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大班教案

时间:2024-04-15 07:45:10 教案 我要投稿

大班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的大班教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案

大班教案 篇1

  一、活动目标

  1.能仔细观察画面,根据图片的关系排列顺序,并讲述理由。

  2.学习运用"惊慌""喝醉"等词句,讲述角色的动作、表情与心理活动。

  3.能安静倾听同伴发言。

  二、活动准备

  1.《贪嘴的猫》图片4幅,醉猫手偶一个。

  2.幼儿用书。

  三、指导要点

  1.活动重点:能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。

  2.活动难点:能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

  3.指导要点:引导幼儿仔细观察角色的动态、表情,根据事情发生的前后经过排列图片,并进行讲述。

  四、活动过程

  1.出示手偶,激发兴趣老师;今天我们班来了一位客人,是谁呀?(猫)看一看今天的猫与平时有什么不一样?(猫醉了)到底发生了什么事呀?

  1.出示图四,引导幼儿观察。

  提问(1)这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲述)(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去,还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?

  (3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜,瓶子里装的是什么?

  (4)猫喝醉了,躺在地上打呼噜,睡得又香又熟。那么,这瓶酒又是从哪里来的.?是谁放在那儿的呢?为什么?

  2.观察图二(1)这张图应排在哪里?前面还是后面,为什么?

  (2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?

  3.观察图一(1)这张图应排在哪里,为什么?

  (2)洞外的老鼠被猫抓住了,洞里的老鼠心里觉得怎样?从哪里看出它们很惊慌?它们可能在商量什么?

  小结:一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是,主人养了一只大花猫,老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天,大花猫又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌,它们说:"这可不行,咱们可不能在这等死,要马上动脑筋想办法对付大花猫。"(3)它们想办法对付猫,猫会上当吗?

  4.观察图三排图:这张图应排在哪里,为什么?(申诉理由)启发提问:

  (1)猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?

  (2)猫喝着酒,啃着鱼骨头。这时候,墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么发笑?

  (3)猫怎么会上老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?

  5.按顺序编讲故事。

  这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果,连起来编个故事,并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的,用已经学过的好听的词句编到故事中去。

  (1)幼儿阅读幼儿用书,互相提示及编讲。

  (2)请个别幼儿示范讲述。

  (3)教师评价--鼓励用词恰当,编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

  6.教师示范讲述。

  五、评价要素

  1.能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。

  2.能否对角色间的对话和心理活动进行联想,并用连贯的、好听的词句编讲故事。

  六、活动建议可把图片放置于语言区中,供幼儿进区时练习排图讲述。

大班教案 篇2

  [活动目标]

  1、在理解和感知歌曲内容的基础上,初步学习歌曲。

  2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

  3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动乐趣。

  [活动重难点]

  重点:3难点:2

  [活动准备]

  图片、头饰、课件

  [活动过程]

  一、出示花轿图片,引起课题。

  师:看,这是什么?在哪见过?

  二、欣赏图片,熟悉理解歌词

  师:老师今天带来一个很有趣的'故事,要讲给小朋友

  们听,小朋友们要竖起小耳朵仔细听,待会儿老师要问小朋友问题噢!教师边放图片,边讲故事。

  师:有几只小动物抬呢?(八只小狗抬花轿)

  师:花轿里坐着谁?心情怎样?从哪里看出来呢?(老虎坐轿把扇摇)

  师:“哎呦”?咦,好像是小狗的声音,怎么了呀?我们现在去看看?

  观察图片,请幼儿说说小狗怎么了?(一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚)

  原来,小狗不小心跌了一跤,差点弄翻了轿子,老虎很生气,踢了小狗一脚,小狗生伤心。

  三、请幼儿帮小狗想一个方法战胜老虎。

  四、在倾听、理解的基本上学唱歌曲。

  1、教师清唱,幼儿欣赏。

  2、随音乐师生同唱。

  3、边看图片边唱,帮助幼儿记忆歌词。

  4、幼儿随音乐唱,并跟随老师做动作。

  六、活动结束

  今天我们学了一首儿歌,小朋友们都特别棒,并且还帮小狗想了好多办法战胜老虎,小狗特别高兴,让老师带小朋友们到楼下做游戏。幼儿们边唱儿歌边“开小火车”走出活动室。

  附:小狗抬花轿

  八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

  一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。

  小狗气的汪汪叫,老虎却在睡大觉。

  小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。

  一二三,往上抛。

  老虎摔了一大跤。

大班教案 篇3

  教学目标:

  1、聆听两首古诗词歌(乐)曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。

  2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

  3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

  4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。

  5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点:

  1、通过聆听与学唱,让学生感受中华民族文化的经典。

  2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境,体会古琴独特的“天地之音”和空灵感,并记住古琴的音色特点。

  教学时间:

  2课时。

  第1课时

  教学内容:

  聆听聆听乐曲《关山月》,认识古琴。

  教学过程:

  一、组织教学。

  二、导入:

  1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段,教师从演奏乐器的`音色上引导学生感受乐曲的“古风”,设问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景?

