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中班教案

时间:2024-04-14 07:56:43 教案 我要投稿

实用的中班教案实用(6篇)

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的中班教案6篇,欢迎阅读与收藏。

实用的中班教案实用(6篇)

中班教案 篇1

  直接目的:

  1、让幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。

  2、幼儿学习制作“年轮”的小书。

  间接目的:

  培养幼儿的专注力、秩序感、独立性,体验成功感。

  适用年龄:

  4—6岁

  错误控制:

  四季和十二个月的顺序。

  操作方法:

  1、幼儿听音乐走线,听音乐依次拿“坐垫”音乐停,幼儿按老师要求的方式——盘腿坐。

  2、向幼儿问好,“小朋友们早上好!”“老师早上好!”

  3、老师请一名幼儿取来工作毯。

  4、今天,老师要教小朋友认识一个新的工作。老师取来工作。告诉幼儿我们今天进行“年轮的认识”

  5、老师示范操作:

  A、老师取来一个圆告诉幼儿:“这是一年!”提问:“那你们知道圆可以分成几个半圆吗?”(分成两个半圆),“对了,可以分成两个半圆,那一个半圆我们叫它为半年,那另一个呢?”(也叫半年)“两个半年合起来是一年”。

  B、提问:“那你们知道一年有几个季节吗?”(有四个季节)“他们的名字叫什么呢?(春天、夏天、秋天、冬天)老师分别取来绿色的`春天、红色的夏天、金黄色的秋天、白色的冬天,并且把他们拼成一个圆,“你们看,这四个季节合起来变成了一个圆,是。。。。。。(老师手指一年)对了,是一年。”

  C、“那你能来试试摆吗?”(幼儿操作)

  D、“你们能告诉老师一年有几个月吗?”(12个月)老师取来绿色的春天,上面写着三月、四月、五月,幼儿认识,用同样的方法介绍夏天、秋天、冬天,了解十二个月与一年的关系。

  E、请幼儿操作,老师并给幼儿复习一遍。

  6、结束工作。收工作。

  7、现在老师请小朋友想一想等会儿你将选什么工作,有谁愿意跟老师来制作“年轮的小书”?

  8、幼儿自愿跟老师制作小书,其余幼儿自选工作。

  9、结束工作。

  结束:

  老师记录下幼儿的认识结果。

  如:

  幼儿姓名:张景宣

  认识结果:一年与半年的关系:了解了一年与半年的关系,完成目标。

  一年与四季的关系:了解了一年与四季的关系,完成目标。

  一年与十二月的关系:了解了一年与十二月的关系,完成目标。

  活动延伸:

  四季与十二月之间的关系。

  活动自评:

  活动结束,目标达到,幼儿在老师的带领下思路清晰,操作过程简单明了,幼儿了解一年和半年、四季、十二个月之间的关系。幼儿的兴趣浓厚,老师的讲解与幼儿的操作相结合,有利于幼儿注意力的集中。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、巩固正确的握笔姿势,学习用毛笔画各种线条。

  2、尝试用直线、曲线、螺旋线以及线条的长短变化表现太阳的光芒。

  3、注意保持衣物洁净,养成良好的作画习惯。

  活动过程

  1、播放歌曲《种太阳》,激发幼儿的创作兴趣。

  教师:你想种一个什么样的太阳呢?它会发出什么样的光芒?

  2、师幼共同探索、讨论“太阳树”的画法。

  (1)教师出示画有树干的作业纸。

  教师:太阳树长出来了,可是太阳呢?我们来给它添上太阳吧!

  (2)教师出示海绵印章、毛笔,与幼儿一起讨论作画方法。

  (3)教师示范,幼儿观察海绵印章及毛笔的用法。

  教师:用海绵印章画太阳,用毛笔画太阳的光芒。可以用直线、波浪线、锯齿线、螺旋线等不同的线条来画光芒。

  3、教师介绍作画材料,并交代作画常规。

  (1)教师逐一介绍作画材料,指导幼儿使用后放回原处。

  教师:今天,老师准备了毛笔、海绵宝宝、纸和颜料。画完后我们要将这些工具和材料送回它们的家。

  (2)幼儿作画,教师指导。

  提醒幼儿注意握笔姿势,学习用毛笔画各种线条。

  4、欣赏作品,教师、。

  (1)教师:你画的太阳一样吗?你画的.太阳准备送给谁?

  (2)有意识地帮助幼儿巩固对各种线条的认识和表现。

  教师:你用了几种线条来画太阳的?是怎样画的?

