语文教案

语文教案必备[7篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

　　2、学会本课生字新词，积累词语。

　　3、理解重点词句，理解全诗意思。

　　4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

　　5、练习把诗句补充完整。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学难点：

　　指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、小擂台

　　以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。(相同的内容不重复)

　　二、揭示课题：教师板书课题

　　三、学习新课

　　1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

　　在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

　　2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。

　　3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。

　　4、相互交流学习情况

　　(1)教师出示生字卡片： 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 惊

　　(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

　　(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

　　危：上面是?，第三笔是横。

　　辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。

　　摘：左右结构的字，同字框里是古。

　　敢：注意与取字的区分。

　　动手书空。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)

　　(4)理解字意

　　(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)

　　宿：住宿。

　　寺：庙。

　　危：高。

　　辰：天上的星星。

　　恐：害怕。

　　惊：惊动。

　　语：说话。

　　百尺：泛指很高很高。

　　天上人：天上的神仙。

　　(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)

　　危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

　　手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

　　不敢高声语：在这里不敢大声说话。

　　恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

　　让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。)

　　(6)让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围)。

　　5、指导朗读

　　(1)结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)

　　危楼/高百尺，

　　手可/摘星辰。

　　不敢/高声语，

　　恐惊/天上人。

　　(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

　　(3)小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

　　(4)全体同学伴着音乐进行朗读。

　　6、体会诗中出现的两个高字，结合诗句内容谈出自己的.感受。

　　(危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度;不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。)

　　三、练习巩固

　　1、练习按照田字格书写汉字。

　　摘：左窄右宽, 同字框里是古 。

　　敢：左右宽窄, 高低一样，右边是四笔写成。

　　寺：第三笔横要长一些。

　　惊：左窄右宽。

　　恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。

　　宿、危、辰三个字让学生说说应注意的问题。

　　2、填写诗句

　　( )( )高百尺，

　　手可( )( )( )。

　　( )( )高声语，

　　( )( )天上人。

　　3、背诵古诗(自己先练习，而后汇报。)

　　四、总结本课学习情况

　　五、布置作业

　　1、在生字本上抄写难字

　　2、找一找李白其它的诗，读一读。

　　附：板书设计：

　　3 (李白)

　　难字： 宿 危 摘 辰 敢

　　点评：二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《夜宿山寺》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步抓好学生的古诗朗读。朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些;二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。。

语文教案 篇2

　　【教学要求】

　　1、学会8个生字，会写吗、吧2个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、明确要下雨之前的各种自然现象。

　　【教学重点】

　　学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片、词卡、录音。

　　【教学课时】

　　第2课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、这节课，我们继续学习第16课，齐读课题。

　　2、(课件介绍新朋友)今天老师特地请来了一位新朋友，她的名字叫小黄帽，你们欢迎她吗?小黄帽很喜欢聪明能干的小朋友，她托老师先来考考大家，你们接受考验吗?

　　⑴ 指名读生字卡片，并组词。

　　⑵ 指导写字：

　　师： 吧、吗他们都是轻声。

　　(字卡贴黑板上)

　　① 老师范写吗。

　　(提醒：口很有礼貌，在写的时候他会跑到横中线的上面去，把下面的位置留点给边上的字。)

　　② 学生试写吗、吧：

　　师：吗、吧都是语气词，一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

　　二、学习课文

　　师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?是在哪几段写的?端好书。眼离书本一尺远。

　　(生答师板书)

　　师：小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么，它都干了什么?就让我们好好来学习课文吧。

　　1、燕子低飞：

　　⑴ 指名读第一自然段，这段让你知道了什么?

　　(理解很闷，做做直起身子的样子)

　　⑵ 这时小白兔看见了谁?他是怎样对燕子说的?

　　(课件)

　　⑶ 指导朗读：

　　① 同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊!

　　(生喊)

　　② (出示句子：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?)

　　看这句话后面是个问号，怎么读?

　　对啊，我们不光要大声喊，还要读出奇怪发语气。我们来比比看谁读得好。

　　(指名──齐读)

　　⑷ (课件出示句子：要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!)

　　师范读小燕子的回答的话，想：燕子的话是什么意思，可以用自己的话来说说。

　　(师引导用因为所以来说话。)

　　口头练习：

　　用正忙着呢!说话。

　　⑸ 分角色朗读。

　　2、鱼游水面：

　　⑴ 燕子的话，小白兔相信吗?为什么?

　　(课件出示：是要下雨了吗?)

　　让我们吧吗去掉读一读，有什么不一样?

　　⑵ 正在疑惑时，小白兔有碰到了谁?他们在说什么呢?