  2、认识古琴导入。

  3、初听乐曲,感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。

  4、随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时,教师借助相关的图片展示,将乐、诗和画结合,引起学生的联想,帮助他们更好地体会其中的意境。

  5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

  三、全课小结。

  谈谈这节课收获和感受。

  教学反思:古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一,表达了守边战士在马上吹奏的军乐,乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而质朴,气魄宏大,抒壮士之情怀,真挚感人,富有浓厚的北地音乐风味。

  教学中,我首先让学生聆听音乐,感受乐曲的韵律与情感,孩子们很聪明,乐感也不错,第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的,略带忧伤的,然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》,提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来,六年级的孩子对诗词有了一定的理解,因此,朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴,模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。

  第2课时

  教学内容:

  聆听歌曲《但愿人长久》,学唱歌曲《游子吟》;

  教学过程:

  一、组织教学。

  二、导入:

  (一)、聆听歌曲《但愿人长久》

  1、用师生“对诗”的形式,从苏轼的《水调歌头》中的名句人手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下旬“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟”。

  2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景,知道诗词所表达的情感。

  3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐,朗诵后,请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“古风”与“新韵”。

  4、聆听歌曲《但愿人长久》,歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特点时,师生接唱的方式.如教师唱“明月几时”,学生唱“有”.帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。

  5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏,根据自己对诗词的理解,用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赋予“新韵”。

  (二)、演唱歌曲《游子吟》。

  1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。

  2、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。请学生朗诵唐诗《游子吟》,体会诗中的情感。

  3、再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化。启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上给你有什么不同的感觉?

  4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。

  5、学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。

  (1)视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时不带装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。

  (2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。请学生用“M’’哼唱第一段旋律,用“:音乐教案效果分析)方式及音色特点,分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。

  教学重难点:

  1、学唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光,月光抱着我》,感受浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。

  2、认识民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组,并配合实践聆听,加强对乐器音色类别的听辨能力。

大班教案 篇4

  目标

  1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系,感受其中的趣味。

  准备

  操作材料:手工纸(折过与未折过的纸)、记号笔、词条、范例

  设计意图:

  生活中,很多人喜欢照哈哈镜,孩子们也不例外原因就是镜中人物的变形夸张,让人不由自主地嬉笑不已,幼儿更是对此喜爱有加,简单的小人绘画对于大班幼儿来说不具任何挑战性,但在美术活动中融入探究的环节,这对于有一定绘画技能和对事物、位置有一定经验的大班孩子来说更具吸引力,本次活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在照哈哈镜,孩子们在操作过程中表现的“小人”造型,会因折线的关系身体部位将发生变形夸张,充满童趣,能引发幼儿的探索和创造力。

  活动预设方案:

  1、“顶天立地”的小人

  (1)教师:上大班了,孩子们你们长大了,而且我发现你们的本领也越来越大,特别是画画的本领,会画的东西越来越多了,我要问问大家,你最喜欢画什么?

  (2)教师:大班的孩子就是不一样,今天,我又要请大家来画画了,画什么呢?(出示词条)

  (3)教师:没错,画一个“顶天立地”的小人,孩子们,什么是“顶天立地”?

  教师小结:就是要顶到最高的地方,站在最下面。

  (4)教师:(出示图片)瞧,这就是顶天立地的小人,请你们仔细观察小人的模样和大小,然后自己也来画一个顶天立地的小人。

  (5)幼儿操作,并比较作品与范例之间的差异

  2、“小人”与折纸

  (1)教师:会画顶天立地的小人了,现在我要请你们玩接下来的游戏。

  (2)教师:(出示两张纸)看,这两张纸一样吗?哪里不一样?接下来,我要请你们在折过的`纸上再来画一个顶天立地的小人。

  重点提示:不可以打开这张折过的纸

  (3)幼儿操作,在折纸上表现“顶天立地”的小人

  (4)引导幼儿观察打开折纸后“小人”的变化

  教师:孩子们,请你们将纸打开,咦,你发现了什么?

