- 三年级数学《农村新貌》教案 推荐度：
- 相关推荐
农村新貌教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的农村新貌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
农村新貌教案1
教学内容：苏教版三年级上册第14-15页。
教学目标：
1、引导学生学会观察图，发现问题，提出问题；
2、鼓励学生积极参与学习活动，与同学们合作完成学习任务；
教学重点：让学生在场景中发现问题、提出问题
教具准备：教学挂图
教学过程：
第一个环节：
1、出示教学挂图；
2、请一位发现有什么问题的同学提出问题；
3、大家一起讨论这个问题怎样解答；
4、根据同学们的意见，完成问题的解答。
设计意图：启发学生发现有价值的问题，提出来，并在提出问题的时候，思考问题的解答途径。
第二个环节：
小组或同座位同学相互提出问题，并说明能否解答。
设计意图：给各个层次学生都提供思考的空间，培养学生学会交流，学会合作，学习。
第三个环节：
提出问题，教师板书（不分类）
让提出问题的同学提出进行解答的同学来解答。
设计意图：给枯燥、平淡的提问、解答创设一点活跃的气氛
第四个环节：请同学们将黑板上板书出来的问题进行分类。
设计意图：让学生体会问题之间相互联系与区别，渗透一种教学思考方法。
第五个环节：选其中的6个问题，作为作业在作业本上完成。
设计意图：给各个层次的学生都提供自由的展示空间，有能力的，可以多做复杂的，没有能力可以多做简单，让学生根据自己的兴趣和能力，选择完成作业都能有机会收获成功的喜悦，体会学习的`快乐！
解答同学们提出的问题。（作业）
教学后记：
1、课堂实施情况（简录）：
第一个环节：一学生提出苹果树比梨树多多少株？由于是两步解答的问题，完成的过程时间长了一点。
第二个环节：学生共提出了14个问题（重复和不能解答，或没有根据的问题除外）
第三个环节：同学们在分类的过程中，有三种情况：
一种是：按书的左边一页问题，右边一页问题分类，（去果园的问题激发了争议）
一种是：按不同情况的分类，人口，灯柱，玩具，去果园，苹果树，梨树
一种是：按一步计算和两步计算问题分类
2、作业情况：
①为计算错误；
②为答不完整；
③因问题不会解答需要辅导；
④一人重复解答了一个问题
农村新貌教案2
教学目的：
1、在现实情境总发现问题和解决问题，培养综合运用所学知识解决问题的能力。
2、激发学生学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点、难点：
让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题；学生根据情境，自主发现问题，提出问题。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、 激发情感，导入新课。
同学们，你们知道吗？在改革开放后，我国的`农村有了很大的变化。尤其是我们江苏江阴的华西村，更是走在全国农村发展的前沿，成为中国首批农村城镇化的新农村。你们想去看看吗？
二、 小组合作，实践活动。
1、提问：从图中，你看到了什么？（住宅楼、街景、玩具厂、果园等）
2、谈话：你们想先参观哪里呢？（玩具厂）那我们一起去参观吧！
参观了玩具厂，你知道了什么？（学生汇报）
你可以提出什么问题呢？
（同桌交流后汇报， 指名口答我上午做了48个玩具，下午做了36个。每6个玩具装一箱。）
可提出问题：一天一共生产多少个玩具？上午生产的玩具可以装多少箱？下午生产的玩具可以装多少箱？一天生产的玩具可以装多少箱？上午生产的玩具比下午多多少个？上午比下午多生产多少箱玩具？）
3、谈话：下面你们想去参观哪里？（果园）接着呢？（参观住宅区）最后参观（美丽的街道），然后一起回家。
4、提问：在参观时你觉得应该注意些什么？
（学生交流，如：每参观完一个地方都要能提出问题；不要大声喧哗；小组集体活动，不要掉队……）
5、学生四人小组活动。全班交流，反馈。
学生按小组汇报：
（1）果园里有6行苹果树，每行15棵，还有30棵梨树。
一共有多少棵苹果树？一共有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？
（2）我们村有36幢楼，排成3排，每幢楼住一户，平均有4人。
可提出问题：平均每排有几幢楼？我们村一共有多少人？
（3）每个灯柱上桩盏灯，一共装了90盏。
题：街道上一共有多少个灯柱？
（4）我每分钟走55米，3分钟能走到果园吗？到果园是200米。
三、应用拓展，课堂总结。
谈话：这节课我们一起参观了华西村，在活动中你有什么收获或想法吗？在生活中，处处有数学，我们要善于发现，勤于思考，用我们学过的数学知识解决生活中的问题。希望下课后，同学们能注意观察，找出生活中的数学问题，并以小组为单位进行整理。
农村新貌教案3
教学内容：P14——15
教学目标：
1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：
让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学难点：
学生根据情景，自主发现问题，提出问题。
教学过程：
一、激发情感，导入新课
谈话，播放课件，感受农村新貌。
二、创设情境，进行实践活动
1、整体感知
课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。
问：在幸福村，你看到什么？
仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
2、发现问题，提出问题
⑴小组合作，发现问题，提出问题
谈话：同学们，在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根绝所给出的信息，提出问题，行吗？
学生分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。
⑵全班交流，选出共同感兴趣的问题。
以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如：
幸福村有几排楼房？
幸福村有多少人？
幸福村的街上有多少个灯柱？
小华用3分钟的`时间能从家走到果园吗？
玩具厂每天做的玩具可以装几箱？
果园里有多少棵果树？
苹果树比梨树多多少棵？
3、独立思考，解决问题
请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。
三、应用拓展，积累经验
这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？
教学后记：
【农村新貌教案】相关文章：
三年级数学《农村新貌》教案04-10
幼儿园教案《农村》01-30
农村安全教育教案02-21
农村租地合同_农村租地合同范本04-19
农村的申请书01-18
农村房屋申请书11-04
农村房屋合同07-18
农村买房合同11-06
农村工作总结08-21