　　⑶ 同桌分角色练读一问一答。

　　(左边的同学读小白兔的问，右边的同学读小鱼的答。然后交换再读。)

　　⑷ 指导朗读：

　　① 课件出示句子：

　　小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?

　　你觉得要读出怎样的语气来?

　　② (课件录音小鱼的回答：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。)

　　你觉得读得好不好，为什么?谁来和他比一比。

　　(引导学生注意吧，读出对小白兔的关心)

　　③ 闷得很和很闷有什么不一样?

　　(再读课文)

　　⑸ 集体表演：

　　师生集体演小鱼，水里闷得让人受不了，使劲游到水面上来透气。追问：现在你的感觉如何?

　　3、蚂蚁搬家：

　　⑴ 听了小鱼的话，这回，小白兔相信要下雨了吗?你是从课文中的哪句话知道的?(小白兔连忙挎起篮子往家跑)理解连忙，找近义词。

　　⑵ (课件)这时，小白兔又碰到了蚂蚁。

　　(师简笔画，两只蚂蚁)

　　老师画的和书上的现象一样吗?

　　(比较看出一大群)

　　⑶ 演一演：

　　小白兔把要下雨的`消息告诉了蚂蚁，你猜他是怎样告诉蚂蚁的?

　　(老师演蚂蚁，学生演小白兔。)

　　像这位同学一样，把一些事情转告给别人的，就叫做消息。

　　⑷ 蚂蚁是怎么回答的?

　　(出示句子：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!)

　　指导朗读，读出肯定的语气。

　　⑸ 听了蚂蚁的话，小白兔急了，你们看

　　(出示：妈妈，妈妈，要下雨了!)

　　⑹ (课件)大雨中，齐读最后一自然段。

　　三、总结课文

　　1、小白兔终于明白要下雨了，他是看到哪些现象才知道的?

　　(生答师补充板书)

　　2、小黄帽她又来了，她要对我们说什么呢?

　　3、这会小黄帽又要考大家了吧，那你知道还有哪些雨前征兆的现象吗?

　　(蚯蚓出洞、青蛙鸣叫、蚊子成团)

　　4、师总结语：

　　自然界很神奇，各种自然现象更是奇妙，只要我们用心地观察，会有更多的秘密等着我们去发现。

　　【板书设计】

　　16、要下雨了

　　燕子 低飞

　　小鱼 游出水面

　　蚂蚁 搬家

　　【评课】

　　朱其亚老师的课上得很生动,也比较成功，我个人的感觉比较好，主要体现在下面几个方面：

　　1、朱老师的课上得比较实：

　　无论从写字指导、朗读指导，还是用词造句，等方面都比较到位。

　　2、朱老师的课上得比较活：

　　⑴ 老师紧紧抓住小白兔和燕子、小鱼、小蚂蚁的对话来展开。让学生来理解本文所要学生掌握的鱼游水面要下雨，燕子低飞要下雨和蚂蚁搬家要下雨的现象。

　　⑵ 老师在整堂课中注重学生朗读能力的培养。采用了齐读、自由读、同桌对读、分角色朗读等多种形色，让学生读中有思、读中有悟、读中有感，要求读出疑问、怀疑、关心等不同语气。难怪朱老师班级的学生朗读水平有这么好。

　　⑶ 老师注重语句训练。如：小燕子说的话让学生用因为所以这组关连词让学生理解燕子为什么低飞。还让学生用正忙着说话，来体验生活。比较闷得很和很闷有什么不一样，让学生感受到小白兔当时有怀疑，体会正确用词的重要性。

　　3、朱老师的课上得比较有趣：

　　无论是学生还是听课的老师都是一种享受。

　　⑴ 老师的过度语用得好，使整个童话故事比较连贯、完整。

　　⑵ 老师注重情境教育，像最后一段课文学生的朗读似乎跟课件中的哪场雨相遇了，雨声和读书声绞织在一起让人有身临其境之感。

　　⑶ 小孩说的话也比较有趣，不知大家有没有注意到其中有个小朋友说(当白天黑的时候)朱老师马上笑着说，你是想说当乌云密布的时候，是吗?就一句话纠正了学生的语病。

　　⑷ 老师注重发挥学生的想象力和创造力。老师当小蚂蚁，让学生当小白，说让小蚂蚁搬家搬到哪里去?