  (5)探索发现“小人”变化的原因

  教师小结:原来断开的地方和纸上的折线有关系,哪个部分画在折线上,当你打开的时候,这个部分就会断开。

  (6)教师:孩子们,你有没有办法可以让断了的地方连起来?(引发幼儿用连线的方式把断开的地方连接起来)

  (7)教师示范,幼儿观察

  (8)幼儿操作,并展示作品

  教师小结:瞧,“小人”的身体发生了变化,孩子们,只要你想让小人哪里变长,你就把要变长的东西画在折线上,这样你们的一个个“小人”就会变成大巨人。

  (9)幼儿第三次操作

  教师:如果再给你一次机会,你想把“小人”的哪里变长?(鼓励幼儿发挥自己的创意)

  3、哈哈小人

  (1)幼儿欣赏、比较同伴的作品,发现与众不同之处。

  (2)引发思考

  教师:孩子们,刚才我们把“小人”变成了“大巨人”,那你能把“大巨人”变回成“小人”吗?(引发幼儿探究折纸的方法)

大班教案 篇5

  活动目标

  1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。

  2、激发幼儿喜欢小动物的情感,并愿意在别人面前表达。

  活动准备

  1、课件-小鸡的一家

  2、美工用具

  活动过程

  一、出示背静,引起兴趣。

  1、教师:这是谁的家?你是怎么知道的?

  (上面有小鸡的照片)出示小鸡,相互打招呼。

  2、教师:今天对小鸡来说是个特别的日子,你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?

  (桌子上有蛋糕)

  今天是小鸡的生日,它请了几个好朋友一起来庆祝。

  二、幼儿根据动物的一种特征进行辨别,并表述。

  1、描述小兔的特征,并学说礼貌用语。

  (1)“丁冬”门铃响了,你们猜猜是谁来了?

  (2)我们一起来问问:你是谁呀?

  (课件提示:是我,我有两个长长的耳朵)

  (3)提问:是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?

  (出示小兔,引导幼儿观察。)

  (4)小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。

  (小鸡,祝你生日快乐,这是我送给你的帽子。)

  幼儿学说礼貌用语。

  2、逐一出示大象和小猴,鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征,并学说礼貌用语。

  三、幼儿操作,表达自己对小动物的.喜欢。

  1、教师:你喜欢小鸡吗?如果我们也给小鸡送一份礼物,你会送什么?

  2、教师:我为你们准备各种各样的礼物,有的是我们以前就剪好的,有些你们可以直接剪下来的,还有有些需要你们打扮一下的,你可以自己去选,选好了就把礼物送给小鸡,别忘了说一句好听的话。

  3、幼儿操作,教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的…。”

大班教案 篇6

  教学目标:

  1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容,初步体验散文的寓意。

  2、在欣赏理解文学作品的基础上,帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。

  教学准备:

  多媒体课件、音乐

  教学过程:

  一、倾听大海音乐,激发幼儿对大海的'情感

  提问:1、小朋友,你们有没有去过大海,大海是怎样的?

  2、大海到底是怎样的呢?让我们来听一下!

  3、播放大海音乐,引导幼儿用优美的词语描述大海。

  二、通过音乐渲染,引导幼儿拓展想象,理解作品角色不同性格特点。

  (一)欣赏散文第一段,引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征

  提问:1、草叶上滚动着谁和谁呢?

  2、两颗露珠长得什么样呢?

  (二)欣赏散文第二段,引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

  提问:1、他们会说些什么呢?

  2、小露珠说了些什么?

  3、大露珠又是怎么说的?

  幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

  (三)初步分析两颗露珠的人物性格特点

  提问:大露珠为什么不愿意去大海呢?

  (四)通过对音乐的体验,引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

  提问:1、你们猜,小露珠一路上会遇到什么危险呢?

  2、小露珠经过了哪些地方?遇到了什么困难呢?

  3、这时候的大露珠在干什么呢?他会怎么想小露珠呢?

  (五)再次分析两颗露珠的人物性格特征,揭示“幸福”的涵义

  提问:1、为什么小露珠感到很幸福呢?

  引导幼儿表演,体验小露珠愉快的心情。

  2、这时候的大露珠在干什么呢?

  教师小结:大露珠怕苦怕累,安于现状,最后被太阳晒得无影无踪了,而小露珠呢,它勇敢坚强,不怕困难,最后它终于看到了美丽的大海!

