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詹天佑的教案

时间：2024-04-12 17:50:28 教案我要投稿

詹天佑的教案

　　作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的詹天佑的教案，欢迎大家分享。

詹天佑的教案

詹天佑的教案1

　　学习目标：

　　1、学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

　　2、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　3、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

　　4、搜集文中相关的资料。

　　学习重、难点：

　　抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　学法提示：

　　通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。

　　学习准备：

　　詹天佑像

　　“人”字形的线路图

　　搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

　　学习过程：

　　一、预习达标

　　目标：整体感知课文内容，能正确读写目标中的生字生词，能正确流利地朗读课文，初步理清文章顺序，并记下自己的疑难问题。

　　1、扫清字词障碍。

　　○1我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。

　　○2给下列带点字选择正确读音。

　　塞（sài sāi）外怒号（háo hào）要（yāo yào）挟

　　差（chā chà）不多阻挠（náo ráo）藐（miǎo mào）视

　　○3用下面的生字组成词语。

　　施（）（）挠（）（）劣（）（）

　　艰（）（）毅（）（）讥（）（）

　　2、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了

　　课文是围绕” “这句话写的。

　　学法归纳：写人或写事的文章，归纳主要内容的时候，一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素，把话说简洁完整，还要想想文章的.主要人物给你留下怎样的印象。

　　3、自我挑战（我知道课文是怎么写的。）

　　文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了

　　4、质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：

　　5、我搜集到的相关资料有：

　　二、合作探究

　　目标：有感情地朗读课文，把课文读懂，抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用，能背诵自己感受最深的部分。

　　（一）细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。

　　“要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。请根据这个解释，联系课文填空：

　　抓住清朝政府弱点，提出

　　的条件。他们要挟的目的是为了争夺，控制。

　　学法盘点：

　　我学会了查字典并联系上下文来理解词语。

　　我学会了抓住关键词语来理解句子。

　　（二）细读四──六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？

　　学法提示：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。

　　1、读文后交流，修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？你读后有何感受？

　　2、自主感情朗诵重点句。想想其表情达意的作用。

　　3、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

　　（三）大胆想象，表达交流。

　　正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

　　三、达标训练

　　1、补充词语。

　　狂风（）（）（）山（）岭（）山（）涧

　　黄沙（）（）（）崖（）壁赞叹（）（）

　　2、写出下列词语的近义词。

　　勘测（）讥笑（）周密（）阻挠（）

　　3、缩句。

　　这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　4、积少成多

　　利于国者爱之，害于国者恶之。 ——晏婴

　　捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥

　　天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武

　　锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 ——朱德

　　四、拓展延伸

　　1881年，詹天佑从美国留学回来了。在轮船的甲板上，他陷入沉思……

　　那是在美国诺哈夫中学的一堂地理课上，黑板上垂挂着屏幕，放着幻灯，詹天佑正在听课。

　　屏幕上出现了铁路，一辆火车满载着货物飞驰而来。老师开始讲解：这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前，美国和许多欧洲国家已把它作为重要的交通工具……接着幻灯片又出现了另一幅景象：贫瘠的土地，枯瘦的农民，老牛破车在缓缓地前进。老师说：”这样的车子、这样的速度、国家落后，人民贫穷……”

　　具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。下课以后，詹天佑依然坐在那里，默默不语。一个美国学生走过来，对他说：”那老牛拉破车是哪个国家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。那个学生冷笑着说：”高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑忽然站起来说：”是我们国家的。但那是暂时的！”“哈哈哈……”在一阵笑声中，另一个学生说：”听说大帝英国曾经在中国修了一条铁路，可是中国的皇帝却说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。

　　“呜……”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑容，踏上了祖国的土地，开始了他建设祖国、报效祖国的人生。

　　1、在回国途中，詹天佑回忆了一件什么事？请你概括写出来。

　　2、读了这篇短文和课文《詹天佑》，你认为是什么原因促使詹天佑留学后毅然回国，并接受修筑铁路任务的？

　　2、给短文加一个合适的题目，写在横线上。

　　五、相关链接

　　关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。

詹天佑的教案2

　　【教材概况】

　　全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。针对本单元训练点“注意当时当地的情况”，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定本文的教学目标为：学会本课生字、新词；能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂得读文章要注意当时当地的情况，精讲第二、三两段；理解全文，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的民族自豪感。课时安排：两课时。课前准备：詹天佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。

　　【教程设计】

　　在揭示课题，明确要求，初读课文内容的基础上，设计了以下几个教学环节：

　　一、找出中心句，理解文章思路

　　在学生初读课文的基础上，找出本文的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”并以此为线索，让学生找出詹天佑的杰出与爱国具体体现在哪件事上。（主持修筑京张铁路之事）接着，想想这部分的前后各写了什么？学生以此作为分段的依据，理清文章的思路。