  5、歌表演“种太阳”。

  幼儿随歌曲《种太阳》自由舞蹈,结束活动。

中班教案 篇3

  【活动目标】

  1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

  2、通过观看表演,学习诗歌内容。

  3、学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的风格。

  【活动准备】

  挂图(4张),中班幼儿的情景表演,“家”的创设,小兔、小鹿、小鸭、风的'头饰。

  【活动过程】

  一、用安全教育的谈话带入诗歌。

  教师敲门,请幼儿听声音并回答问题:

  1、一个人在家时能不能随便开门?

  2、你怎么才能知道外面的人是谁呢?

  二、学习诗歌,在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

  1、看挂图,教师有感情地朗诵诗歌。提问:

  (1)小姐姐家来了哪些朋友?

  (2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?

  (3)你还听到诗歌里讲了什么?

  2、看中班情景表演,学习诗歌。提问:

  (1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?

  (2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?

  (3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?

  (4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?

  三、学念诗歌,请幼儿参与诗歌的情境表演。

  1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌,感受诗歌的优美。

  2、请幼儿分角色上台,台下的幼儿扮演主人,进行一问一答的情境表演。

  四、创设情境,当有人敲门时我们怎么办?

  教师总结:开门时要先了解门外是谁,注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

中班教案 篇4

  活动目标

  提升幼儿的想象空间。

  能用肢体表达出自己的意思。

  让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

  提高幼儿思维的敏捷性。

  游戏准备

  耳机若干个。

  儿歌音乐数首。

  游戏玩法

  1、本游戏是把幼儿分成了三人一组,以比赛的形式来进行。

  2、在游戏开始后,幼儿们都带好耳机,保证听不到外界声音的情况下进行,让其中一个幼儿摘下耳机,教师放音乐让幼儿听。

  3、幼儿听完后,不许说话,用肢体语言表达出这首儿歌,让下个幼儿猜,幼儿表示明白后,让下个幼儿来猜,也要用肢体语言表达,明白以后让最后一名幼儿说出答案。

  4、放音乐评判,歌曲是否与答案一致。下组进行游戏,玩法循环继续。

  5、猜对的'组加上一份,猜错的不扣分,最终结果得分最高的组获胜。

  游戏规则

  1、游戏中不可以语言表达,来说出答案。

  2、游戏进行时,没猜到幼儿不许摘下耳机。

  3、犯规的要从新继续游戏。

中班教案 篇5

  活动目标

  1、引导幼儿发现事物的冷暖色,体验冷暖色带给人的不同感受。

  2、感知色彩的冷暖,尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。

  活动准备

  1、经验准备:班中开展幼儿绘画色彩日记的活动,幼儿有通过绘画表达心情的经验。

  2、物质准备:冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅;刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒,分别放在两个摸箱里;水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

  活动重点

  感知色彩的冷暖,体验冷暖色带给人的不同感受。

  活动难点

  尝试运用冷暖色表达自己的心情。

  活动过程

  1.玩“勇敢者”的游戏,感受事物的温度有冷暖。

  (1)出示摸箱,激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

  (2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸,并说说摸到了什么,有什么感觉。

  (3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西,感受物体的冷暖不同。

  2、感受事物的冷暖色彩不同。

  (1)感受事物的冷色。

  ①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

  ②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么?

  ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的雪人标志下。

  (2)感受事物的暖色。

  ①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

  ②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么?

  ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的太阳标志下。

  (3)小结冷暖色名称。

  ①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。

  ②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

  3、欣赏冷、暖色人物画像。

  (1)颜色不但能表达我们的'感受,还能表现我们不同的心情,看看画家是怎么表现的。

  (2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗?

  (3)分别介绍两幅画的创作背景,介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。

  4、绘画心情故事。

  (1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服,或者觉得冷冷的事情吗?

  (2)你想把它画下来,和大家分享吗?请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色,把你的心情故事画下来。

  (3)介绍三组材料及使用方法。

  第一组使用水粉颜色进行创作,第二组使用油画棒在砂纸上进行创作,第三组使用彩泥进行创作。

  (4)幼儿自选材料组进行操作,教师个别指导。

  5、欣赏我们的色彩故事。

  (1)从冷暖色调的故事中各挑选2~3幅,请幼儿进行讲述。

  看看这幅画是冷色的还是暖色的?听听小画家的故事吧!

