了解比较多。本次活动主要培养幼儿对生活常识的深入了解,培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力。

小班教案 篇2

  教学目标:

  1、引导幼儿围绕主题谈话,学会用简短的语句介绍自己的爸爸。

  2、鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。

  3、是幼儿增进对自己爸爸的了解,培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

  教学准备:

  事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;课件。

  教学过程:

  1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸,个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家都做些什么事情?”

  2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

  3、引导幼儿集体谈爸爸。

  4、通过提问拓展谈话范围。例如:教师可以问:你喜欢你爸爸吗?你愿意为你爸爸做些什么?

  5、欣赏歌曲《好爸爸,坏爸爸》,结束活动。

  语言活动:

  大头儿子和小头爸爸

  教学目标:

  1、观看录象,了解大头儿子对妈妈的爱,乐意表达自己的感受。

  2、学习认真看录象。

  教学重点:

  理解故事内容,理解父子之间的爱

  教学难点:

  能说出自己和爸爸喜欢做的事

  教学准备:

  大头儿子和小头爸爸的VCD片中的“父子之情”、电视等。

  教学过程:

  一、引题

  1、你喜欢你的爸爸吗?最喜欢跟爸爸玩什么?

  2、你的爸爸喜欢干些什么?

  二、引出故事《大头儿子和小头爸爸》

  1、提出看录象的要求和内容。

  2、完整看录象

  3、讨论录象中的内容:

  小头爸爸没回来,小头儿子怎么说?

  大头儿子和小头爸爸之间的睡前约定是什么?

  小头爸爸想起什么笑了?

  大头儿子和小头爸爸玩了些什么游戏?

  你和你的爸爸喜欢玩怎样的游戏?

  4、再次完整欣赏故事。

  美术:爸爸的领带

  教学目标:

  1、能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

  2、熟悉爸爸的衣饰特点,更主动的关心爸爸。

  教学准备:

  1、色彩、图案各异的领带若干。

  2、以剪好的领带形状的纸人手一份。

  3、蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

  教学过程:

  一、爸爸喜欢什么样的领带。

  1、出示色彩、图案各异的领带,提问:“小朋友知道这是干什么用的吗?”“家里谁最喜欢用领带啊?”

  2、请幼儿自由观赏领带,说说领带的颜色及花纹。

  3、“你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢?”

  4、、请小朋友想一想,我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢?

  5、观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带,贴画时,注意不要把碎纸粘到一起。

  二、我给爸爸做领带。

  1、鼓励幼儿先挑选好图案或色彩,摆放在要装饰的领带上,然后再用浆糊粘贴。

  2把设计好的领带挂在墙壁上进行展览,引导幼儿相互欣赏。

  3、离园时,把领带带回家,给爸爸亲手戴好。

  数学:点卡排序

  教学目标:

  1、复习认识点卡,并能按顺序给3以内数量的点卡排序及匹配实物。

  2、继续学习正确整理操作材料

  教学准备:教学具若干

  教学过程:

  一、集体活动:给爸爸领带排队

  1、学习将点卡按数量从小到多的排列分别出示三张点卡,这张点卡上有几个圆点,请个别幼儿点数。出示标记图:谁会在红线上给领带点卡排队,想想哪张点卡在最前面,哪张点卡跟在后面,边排边说:几点的点卡请你排在最前面,几点的点卡请你跟在几的`点卡的后面。请个别幼儿在黑板上操作。

  2、对应匹配实物卡片:爸爸的图书出示三张卡片,看看是什么?。每种有几只,请个别幼儿点数验证。爸爸的书要和点卡做朋友,一本书和几的点卡做朋友?请个别幼儿在黑板上操作,我们一起来检查一下小动物的朋友找的对不对。

  二、小组活动:

  1、给爸爸领带点卡。

  2、给爸爸送饼干。

  3、摆书本。

  三、活动评价

  1、展示个别幼儿的作品,集体检查卡片排列的顺序和按量匹配的是否正确。

  2、引导幼儿观察材料的摆放的现状,表扬整理的好的幼儿。

小班教案 篇3

  一、活动目标:

  1.喜欢听故事,通过生动的故事情节懂得人多力量大的道理。

  2.熟悉故事情节,理解故事内容,学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色,学说短句:“***,快来帮我拔萝卜”!