　　二、给合训练点，讲读第二段

　　在学生朗读的基础上，围绕詹天佑“在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？”这一问题，抓“阻挠、要挟、嘲笑”的分析，从“阻挠、要挟、嘲笑”的`意思理解，该是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟？目的是什么？以及嘲笑什么？结合训练点深入理解这一段。

　　三、突破难点，讲读第三段

　　詹天佑主持修筑京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。后两方面的学习是课文的难点。如何让学生在理解“勘测线路”之后，运用这种方法，自学“开凿隧道”与“设计人字形线路”两部分内容，让学生在学习上真正起到主体作用？先谈“勘测线路”这一部分的教学设想。

　　１、詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难？

　　２、他是怎样克服的？

　　３、概括说话，从詹天佑勘测线路的表现，说明了什么？

　　“开凿隧道”、“设计人字形线路”运用上面的方法进行自学即“勘测线路”这一训练方法提出的三个问题，让学生自己搞懂这两部分的内容。也就是詹天佑在“开凿隧道”、“设计人字形线路”时遇到哪些困难？又是怎样克服的？从中说明了什么？不过，这里的难点，学生可能产生这样的疑问：

　　⑴中部凿井法是怎么回事？

　　⑵火车在“人”字形线路中怎么上坡？

　　由此设计了这样的教学过程来突破难点：

　　中部凿井法：

　　①开凿隧道一般采用什么方法？（在黑板上挂两端凿进的平面示意图，目的是让学生搞清凿井的与凿进的不同之处。）

　　②学生读“中部凿井法”的内容。

　　③学生在玻璃片上画出平面示意图。（注意让学生画，自己动手操作。）

　　④评议学生画的示意图。可能出现学生将山画得太高，像居庸关的山势，要求再读课文后修改。

　　“人”字形线路。

　　①出示“人”字形线路图和剪好的火车模型。

　　②学生根据书上的说明上台演示。

　　③说明两个火车头推拉的情况，并展开讨论。这样，难点容易突破。

　　四、反复朗读，激发民族自豪感

　　从京张铁路修筑成功，验证了詹天佑杰出的才能和对祖国的热爱。通过反复朗读从中激发学生的民族自豪感，激励学生刻苦学习，为祖国建设作出贡献。

詹天佑的教案3

　　教师考虑：

　　《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充沛阅读的基础上，引导同学抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

　　设计特色：抓住“主线”分组探究发明实验朗读感悟

　　课前准备：

　　1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

　　2、准备好多种做开凿隧道实验资料。

　　教学要求：

　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

　　3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　4、培养同学合作探究、动手实验的能力。

　　5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

　　教学流程及设计意图：

　　一、检查预习，整体感知。

　　1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜测一下本文写了一件什么事？

　　（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学思维能力。）

　　2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自身最感动的地方讲给同位听。

　　3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

　　（沟通课内外联系，丰富知识积累，协助理解人物及课文内容）

　　三、抓住主线，理清脉络。

　　1、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话布置了什么内容？

　　2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

　　（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体掌握，训练提高同学阅读能力。）

　　四、突出主线，引发探究。

　　1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

　　2、自由交流，简要陈说。

　　（根据课文内容，尊重同学个性体验，为分组探究设下伏笔。）

　　五、分组合作，问题探究。

　　1、教师在合作前提出明确要求。

　　（1）要抓住具体事例，结合自身对重点词句的`理解说明自身的问题。

　　（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

　　（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

　　例：

　　A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

　　B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示，仔细体会。

　　C、把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。

　　（对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的同学，确保学习的有效性。）

　　六、汇报交流，深悟感情。

　　1、组织同学以组为单位进行研究汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，同学畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要同学够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自身的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学的“讨论场”“表示场”。教师需结合同学的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）

　　2、引导同学有感情地朗读，并试着背诵自身喜欢的段落。

　　（感情升华，促进积累。）

　　七、创意表达，拓展思维。

　　教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中国人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

　　1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

　　2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表示？

詹天佑的教案4

　　这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。

　　第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？

　　第二段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“要挟”：如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。

　　第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、严密，具体为：

　　所做——“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。——“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。——白天“攀山越岭，勘测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”——“为寻找一条合适的路线，他常常请教当地的农民”。

　　所说——“我们的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”

　　所想——“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。

　　第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。

　　教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。

　　（一）初读，整体感知课文内容

　　1。通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。

　　2。按照课后习题1中的（1）“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进行的？”，（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解答。

　　（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）

　　1。通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。

　　2。扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：

　　①清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？

　　②一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”

　　③清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？

　　④“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的`含义是什么？有什么依据？

　　围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。

　　讲读第三段时，让学生思考：

　　①詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？

　　②他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

　　读讲第四段时，注意引导学生思考课后习题1第（3）题：为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领会今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”的深刻涵义。

　　3。归纳文章中心思想。

　　（三）指导背诵，反顾全文，理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点

　　1。指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务——勘测线路（所做——所说——所想）——开凿隧道——设计“人”字线路。