  (2)不同色彩代表着不同的心情,老师祝愿小朋友们每天都快乐。

  活动反思

  通过参加区美术课题组的学习与研究活动,使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义,更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

  本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么颜色的?”通过活动的开展,孩子们有了关注心情的意识,能把自己的心情表达出来,并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展,我发现幼儿无论是哪种心情故事,绘画色彩都是鲜艳的、丰富的,不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动,为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会,让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情,在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

  活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖,通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;其次是看到的冷与暖,将冷暖与不同的色彩进行联想;再次是将冷暖与不同的心情相联系,通过欣赏不同的名画、听画家的故事,来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事:“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情,并且运用温暖的色彩表达了出来。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情:没有朋友了,害怕学游泳,做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达,从而舒缓不快乐的心情,也是此次活动的目的之一。通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

中班教案 篇6

  活动目标

  1.掌握音乐节奏x—x—lxxxxl.并能用身体的不同部位来表现节奏。

  2.在有趣的情境中.能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

  3.乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏.感受节奏游戏带来的乐趣。

  活动准备

  经验准备:看过“米奇妙妙屋”动画节目,熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

  物质准备:自制PPT(绿草地、各种动物、两座大山图),《闪烁的小星》音乐,指示牌两块(两种不同的节奏型:x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。

  场地布置

  幼儿座位排成半圆形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的场景。

  活动过程

  一、和米奇打招呼

  1.向幼儿介绍米奇。

  教师导语:小朋友们,你们知道米奇是谁吗?我把米奇请来了,怎样跟他打招呼呢?今天我们来点特别的,用有节奏的语言来和米奇打招呼。

  2.引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

  (1)教师引导幼儿用xxxx|x—x—|节奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。

  (2)教师扮米奇,用xxxx|x—x—|节奏和幼儿打招呼,并要求幼儿用同样的节奏回应。

  二、玩游戏,学本领

  教师导语:米奇有个妙妙屋,里面有各种各样的本领,你们想不想去见识一下呢?一路上我们会经过一些有趣的地方,遇到一些可爱的朋友,千万跟紧老师,我们出发啦。

  1.听一听:在音乐伴奏下,初步感受玩节奏的快乐。

  播放音乐《闪烁的小星》,幼儿跟着音乐声走。提问:刚才一路上,我们是怎样走的?

  2.看一看:学习看指示牌,掌握两种不同的节奏。

  教师导语:我们现在到哪里了?(播放PPT,出现绿草地画面。)告诉你们一个秘密,要走过这片绿草地,我们得跟着指示牌走。

  (1)出示指示牌A(x—x—|x—x—|),提问:上面有什么?代表什么意思呢?(每小节拍两下手,走两步。)

  幼儿练习巩固。

  (2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提问:这个又代表什么意思呢?(每小节拍四下手,走四步。)

  幼儿练习巩固。

  (3)交替出现两张指示牌,幼儿交换节奏走。

  教师导语:在过草地时两张指示牌会轮流出现,看你们能不能快速做出反应哦。

  幼儿跟着《闪烁的小星》音乐,看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

  3.说一说:和小动物打招呼,巩固对两种节奏的认识。

  教师导语:我们顺利走过绿草地,现在遇到了谁?(播放PPT,出现各种动物。)一起问个好吧!

  提问:你们会不会有节奏地问好呢?

  请幼儿有节奏地和动物打招呼,如:高飞高飞|你一好一|,教师用各种身体动作做节奏提示。

  4.做一做:玩“爬山”的游戏,感受节奏游戏的乐趣。

  教师导语:走了这么多的路,我们到哪儿了?(播放PPT,出现大山的.画面。)

  (1)提问:把我们的身体当成一座山,怎么爬山?

  教师弹奏《闪烁的小星》,请幼儿按音乐节奏“上山”(节奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一点的节奏爬,更快到达“山顶”(节奏2:xxxx|xxxx|)。

  (2)提问:到“山顶”了,感觉怎样啊?现在我们要“下山”了,怎么下去呢?我们一起数三、二、一,听钢琴滑音滑下去。

  (3)幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体,体验“上山下山”的乐趣。

  三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

  1.观看“米奇妙妙屋”动画节目。

  2.幼儿尝试模仿,初步学习动作。

  提问:刚才他们是用身体哪个地方打节奏的?用脚打了几次节奏?(重新看一次确认)

  3.幼儿跟着米奇共同表演两遍。

  4.拓展经验,尝试用身体的不同部位来表现节奏。

  提问:除了用脚打节奏,还可以用什么地方打节奏呢?

  引导幼儿用身体的不同部位打节奏.集体表演和分组表演相结合。

  结束语:小朋友们玩得开心吗?今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法,时间不早了,本领也学到了,我们回家吧!记得要跟好朋友说“再见”哦!(引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别,如:黛西黛西I再一见一|。)

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