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语文教案

时间:2024-04-18 08:37:06 教案 我要投稿

语文教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

  2、默读课文,理解课文内容,学习复述课文。

  3、体会汤姆是一个怎样的孩子,教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

  教学重难点:

  重点:复述故事情节,理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险,而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

  难点:复述课文。

  教学准备:1、收集美国著名作家马克吐温的资料。

  2、教师自制简单的课件。

  教学设计:

  第一课时

  一、预习提纲

  导入新课,激发阅读兴趣

  1、同学们,你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。

  2、贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,今天,我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容,(板书课题:《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。(板书:马克吐温 美国作家)

  3、课前,同学们收集了马克吐温的相关资料,谁来介绍介绍。

  [简介作者,缩短了孩子与作者的距离,也缩短了与文本的距离。]

  4、(出示汤姆索亚的插图)这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已,今天,我们一同来认识他。

  二、展示与交流

  1、学生生字词掌握情况。

  1)读词语:恐怖 吱声 发誓 轻蔑 津津有味 蔚蓝本 无所谓 凄惨

  (提示学生注意:读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字,可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂,书写是要写正确。)

  2)理解词语:

  不假思索:用不着想。

  毛骨悚然:形容很害怕的样子。

  不寒而栗:不寒冷而发抖。

  轻蔑:轻视,看不起。

  津津有味:形容有滋味;有趣味。

  凄惨:凄凉,悲惨。

  2、请同学们用自己喜欢的方式读文,思考:

  (1)课文主要讲了什么内容?

  (课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案,汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还了讲同学蓓姬过生日时,汤姆又和大家一起去山洞探险,汤姆和蓓姬迷了路,意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后,汤姆告诉人们乔在山洞里,应把他救出来,接受审判。当人们打开山洞时,发现乔已经饿死了。)

  (2)你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?

  (汤姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩,而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。)

  (3)你又是通过哪些事情体会到的呢?

  (汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上,一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆,二是他不顾同学的'劝阻,到山洞探险。)

  (汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来,在法庭上指证杀死大夫的不是波特,而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时,又告诉人们乔还在山洞里,他犯了罪应判刑,但不能让他憋死在山洞里。)

  [回答以上四个问题要给学生充分的读书时间,在教师的引导下完成。]

  三、反馈与检测

  课堂小结,置留问题

  通过同学们自己的阅读,我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点,那么他的聪明、调皮、正义感、冒险,课文又是如何具体来写的呢?下节课,我们再来仔细研究。

  四、布置作业

  朗读课文。

  板书设计:

  32 汤姆索亚历险记

  马克吐温 [美国作家]

  调皮、冒险

  汤姆索亚 有正义感

  第二课时

  一、预习提纲

  复习导入

  1、同学们,还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗?他有什么特点呢?说一说。

  2、这节课,我们就来仔细地学习课文,相信这位小男孩就会留在你的记忆里。

  二、展示与交流

  细读课文,理解内容

  1、汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险,在文中又是如何具体的描述的呢?请同学们仔细读课文,你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你,多读几遍,从中你又体会到了什么呢?

  (1)生自读课文。

  (2)小组交流讨论。

  (3)汇报学习所得,教师点拨指导。

  调皮、冒险:

  (1)汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆,目睹了一起凶杀案。

  (2)山洞“谁也不知道里面有多深”,通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻,一直往前走”,从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。

  正义感:

  (1)汤姆索亚开始出庭时,看到乔铁青的脸,“心里害怕得要命”,说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多,声音也越来越大,越来越自然了”,他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证,波特就会受到冤枉,他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。

  (2)当汤姆索亚从山洞中脱险后,他告诉撒切尔法官,乔还在山洞里,应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

  坚强:

  汤姆索亚和蓓姬在迷路后,没有找到回去的路,带的食物已经吃完了,蜡烛也快用光了,两人又累又恶,蓓姬越来越觉得没有希望了,但汤姆索亚知道不能泄气,安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边,这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

  ……

  (以上内容不是教学环节,学生的体会也不仅限于此。教学时,教师要根据学生的实际情况灵活地进行。)

  [引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所体会就可。教师根据学生的感悟,相机引导,对于表现人物特点的重要情节,要让学生多读几遍,来进一步体会,并增强记忆,为复述打下基础。]

  三、反馈与检测

  复述课文

  1、说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。

  2、简要复述课文

  先自己简要说说汤姆索亚的故事,再在小组里说说,最后面向全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。

  3.续写

  四、总结全文,布置作业

  1、学习了本篇课文,你最大的收获是什么?