　　2。回顾全文，思考问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。

　　3。这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。

詹天佑的教案5

　　【教师思考】

　　《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

　　【教学要求】

　　１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　２、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

　　３、培养学生合作探究、动手实验的能力。

　　【教学过程】

　　一、板书课题，直接导入

　　教师板书课题

　　詹天佑，齐读，确定学习内容。

　　二、检查预习，梳理定标

　　１、师生交流课外资料：

　　学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）

　　２、学生汇报课文预习情况：

　　教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的.荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

　　三、讨论交流，汇报点拨

　　１、速读课文，理清脉络：

　　学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。

　　２、分组合作，问题探究：

　　学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

　　教师在合作前提出明确要求：

　　⑴要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

　　⑵组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

　　３、汇报交流，深悟感情：

　　组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

　　（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）

　　四、情景激发，拓展思维

　　１、创设情景，激发感情：

　　教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

　　２、学生练笔：

　　将对詹天佑说的话写下来。

　　五、课外延伸，深化感情

　　布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备爱国英雄事迹展。

詹天佑的教案6

　　总课时目标：

　　1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。

　　2.培养学生合作探究、动手实验的能力。

　　3.结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

　　4.有感情朗读课文。

　　学情分析：

　　本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。

　　第一课时教学目标：

　　1.初读课文，整体感知课文内容。

　　2.学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。

　　3.指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点：学习描写人物的方法，感受詹天佑的爱国精神。

　　教学难点：了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。

　　二、简介詹天佑

　　1.学生介绍：（展示台展示学生搜集到的典型资料）

　　2.老师简介：

　　同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。

　　三、初读课文

　　1.刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，现在请同学们大声地、自由地朗读课文。读完以后你能用一个词概括出你对詹天佑的感受吗？

　　2.学生读书。

　　3.指名反馈。

　　4.师概述：从同学们刚才的感受中，可以得知“爱国”是他的魂。

　　四、精读

　　1.提问：课文中哪句话最能体现他爱国？

　　幻灯片出示重点句子：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。

　　毅然是什么意思？（坚定，不动摇）

　　请同学们用坚定的语气读读这句话。

　　2.詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？

　　（帝国主义的阻挠、环境的恶劣）

　　3.请同学们自由读2-3自然段，找出相关词句。

　　幻灯片出示：读了二、三自然段，我的心久久不能平静，当我读到这句话时，我感到非常[愤怒、振奋、屈辱、担心]，因为。

　　4.师述：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段，同学们有一肚子的话要说，我们先在小组里说一说，可以参看老师的句式，也可以想怎么说就怎么说，要说出真实感受。

　　5.学生反馈，教师引导

　　①读“当时，清政府刚提出……好久得不到解决。”时，我愤怒极了--修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！）

　　就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。

　　②读“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。

　　让我们把这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。

　　③读“原来从南口以北……中国人是无论如何完成不了的”时，我深感担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗？

　　6.指名朗读2、3自然段，通过读，用你的愤怒、屈辱、担忧来感染我们，引起我们情感的共鸣。

　　7.京张铁路为什么那么重要呢？请读第2段第一句话。

　　灯片出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。

　　师述：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱，我们的`担忧也正是詹天佑的担忧，但是，詹天佑 --（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务）。

　　这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执著，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！

　　让我们再读这句话。

　　五、学习最后一段

　　1.师述：帝国主义以为这样一要挟，再加上当时中国技术落后，没有自己的工程师，就会求助于他们，他们完全想错了。

　　2.让我们齐读最后一段。

　　3.读了这一段，你们的心情怎样？（激动、兴奋、自豪）

　　4.小结：读了这一段，每一个中国人都无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象，京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告。

　　5.课件展示京张铁路竣工庆祝典礼。

　　6.让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。

　　7.写话：此时此刻，同学们一定有话对詹天佑说，把你最想说的一句写下来吧！

　　六、课堂小结

　　詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，依然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，值得我们每一个中国人敬佩。

　　辉煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困难，修成京张铁路的呢？我们下节课接着学。

　　七、布置作业

　　1.熟读课文。

　　2.用一段话写一写你心目中的詹天佑。

詹天佑的教案7

　　教学目标：

　　扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的

　　爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

　　教学步骤：

　　一、复习导入，明确目的。

　　通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？

　　师生交流。

　　（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。）

　　这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。（板书：杰出爱国）

　　二、品词析句，感悟人物。

　　詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？

　　板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路

　　学习第四自然段

　　1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

　　用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。

　　2．学生自读学习。

　　3．全班讨论交流。

　　（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”

　　从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）

　　指导朗读。那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。

　　正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。

　　（2）他是这么说的，又是如何做的呢？

　　从他的做法中你读懂了什么？

　　他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。齐读这句话。

　　塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。

　　不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。（詹天佑克服困难、风餐露宿）请你读好这句话。

　　白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（詹天佑不辞劳苦、夜以继日）请你读好这句话。

　　为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。（詹天佑身为工程师并没有高高在上，却不耻下问，多么谦虚啊）请你读好这句话。

