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乘数是三位数的乘法教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的乘数是三位数的乘法教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乘数是三位数的乘法教案1
教学目标
（一）在复习乘数是两位数的乘法的基础上，引导学生总结出乘数是三位数的乘法计算法则。
（二）使学生理解和掌握乘数是三位数的乘法笔算法则和验算方法。
（三）培养学生分析、推理和知识迁移的能力。培养学生检查验算的良好习惯。
教学重点和难点
重点：用乘数百位上的数乘被乘数，积的`书写位置。
难点：计算的正确性。
教具和学具
教具：口算卡片。
教学过程设计
（一）复习准备
1.卡片口算。
100×3 7×100 6×200
3×400 5×300 7×200
抽问口算过程，如7×200口算过程是7和2个百相乘，得14个百，是1400。2.板演。
用竖式计算314×35=？
订正时，针对算式提问：
314×35=10990
（1）1570是哪两个数相乘的结果？表示什么意思？积的末位数要和哪一位对齐？（2）“942”表示多少，是哪两个数相乘的结果？表示什么意思？积的末位数应和哪一位对齐？由学生在方框里填上适当的数。
（3）说一说乘数是两位数的乘法法则。
（二）学习新课
1.导入。
教师在复习题乘数的百位上用黄粉笔写2，使314×35变成例3：314×235，突出知识新的部分。教师板书课题：乘数是三位数的乘法。
2.教学例3：314×235=？提问：
（1）乘数是三位数的乘法怎样进行计算？
（2）用乘数百位上的2去乘，表示什么意思？
（3）乘得的积的末位数应该写在哪一位上？
指定一名学生把黑板上的题做完，全体学生把课本上的例3做完。
组织学生讨论后明确：
（1）用乘数百位上的2去乘被乘数，也就是314×200，表示200个314，得 62800，积的末位的8应该写在百位上。
（2）这个竖式一共有三个部分积，最后要把这三个部分积加起来。
（3）由学生把314×235的全过程说一遍，使学生对法则有一基本印象。
练一练
做完下面各题。
3.引导学生归纳法则。
乘数是三位数的乘法教案2
教学目标：
1、通过对本单元的学习，掌握乘数是三位数乘法的计算法则。
2、掌握乘法的验算方法。
3、能熟记乘法的运算定律，并能运用乘法的交换律、结合律和分配律进行简便计算。
4、在练习中训练观察数据，抄题后复核，边计算边检验的良好作业习惯，且要求学生书写工整规范。
5、在教学中培养学生正确的计算能力，认真的.观察能力，仔细的分析能力和灵活解题的能力。
1、三位数的乘法
（1）乘数是整百数的口算
教学内容
教材P1-2例1、例2
教学目标
1、理解乘数是整百数的乘法算理，掌握整百数乘一位数的口算方法，能比较熟练的进行计算。
2、认识在乘法里，被乘数和乘数都叫做积的因数。
3、培养学生对知识的迁移能力。
教学过程
（一）复习准备
口算：
15×35×17100×513×40
3×1517×5100×220×5
先口算以上各题，并说出算理。
（二）教学新知
1、教学例1。
（1）演示操作：教师用实物投影仪在银幕上出示一排圆片，指出一排是100个，然后再出示一排，问：几个一百？同理。
（2）教师板书：100×=500，然后要求学生接着看。如何列式？教师板书：5×100=500
（3）5×100=500，你是怎么想的？
2、教学例2。
（1）出示例2：13×400。引导学生与例1比较，怎么列式？
（2）集体总结方法。
（3）口算练一连第2题。
3、教学概念“因数”。
（1）口算100×9600×50200×41
9×10050×60041×200
独立完成，校对后比较区别。
（2）认识概念。教师引导学生得出概念，并板书：
100×9=900
9×100=900
因数因数积
（三）巩固练习与深化
1、巩固对因数的理解。
练一连第4题
学生列式计算，反馈讲评。
2、巩固算理、算法。
练一连第3题，说说各组的积有什么区别？
3、应用规律，深化算理。
投影出示：根据1314=182直接写出下列得数。
130×14130×1401300×14
学生读题后指名口答。
（四）小结
复习书本“练一连”之前的内容，然后回答：这节课学习了什么？过程怎样？积有什么规律？
（五）作业