  2、把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

  板书设计:

  32 汤姆索亚历险记

  马克吐温 [美国作家]

  调皮、冒险——坟场练胆山洞探险

  汤姆索亚

  有正义感——出庭作证 救乔出来

语文教案 篇2

  一教学目标

  1、认识8个生字,会写8个生字。

  2、进一步学习不同形式的识字方法。

  3、进一步学习运用比较、观察的方法识字,提高识字能力。

  教学重点

  结合图画识记字形,了解字义。

  教学难点

  字形与字义相结合。

  教学准备

  1、生字卡片或生字教学课件。

  2、教学挂图。

  教学过程

  第一课时(1--1)

  一、启发谈话,激发兴趣

  同学们,老师听说大家在上个学期都学习了很多生字,那么老师要考考大家,看看这些生字大家是否认识:明、休、尘、泉、森、众。

  它们有什么特点?(明、休两个字是左右结构的字,尘、泉是上下结构的字。)

  二、借助图片,通过小韵文学习要求会认的字

  1、图一:“明”

  (1)我们来看看这几幅图片,大家能猜猜它们都表示什么字吗?

  (2)我们用这样的语句来表示。

  (3)齐读:指名读:同桌互相读。

  2、“尖、尘”

  (1)游戏、找朋友。

  在一个美丽的城堡里,公主和王子在玩捉迷藏,他们需要大家帮助,替他们找到他们的朋友。

  (2)找到了好朋友,我们也找到了我们要学习的两个生字;尖、尘。

  (3)观察组成以后的两个生字与以前有什么区别,“小”字的坚钩变成了竖。

  3、“鲜、泉”教学同图一。

  4、谜语导出“森、众”。

  同学们都喜欢猜谜语,下面大家听好,两块木头,猜一个汉字。(林)那么三块木头呢?(森)二人(从)三人(众)。

  5、读小韵文,加深印象。

  (1)老师读一句,学生读一句。

  (2)学生齐读。

  (3)分组读。

  (4)学生拍手读。

  (5)完成课后练习。

  三、玩滑梯闯关

  同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯,今天我们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时,你就会前进一步,否则你有可能后退啊!

  四、游戏

  朋友面对面

  游戏规则:让每位学生拿出自己准备的独体字,请其中的一名同学到前面来,看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。这样他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的小韵文一样,把它用不同的形式读出来。全班同学齐读这个生字,并组词。

  五、课后作业

  1、熟读小韵文

  2、有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。

  第二课时(1--2)

  一、复习导入

  1、齐读小韵文。

  2、快速组字游戏。

  二、指导8个要求会写的`字的书写。

  三、课后习题

  1、说一说,会写的写下来。

  (1)组词,将所给的生字用字卡的形式出现,比一比谁的词语组得最多。或者以游戏的形式,进行夺红旗比赛。

  (2)将所学过的生字以及组词写一写,增加词汇量和识字量。

  (3)讲汉字故事。

  2、根据课文的提示,我们可以看出“采”字的字义。根据本课生字的特点,我们可以找一个相应的生字讲生字故事。同时也可以发动学生来找一找,讲一讲。

  四、课后作业

  1、书写本课所学习的要求会写的字。

  有兴趣的同学可以查找资料,讲汉字小故事给同学听。

  教学反思:

  本节课中,多数学生能用自己喜欢的方法识字。能正确流利有感情地朗读、背诵小韵文,认识了8个生字,会写8个生字,学会了两种部首;个别的同学写字较费劲;加强指导。

语文教案 篇3

  教学目标:学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文,背诵课文。做到声音响亮,比较自然。了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。

  教学重点:学习朗读课文和识字、写字。

  教学难点:使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感。

  课时:2课时

  第一课时

  教学目标:了解课文内容,感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文,做到声音响亮,比较自然。初步认识生字。

  教学重点:学习朗读课文和识字

  教学难点:使学生体会到学校的美,通过读表达自己的情感

  教学过程:

  一、认识课文

  认识课次“1”;课文的题目“我们的学校”;认识课文内容部分;认识课后练习部分。

  二、正确读课文

  1、投影打出课文内容,师边指文边范读,学生听

  2、教师范读,学生看插图,教师读到那学生指到哪

  3、教师读,学生看文字,认识音节与汉字的关系

  4、学生利用拼音读准不认识的字,读好含有生字的词语和句子

  5、逐句订正,指导读正确

  三、分析课文

  1、出示课件:这是哪里?你从哪看出来的?