　　他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问，凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢？让我们一起在朗读中再来感受一下。学生齐读

　　（3）了不起的詹天佑，他这样说这样做源于他的一个信念，课件出示：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

　　引读：这是……失掉信心。从他的想法中，你明白了什么？（修筑好铁路的坚定决心，爱国之心）只许成功，不许失败。一旦失败，会带来什么后果啊？会遭到讥笑，会使中国工程师失掉信心，更会使全国人民都抬不起头来。

　　师叙述：就是这样一个信念支撑着他，遇到困难永不言弃。所以，不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　师叙述：白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算，这时他又在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　师叙述：为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，此时，他还是在想……生读：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　正是詹天佑坚定的决心，爱国的'热情，使他克服重重困难，顺利完成了勘测线路。

　　学习第五、六自然段

　　1．在接下来的修筑过程中，詹天佑仍然遇到了很多困难，请你读读课文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困难开凿隧道的？在纸上画画开凿隧道的示意图。再看看詹天佑又是如何克服困难设计“人”字形线路的？想想火车是如何开上陡坡的。（课件出示要求）

　　2．学生按要求自学。

　　3．指名上黑板画画开凿隧道示意图。（老师已经将居庸关、八达岭的示意图画在黑板上，我想请两位詹天佑上黑板来画画开凿隧道的示意图。）

　　4．点评：画对了吗？詹天佑，我想问问你，为什么采用这种方法开凿隧道啊？（因为居庸关山势高、岩层厚，所有采用这种从两端向中间凿进的办法。）

　　画对了吗？你这是什么开凿法呀？怎么和他的不一样？请这位詹天佑来给大家解释一下。（这是竖井开凿法，先从山顶往下打一口井，再分别向两头开凿，两头也同时施工。）为什么这样设计啊？（因为八达岭隧道长约1100米，是居庸关的三倍长，所以采用这种方法可以缩短一半的工期）师：缩短工期就意味着可以提前竣工，用行动来给你些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　5．当詹天佑和施工人员来到青龙桥附近，施工又到了一个大难题？指名说困难。（由于坡度大，火车无法开上去。）教师板书青龙桥附近地形。

　　6．师叙述：詹天佑心想：设计隧道？不行，不符合设计隧道的条件。要不把这个陡坡铲平点？也不行，用时太长，工作量太大了。如果这坡度变缓就好了，他就这样思来想去，终于想到了一个好办法？谁来说。

　　教师画示意图，边问：为什么采用“人”字形线路设计？为什么采用两个火车头？

　　（采用“人”字形线路设计，减缓坡度，采用两个火车头，增加动力。）

　　7．指名上黑板演示。（现在，我请一位列车驾驶员来把火车开过这座山。）

　　恭喜你，开过这个陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的设计成功了。

　　8．无论是竖井开凿发，还是“人”字形线路设计，都可谓是巧夺天工啊，从这些设计中我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（一个拥有高度智慧和创造精神的人。）

　　难怪人们说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

　　三、整体概括，升华主题。

　　1．就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，不满四年就出色地完成了京张铁路的修筑任务，比原计划提早了两年，这件事给了那些藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　这个四年里，你可知道詹天佑经历了多少磨难？这是老师收集整理的一段资料。（课件出示）默读。

　　慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

　　帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

　　铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

　　和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。

　　面对困难，他没有放弃，没有退缩，总是想：（师引读）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　2．今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？

　　你真是杰出的爱国工程师，修筑的京张铁路使中国人扬眉吐气。

　　你真是杰出的工程师，多少创新设计给后人留下了宝贵的财富。

　　你是一位杰出的爱国工程师，是我们大家学习的榜样。

　　……

　　四、课外作业

　　1．收集有关詹天佑的资料读一读，深入了解詹天佑这个人物。

　　2．制作一份关于詹天佑的小报。（电子小报、手抄报均可）。

　　附板书

　　勘测线路

　　詹天佑开凿隧道

　　杰出爱国设计“人”字形线路

詹天佑的教案8

　　【教材简析】

　　所做“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。白天“攀山越岭，勘测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。”“为寻找一条合适的路线，他常常请教当地的农民”。

　　所说“我们的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口”

　　所想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。三是青龙桥附近坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。

　　第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的智慧才能，显示出中国人民的民族自豪感，总结深化了文章的主题。

　　【教学建议】

　　教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“杰出”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，揭示文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。

　　（一）初读，整体感知课文内容

　　1.通过查工具书，初步理解“阻挠”：“要挟”、“藐视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。

　　2.按照课后习题1中的

　　（1）“詹天佑修筑京张铁路是在什么时候、什么情况下进行的？”，

　　（2）“修筑京张铁路遇到哪些困难？是怎样克服的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题1中的（3）题，可在精读课文之后，引导学生回顾全文，深化对课文的整体理解，再作思考解答。

