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小学语文教案:语文天地

时间:2024-04-12 17:26:05 教案 我要投稿
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小学语文教案:语文天地

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小学语文教案:语文天地,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案:语文天地

小学语文教案:语文天地1

  教材分析:

  这一单元的语文天地安排了写字、变字形、分类、补充句子、观察雪花、阅读古诗等练习。

  “学写字”是巩固巾衣本牙的笔顺。

  变字形是用灵活的形式让学生了解汉字之间的联系。

  补充句子是在课文学习的巩固和延伸。

  读背古诗的内容的是宋朝诗人王安石的《梅花》,古诗的内容与本单元的速提相联系,并配有图画,学生图文对照,可以了解古诗的内容和意境。

  “金钥匙”告诉学生的是汉字的会意,运用它可以帮助学生理解字的意思。

  教学建议:

  “语文天地”的内容可以集中进行,也可以结合课文的学习穿插进行。

  “学写字”的内容有“巾、衣、本、牙”,前三个可以结合课文《冬天是个魔术师》的识字写字教学进行,“牙”可以在学习《雪地里的.小画家》时认读和学习书写。

  “变形小魔术”的练习时让学生了解汉字的特点,给原来学过的字加上合适的笔画或者部首,就可以组成新字。由于形式灵活,学生很乐意学习。

  “读一读,继续往下说词语”是分类题目的形式,在完成这一题时,需要让学生了解,接下去应该说哪样的词语,明白为什么这样说。然后可以拓展,例如说说你有哪些学习用品,你家的厨房里都有哪些用具等等。

  “照样子说一说”的练习可以放在课文讲解的过程中解决。

  “读一读”的练习是让学生了解有关节气方面的知识,可以让学生结合实际经验说一说。

  处理“观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说”一题时,提前布置,让学生收集、剪贴,上课时展示,可以用评选优胜小组的形式,调动学生的积极性。

  “仔细观察雪花,在老师的帮助下,剪一个漂亮的雪花图案”的练习可以放在美术课上进行,为了激发学生的兴趣,可以在板报栏里开辟一个小栏目,展示大家的作品。

  《梅花》一诗,对于小学生来说,内容比较难,不容易体会其中包含的意境。

  主要是让学生自己读,并且练习背诵,老师适当的点拨,让学生了解古诗所含的韵味和美。《梅花》是诗人王安石推行变法受到保守势力阻挠失败后,复杂心情的表白。了解了这些,可以帮助学生理解诗中梅花凌寒怒放,身处墙角依然散发出幽幽清香,实际上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪恶和永不屈服的志向和品格。鉴于学生的接受能力和理解能力的粗浅,在这里知识让学生有所了解,无需记忆。

  诗中的疑难词语有:

  凌:冒。寒:严寒。

  独:孤独。遥知:远远观望得知。

  为有:因为有。暗香:幽幽的香气。

  诗意是:在墙边有几枝梅花,冒着严寒独自开放。远远观望不像是雪,闻到香味后便知道是梅花。

小学语文教案:语文天地2

  第一课时

  教学目标:

  1、复习巩固摘录笔记的写法。

  2、练习阅读复述短文。

  教学过程:

  一、从这一学期开始,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的。

  学生交流回忆,并展示自己的读书笔记,小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

  二、自读短文《爸爸的老师》

  1.引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?

  2.生读课文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?想象当时的情景。

  4.生再读课文,边读边圈点。

  5.全班汇报交流。

  6.指名生读短文,评议朗读情况。

  7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

  三、综合学习活动:自制贺卡,向老师表达自己的敬意。

  1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。

  2.制定活动计划。

  与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (选择材料时要注意环保、简单,不能给家庭增加经济负担。)

  (2)9月8日--9月9日 制作贺卡 (画面要简洁,把精力用在创意上,让老师得到精神上的享受。)

  (3)9月10日 赠送 (同学们可以讨论赠送活动的形式。)

  提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

  3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。

  4.办展报。

  第二课时

  教学目标:

  1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

  2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。

  教学过程:

  一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

  1、导语:

  每个人的一生都会遇到许许多多的老师,他们为我们前进的道路点亮明灯,为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

  2.自读短文,边读边圈点。

  3.全班交流:影响作者一生的`老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?

