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变色龙第二课时教案

时间:2024-04-14 06:54:21 教案 我要投稿
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变色龙第二课时教案

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的变色龙第二课时教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

变色龙第二课时教案

变色龙第二课时教案1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并理解课文内容。

  2、学习课文的写作顺序。

  教学重点:

  理解课文内容

  教学难点:

  学习课文的写作顺序。

  教学过程:

  一、复习导入

  读读生词

  二、细读课文第二部分

  (一)学习外形

  1、这节课我们来学习课文内容(板书:变色龙)

  2、上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,这节课我们来好好端详一个它,请同学们快速浏览课文第第二部分,看看文章介绍了变色龙哪几个特点?根据学生回答相机板书:外形特点、捕捉食物、会变色。

  3、老师这里有一条变色龙,请先仔细观察,你对它的什么部位感兴趣,你能来介绍一下它来让同学们认识认识吗?(出示变色龙图片指名说)

  4、请同学们看看文中的变色龙是什么样子的?指名读第9自然段,请拿笔在表示身体部位的词语下划横线。(指名回答)

  5、很显然,作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

  头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴

  6、变色龙的各个部位各有什么特点?请划波浪线。

  7、根据图片,按照从头到脚的顺序说出各部位的特点。

  8、小结:在介绍一种小动物的时侯,不但要有一定的观察顺序,还需抓住它各个部位的特点。

  9、是啊!看着这条变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括(板书:怪)。

  (二)学习捕食内容

  1、变色龙的外形“怪”,那它捕食有什么特点?(指名回答相机板书:快)

  2、你从哪里休会到了它的快,请读读相关句子(指名读)

  3、哇!真是太厉害了,再送它一个字(板书:准)

  4、齐读,一起感受它的快而准。

  5、变色龙之所以能既快又准地捕获食物靠的.是什么?

  6、小组读第十一自然段,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?

  (三)学习变色内容

  1、我们了解了变色龙的外形、捕食,下面我们来看看它的第三个特点,谁来读读(指名读)

  2、朋加沙为了证明变色龙会变色,做了几次实验?从哪些词语可以看出来?

  3、找出颜色变化的词语,指名回答

  4、它的颜色是依据什么而不断变化的?

  5、你可以想象,当它放到枫叶上时会如何变化,放到枯草上又会如何变化?

  6、这时,你还会用一个什么词来称赞它?(名副其实)

  三、放回变色龙,学会保护动物

  1、同学们,这就是外形怪异、捕食快速又准确、颜色变化多端的变色龙,如果此时,你碰到这只稀罕的变色龙是你,你会怎样处置它?

  2、那作者他们是怎样做的?

  3、这样做的原因是什么?

  四、总结

  1、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其它动物我们也要保护。

  2、朗读全文。

  五、布置作业

  1、搜集你喜欢的小动物的资料。

  2、小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察、表达方法,写一篇关于小动物的作文。

  板书:

  外形 怪

  变色龙{ 捕食 快、准

变色龙第二课时教案2

  一、设计理念与特色

  《变色龙》是小学语文第九册的课文.它以故事的形式叙写了发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙的经过.介绍了变色龙形态,捕食,变色等特点.

  语文课程标准中提到,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流与讨论中敢于提出自己的看法,做出自己的判断.现代教育生活理论认为,课堂即生活的课堂——平等的师生对话关系,自主合作探究的学习方式,为促进学生发展而评价。

  课时目标:

  了解变色龙的外形特点及其生活习性.增强保护动物的意识

  学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点

  教学重点:

  了解变色龙的外形特点及其生活习性

  教学难点:

  学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点

  教学准备:变色龙的图片与资料

  教学过程:

  复习导入

  1.同学们,大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友

  2.带着你对它的好奇,读课题.

  3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容 (发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙)

  二、发现变色龙

  1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想,想要发现变色龙,容易吗你从哪些地方知道的

  2.学生自己读课文

  3.交流(不容易)

  "大家在绿叶丛中找了一阵,没见到"怪物",以为是小李在开玩笑"

  "小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。"

  4.大家是一阵好找,那为什么这么难发现呢

  5.朗读句子,出示:"小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现."

  6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!也难怪我们把变色龙叫做避役!当我们发现这么善于隐藏的变色龙时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!

  7.同桌间合作读课文1-8节

  8. 哪对同桌第一个来给我们朗读 指名朗读,三、端详变色龙

  1.我们意外地发现了变色龙这个"怪物",就好好地端详了起来.什么才是"端详"呢 (仔细地看)请同学们默读课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来端详变色龙的

  2.学生默读

  3.交流: 外形特点,捕食,会变色(板书)

  4.那我们也随着作者来好好地端详他吧!

  (1)教师出示一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片

  (2)你对它的什么部位感兴趣 来谈谈你的体会.

  同学们,在介绍一种小动物的时候,也要按照一定的顺序,你看看作者是按照什么顺序写的啊 在介绍它身体的某一个部位时,作者也紧紧扣住了它的特点比如颜色,形状等等

  (3)谁能看着图片来给我们大家从头到脚描述变色龙 是啊!看着这变色龙,真可以用第一段中的一个字概括,那就是——板书"怪"

  5.凶相毕露的变色龙面对着对它指手画脚,大声喊叫的人类却一动也不动!它这么迟钝怎么捕捉食物呢

  (1)指名学生朗读10-12节,其余生思考同样用一个字来概括变色龙的捕食特点.

  (2)变色龙的样子"怪", 那它捕食呢你同样能用一个字来概括吗 板书:快

  (3)你从哪里可以体会到 自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画

  (4)你从哪里看出它捕食非常快 交流,出示12节

  迅雷不及掩耳之势 刷 刹那间

  (5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又"准",板书"准"

  (6)带着崇拜喜爱的心情朗读第12节

  (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛.读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方

  (8)交流(每只眼睛能单独转来转去 产生立体感),看图片

  (9)真奇特啊!这在脊椎动物中可是独一无二的!怪不得朋加沙这么喜欢变色龙,要绘声绘色地向别人介绍它呢!谁来做朋加沙也来介绍介绍它 此时理解"绘声绘色"

  6.变色龙真的会变色吗 齐读14自然段.

  (1) 朋加沙实验了几次 从哪些词语看出 (先,接着,再)

  (2)它变了哪些颜色 找出颜色的`变化(绿色,棕色,浅灰色)

  (3)那么它的颜色是根据什么而不断变化的呢 (环境的变化)

  如果我把它放在秋天的枫叶上,它会变成——;把它放在枯草堆上,它又会变成——

  (4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗 你会怎样称赞它

  (5)朗读句子:"变色龙,果然名副其实."明白什么是名副其实了吗 指名回答

  (6)学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发

  总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写.老师送给你们一句格言"观察,观察,再观察.——巴浦洛夫" (出示)

  四、放回变色龙

  1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它

  2.交流

  3.那作者他们是怎样做的呢

  4.他们这样做的原因是什么呢 (数量少)

  五、结束课文

  其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!

  六、布置作业

  1.搜集你喜欢的小动物的资料.

  2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察,表达方法,写一篇关于小动物的作文

  板书设计:

  变色龙

  外形 怪

  捕食 快,准

  会变色

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