　　（二）精读课文，突出“杰出”、“爱国”（重点讲读二、三两段）

　　1.通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的.地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，认识修筑京张铁路的重要意义。

　　2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景：清朝政府的软弱无能；帝国主义者掠夺、控制中国的野心。再让学生根据下面的四个问题，读课文的第二段，分步思考解答：

　　①清政府提出修筑京张铁路计划，一些帝国主义者为什么要出来阻挠？

　　②一些帝国主义者是怎样要挟清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？”

　　③清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？

　　④“连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？

　　围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的。

　　讲读第三段时，让学生思考：

　　①詹天佑“毅然接受任务”这表明什么？

　　3.归纳文章中心思想。

　　（三）指导背诵，反顾全文，理解当时情况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点

　　1.指导背诵第三段，可用连线法帮助学生记忆：接受任务——勘测线路（所做——所说——所想）——开凿隧道——设计“人”字线路。

　　2.回顾全文，思考问题：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。

　　3.这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。

詹天佑的教案9

　　教学目的：

　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。

　　2、培养学生把话变画的理解能力和根据课文内容想象的能力，以及处理信息的能力。

　　3、指导学生感悟语言、理解语言、运用语言。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点：体会詹天佑的“杰出”表现在哪些方面？能够独立发表自己的见解，朗读出自己的感受。

　　教学难点：弄懂两种开凿隧道的方法及人字形铁路是怎么回事？

　　教学准备：查阅相关资料文字投影片练习纸

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、板书课题：詹天佑

　　2、谈话：你对詹天佑都有哪些了解和认识？

　　引导学生交流课前参与所掌握的资料。

　　二、新授

　　1、默读课文，进行批注，尝试填空，并找出相应的句子，练习朗读。

　　打出投影：

　　詹天佑是一个的工程师。

　　2、学生反馈，教师相机指导朗读。

　　3、詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了那些困难？

　　理解：阻挠要挟轻蔑等词语。

　　4、理解两种开凿隧道的方法和人字形铁路是怎么回事？动笔画一画。

　　5、想一想当时获得成功以后，帝国主义者会怎么说？中国人会怎么说？如今人们赞叹不已，又会说些什么呢？

　　6、写感叹句，也可以结合课文内容或板书创作小诗指名读，有选择地指名到黑板上写。

　　三、课堂作业（也可留作家庭作业）

　　我们国家历史悠久，杰出的爱国人物众多，你还能举出这样的例子吗？

　　四、板书：

　　詹天佑(根据学生的.总结概括相机板书)

　　小练习：把话变成画

　　小练习：我用我笔写我心

　　1、如今，人们到青龙桥参观，总不忘瞻仰詹天佑的铜像，中外游客不停地赞叹：“。”

　　2、让我来创作一首小诗，表达我对詹天佑敬慕的情怀。

　　这是一条由工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　这是一条由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

　　这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的打击。

　　阻挠阻拦，想办法破坏。

　　要挟强求，有所仗恃而强硬要求。

　　轻蔑轻视，小看，极端地看不起。

　　藐视

詹天佑的教案10

　　【设计思路】

　　课堂教学是师生交流彼此的情感、体验与观念，分享彼此的思考、经验和知识，达到共识、共进的目标。我们就是让教师在备课时做到心中有学生，教师要先了解学生再去创造性地使用教材，去钻研教法与学法。因此，我们的教案格式中，最显著的一点就是学生参与了备课，学生在课前大胆地提出自己的问题，然后去搜集处理信息。教师针对学情有的放矢地设计师生互动的教学程序。其次，我们的教案是开放性的，每一个环节不是预先设定不变的，而是教师根据学生课堂上的思考、发现、体验,富有弹性地灵活调整。教师在实施过程中有得有失，我们还安排了“教后总结与反思”这一板块，以便我们的实验研究进一步完善。

　　质疑

　　一、摘录学生提出的有代表性的问题：

　　１、詹天佑和工人们在峭壁上工作难道不摔下来吗？他们开凿遂首不塌陷吗？

　　２、什么叫中部凿井法？什么叫两端凿进法？为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？为什么火车能两头开？

　　３、为什么以人名为题？詹天佑除了主持修筑京张铁路外还做过哪些大事？

　　二、搜集有关詹天佑的资料

　　【设计理念】

　　新课程强调教师要改变“只见教材不见学生”的备课方式。我们课题组在设计本教案时，不仅备教材，而且“走进学生中”去，了解他们的兴趣、已知和未知。师生共同备课，学生把读懂的内容在书上做批注，把不懂的问题写在小纸条上交给教师，学生再去搜集资料。教师再根据这些问题去钻研教材、筛选信息，进行师生互动的教学设计。本教案中的某些环节不是预先设定的，而是根据学生的课堂表现，富有弹性地灵活调整。设计中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“提倡启发式、讨论式教学”。