  4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。

  5.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。

  6.读、背格言警句:

  过渡:“能发人深省者,莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

  2〉.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。

  3〉、吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。

  二、口语表达:说说我们的老师

  1.过渡:古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!

  (出示)提示:

  A:可以说本校的老师,也可说学校外的老师。

  B:不仅可以说现在的老师,还可以说以前的老师。

  C:如果自己的亲人又当老师的,也可以说一说。

  (出示)要求:

  1〉在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。

  2〉简单的介绍这位老师的外貌特征,要抓住他(她)与众不同之处。

  3〉简单介绍他(她)在什么时候?给你上过什么课?

  4〉详细介绍你与他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。

  2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,想好先说什么,怎样说。

  3.小组内进行说话训练,同学互相评议。

  三、总结

  评选本次活动的最佳表现者。

  要求:语言流利清楚,内容真实可信,富有真情实感。

  第三课时

  将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟。

小学语文教案:语文天地3

  教材简析:

  本次语文天地共安排了四项内容,包括:畅所欲言、初显身手、笔下生花和金钥匙。“语文天地”,围绕主题设计了口语交际活动,是课文内容的拓展和延伸,目的在于培养学生的语言表达能力,

  使学生明白在危急时刻应具有的良好品质。通过“调查”、“设计”等活动培养学生的实践能力,增强学生的安全意识,掌握应对紧急情况的方法。习作体裁不限,题目不限,给学生留有广阔的创作空间,便于写出富有个性的习作。“金钥匙”交给学生做语文学习单元小节的方法,目的是不断提高学生课内外学习语文的综合能力。

  教学目标

  1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论,阐述原因,表达自己的观点。引导学生在危急时刻保持良好的品质。

  2、通过话题交流与辩论,训练孩子说与写能力。练习习作,能详略分明地把经过写下来。

  3、学会用表格的形式进行自我单元小结。

  重难点、关键:

就某个话题展开交流与辩论,训练口语表达与写作能力。

  教学时间:三课时

  教学过程

  第一课时

  一、提示任务,导入新课

  教师导入:今天我们完成三项学习任务:一是完成《畅所欲言》练习,展开话题讨论;二是完成《初显身手》练习,增强实践能力;三是练习用表格的形式进行自我单元小结。

  二、开展《畅所欲言》的话课交流

  1.出示词语:沉着冷静、机智应对、忘我勇敢、团结协作、先人后己。

  2.教师引导:战争年代,人们会遇到危急时刻,即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发事件,甚至是火灾、地震等灾难,在危急时刻,我们应该保持什么样的状态?具备什么样的品质?为什么?

  3.自由汇报,全班交流。

  4.教师小结:危急时刻除了要具备良好的心理品质之外,还应该懂得一些常识,如牢记火警电话119,急救电话120等。

  三、完成《初显身手》练习

  1.教师过渡:开拓自己的见识面,丰富经验积累也能帮助我们安然地度过危急难关。让我们通过下面的练习积累经验吧。

  2.出示题目:

  (1)调查身边的紧急救护设施、设备。

  (2)设计家里或学校发生地震等紧急情况时处理方案。

  (3)观察电影或电视剧,评价其中人物在危急时刻的各种表现。

  3.全班交流讨论。(让学生选择其中一项进行汇报)

  如:调查身边的紧急救护设施、设备,可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等;设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案,可以从应急措施、事后善后等方面的.设计。

  四、出示“金钥匙”,完成表格练习

  1.课件出示范例,提出要求:用表格的形式进行自我单元小结,可以从优点、不足和改进措施方面列表,项目也可根据实际情况另行设计。

  2.小组展开自我单元小结的制定与交流。

  3.幻灯显示小组推荐的自我单元小结。

  4.引导评议,对小组代表作充分肯定,提出不足处。

  五、布置作业

  将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急时刻表现的评价写下来。

  第二课时

  一、谈话导入

  教师引导:在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象,今天我们要学会详略分明地把

  它记录下来。

  二、范文引路,指导习作

  1.复习课文,领悟写法。

  师导:让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么,略写什么?(详写全家智斗敌人的经过,略写敌人的几次搜查。)

  质疑:《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的?

