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乘数是三位数的乘法教案

时间:2024-04-12 16:02:06 教案 我要投稿
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乘数是三位数的乘法教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的乘数是三位数的乘法教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

乘数是三位数的乘法教案

乘数是三位数的乘法教案1

  教学目标

  (一)在复习乘数是两位数的乘法的基础上,引导学生总结出乘数是三位数的乘法计算法则。

  (二)使学生理解和掌握乘数是三位数的乘法笔算法则和验算方法。

  (三)培养学生分析、推理和知识迁移的能力。培养学生检查验算的良好习惯。

  教学重点和难点

  重点:用乘数百位上的数乘被乘数,积的`书写位置。

  难点:计算的正确性。

  教具和学具

  教具:口算卡片。

  教学过程设计

  (一)复习准备

  1.卡片口算。

  100×3       7×100       6×200

  3×400       5×300       7×200

  抽问口算过程,如7×200口算过程是7和2个百相乘,得14个百,是1400。2.板演。

  用竖式计算314×35=?

  订正时,针对算式提问:

  314×35=10990

  (1)1570是哪两个数相乘的结果?表示什么意思?积的末位数要和哪一位对齐?(2)“942”表示多少,是哪两个数相乘的结果?表示什么意思?积的末位数应和哪一位对齐?由学生在方框里填上适当的数。

  (3)说一说乘数是两位数的乘法法则。

  (二)学习新课

  1.导入。

  教师在复习题乘数的百位上用黄粉笔写2,使314×35变成例3:314×235,突出知识新的部分。教师板书课题:乘数是三位数的乘法。

  2.教学例3:314×235=?提问:

  (1)乘数是三位数的乘法怎样进行计算?

  (2)用乘数百位上的2去乘,表示什么意思?

  (3)乘得的积的末位数应该写在哪一位上?

  指定一名学生把黑板上的题做完,全体学生把课本上的例3做完。

  组织学生讨论后明确:

  (1)用乘数百位上的2去乘被乘数,也就是314×200,表示200个314,得 62800,积的末位的8应该写在百位上。

  (2)这个竖式一共有三个部分积,最后要把这三个部分积加起来。

  (3)由学生把314×235的全过程说一遍,使学生对法则有一基本印象。

  练一练

  做完下面各题。

  3.引导学生归纳法则。

乘数是三位数的乘法教案2

  教学目标:

  1、通过对本单元的学习,掌握乘数是三位数乘法的计算法则。

  2、掌握乘法的验算方法。

  3、能熟记乘法的运算定律,并能运用乘法的交换律、结合律和分配律进行简便计算。

  4、在练习中训练观察数据,抄题后复核,边计算边检验的良好作业习惯,且要求学生书写工整规范。

  5、在教学中培养学生正确的计算能力,认真的.观察能力,仔细的分析能力和灵活解题的能力。

  1、三位数的乘法

  (1)乘数是整百数的口算

  教学内容

  教材P1-2例1、例2

  教学目标

  1、理解乘数是整百数的乘法算理,掌握整百数乘一位数的口算方法,能比较熟练的进行计算。

  2、认识在乘法里,被乘数和乘数都叫做积的因数。

  3、培养学生对知识的迁移能力。

  教学过程

  (一)复习准备

  口算:

  15×35×17100×513×40

  3×1517×5100×220×5

  先口算以上各题,并说出算理。

  (二)教学新知

  1、教学例1。

  (1)演示操作:教师用实物投影仪在银幕上出示一排圆片,指出一排是100个,然后再出示一排,问:几个一百?同理。

  (2)教师板书:100×=500,然后要求学生接着看。如何列式?教师板书:5×100=500

  (3)5×100=500,你是怎么想的?

  2、教学例2。

  (1)出示例2:13×400。引导学生与例1比较,怎么列式?

  (2)集体总结方法。

  (3)口算练一连第2题。

  3、教学概念“因数”。

  (1)口算100×9600×50200×41

  9×10050×60041×200

  独立完成,校对后比较区别。

  (2)认识概念。教师引导学生得出概念,并板书:

  100×9=900

  9×100=900

  因数因数积

  (三)巩固练习与深化

  1、巩固对因数的理解。

  练一连第4题

  学生列式计算,反馈讲评。

  2、巩固算理、算法。

  练一连第3题,说说各组的积有什么区别?

  3、应用规律,深化算理。

  投影出示:根据1314=182直接写出下列得数。

  130×14130×1401300×14

  学生读题后指名口答。

  (四)小结

  复习书本“练一连”之前的内容,然后回答:这节课学习了什么?过程怎样?积有什么规律?