　　【教学目标】

　　１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。

　　２、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深入理解课文内容。

　　３、倡导自主、合作、探究的学习方式，并创造性地寻求解决生活中实际问题的途径

　　【教学重点】

　　在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

　　【教学难点】

　　本堂课要解决的难点就是学生课前质疑的问题。

　　【预设课时】

　　两课时。本课设计为第二课时的内容。

　　【教学流程】

　　一、揭题，整体感知

　　１、指导学生写题、读题、检查搜集处理信息情况

　　２、出示课件，补充介绍詹天佑的资料

　　３、教师鼓励、激趣

　　二、自主读书，畅谈感受

　　１、组织学生分小组出声读文：你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？

　　２、待学生读过之后，有欲说不可的愿望时再倾听。

　　３、指导学生找出中心句，围绕中心句展开讨论：课文具体写了哪几件事？组织学生设计板书。

　　三、依据学生自读、发现，灵活组织教学（以下环节不分先后，学生说到哪儿，师生就互动到哪儿）

　　引导学生圈画令人气愤的语句抓住“阻挠”、“要挟”、“嘲笑”去读去谈。

　　理清第４自然段的写作思路，从詹天佑怎样说、想、做去体会他身先士卒、为国争光的精神。

　　探究开凿遂道和“人”字形线路的原理。

　　１、组织学生讨论文中两种开凿遂道的方法，并动手画出示意图。

　　２、詹天佑为什么要设计这两种方法开凿遂道？你还能想出什么开凿方法，你认为哪种好？为什么？

　　３、出示课件，讨论“人”字形线路的原理。谁能用不同的方法阐述？你还能想出什么方法解决火车爬坡难的.问题？

　　组织学生读第３、7自然段，并发挥想象

　　１、当初外国人是怎样嘲笑我们的？詹天佑怎样用行动回击他们的？

　　２、如今外宾们是怎样赞叹不已的？

　　四、通过刚才的学习，我们对课前的疑问都弄懂了吗？

　　五、小练笔：

　　学了这一课，你还有什么想说的？请把它写下来，想对谁说，就对谁写

　　六、课后组织学生观看《詹天佑》电影片

　　本文课题组成员已教过多次，唯有这次感受最深，收效最大。因为本设计我们本着“以学论教”的模式，上课前关注学生的已知、未知，课堂上关注学生做了些什么、想了些什么、说了些什么、学会了些什么。整堂课的教学设计是开放性的。让学生读，教师给了充分的时间，在掌握学生兴趣的基础上与他们共情，让他们谈感受。当学生滔滔不绝地说起来时，教师再机智地把握。学生的自主性得到了张扬，课堂气氛空前活跃，整堂课热闹而有序，在相互启发、共同探究中学生的创造性思维被激活，出现了不少亮点：

　　在议论两端凿进遂道的方法时，有位学生提出他的想法：还要在山顶的正中拉下一根绳子作为两头的中点，让两个施工队比赛着进行开凿，看谁先到达中点，这样会使工程进展更快，可见他具有当代人的竞争意识。

　　在议论“人”字形线路原理时，学生想出了多种阐述方法：用钢笔、教鞭当火车比划；用“老鹰抓小鸡”的队伍演示；在黑板上画：“人”字形讲解等。

　　在扮演外国人和中国人互相“攻击”、“回击”时，双方很投入，外国人的轻蔑和中国人的扬眉吐气味儿实足，在“争吵”中学生深刻地领会了课文中心。

詹天佑的教案11

　　一、知识与能力目标

　　1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

　　2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

　　3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

　　二、方法与过程目标

　　感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　三、情感态度和价值观目标

　　体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

　　四、教学重难点

　　抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　五、教学准备

　　詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

　　六、教学时间：

　　2课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　一、看图引入，揭示课题：

　　生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

　　教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

　　2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

　　3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

　　二、初读课文，感知詹天佑

　　1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

　　2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

　　三、合作学习，了解人物

　　1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？

　　2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

　　（应该在文中的.2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。

　　在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）

　　教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

　　3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。

　　4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。

　　教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。

　　四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。

　　第二课时

　　一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。

　　1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！

　　2．生提问题，讨论解决。

　　教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）

　　3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

　　二、总结全文，了解文章主要内容。

　　1．生齐读课文。

　　2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。

　　教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。

　　3．师带领同学总结全文。

　　师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？

　　虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）

　　三、引导学生进行综合性学习

　　1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？

　　2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。

　　3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。

　　4．师提出建议。

　　A 表格式

　　B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。

　　C 小图册形。

　　D 研究报告式。

　　E 习作展示式。

詹天佑的教案12

　　教学目标：

　　1、理清课文的层次。

　　2、熟读课文，完成课后作业。

　　重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　一、明确学习任务。

　　学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

　　二、学习课文第5自然段。

　　（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？

　　全班讨论。

　　（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。（让两个学生在小黑板上画。）

　　幻灯出示，结合评议。

　　“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。

　　能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

　　小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。

　　三、学习课文第6自然段。

　　（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？

　　（2）讨论上面的'思考题。

　　判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。）

　　①人②

　　③④

　　首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）

　　幻灯出示正确的“人”字形线路。再读课文。

　　（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。②改变方向。③屈服。④减损。）连起来说说火车是怎么上坡的。（自己准备，指句讲，讲评。）