  (1)伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。

  (2)儿子想端走烛台搬柴生火,遭到拒绝。

  (3)女儿拿起烛台照明上楼,骗过德军等三个故事环节一一展开。

  追问:《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的?(一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了几次严密的搜查”)

  2.提出要求,指导习作。

  (1)教师引导:跟中心有关的应作为重点展开详写,关系不大的应简略,详略分明才能避免文章像记流水账。

  (2)出示选材范围:

  ①你如果经历过危急时刻,写一写事情的经过和你当时的感受和做法。

  ②写看电影或电视剧的观后感。

  ③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。

  ④想象作文:《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……

  (3)鼓励发言,开拓学习思路。全班交流所选的习作范围及思路:说说你想写什么?打算怎么写。

  3.学生习作,教师巡视指导。

  第三课时

  学生继续习作,教师巡视指导

小学语文教案:语文天地4

  教学目标:

  1、自读《谁来了》,感受课文叙述的语言特点,并模仿续编。

  2、背诵《绝句》,体会词语和句子如何对应,指导杜甫。

  3、为动物分组,比较鸟,昆虫、兽等的区别。

  4、从背诵的'角度培养自检的习惯。

  教具准备:课件、小黑板。

  教学过程:

一、复习:

  1、看谁说得多?

  胖乎乎毛茸茸———————————————

  2、用“长短”造句。

  二、学习分类。

  猫狗蝴蝶鹅猴子

  喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓

  1、学生先说一说怎样分?

  2、按字的偏旁分类,学生填表。

  三、读背古诗。

  1、学生看拼音背诵,互相检查。

  2、教师引导学生看插图想象时中描写的景物,边看边背。

  3、讨论:“窗”和“门”在哪?

  4、读一读。

  翠对青,白对黄,黄鹂对白鹭,两个对一行

  窗对门,西对东,千秋对万里,图画有风景

  5、师简介杜甫:唐代伟大诗人。

  五、歌并续编。

  1、学生看拼音读课文。

  2、续编

  六、回顾自检。

  开学以来我们已经学会了背诵不少课文,你会了吗?

  会了,就为树叶图上颜色。

  课堂总结:这节课你们学得很棒!

  板书设计:

  语文天地

  猫狗蝴蝶鹅猴子

  喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓

  1、猫狗猴子

  2、蝴蝶蜜蜂蜻蜓

  3、鹅喜鹊鸭子黄鹂

小学语文教案:语文天地5

  设计理念

  古诗作为语文课程内容之一,其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体,其本身也是一种独特的民族文化。古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时,充分挖掘古诗的人文内涵,引领学生融入古诗蕴含的文化之中。让学生在学习中洗涤心灵,提高品德修养和审美情趣,形成良好的个性和健全的人格。

  设计特色

  挖掘课程资源,结合学生生活体验,使学生感受到诗中情境,引起共鸣。注重师生互动交流,引领学生自主、生动地走进文本。

  教学目标

  ★学会诗中的4个生字和3个认读字。

  ★正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  ★大体了解诗句的意思,能说出从哪里看出山寺很高。体会古诗的意境,培养自学能力。

  教学重点

  ★认读生字、了解诗句的意思,知道山寺很高。有感情地朗读,背诵古诗。

  教学难点

  ★体会诗中“危”及两个“高”字的意思。

  ★在了解诗句意思的同时,引领学生体会诗的意境及诗中的情感。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、同学们,一年级的时候我们学习了几首古诗,大家还记得吗?老师可要考考你们,行吗?(师生对诗)

  2、对话导入:大家会背这么多的古诗,真了不起!今天老师要和同学们再来学习一首古诗,你们愿意吗?