  二、活动准备:

  1.实物萝卜一个、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的头饰。

  2.多媒体课件,拔萝卜音乐。

  三、活动过程:

  (一)第一环节中,我应用了实物演示法,首先我出示萝卜来激发幼儿的学习兴趣(出示萝卜),然后通过提问的方法,请幼儿说一说这是什么,猜一猜萝卜是谁种的。为下面活动的开展做了良好的铺垫。

  (二)第二个环节中,我应用语言情境法生动的讲述故事请幼儿欣赏,让幼儿简单的了解故事内容。在观看的过程中,培养幼儿认真、安静倾听别人说话的习惯。

  首先我向幼儿提出倾听要求“故事里都有谁?他们在干什么?”让幼儿带着问题听故事。这

  (三)第三个环节:理解故事,学习故事语言,这是本次活动的重点。

  1.首先我利用多媒体课件演示法帮助幼儿理解故事(播放课件),针对故事内容提出问题:“那么大一个萝卜老公公一个人拔的动吗?那么老公公请谁帮忙?是怎么喊的?老婆婆又是怎么说的?”请幼儿分别模仿老公公和老婆婆的声音和动作来喊,要求幼儿模仿老公公与老婆婆两种不同度往下沉的声音,如果幼儿表现力不够,可以让幼儿通过听录音比较后来把握。用正确的语言,语调为幼儿做出示范在小班年龄段是必要的。

  2.用同样的方式学习小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的语气。要求小姑娘说的欢快,响亮;小狗的声音顽皮些;小猫说的可爱些;小老鼠的.细声些。同样是以幼儿创设想象肢体动作和语调为主,在想不出的情况下,我应用示范法,首先和小朋友进行师幼对话,在教师的示范中让幼儿有个参照性,从而调整自己对人物语言色彩的理解,提高幼儿的语言表达能力。

  3.理解故事主题,也是本节活动的难点。

  提出问题:“为什么老公公一个人拔不动萝卜?为什么老公公请老婆婆,小姑娘、小狗、小猫、小老鼠后就拔的动了?“通过问答的形式,让幼儿知道人多力量大的道理。幼儿对故事已经有了一定的了解,进而提出问题:“平时老师看见地上有许多积木没有整理,只有老师一个人整理不完,那怎么办呢?”让幼儿知道可以请小朋友一起来整理,人多力量大一会就整理好了。让幼儿在实际生活中理解故事,运用故事中道理来理解生活。

  (四)第四环节是通过故事表演,进一步体会人多力量大。

  1.首先请幼儿选择自己喜欢的角色,戴头饰分组表演故事(展示头饰)。

  2.然后,出示萝卜道具,瞧,我们班也长了个大萝卜,先请一个小朋友来拔一拔,拔不动,所以邀请全班幼儿一起来帮忙,从而进一步体现故事的欢乐性,将活动推到一个**。最后在《拔萝卜》的音乐中结束活动。

小班教案 篇4

  大班科学活动:《会吹气球的瓶子》

  ――――执教教师:周亚

  一.活动目标:

  1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。

  2.对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。

  二.活动重点:

  发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。

  三.活动难点:

  了解产生气体多少与材料的用量有关。

  四.活动准备:

  每组一份活动材料,透明杯子,小苏打,白砂糖,醋,漏斗,课前幼儿学会套气球。

  五.活动过程:

  (一).以疑激趣---出示瓶子吹起的气球,激发探索的兴趣。

  师:孩子们,今天老师和你们一起做一个好玩的'科学游戏,游戏的名称是《瓶子吹气球》,你们看….出示瓶子吹起的气球,思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里面装的是什么?

  (二).以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合会产生的气体。

  师:瓶子里装的不是水,是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液,这两种材料是什么?出示材料:幼儿闻一闻,看一看:醋,小苏打,白砂糖。

  出示实验表格,集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?(幼儿操作验证),醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液?