  三、完整欣赏散文,再次体验散文的寓意。

大班教案 篇7

  活动目标:

  1.熟悉故事,理解故事的内容。

  2.观察画面,能大胆想象并尝试讲述故事情节。

  3.能根据已有经验表达自己对快乐的理解

  活动准备:教学课件、图片

  活动重点:能大胆想象并讲述故事情节

  活动难点:故事中人物的心情变化

  活动和过程:

  一、谈话导入

  今天,耿老师问你们一个问题“孩子们,你们孤独过吗,你什么时候会感到孤独”

  小朋友:“一个人睡觉的时候;妈妈出去买菜,一个人在家的时候;没有家人、朋友陪伴的时候”

  老师总结:当我们小朋友独自一个人,没有人陪伴的时候,我们会感到孤独。

  二、观察图片,大胆想象并讲述故事

  1.图一

  老师:对啊,今天就有一头孤独的驴,你们猜它为什么孤独呢?(没有人陪伴,没有朋友)

  终于有一天,他忍受不了孤独,从农场里跑了出来,它决定去看看外面的世界 去寻找快乐。

  2.老师:驴从农场里跑出来后会遇到了哪些小动物呢,它们之间会发生了什么有趣的事情,我们一起来看看吧。

  3.图二

  老师:看,它遇到了谁?(小猫)

  小猫怎么啦?她遇到了什么伤心的事情啊?(小猫哭了,可能迷路了或者找不到妈妈等等)

  它们又遇到了谁?它开心吗?猜猜看,它怎么不开心了?(没有朋友、没有人陪它玩,被主人抛弃了)小狗原来有一个很快乐的家,但是主人不喜欢它了,不要它了,把它抛弃了

  抛弃是什么意思?抛弃就是主人把他丢掉,不要它了,所以它很伤心。

  驴对它们说了一句神奇的话,大家都变开心了。你们觉得这句神奇的话是什么呢?

  “走吧,让我们一起去寻找快乐!”

  看,这几只小动物是怎么走的啊?一个一个叠起来了,这有一个好听的词,叫叠罗汉。你见过叠罗汉的游戏吗?怎么玩的??老师有几张叠罗汉的图片,我们一起来看看。

  (小狗、小猫叠着走)

  4.图三

  老师:它们又遇到了一只大公鸡。

  大公鸡怎么了,它为什么会哭?

  小毛驴它们会对大公鸡说什么?(走吧,让我们一起去寻找快乐!)

  5.天黑了,小动物们怎么办呢?

  它们继续向前走,找到了一个小木屋,在小木屋里唱起了快乐的歌。他们组成了一个快乐的动物合唱团,它们的孤独、悲伤通通不见了,变得非常开心、非常快乐。

  你们知道什么是合唱团吗?合唱团就是许多人站成一排排的,大家一起唱,像一个人在唱歌似的。

  我们一起来扮演小动物,组成这些快乐的合唱团,一起来演唱。

  6.图四

  看,它们快乐的歌声把谁给吸引过来了(大灰狼)

  狼来了,会怎么样呢?(把小动物吃掉)

  但是,事情并不是这样的,看......

  7.图五

  歌声太美妙了,大野狼陶醉在歌声中,听着听着都睡着了

  狼怎么会睡着了?(歌声太好听了,催眠了)

  小动物们看到睡着的狼,吓了一跳,把狼赶走了吗?

  它们会对狼说什么(走吧,让我们一起去寻找快乐)

  于是,狼加入了这支快乐的动物合唱团,到处演唱,把快乐带给大家。

  请大家给这个故事去一个好听的.名字吧!(快乐的动物合唱团)

  三、完整讲述故事

  .请小朋友和老师一起把故事完整讲一遍

  故事中,我们小朋友最喜欢哪一幅图片的,来找一找,说一说。

  看到叠罗汉,有什么感觉。(会很开心,很搞笑)

  幼儿操作叠小动物。

  四、情感激发,理解快乐的意义。

  在故事中,驴说了一句神奇的话,就是“走吧,让我们一起去寻找快乐吧”,它还用一个游戏悄悄的让小动物变得开心起来,这就是叠罗汉。

  叠罗汉现在我们的杂技活动中,为我们带来了快乐。现在老师就让我们小朋友上来叠一叠。小动物们用歌声让自己变得开心起来,那你们不开心的时候,会怎样让自己变得开心起来呢?(幼儿讨论)

  教师总结:我们的心情也会影响到周围的人,心情不好,周围的人也不会快乐,心情好的时候,爸爸妈妈,老师,朋友也会跟着快乐起来的,让我们每天都开心、快乐起来。

  让我们来传递快乐,把我们的快乐带给别人。现在请我们大家伸出我们的双手,给周围的人一个大大的拥抱吧!(使幼儿感受到快乐,将故事中的快乐传递出来)

  最后,请小朋友露出我们甜甜的微笑,把我们的快乐传给所有的客人老师们!