  二、设置情境,导入新课

  1、介绍诗人

  刚才我们一起背诵了一首《静夜思》,这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片

  李白一生游览过许多名山大川,也写了许多赞美祖国山河的诗句,他的诗有的十分夸张充满想象力,有的充满豪情令人感动。人们都爱读。故此,人们称他诗仙。

  2、揭示课题

  ⑴这一天,诗仙来到一座大山前,他抬头一看,啊!好高的山,一眼望不到顶,如插入云里一般。此时,天色已晚,李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去。爬到了山顶,呀!眼前竟然是这样一番景象,于是他把自己的所见所想写成了一首古诗,就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》——板书课题

  ⑵读准字音,读准题意

  师:(给宿注音)《夜宿山寺》中“宿”,就是住的意思。‘寺’就是庙宇,和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在诗的题目中告诉我们什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中,点出了时间、地点,多巧妙呀!手指板书:时间——夜宿、地点——山寺)

  来,再读一读,把题目中的意思清清楚楚地读出来。(教师可以用手势,指导学生读准重音、停顿)

  接下来,渗透学习古诗的方法:先理解单个的字词,再把意思连起来。为了引起学生的'注意,我把这称为学习古诗的“秘诀”。在理解整首诗的意思的时候,我就要求学生运用这个“秘诀”,试着去理解其中一句。

  三、新课

  1.师:李白在诗中告诉了我们什么?我们来学习古诗。

  2、出示古诗,读准字音,认识生字。

  (1)借助拼音自由朗读古诗,圈出诗中的生字,努力做到正确,流利。

  (2)小伙伴互相读一读古诗,看谁读的正确、流利。

  (3)教师检查学生自学情况

  方式:以学生读做为检查的方式,达到正确、流利

  诗中的生字,都认识了吗?想读读古诗吗?

  指名读

  评价:正确(出示课件——诗中的这几个生字,他读得多准确呀!你们也像他这样看准拼音,再读一读!)

  读音不准(哪个字音还不准确,你们也再练一练)

  再指名读,评读:你最欣赏他哪里?你再读一读!(结合学生在读的过程中情况,适时提问:

  尺——高百尺(尺,长度单位同学们在数学课上认识了米和厘米,用手比一比米有多长?厘米有多长?老师告诉你一尺有这么长!那高百尺有多高呢?在古时候可真得是太高了!)

  星辰——摘星辰(星辰是指什么?诗中说可以摘到什么?来,大家做一个摘星星的动作。(瞧,有的同学手伸得可高了,看样子,要摘到天上的星星可不容易!)

  百尺,虚指,夸张的写法,形容楼很高。

小学语文教案:语文天地6

  教学目的:

  能正确抄写音节,学习四点底、言字旁。学习使用近义词,练习使用修饰词。

  教具准备:

  小黑板。

  教学过程:

  一.抄写词语的音节。

  1.复习ü的拼写规则。

  2.一个音节内字母要靠近。

  3.讨论:o和uo的区别。

  4.抄写。

  二.学习使用近义词。

  1.出示例:高兴快乐

  让学生分别用这两个词造句,体会近义词的意义。

  2.写出:温暖、美丽、珍贵的近义词。

  三.练习使用修饰词。

  的桃花的桑叶的小草

  的纪念的柳枝的作业

  四.复习四点底、言字旁的字,填写偏旁表。

  1.灬:

  讠:

  2.填写偏旁表

  偏旁

  表示的意义

  例字

  灬

  讠

  板书设计:语文天地

  的桃花的桑叶的小草

  的纪念的柳枝的作业

  第六课时语文天地

  教学目的:

  讨论怎么爱护动植物,并进行写话练习。

  教具准备:

  挂图,录音机。

  教学过程:

  一.出示挂图

  1.观图:说一说图上都画的是什么地方?都有什么?

  2.讨论:我们应怎样爱护公园里的小动物?