  (五)作业

  《作业本》[1]

乘数是三位数的乘法教案3

  教学目标:

  1、进一步提高乘数是三位数乘法的计算能力。

  2、结合应用题教学,对学生进行革命传统教育。

  教学过程

  (一)口算

  83×20xx×700785×0600×900758+1

  24×5011×6000×346204×70758÷1

  32×4024×300962+0758×1758—1

  (1)独立完成。

  (2)校对结果。

  (3)概括规律。根据758(0,0×346,962+0,758×1分别概括出各类题目的计算规律。

  (二)引出课题,提出目标

  前面几节课中我们学习了乘数是三位数的乘法,又先后学习了乘数中间有0或因数末尾有0的乘法的计算。今天这节课我们要进一步进行学习,把计算本领学得更扎实。板书课题。

  (三)笔算训练

  第一层:简算比较练习

  出示398×2042080×3041300×504

  (1)观察后回答以上几题是否可以简算。各根据因数的.什么特征?

  (2)独立计算。

  (3)反馈讲评。重点讨论1300×504的竖式摆法,哪种计算更便利?

  第二层:计算综合练习

  计算下面各题,并且验算。

  308×269180×500345×467

  (1)独立完成。

  (2)反馈讲评。180×500的验算,可以采用不变换位置重新、算一遍的方法。

  第三层:四则混合运算训练

  7408+3250×204526×(420+14)—4789

  (1)审题,口算计算顺序。

  (2)递等式计算,教师巡视。

  (3)反馈讲评。

  第四层:应用题练习

  工艺美术厂有223个工人,每个工人每天可以组装110件工艺品。照这样计算,15天可以组装多少件?

  (1)独立审题。

  (2)独立解答,教师巡视。做得快的同学同时思考课本第6题:

  (3)反馈讲评。

  A、必做题列式并说出思路。方法:110×15×223

  110×223×15

  B、选做题先集体读题审题,然后请学生说出解题思路,教师画图辅助分析:

  在师生分析的基础上再独立列式(不计算)

  第五层:思维训练

  思考题。见教材第8页

  (四)总结反思

  在练习过程中出现了哪些错误?如何补救?

  (五)作业

  《作业本》

乘数是三位数的乘法教案4

  教学目标

  1、进一步掌握乘数是三位数乘法的计算方法,学会正确进行计算。

  2、结合计算,培养学生计算时认真仔细的习惯。

  3、结合应用题,进行热爱劳动的`教育。

  教学过程:

  (一)谈话导入

  (二)分层训练

  1、口算练习“练一练”第1题。口算

  口答后说一说每组题目的口算方法。

  2、笔算训练

  (1)第2题下面一排:387×229629×3963154×141

  学生独立完成,并自批。完成后反馈讲评,校对板演后说一说计算法则。

  (2)练习一第4题判断改错。

  (3)计算并验算。246×147368×225435×382

  (4)先说一说乘法的验算方法,然后独立完成,完成后讲评。

  3、文字题训练。

  “练习一”第5题

  (1)讨论列式。每题列出两个式子。

  (2)集体计算

  (3)反馈讲评。

  4、应用

  5、“练一练”第6题

  (1)读题审题。

  (2)说出思路。

  (3)根据思路列出算式:54×4×123或54×(4×123)

  (4)计算解答与反馈。

  (三)总结反思

  通过以上练习,哪些地方要注意?

  (四)作业

  《作业本》[3]

  乘数是三位数乘法的练习

  教学内容

  教材P4练习一

  教学目标

  1、进一步掌握乘数是三位数乘法的计算方法,学会正确进行计算。

  2、结合计算,培养学生计算时认真仔细的习惯。

  3、结合应用题,进行热爱劳动的教育。

  教学过程:

  (一)谈话导入

  (二)分层训练

  1、口算练习“练一练”第1题。口算

  口答后说一说每组题目的口算方法。

  2、笔算训练

  (1)第2题下面一排:387×229629×3963154×141

  学生独立完成,并自批。完成后反馈讲评,校对板演后说一说计算法则。

  (2)练习一第4题判断改错。

  (3)计算并验算。246×147368×225435×382

  (4)先说一说乘法的验算方法,然后独立完成,完成后讲评。

  3、文字题训练。

  “练习一”第5题

  (1)讨论列式。每题列出两个式子。

  (2)集体计算

  (3)反馈讲评。

  4、应用

  5、“练一练”第6题

  (1)读题审题。

  (2)说出思路。

  (3)根据思路列出算式:54×4×123或54×(4×123)

  (4)计算解答与反馈。

  (三)总结反思

  通过以上练习,哪些地方要注意?

  (四)作业

  《作业本》[3]

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