　　(学生的回答挺有创意的，有的说搬到树洞里，有的说搬到水泥板洞里。) 我细细一想，似乎觉得小朋友还是不太明白小蚂蚁为什么要搬家。蚂蚁很小，低处积水了会淹死要往高处搬。(他们的认识只是避雨、躲雨。)以上是我的一点初浅的看法，有不对或不妥的地方表老师们指正。谢谢大家。

语文教案 篇3

　　教学目标：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字。

　　教学重点难点

　　读准每个字的音

　　教学具准备及辅助

　　活动卡片小黑板

　　主要板书计划 认一认2

　　虫 贝 鱼 鸟

　　羊 犬 龟 鹿

　　丝 麻 毛 皮

　　竹 禾 米 谷

　　作业设计、安排 完成练习册上的本课习题

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题。

　　今天我们要学认读的16个字中，有的`表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。

　　二、观察图画，自由认读。

　　16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不熟悉。

　　让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示卡片，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同桌交流一下。

　　三、指导读准字音

　　1、先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。

　　2、出示音节：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。

　　3、依次出示其他的字卡，领读，重点指导：虫竹丝

　　4、打乱顺序让学生认读。

　　四、指导诵读

　　1、教师范读，领读，学生读。

　　2、指名诵读。

　　五、巩固练习

　　1、连线

　　图和对应的生字用线连起来。

　　2、把音节和生字连起来。

　　六、作业

　　1、认读16个生字。

　　2、完成练习册上的习题。

语文教案 篇4

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1．掌握下列词语，要求读准字音，理解字义，熟记字形。

　　拘谨 颀长 孔武有力 绶带 怯生生 着陆 熹微 寥寥可数 呜咽 闩门 悉意

　　2．第三人称叙述和第一人称叙述的比较。

　　(二)能力训练点

　　1．训练学生把握重点，准确复述课文内容的能力。

　　2．学习寥寥数笔勾画人物形象的方法。

　　(三)德育训练点

　　树立学生的和平信仰，培养学生爱正义、爱国的思想感情

　　二、重点、难点及解决办法

　　1．指导学生阅读课文，把握文章大意。

　　2．适当引导，领会文章的思想内涵，把握“勇气”、“福气”的含义。

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、学生活动设计

　　反复阅读课文，抓主要文段、语句，讨论分析文章的思想内涵。

　　五、教学步骤

　　(一)导入新课

　　同学们看过《淮海战役》这部电影吗?在我的记忆里，一幅支援前线的画面尤为深刻。男女老少，众多的人民百姓推着独轮车，冒着硝烟炮火、泥泞暴雨、将家中的所有，自己亲手所做的积极送到前线。

　　陈毅将军曾深情地说到：淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。

　　看着这样一幅画面，品着将军的这句话，我们能说什么呢?

　　人民是伟大的。他们热爱和平，向往和平!为了和平，为了正义，他们甘愿付出一切。

　　今天，我们将学习的课文《勇气》，便是展示人民的伟大的一篇作品，请大家仔细读，细细品味。

　　(二)明确目标

　　1．掌握生字词。

　　2．领会文章的思想内涵。

　　3．第三人称叙述与第一人称叙述的比较。

　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．初读课文

　　(1)解决生字词

　　拘(jǐn)带(shòu)生生(qiè)陆(zhuó)门(shuān)呜(yè)

　　拘谨——(言语、行动)过于谨慎、拘束

　　颀qí长——身量高

　　孔武有力——勇武而有力

　　熹xī微——日光微明

　　liáo可数——非常少

　　悉意——全心全意

　　(2)把握文章段落结构

　　文章可分为三部分

　　第一部分，文章开头第1自然段，总起全文。

　　第二部分，“在大规模进攻开始的前一天”至“她毫不犹豫地给了他第二次机会。”讲述勇气的故事。

　　第三部分，“我被这真实的故事里的两位主角迷住了”至文章结束。是“我”的感受。

　　2．再读课文，勾画重点文段、语句，分析人物形象。

　　(1)明确文中的重点人物

　　美国伞兵、法国女人

　　(2)勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。

　　美国伞兵

　　“他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中将级官衔以下的任何人都要多。”

　　“他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。”

　　“他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数几句法语”

　　“‘我是一个美国兵，’伞兵说，‘你们愿意把我藏起来吗?”