  3.为牌子写句话。

  4.选出有创意的句子,让大家一起欣赏。

  二.听故事《一棵小树》。

  三.课堂总结:我们应爱护花草树木,保护环境。

  四.板书设计:语文天地

  选取学生写的有创意的句子写在黑板上。

  第七、八课时语文天地

  教学目的:

  能背诵《鸟》,体会时句怜惜动物的情感。能听故事,讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。

  教具准备:

  录音机。

  教学过程:

  一.复习。

  1.说出下面词语的近义词。

  高兴、温暖、美丽、珍贵。

  2.填括号

  ()的桃花()的桑叶()的小草

  ()的'纪念()的柳枝()的作业

  二.听故事《大皮鞋的故事》。

  1.听两遍。

  2.请同学复述。

  3.讨论:这只小猫从哪里来的?他的爸爸妈妈为什么不要它了?

  4.汇报总结。

  三.自读故事《鸟》

  1.先读古诗。

  2.见解:白居易是唐朝伟大诗人。

  3.对图师讲解古诗的意思。

  4.生背诵古诗。

  四.学习看上下文猜字。

  读金钥匙的话,看一看冬冬是怎样猜不认识的字?

  猜一猜下面的字念什么?“盖、建、住、鹿、丛、柱”。

  总结:这一单元我们学完了,你学会了什么?知道了什么?

  板书设计:语文天地

  盖、建、住、鹿、丛、柱

小学语文教案:语文天地7

  教学目标:学习“口、火、目”字旁。猜谜语,集体续编灯谜。

  教具准备:小黑板

  教学过程:

  一.学习偏旁

  偏旁

  表示的意思

  例字

  口

  围起来

  围、圆

  火

  目

  1.组内讨论。

  2.填表。

  3.小结。

  二.续编谜语

  1.自学《猜灯谜》

  (1)字读课文,用学过的'方法识字。

  (2)说一说:什么是灯谜?灯谜跟普通谜语有什么不同?

  (3)师小结。

  2.续编灯谜。

  每小组商量编一个谜语。

  汇报。

  三.课堂总结:针对学生的学习情况进行总结。

  教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会,需个别指导。

  第二单元

  思想教育:

  1.了解祖国从北到南的迷人风光

  2.了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡,热爱祖国。

  知识教育:

  1.抄写单韵母,拼读音节

  2.学会本单元要求会认、会写的生字

  3.了解课文内容

  能力要求:

  1.培养自主识字的能力

  2.有感情朗读课文

  3.培养利用插图感受情感的能力

小学语文教案:语文天地8

  教学目标:

  1、落实各项识字训练,引导学生领悟识字规律。

  2、听故事,设计营救计划。

  3、自读故事。领悟故事内容。

  4、学习参与讨论的方法。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、落实“描一描、写一写”的练习。

  1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。

  2、讨论:我们怎样记住它们?哪些地方容易出错?

  3、学生练习,师巡视指导。

  二、落实“比一比,组词”的练习。

  轻()脑()钻()

  经()恼()站()

  三、想一想词语的意思。

  1、出示带成语的句子,熟读,同桌互相说一说它们的意思。

  2、理解词语的意思。

  四、听故事《猴子兄弟盖房子》

  1、认真听故事。

  2、谈谈自己感受最深的地方,再联系自己的`生活经验。

  第二课时

  一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法,教师交待学习目标:运用金钥匙的方法,学习今天的内容。

  二、分组讨论,设计营救计划。

  1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁观。

  2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。

  3、表演。全组表演营救的全过程。

  4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。

  三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。

  (本篇自读课文内容较容易掌握,重点放在自学生字上。)

  四、小组讨论:在日常的学习生活中我们该如何与别人合作?

小学语文教案:语文天地9

  教学内容:

  1、观察图画

  2、读一读

  教学目标:

  1、认真观察画面,能写出画面表现的时间、地点、人物及其活动。

  2、自读《丁丁写字》,认识学习最重要的不是外在的条件,而是有认真的态度。

  教学重、难点:

  1、学习有序地观察画面。

  2、养成认真的学习习惯。

  教学过程:

  一、观察图画

  1、观察图画,看看图上都画了什么?

  2、同桌互相交流。

  3、说说图上都画了什么?提示:图左边画了什么?图中间画了什么?图右边画了什么?