大班教案 篇8

  设计背景

  《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,选择了《美国学而乐创新思维课程》中的这一语言游戏活动。

  活动目标

  ⒈初步理解故事内容,学习故事里简单的对话。

  ⒉能够专注地倾听故事。

  ⒊鼓励幼儿大胆想象发表自己的想法,发展其思维能力和语言表达能力。

  ⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  ⒌能分析故事情节,培养想象力。

  重点难点

  重点:感受故事的诙谐,有趣,初步理解故事内容。

  难点:能够大胆想象发表自己的想法。

  活动准备

  《淘气的小老鼠》故事课件

  活动过程

  一、谈话直接引入。

  “小朋友,秦老师带来一个可好听的故事,你们想听吗?小耳朵要仔细听,小眼睛认真看。”

  二、故事的.讲述。

  ㈠故事的导入。

  ⒈播放故事片段。

  ⒉提问:

  ⑴你们看见谁?什么颜色的呢?谁能给它取个好听的名字?

  ⑵谁来了?我们就叫它大白猫。

  ⑶故事的名字叫什么呀?

  ㈡引导幼儿理解故事内容。

  ⒈请幼儿尽情发挥想象说说故事的内容。

  ⒉播放故事片段②,以画面做背景创设情境,激发幼儿的想象力,发展发散性思维。

  ⑴提问:刚才发生什么事?小白鼠怎么办呢?

  ⑵继续播放课件。看看故事是怎样说的?

  ⑶请幼儿发挥想象说一说故事是怎样发展的?

  ⒊播放故事片段③。

  ⑴提问:小白鼠怎样了?

  ⑵提问:出来一只什么颜色的小老鼠?为什么会是小黄鼠?

  ⑶大白猫会怎样问小黄鼠?小黄鼠会怎样回答呢?

  ⒋播放故事片段④。

  提问:第三天到底发生什么事?引导幼儿说一说。

  ⒌先请幼儿猜一猜第四天小白鼠和大白猫又会发生什么故事?播放故事片段⑤。

  ⒍幼儿和教师一起小结。最后大白猫抓到小老鼠了吗?小老鼠掉进红颜色的染缸里变成小红鼠,小老鼠掉进黄颜色的染缸里变成小黄鼠,小老鼠掉进蓝颜色的染缸里变成小蓝鼠,小老鼠掉进绿颜色的染缸里变成小绿鼠。为什么会这样呢?启发幼儿思维,知道几种颜色的小老鼠都是被染料染色的,那小红鼠、小黄鼠、小蓝鼠、小绿鼠就是这只小老鼠。

  三、游戏表演。

  教师和幼儿一同表演大白猫抓小老鼠的游戏。

  四、结束部分。

  “现在我们去找好朋友一起玩这个游戏好吗?”

  教学反思

  这节语言活动是学而乐中的一个故事,根据新课改的理念,我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动,能过使幼儿在理解故事内容的基础上,学习故事里的对话,发展了语言,启发了幼儿的想象力,并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点,突破难点。从幼儿的表现上看,本次活动的目标还是达到了,只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。

  教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说,幼儿听,而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想,并且鼓励幼儿说跟别人不一样的,体现独创性。没有听故事内容之前,让幼儿通过看看,听听,想想,猜猜,说说,故事的内容,使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉,虽说幼儿不习惯这样,但是通过这样的活动,给幼儿树立了自信:瞧,我也可以猜故事,说故事,编故事。

  通过幼儿边猜边说边看,理解故事的内容,哦,原来是这样的,同时说,谁和故事里一样,他们就会有种自豪感,更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性,并且鼓励他们的想法。

  通过层层推进,幼儿已经能复述整个故事内容,不仅开动了脑筋,还从故事里学习了规范正确的语言。

  游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏,幼儿通过角色扮演,满足了想说的欲望,创造了机会让他们大胆地说,发展了幼儿的语言表达能力,培养了他们的思维能力。

  如果让我再重上这一次这节课,我会鼓励幼儿更大胆地说,大胆地演,充分发挥他们的发散性思维,快乐每一节课,开心每一天。

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