　　“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”

　　“对，还有最后的一次机会，伞兵振作起来押了这一注。他往回跑”。

　　“‘你愿意把我藏起来吗?’他问。”

　　这是一个沉着冷静、机智勇敢的战士，是法国夫妇给了他宝贵的生命，也是他们给了他更多的勇气。于是，他勇敢拼搏，屡建功勋。

　　法国女人

　　“听到敲门声，一个年约三十岁的法国女人——她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的——开了门。她是刚从做早饭的灶间出来的。”

　　“‘哦，当然啦。’法国女人说，把他带进屋里。”

　　“妻人呜咽”

　　“女人来得很快。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面的，也许站了一秒来钟，她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直碰也不敢碰他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。”

　　“哦，当然啦。快！”

　　“她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。”

　　这是一个爱丈夫，爱孩子、爱家庭的勤劳女人，然而，她懂得“爱国、爱正义、爱和平”才是更大的爱。她为和平、为正义甘愿献出一切，她是一位伟大的女性。

　　因而，她赢得了众多人的敬仰。“她是一个有福气的女人。

　　3．研读课文第三部分

　　(1)反复朗读，勾画重点语句

　　“青年伞兵有的是拼命的勇力”，“在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢机灵的孩子。但是，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的.。她是一个有福气的女人。”

　　“她懂得她信仰的是什么。”

　　(2)领会文章的主旨

　　“为有牺牲多壮志，敢教日月换青天。”

　　文章的主旨是赞颂为和平、为正义而努力的人们的勇气、信仰。

　　4．学生活动

　　试改用美国伞兵的口吻把这个故事复述一遍，然后比较一下叙事角度和表达效果有些什么变化。

　　用美国伞兵的口吻讲述故事，是第一人称表述，特点是便于直抒胸臆，读来有一种亲切感和真实感。课文主要是第三人称表述，特点是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，有利于突出文章的主旨。

　　(四)总结、扩展

　　和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命，珍惜和平、热爱和平，保卫和平，应是人类的共同职责。

　　请同学们结合时事，各抒己见，畅谈对“和平”的理解、认识。

　　(五)布置作业

　　反复阅读课文，体会文中蕴含的思想。

　　六、板书设计（略）

语文教案 篇5

　　[教学目标]

　　1.认识本文的8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；宜采用自主、合作、探究的学习方式。3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。

　　[教学重点]

　　识字与写字，朗读背诵。

　　[教学难点]

　　写字；想象文中描绘的情景。

　　[教学准备]

　　教师准备：有关蝈蝈的知识；推荐学生阅读普里什文（前苏联）的作品《金色的草地》。学生准备：自己预习课文，了解蝈蝈及其他小动物的`歌声。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣引入：

　　二、初读感知，自主识字：

　　三、朗读评比：

　　四、学写生字：

　　五、课堂小结：请同学们说说本节课你有什么收获？

　　六、作业设计：1.把课文读给

　　教案《语文A版三年级语文下册《绿色的歌》教案》，来自网！

　　爸爸妈妈听。2.想想你还听过哪些小动物的歌声？3.积累形容词。（ ）的晚霞 （ ）的月亮 （ ）的秋天 （ ）的心情

　　板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。

　　第二课时

　　一、复习生字导入：

　　二、精读课文：

　　三、指导朗读：

　　四、语文实践活动：

　　五、课堂小结：这篇课文是按总——分——总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

　　六、作业设计：1.背诵课文。2.推荐学生阅读普里什文（苏联）的作品《金色的草地》。

语文教案 篇6

　　神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐关于神鸟教学反思。通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!

　　《神鸟》这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱。

　　文章内容浅显易懂，教学中我注重以学生为主体，先让他们自学自悟。

　　课堂上，我是这样教学的：先让学生带着老师的问题用自己喜欢的方式读课文，从整体上感知文本内容，了解故事大概内容，记下不明白的问题。神鸟神奇在哪儿?为什么称它为“神鸟”?以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立的阅读课文的能力，养成独立阅读的习惯。然后抓住神鸟是如何一次又一次的从可汗手里逃脱的进行教学，感悟神鸟的神奇，从而激发了学生的敬佩之情。最后学生通过阅读充分发表自己的见解：有的认为故事中的狗、乌鸦、猫很善良、忠实，有的认为它们命运很悲惨，很是冤枉，可怜;故事中的人物，有的同学认为他们做事冲动、缺乏调查，有的认为他们也很善良，知错就改，后悔莫及……

　　学生通过充分品读课文重点语句，探寻了三种动物被错杀的原因，由此产生深深的震撼：这么善良的动物，人类的朋友，就因为人们没有仔细调查，被错杀了。使学生明白：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的'人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良;要做一个善良的人。

　　给予学生自由的时间，联系实际自由畅说身边的人，身边的事是否也因误会而造成伤害的例子。由此学生联想到了自己，使得他们认识事物的片面性，思想的狭隘性，造成对人对事理解的偏激，往往也是没有经过调查研究，就轻易下结论，造成误会是很不好的。