  小结:小苏打和醋在一起会发生反应,产生空气,把气球吹起来。

  (三).学以致用:

  1.尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

  师:我们找到了能够产生气体的这两种材料,你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

  2.教师讲解操作过程(套气球速度快点,用手捂一捂瓶口)

  3.展示结果,分享经验,为什么气球有的大,有的小?幼儿第二次实验。

  总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球,而且两种材料用的越多,气球就会吹得越大。

  六.活动结束

  小朋友你们真了不起,我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧!拿着瓶子一同走出活动室。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、感受故事中"魔术棒"的神奇,理解故事的主要内容。

  2、学习短句"××,××,长长长。""××,××,缩缩缩。"并发准"长"和"缩"的音。

  3、体验帮助别人的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿看过魔术表演,并对"魔力"有初步的了解。

  2、材料准备:

  (1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。

  (2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的"魔术棒"。

  活动过程:

  一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣

  师:你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的.本领呢?请你们猜猜看。

  二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:"××,××,长长长。""××,××,缩缩缩。"

  师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)

  师:小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?

  师:猜猜看,小老鼠让小花变大时会说什么呢?

  (幼儿结合课件学习"××,××,长长长""××,××,缩缩缩"的句式。)

  三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容

  1、感知理解故事的前半部分。

  师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?

  师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?

  2、感知理解故事的后半部分。

  (播放故事课件二的前半段。)

  师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?

  师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说"我有办法了"。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?

  师:那它把蘑菇变大时怎么说?

  四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容

  1、完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。

  师:老师把刚才发生的事编成了一个故事,我们一起来听听。(教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)

  师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

  幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。

  幼:后来它又把树变大。

  师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?

  幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。

  幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。

  2、结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。

  师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。

  (教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)

  师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?

  幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。

  幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……

  师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。

  五、结束活动

  师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。

  活动反思:

  小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激,“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件,引领孩子观察、讨论,同时将教学活动生活化,童话故事和孩子的生活经验相结合,静态的内容变成了动态的情境,孩子们喜欢看,喜欢说,愿意说,为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣,培养了初步的阅读能力。

小班教案 篇6

  活动目标

  1、感知土的各种特征

  2、了解土在人们生活中的重要作用环境创设放大镜、干湿土、水、搅拌棒

  重点与难点

  活动过程:

  一、经验分享

  1、请幼儿说说在哪里看到过土?土有什么用处?

  2、让幼儿了解土是动植物和人类生存基础。

  小结:生活中到处都有土。有土的地方就可以生长植物。凡是能生长植物的地方就会有小动物生活,有了这些,人类也就可以生存下去。

  二、感受土的特性

  1、请幼儿用手摸一摸湿土块和干土块,感知干、湿土块的不同。

  2、幼儿用放大镜观察干湿土块,看看土块是怎么样的,闻一闻土的气味。

  小结:干湿土块表面都有空隙,有气味,干土比湿土硬,湿土块比较黏手。图能保存住水分,土是有颜色的。

  3、土能溶于水吗?

  请幼儿将土块放入有水的.杯子里搅拌,观察土块加水后的变化。

  小结:把土放入水中搅拌,谁会变得浑浊,这是因为土在水中不能溶化而分散在水中各处。土是不溶于水的。

  4、土会燃烧吗?

  ⑴、引导幼儿讨论,土是否能燃烧

  ⑵、教师出示陶制品制作过程图片

  小结:土遇火是不会燃烧的。在制作陶瓷制品的时候,是将土加水制作成柸,然后入窑烧制而成。有时在着火的时候,人们还可以用土覆盖燃烧物来灭火。价值分析:

  第一环节的设计师为了让幼儿的已有经验得到重现。

  通过摸一摸,观察让幼儿初步感受土的一些基本特性。再通过2个小实验,加深幼儿对土的认识。反思与调整:

小班教案 篇7

  功能:

  1、发展爬、钻能力和反应速度;

  2、发展创新能力。

  玩法:

  一名幼儿当小狗,藏在场地边,其余幼儿当小猫,在垫子或地毯上用自己想出的或喜爱的`方法爬行。当“小狗”爬出并叫唤时,“小猫”快速爬进由垫子搭起的小“屋”内藏起。“小狗”应用蹲撑跳去追“猫”。被捉到的“猫”应爬到场地边。待“狗”重新藏起时,“小猫”爬出继续玩耍。

  规则:

  1、必须用商定的方法追捉。

  2、“猫”爬进“屋”后即不准去捉。

  指导建议:

  1、此游戏是由自由爬行和追逐躲闪活动组成。自由爬行是主体活动。

  2、自由爬行时应鼓励幼儿变化爬和模仿动作。

  3、追逐躲闪时应鼓励“小猫”利用小屋和“狗”周旋,躲进去仍可爬出来,而“狗”则不能进屋。

  4、小屋可换成其它器械,也可用幼儿自己搭屋,如俯撑弓起身来当屋或2—3人拉起手来当屋。

小班教案 篇8

  活动目标:

  1、阅读循环、绕口令式小故事《老鼠偷吃我的糖》,感受故事情节的幽默、诙谐。

  2、通过欣赏情境表演、观察画面、问答游戏等形式来理解故事,体验边阅读边当警察的乐趣。

  活动准备:

  1、空的糖罐子、糖果若干;

  2、大书、PPT、多媒体碟片;

  3、已有经验准备,幼儿已经知道告状的含义。

  活动过程:

  一、情境表演的形式导入,激发幼儿的阅读兴趣。

  师:今天我带来了一罐糖果来和小朋友们分享,(老师打开罐子)唉!我昨天刚买的一罐子糖果怎么没有了呢?问:谁偷吃了我的糖呢?是你吗?(幼:不是我)那我要向警察叔叔“告状”找回我的糖,送给我们小朋友分享。(小朋友们都点头赞成),于是找警察叔叔“告状”。警察叔叔说要找“大书先生”帮忙。

  二、阅读理解故事《老鼠偷吃我的糖》。

  1、出示大书,引导幼儿观察封面。(幼儿带着问题到书的封面上寻找答案的兴趣。)

  师:“书的封面上有谁呀?它在干什么呀?你们知道是谁?偷吃了我的糖了吗?”

  2.提问的形式,引导幼儿观察大书。

  师:接下来我们小朋友来当警察,一起来看看,究竟发生了什么事情。

  (1)通过提问的方式,引导幼儿仔细观察图书。(以提问的方式引导幼儿一页页的观察图画,带领幼儿一起寻找被偷的糖果。)

  p2—3:老鼠在干什么?师:警察先生、先生我要告个状,告什么状?师:老鼠呢?

  出示:p4—5(幼:老鼠被花猫吃掉了)

  出示:p6—7师:花猫呢?(幼:花猫爬到树上去了)

  出示:p8—9师:树呢?(幼:树被人砍倒了)

  出示:p10—11师:人呢?(幼:人被老虎吃了)

  出示:p12—13师:老虎呢?(幼:老虎被水淹死了)

  出示:p14—15师:水呢?(幼:水被太阳晒干了)

  出示:p16—17师:太阳呢?(幼:太阳被云遮住了)

  出示:p18—19师:云呢?(幼:云被风吹走了)

  出示:p20—21师:风呢?(幼:风停了)

  (2):观看p22—23画面,引发幼儿思考。

  师:那到底谁是真正的偷吃了我的糖呀?那么我们到底要告谁的状呀?

  三、出示PPT,帮助幼儿理解循环式故事结构。(完整欣赏故事)

  师:唉!这个故事怎么没完没了了,一直在循环呀!我的头都给绕昏了。我们一起来理一理。到底应该告谁的状。

  小结:其实啊,最后告状告来告去,小朋友们讲得都有道理。可是,错的还是小老鼠,因为是老鼠偷吃了我的`糖。

  四、师幼共同进行“问答游戏”。

  师:小朋友,我们来玩个问答游戏,游戏中谁回答的问题最多,谁就是最聪明能干的小警察。

  五、观看动画片《老鼠偷吃我的糖》。(通过看绘声绘色的动画片激发孩子的阅读兴趣,进一步感受绘本的诙谐有趣。)

  延伸活动:

  (出示PPT2)小老鼠最后知道自己偷吃糖是不对的行为,它把糖还给小朋友们,让大家一起分享糖果了……小朋友吃糖果结束活动。

小班教案 篇9

  设计意图:

  各种各样的水果对孩子们来说一点也不陌生,而孩子们对水果的印象更多的还是来自于他们的味道,酸酸的、甜甜的……但是,大家可能不曾留意过水果果皮上的秘密吧!其实,每种水果的果皮都有各自明显的特征,不仅颜色不一样,纹理也不一样,蕴含着很多的学问。于是我设计了本次活动,从给水果宝宝找衣服开始,通过游戏"给水果宝宝衣服",巩固幼儿对红色、黄色和紫色的认识。我选择了孩子生活中常见的水果草莓、梨子和葡萄,帮助幼儿初步感知水果果皮的不同颜色,并且通过教具"挖孔绘本"验证幼儿的游戏结果,同时学习儿歌内容。水果除了颜色不一样,纹理也不一样,这是这次活动的难点,我选择了幼儿比较熟悉的西瓜、菠萝,通过出示画有这两种水果纹理的图片,为孩子提供支架,在猜测的同时,推动孩子看图片进行创编,层层深入。孩子们在愉快的交流与表达中轻松学习。