　　（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

　　四、学习课文第7自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？

　　为什么许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？

　　（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？

　　（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

　　五、布置作业。

　　（1）完成作业本第6、7题。

　　（2）*在下面两题中任选一题作业：

　　①用“为了......为了......”，“不但......而且......”，“杰出、爱国、敬佩”写几句话。

　　②写片断：在詹天佑塑像前。

詹天佑的教案13

　　教学目的：增强民族自豪感，激起爱国热情，受到刻苦学习的启迪。教学重点：体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。

　　教学准备：课件。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，激趣入境：5’

　　同学们，也许你们曾经有过这样的经历，当你们坐在疾驰的列车上饱览祖国壮丽的河山，你的目光也许被那一条条纵横交错延伸向远方的铁轨所吸引；当隆隆响声将你从夜的漆黑中拉入到眼前明媚的世界，你在感受着现代文明的同时，也一定会有几分莫名的兴奋和感动，那么，你们想穿过时间的隧道去感受一下近100年前中国人自己修筑的第一条铁路的情形吗？（出示课件：京张铁路图）

　　大家看，这就是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线，而它就是詹天佑主持修筑成功的。这节课，我们就来深入探讨第17课——詹天佑。

　　二、请同学们齐读课题17詹天佑

　　三、请同学们快速浏览一遍课文，用文章的一个句子来说明作者写这篇文章是要告诉我们詹天佑是个怎样的人？（用“====”画下来）

　　1、学生浏览，画句子。

　　2、齐读所画的句子。

　　3、这里面的重点词是什么？

　　（杰出、爱国）

　　4、谈谈你是怎么理解“杰出”、“爱国”的？

　　四、明确学习方向，开展研究学习。3’

　　1、课文是怎么来写他的“杰出”、“爱国”的呢？

　　下面我们先一起来研究讨论詹天佑如何杰出的。

　　2、（出示课件：文字“抓事例－－品词句－－悟精神”）

　　七人一个小组，各小组按照这个思路，（出示课件：文字“自读自悟－－讨论交流－－归纳总结”）

　　3、小组学习。6’

　　4、小组汇报。10’

　　课下指导方法：1、小组齐读；2、代表发言；3、组内补充；4、组外补充；5、指名读或者齐读。

　　A、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　－－－－语言中可以看出他对工作人员要求严格，对工作认真、一丝不苟的态度。

　　B、他亲自带着学生和工人……他常常请教当地的农民。

　　－－－－他身体力行，不畏艰苦，显示了他勇于攻坚的工作精神。

　　C、居庸关和八达岭两个隧道……向中间凿进的办法……1100多米……中部凿井法。

　　（看长城画面，体会艰难；学生画示意图）

　　－－－－这是精密勘测和计算的结果，充分显示了詹天佑杰出的'智慧和才干。

　　D、铁路经过青龙桥附近……“人”字形线路。

　　（先看书上的图，再出示地图青龙桥铁路图）

　　－－－－突出了他的智慧和创造精神。

　　5、我们继续以小组为单位，研究讨论哪些地方写出了他“爱国”呢？

　　6、小组学习。6’

　　7、小组汇报。8’

　　A、“困难”－－阻挠、要挟、嘲笑。“为什么接受”

　　有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　（“还没出世”是指能修筑这条铁路的中国工程师，现在根本不可能。“轻蔑”形象地表现了这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。）

　　B、工程中

　　“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的……失掉信心”

　　（行动的指南，克服困难的动力，筑路力量的源泉。爱国热情，为祖国争光的坚强决心）

　　C、结果。

　　照应前文，因为说明我们不但能修成，而且还提前两年完成。

　　师小结：京张铁路1905年9月加工。 1909年8月建成，比预计工程提早两年，经费法军白银28万两，全部费用只有外国商承包商索取价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，在铁的事实面前，外国人不得不折服。

　　五、总结全文：

　　处在清朝末年，在帝国主义的欺凌和压迫下，詹天佑毅然受任，在地势险峻，气候恶劣的地理环境和险恶的自然环境下，詹天佑创造性地采用开凿的新办法，大胆采用新设计，成功地修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线，也取得了中国近代史上反帝斗争的一次大胜利，周总理曾赞扬詹天佑是“中国人的光荣”。

　　六、课外延伸，作业：

　　1、同学们，新的世纪里，詹天佑的崇高的爱国思想、杰出的创造才干对你今后的学习又有何启示呢？

　　2、新中国成立后，正是有许多和詹佑一样的爱国的杰出人才，在各个领域里不断奋进，这才有了：第一颗原子弹爆炸成功；中国第一颗人造地球卫星上天；中国第一颗氢弹爆炸成功；南京长江大桥建成通车；第一个南极科学考察站；中国首次用一枚火箭发射三颗卫星成功；跨世纪的三峡工程。