　　通过这堂课的学习，学生变得心胸阔达，遇事能冷静处理，就是最大的成功。

语文教案 篇7

　　教学目标

　　1、认识8个生字，学习看图识字的方法、

　　2、学写“日”、“田”、“禾”“火”四个生字。

　　3、初步了解中国汉字的历史，感知中国汉字的神奇魅力、

　　学情分析

　　刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题：有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部分知识，在课堂上容易走神；而有些孩子因为零基础，入学后没多久就要开始写字还有很大难度。天性好动的孩子们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久。基于此，我始终将学生学习习惯的养成贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬，手势动作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他们迈出学语文的第一步。

　　重点难点

　　教学重点：

　　1、认识八个字，会写四个字。

　　2、学习看图识字的方法。

　　教学难点：

　　感受汉字承载的中国传统文化内涵。

　　教学过程

　　第一学时

　　赏画导入，初识“象形”

　　1、出示水墨画，学生观察交流所见。

　　2、解释象形字由来。

　　师：古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。（出示田字格中的日字）

　　由图片——象形字“日”——简化字“日”，初步感知象形字是形义结合，了解学法。

　　指名读“日”引导舌头卷一点。

　　揭示课题

　　师：汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。（出示课题）

　　字理识字，认形知意

　　1、出示月亮图和“月”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。

　　引导：月字瘦瘦长长的，特别是这一撇，特别像月亮弯弯的一边。（出示月字）谁来读？男生读、女生读。一起读。

　　2、出示水流图和“水”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。引导：这水字的样子特别像水流的模样。

　　指名读字，注意舌头往后卷一点。第一组，第二组，第三组。小火车，往哪开？

　　3、出示月亮图和“月”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。引导：看看我们现在的火字，跟图画有没有相似的地方？是呀，上半部分像红红的火苗，下半部分像这里的'柴火，字由画来，看图认字，方法多好呀！谁想读？全班读。

　　小结：刚才，我们通过看图，认识了四个字。一起来读一读。小火车，往哪开？小火车，继续往哪开？同学们都能大声准确地读出来，真了不起。

　　4、学法迁移。根据11页下面四幅图猜“日”“月”“水”“火”四个会是什么字？

　　指名交流。

　　（山、石头正音）

　　（说到田：（出示图片）小朋友们如果有心，去郊外游玩，一定看过这样的地方，方方的田地，周围有一圈圈的田埂，农民们来往劳动，种植庄稼。就和我们的图一样）齐读

　　（说到禾：（出示图片）禾，就是我们常说的禾苗，瞧，禾苗慢慢生长，沉沉的稻穗压弯了枝，经过碾压、脱粒，就会成为大米，煮成香喷喷的米饭哦！）齐读

　　5、读字卡（指名读、开火车读，齐读）

　　6、字卡游戏。课前为每位同学准备好字卡。学生拿出后与老师举起相同的字卡并读出字音。

　　7、生活识字。出示带有生字的单位名称，交通指示牌，餐厅名称，甚食品包装。学生找学过的字。交流还在那些地方见过今天学的生字。

　　这么多字都在我们身边经常出现，细心的小朋友以后可以多多留意生活，在生活中学会更多的生字哦！

　　规范写字，养成习惯

　　1、小老师按笔顺带领书空“日”“田”。

　　2、观察“日”“田”两个字的相同点

　　3、师范写（强调：日中间只有一横，田要先横后竖，两个字都是先里头后封口）

　　4、学生描红并独立书写。

　　5、学些笔画捺、点。（捺：从左上格起笔写一个短横，往右下方拉最后往右边推出去。点：从左上方往右下方加力，像画圆。）

　　6、小老师按笔顺带领书空“禾”“火”。

　　7、学生描红并独立书写。教师巡视，特别强调写字姿势。

　　8、以小组为单位进行点评。

　　拓展猜字，学法延伸

　　1、出示猜字练习，说清要求，学生自主连线。

　　2、出示答案并指导

　　（恩，这弯弯的羊角真像羊字的两点；这鸟字的上半部分跟鸟头还真像，特别是这一点，像鸟的——眼睛；兔字的那一点像小兔的——尾巴，这交织的网线跟网字的两个撇点真像呀！这竹字的上半部分像图中的——竹叶）全连对的小朋友举手，这么多呀！表扬自己。

　　3、课堂总结：通过今天的学习，我们认识了很多新字，孩子们，要想认识更多字，我们除了看图识字，还可以多多留心生活，从生活中识字，这样，我们会成为更棒识字高手！

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-16

语文教案11-18

语文教案11-19

语文教案11-20

语文教案11-20

语文教案11-21

语文教案11-21

语文教案11-23

语文教案11-24

语文教案11-28