  活动目标:

  1. 帮助幼儿感知水果果皮不同的颜色、纹理。

  2. 学习儿歌,并尝试用"我是XX(水果)的花衣服"的句式进行创编。

  3. 鼓励幼儿愿意在集体面前大胆地进行表述。

  活动准备:

  1.不涂色的苹果、香蕉、葡萄图片。

  2.草莓、梨子、葡萄果皮颜色的花衣服若干。

  3.大挖孔绘本一本。

  活动过程:

  一、游戏:给水果宝宝找衣服

  师:小三班的小朋友,你们好!我们又见面了,今天李老师还给你们带来了水果宝宝,你们看,他们是谁?可是宝贝们,你们看这些水果宝宝少了什么?(少了颜色)

  师:呀!水果宝宝的衣服不见了,我们帮它们重新做衣服吧!

  师:你们看我把小花布都带来了。这是什么颜色的小花布?(红色、黄色、紫色)

  教师:我已经把小花布做成了花衣服,在你们的凳子后面,请你们拿出来,为水果宝宝穿上合适的花衣服吧。宝贝们,你们不仅要想好水果的颜色还要注意它们身上都有不一样的花纹哦,不要给他们穿错衣服哦。(幼儿进行粘贴)

  二、学习儿歌《小花布》

  师:你们都给水果宝宝穿上了花衣服,我们来看一看、问一问,你们都找对了吗?

  教师出示大绘本,翻开P1问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?

  师:你们也帮我一起问问它好吗?(幼儿与教师一起念小花布,小花布,你是谁的花衣服?)

  教师翻到P2一边揭示答案,一边回答"我是草莓的花衣服"。

  师:小花布是怎么说的?(我是草莓的花衣服)

  教师翻到P3:请你们和我一起问问它是谁的花衣服吧。(师幼一起念:小花布,小花布,你是谁的花衣服?)

  教师翻到P4,:小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教师引导幼儿用儿歌的语句回答)

  师:我是梨子的花衣服.

  教师翻到P5:请你们来问问小花布吧。

  教师翻到P6:这次小花布会怎么说呢?(幼儿回答,教师引导幼儿用儿歌的'语句回答)

  师:我是葡萄的花衣服。

  师:我们来看看刚才你们的小花布都找对水果宝宝了吗?(集体检查游戏结果,找对颜色的水果翻下轮廓。)

  我们把刚才念的问题和答案连起来,就成了一首儿歌了,你听。(教师完整念儿歌一遍)

  师:我们一起来念一念吧。(幼儿完整学念儿歌)

  三、创编儿歌

  师:还有两块小花布也要给水果宝宝做衣服,我们来看看,它们是谁的花衣服。

  教师翻到P7:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"菠萝"内容的创编。)

  教师翻到P8,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。

  教师翻到P9:小花布,小花布,你是谁的花衣服?(请个别幼儿进行"西瓜"内容的创编。)

  教师翻到P10,验证幼儿的创编内容,并集体尝试创编。

  师:原来编儿歌这么简单啊,我们一起来编一编吧。(幼儿集体念创编部分儿歌。)

  四、问答游戏

  师:水果宝宝都做好了新衣服,要来我们玩游戏呢。

  师:我拿出小花布的时候,你们就问:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我翻过小花布的时候你们就说出答案。

  幼儿游戏数次后离开活动室。

  五、活动延伸

  在区角中放置各种水果果皮的图片,供幼儿进一步创编,如:小花布,小花布,你是谁的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。

  附创编诗歌:

  小花布

  小花布,小花布,

  你是谁的花衣服?

  我是草莓的花衣服。

  小花布,小花布,

  你是谁的花衣服?

  我是梨子的花衣服。

  小花布,小花布,

  你是谁的花衣服?

  我是葡萄的花衣服。

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