  4、讨论图下的横线上应该怎么填。

  5、指导学生把横线上的词语串成一句话说一说。

  如:清晨,公园里,大人们有的'练拳练剑,有的学唱戏;孩子们在练跑步。

  注:这一题对学生的回答不能要法语过高,只要学生的回答没有病句,并且符合图意即可。

  二、读一读

  1、说一说,自读短文,遇到不会读的字怎么办?

  2、自读短文。

  3、思考:丁丁写字不好是因为什么?后来他是怎样把字写好的?

  4、小组交流。

  5、小组长汇报小组交流情况。

  6、想一想,你以前做事情,有没有像丁丁那样,事情做不好,不是怪这,就是怪那,没有在自己身上找原因。

  7、说说读了课文,你懂了什么或想对同学们说什么?

  8、把图上的内容说给爸爸妈妈听。

小学语文教案:语文天地10

  教材分析:

  这一单元的语文天地安排了连一连,说一说节日,数一数填一填,读一读,看图讲故事。

  连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来,并数一数自己坐在教室的哪里。

  说一说让学生熟悉各种节日。

  数一数填一填让学生了解量词的使用方法。

  读一读让学生通过读诗熟悉汉字,数字。

  讲故事陪练学生的口语交际能力。

  金钥匙告诉学生讲故事的好方法。

  教学建议:

  “语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习,也可集中进行。

  连一连可以让学生独立完成。

  说一说节日可以放在《数字歌》里进行。

  数一数可以和《山村》结合进行,要在写字后做。

  读一读在《数字歌》后进行练习。

  看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的`要求。例如,观察一张图,最低要能说出船里有几只熊,岸上有几只熊。四张图连起来,要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化,要能把“太多了”在适当的时候说出来。

  相关资料:

  “两”和“二”

  序数用“二”不用“两”,如第二名。

  个体单用“两”,如两个女孩。

  习惯的固定说法:十二,二十,两千,两万……

  度量,衡量词前,“两”“二”通用,如两米、二米、两千克、二千克。

小学语文教案:语文天地11

  教学目标:观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵《静夜思》,指导思想情。自读《野鸭回家》。

  教具准备:挂图。

  教学过程:

  一.复习。

  填括号

  粉红的()雪白的()清澈的()

  弯曲的()漂亮的()奇妙的()

  二.画你家周围的样子。

  1.先说一说你家周围的样子。

  2.动手画一画。

  3.评比。

  三.学习《静夜思》

  1.观图:图上都画了些什么?

  2.对图读古诗。

  3.表达了诗人的怎样的感情。

  4.背诵古诗。

  四.自读《野鸭回家》

  说一说:家乡有哪些变化?

  课堂总结:这节课你学到了那些知识。

  教学回顾:

  板书设计:

  静夜思

  床前明月光,疑是地上霜。

  举头望明月,低头思故乡。

  第三单元

  春天的手第一课时

  教学内容:春天的手

  学生学习过程:

  一、导课:

  同学们,你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的.是什么季节.

  放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

  二、听录音,读课文:

  1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

  放录音。

  2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

  3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

  4、小组内互相学习读课文。

  5、一组一段,根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍

  6、比赛:看哪个组学得最快最好。

  7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

  三、巩固生字:

  1、出示生字卡,请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

  春温暖轻柔抚摸

  传拍肩膀泼健壮

  2、学生观察后说说应注意什么?

  作业设计:

  制作生字卡片。

  熟读课文。

  板书设计:

  春天的手

  春温暖轻柔抚摸

  传拍肩膀泼健壮

小学语文教案:语文天地12

  教学目标

  1.整理查阅,搜索的信息,向同学们介绍。

  2.学唱《龙的传人》这首歌。

  3.初步学习开场白技巧。

  4.评价本单元学习收获。

  课前准备

  1.搜集有关“龙”的成语,预言故事,搜集“龙”形象工艺品,欣赏“龙”字。

  2.查一查,问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。

  课时划分

  两课时。

  第一课时

  一、畅所欲言

  1.说“龙”的成语。

  (1)各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。

  (2)以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。

  (3)摘抄积累。

  龙马精神,龙潭虎穴,龙蟠虎踞,龙蛇混杂,龙吟虎啸

  龙凤呈祥,龙飞凤舞,龙争虎斗,龙眉凤目,龙驹凤雏

  龙拿虎跳,龙腾虎跃,龙章凤姿,龙肝凤髓,龙虎步

  2.说说有关“龙”字的预言故事。

  (1)小组长组织各小组成员说故事,推荐说的最好的同学上台展示。

  (2)各小组派代表讲故事,如:《叶公好龙》《画龙点睛》等。

  3.播放“龙”字课件。

  (1)说说你对这些字的.认识。

  (2)引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字,感受“龙”字的书法艺术魅力。

  二、初显身手

  1.展示搜集的有关龙的工艺品的实物,图片或有关文字资料。

  2.向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名,说说它们的有关故事或来历。

  3.说说自己在搜集,查阅资料中发生的有趣的故事。

  4.学唱《龙的传人》。

  5.课堂总结

  通过本节课,老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集,整理资料的能力,以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。

  6.布置作业

  选用课时作业设计。

  第二课时

  一.复习巩固

  听写带有“龙”字的成语。

  二.金钥匙

  1.自读这部分内容,想想怎样进行开场白?

  2.说说开场白的内容,要求。

  开场白的内容是:开始要讲讲本次活动的意义,对大家的要求,然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短,精练,有号召力,具有鼓动性。

  3.模拟开场白。

  同学们,我们班要举行讲“龙”的故事比赛,请你想想怎样进行开场白。

  (1)自主思考。

  (2)小组交流,推荐说得最好的同学代表发言。

  (3)全班交流,进一步明确如何进行开场白。

  三.单元小节

  1.自我评价,可围绕以下内容进行。

  通过本单元学习,有哪些收获?自己搜集信息,整理资料的能力怎样?学会了哪些新的学习方法?

  2.同学互相评价。

小学语文教案:语文天地13

  教学目标

  1、学会独立分析字的笔画,正确书写巾、衣、本、牙四个字。

  2、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。

  3、初步体会会意字的特点。

  教学时间:

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、语文天地中的学写字的练习

  1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

  2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字,例如:以,找另一个同学书空笔顺。

  3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

  二、字形小魔术

  1、 出示木字,抽生读一读,书空写。

  2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾)

  3、 出示力,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)

  4、 出示巴字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)

  5、 你还能给哪些字变魔术?互相说一说。

  三、读一读,继续往下说词语。

  1、 出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?

  2、 第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。

  3、 第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。

  4、 你还能说出哪些词是一类的?

  四、照样子说一说

  1、 例句:冬天的本领真大呀!

  2、 句式:谁真怎么样?

  3、 请依照这种句式说一句话。

  第二课时

  一、 读一读《九九歌》

  1、 自由朗读,看你从中能读懂点什么?

  2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗?

  3、 教师介绍有关节气的`知识。领学生揣摩儿歌的意思。

  4、 读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

  二听雪孩子的故事。说一说,怎么才能见到雪孩子?

  1、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。

  2、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答。

  3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天,又下雪了

  三语文天地的学法指导:初步体会会意字的特点

  1、想一想,你从这些字中发现了什么?

  2、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。

小学语文教案:语文天地14

  [教学内容]

  《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两行“危楼高百尺,手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语,恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象,极力渲染山寺之奇高,从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

  [教学目标]

  1.自学诗中的.生字。

  2.了解诗的大意,感受诗的意境。

  3.有感情地朗读,背诵这首诗。

  [教学重点]

  1.学习生字。

  2.指导有感情地朗读古诗。

  [教学难点]

  有感情地朗读古诗,感受诗的意境。

  [教学过程]

  一、导入新课

  1.同学们,你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?

  2.今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题:夜宿山寺

  二、初读感知

  1.教师范读全诗,学生注意听不认识字的读音。

  2.学生借助拼音初读全诗,圈出生字,多读几遍。

  三、检查生字认读情况

  1.出示带拼音的生字:百、尺、声、语。

  请同学们自己先读一读。

  2.这些生字谁会读?