《作业本》[1]
乘数是三位数的乘法教案3
教学目标：
1、进一步提高乘数是三位数乘法的计算能力。
2、结合应用题教学，对学生进行革命传统教育。
教学过程
（一）口算
83×20xx×700785×0600×900758+1
24×5011×6000×346204×70758÷1
32×4024×300962+0758×1758—1
（1）独立完成。
（2）校对结果。
（3）概括规律。根据758（0，0×346，962+0，758×1分别概括出各类题目的计算规律。
（二）引出课题，提出目标
前面几节课中我们学习了乘数是三位数的乘法，又先后学习了乘数中间有0或因数末尾有0的乘法的计算。今天这节课我们要进一步进行学习，把计算本领学得更扎实。板书课题。
（三）笔算训练
第一层：简算比较练习
出示398×2042080×3041300×504
（1）观察后回答以上几题是否可以简算。各根据因数的.什么特征？
（2）独立计算。
（3）反馈讲评。重点讨论1300×504的竖式摆法，哪种计算更便利？
第二层：计算综合练习
计算下面各题，并且验算。
308×269180×500345×467
（1）独立完成。
（2）反馈讲评。180×500的验算，可以采用不变换位置重新、算一遍的方法。
第三层：四则混合运算训练
7408+3250×204526×（420+14）—4789
（1）审题，口算计算顺序。
（2）递等式计算，教师巡视。
（3）反馈讲评。
第四层：应用题练习
工艺美术厂有223个工人，每个工人每天可以组装110件工艺品。照这样计算，15天可以组装多少件？
（1）独立审题。
（2）独立解答，教师巡视。做得快的同学同时思考课本第6题：
（3）反馈讲评。
A、必做题列式并说出思路。方法：110×15×223
110×223×15
B、选做题先集体读题审题，然后请学生说出解题思路，教师画图辅助分析：
在师生分析的基础上再独立列式（不计算）
第五层：思维训练
思考题。见教材第8页
（四）总结反思
在练习过程中出现了哪些错误？如何补救？
（五）作业
《作业本》
乘数是三位数的乘法教案4
教学目标
1、进一步掌握乘数是三位数乘法的计算方法，学会正确进行计算。
2、结合计算，培养学生计算时认真仔细的习惯。
3、结合应用题，进行热爱劳动的`教育。
教学过程：
（一）谈话导入
（二）分层训练
1、口算练习“练一练”第1题。口算
口答后说一说每组题目的口算方法。
2、笔算训练
（1）第2题下面一排：387×229629×3963154×141
学生独立完成，并自批。完成后反馈讲评，校对板演后说一说计算法则。
（2）练习一第4题判断改错。
（3）计算并验算。246×147368×225435×382
（4）先说一说乘法的验算方法，然后独立完成，完成后讲评。
3、文字题训练。
“练习一”第5题
（1）讨论列式。每题列出两个式子。
（2）集体计算
（3）反馈讲评。
4、应用
5、“练一练”第6题
（1）读题审题。
（2）说出思路。
（3）根据思路列出算式：54×4×123或54×（4×123）
（4）计算解答与反馈。
（三）总结反思
通过以上练习，哪些地方要注意？
（四）作业
《作业本》[3]
乘数是三位数乘法的练习
教学内容
教材P4练习一
教学目标
1、进一步掌握乘数是三位数乘法的计算方法，学会正确进行计算。
2、结合计算，培养学生计算时认真仔细的习惯。
3、结合应用题，进行热爱劳动的教育。
教学过程：
（一）谈话导入
（二）分层训练
1、口算练习“练一练”第1题。口算
口答后说一说每组题目的口算方法。
2、笔算训练
（1）第2题下面一排：387×229629×3963154×141
学生独立完成，并自批。完成后反馈讲评，校对板演后说一说计算法则。
（2）练习一第4题判断改错。
（3）计算并验算。246×147368×225435×382
（4）先说一说乘法的验算方法，然后独立完成，完成后讲评。
3、文字题训练。
“练习一”第5题
（1）讨论列式。每题列出两个式子。
（2）集体计算
（3）反馈讲评。
4、应用
5、“练一练”第6题
（1）读题审题。
（2）说出思路。
（3）根据思路列出算式：54×4×123或54×（4×123）
（4）计算解答与反馈。
（三）总结反思
通过以上练习，哪些地方要注意？
（四）作业
《作业本》[3]
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