　　3、同学们，让我们从现在起，努力学好知识，长大后做一个有创造精神的杰出人才，来报效祖国，使祖国更加繁荣、富强。

詹天佑的教案14

　　课前准备

　　① 课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。

　　② 自学生字新词。

　　③ 课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　导语引入，揭示课题

　　①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。

　　②学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。）

　　③揭示课题：詹天佑

　　简介詹天佑

　　初读课文，整体感知

　　①整体感知课文。

　　a．自读课文，注意读准字音。

　　b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

　　c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。

　　②再读课文。

　　a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。

　　b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）

　　③图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）

　　了解背景，研读体会

　　①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”

　　②重点研读以下几句。

　　a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”

　　（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）

　　（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

　　（3）感情朗读。

　　b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”

　　（1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）

　　（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）

　　c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　（1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）

　　（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

　　d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”

　　（1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）

　　（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。

　　③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

　　小结课文，激趣存疑

　　①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）

　　②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。

　　第二课时

　　谈话引入，理清层次

　　①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）

　　②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。

　　③交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。

　　深入研读，感悟爱国

　　①研究勘测线路，感受爱国情怀。

　　a．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？

　　②交流品读以下几句：

　　a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”

　　（１）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）

　　（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）

　　（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？

　　b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？

　　（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的.精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）

　　c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　（1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）

　　（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

　　（３）比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）

　　②研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

　　a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？

　　b．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）

　　c．交流反馈。（师板画2幅图）

　　（1）图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？

　　（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”）

　　（3）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？

　　d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）

　　e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）

　　总结延伸，想象写话

　　①总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。

　　②各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。）

　　③想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。

　　④交流评价。

　　积累内化，课外拓展

　　①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。

　　②根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。

詹天佑的教案15

　　教学目标：

　　1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。

　　2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。

　　教具时间 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　今天，老师要给大家认识一个人，（出示詹天佑的图片）。你们知道他是谁吗？今天我们就来一起学习《詹天佑》（板书课题）。看了课题，你想知道什么？

　　二、预习

　　1. 你觉得詹天佑是怎样一个人？

　　2. 学生自读课文。

　　学生质疑问难

　　过渡：谁说说课文是如何评价詹天佑的？

　　三、新授

　　1.（板书：杰出爱国）我们一起把这句话朗读一遍

　　“杰出”是什么意思？

　　2.文中有这样一句话，谁来读一读？

　　投影显示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务……

　　① 学生齐读

　　② 詹天佑邮芰耸裁慈挝瘢?BR>③ 谁来介绍一下这条铁路？

　　3.（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？

　　① 根据学生的回答板书（高山深涧，悬崖峭壁）

　　这句话告诉我们什么那儿的地理环境怎么样？

　　② 除了自然方面的困难，还有其他方面的困难？

　　过渡：是啊，修筑京张铁路面临重重困难，这些困难把詹天佑吓住了吗？

　　指投影，请大家读读这句话。

　　4.（板书：嘲笑）詹天佑不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？

　　用“——”画出写帝国主义嘲笑我们的句子。

　　（生读，画）根据学生的回答板书：

　　a.“是个笑话” 帝国主义认为什么是笑话？

　　b.“还没出世” 这句话是什么意思？

　　他们为什么不直接说能在南口修筑铁路的中国工程师现在一个也没有。总而言之，把他们的意思概括起来就是？

　　过渡：从清政府提出修筑计划到任命詹天佑为工程师，帝国主义只是一笑了之吗？

　　1. 根据学生的回答提问：帝国主义哪些行为是阻挠？

　　帝国主义哪些行为是要挟？

　　2. 请一位同学读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义阻挠、要挟的目的是什么？

　　① 这是直接目的，还有吗？

　　② 你还有疑问吗？

　　3. 讲述当时的背景

　　1905年，当时清王朝的统治一摇摇欲坠，即将土崩瓦解，由于清政府的无能，帝国主义纷纷侵入我国，掀起了瓜分中国的高潮，把中国当成了谁都可以宰割的肥肉。无能的清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，谁拥有铁路的修筑权，谁就等于拥有一系列的特权。他们可以在铁路沿线架设电线，开办邮局，甚至驻扎军队，逐步由经济控制到军事控制，使那里成为国中之国，成为他们为所欲为的天下，帝国主义怀这不可告人的目的。

　　4. 你知道路京张铁路在战略性的重要性吗？

　　第二课时

　　一、教学目的：

　　1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。

　　2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。

　　3、通过关键词的理解，体会句子的含义。

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。

　　三、教学难点：通过人物的'语言、行为、心理体会人物的思想感情。

　　四、课前预习：詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。

　　五、教学过程：

　　（一）复习导入