  指名认读,“开火车”读,重点指导“声”字的读音。

  3.去掉拼音,小组检查认读生字。

  4.猜字游戏:老师手中拿了一个生字娃娃。

  谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃?

  四、将生字宝宝放回诗中,多读几遍。

  1.学生自由读诗。

  2.指名读词:

  高百尺、摘星辰、高声语

  3.指名朗读全诗。

  五、借助插图,了解诗意

  1.出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里。

  2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

  3.指导朗读前两行诗。

  (1)老师配乐范读;

  (2)学生试读;

  (3)指名读;

  (4)全班配乐齐读。

  4.站在这高楼上,人们都不敢大声说话,害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。

  (1)学生自由读后两行诗;

  (2)指名配乐读;

  (3)教师配乐范读;

  (4)全班配乐齐读。

  六、创设情境,有感情地朗读全诗

  1.教师配乐描叙诗境,学生想象画面。

  2.学生自读整首诗。

  3.指名扮演小诗人,表演读。

  4.师生配乐合作读。

  七、选择作业(三者选其一)

  1.自选乐曲配乐背诵全诗。

  2.给诗配画。

  3.李白还写过哪些诗,找一找,读一读。

小学语文教案:语文天地15

  教材分析:

  这一单元的语文天地安排了写字、形近字的比较、疑问代词的正确使用、“把”字句的学习、阅读、词语分类等练习。

  “描一描,写一写”,学习“找”的笔顺,描红、临写“找”这个字。

  “比一比,再组词”启发学生想办法区别字形。

  “选词填空”

  “照样子,说一说”通过例句,

  阅读练习提供的'是<做太阳钟>。这篇小短文写了丁丁做太阳钟这件事,赞扬了是一个爱动脑又爱动手的孩子。同时告诉小朋友应该怎样做太阳钟。太阳钟做法较简单较适宜孩子动手实践操作。

  词语分类就是把动物与植物分开,内容简单。

  图片搜集培养的是学生的检索能力,检索能力是重要的学习能力。

  “金钥匙”让学生明白搜集图片不但有趣,还能增长许多课外知识呢!

  教学建议:

  1、“语文天地”地练习内容可以集中进行,也可以穿插于课文的学习之中进行。

  2、写字练习可以安排在<乌鸦喝水>的写字环节中完成。

  3、比较形近字应启发学生想办法区别字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三点水旁;喝水必须用口,所以是口旁。

  4、 “怎么”、“什么”的正确使用如果从语法规则上让学生去区别很难,应先让学生自已做,做完后,反复读,培养语感,然后再用这两个词语口头造句,强化这两个词语。

  5、“把”字句的学习可以先把例句搞清楚,再采取小组合作学习的方式,最后全班交流,挑出好句子反复读,加强语感。

  6、阅读短文可以让学生借助拼音自读,,提醒学生注意尽可能地读汉字,不认识的字再看注音。最大限度地把文章读通顺。

  为了激发学生自己亲手做一做的愿望,教师可问,丁丁靠什么做成了太阳钟?――爱动脑又爱动手。学生有了做的愿望,教师可提以下三个问题,辅导学生自己做太阳钟。

  师:丁丁用什么材料做太阳钟?

  师:丁丁怎么“做”太阳钟?

  师:丁丁怎么看太阳钟知道时间?

  学生动手实践的过程可放在家庭中完成,提醒学生要自己大胆实践,不可让父母包办代替。

  做完太阳钟后,应予以适当的评价,这个活动注重孩子的参与,不可以做得如何好为标准。

  7、给词语分类

  先读词语,给词语分类,再填在括弧。注意与认字相结合,复习学过的字,还可以认一认词中表示颜色的字。

  8、收集图片资料

  先看收集的图片,学习金钥匙的内容,再发动有条件的学生自己收集,收集时,要爱护公共财物,不要随便撕书。让学生在自己找的图片正面写上如“万里长城”等字样。及时对收集的图片予以展示。展示后,要教学生学会保存图片。

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