  2、学校的.附近有什么?(山、小河……)

  想象一下山上还有什么?小河怎么样?

  3、这里的景色怎么样?你能读出美的语气吗?

  试读、范读、体会读、指名读、

  你知道这所美丽的学校在什么地方吗?(理解郊区)

  全文

  为什么大山听我们读书,小河跟我们唱歌?

  理解带着语气读全文

  展示性读全文

  结合课文中学校的描写,说一说:我们的学校什么样?

  四、练习朗读。

  教学反思:本课与学生生活实际联系紧密,对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文,知道停顿,但是不能做到有感情的读文。

  第二课时

  教学目标:学会3个生字,认识7个字。认识新笔画“弯钩”。

  教学重点:学会3个生字,认识7个字。

  教学过程:

  一、语气的朗读课文

  二、认读文中字、词语(利用音节)

  三、观察这些字,你用什么方法记住它的样子和名字?

  1、汇报记字方法:象形、会意……

  2、利用方法认读生字

  3、读字,利用笔顺跟随自学,认识新笔画“弯钩”

  4、书空仿写,记笔顺

  四、指导书写生字

  1、观察:字的主笔、次主笔的位置,笔画的起笔收笔位置,占格结构

  笔画的高矮长短……

  2、记住范字的写法,位置,描写两个

  3、仿写生字,写后比较,认读

  4、教师巡视指导

  五、朗读并背诵课文;生字书写练习

  板书

  1、我们的学校

  大山的怀抱听

  美丽的野花美丽

  清清的河水唱歌

  教学反思:本课与学生生活实际联系紧密,对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文,知道停顿,但是不能做到有感情的读文。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。

  2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

  教学重点难点:

  重点:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

  难点:通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。

  课前准备:多媒体课件

  课时安排:2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、感悟雪孩子善良的心。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

  【课时重难点】

  指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、看课件首页:“同学们,看!老师给大家带来了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

  2、板书课题。指导读好课题。

  3、“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”

  这篇课文写了雪孩子的什么事呢?

  二、创设情境,整体感知

  1、边播放插图,师一边范读,生边看边听边思考。

  2、观察,这篇课文和别的课文有什么不一样?(图多,没有拼音。)

  3、看书有几幅图,每幅图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

  4、说说有什么办法可以弄懂所画字的读音。(问老师、问同学查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,、如果在家里可以问爸爸、问妈妈、以后学会了,还可以用的方法等。)

  5、学生小组交流不认识字的读音。

  三、初读课文,思考感悟

  1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价,老师正音。

  2、同桌互读课文。

  3、说说通过刚才多次朗读你知道了什么。(由于课时紧张,这个环节相机指导朗读并引导品味最后一句话。争取一节课结束教学。)

  4、小白兔还会回来吗?课件展示最后一副图。(不要求学生能正确回答问题,)

  四、拓展练习,巩固生字

  1、读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。

  2、播放课件读读说说,完成课后“读读说说”。

  五、指导写字

  1、课件出示生字表,逐个讲解写字的要点注意事项:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

  2、在学生看范字的基础上,重点指导两个字。

  瓜:上撇平短,左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”并与它相接,与“左撇”对称。

  衣:点居中,不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,方向与长撇一致,最后“捺”低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。

  六、作业布置

  1、认读本课生字新词。

  2、回家把课文读给爸爸妈妈听。

  试着讲讲这个故事。

  第二课时

  【课时目标】

  1、感悟雪孩子善良的心。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

  【课时重难点】

  指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。

  【教学过程】

  一、激情引趣,导入。

  1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》,板题并读题。

  2、指课题雪孩子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。

  3、小白兔在路上放了一些词语,他想请会读的小朋友和它一起玩。

  二、看图学习第一自然段。

  1、来到小白兔家,你看到了什么?课件出示插图(1),借助课件插图的直观形象,使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。

  2、指导朗读第一自然段。

  (1)自由读并感受这美景。

  (2)这么美的景色快读给你的同桌听。

  (3)老师也想读一读这美景。

  (4)齐读,用你的语言和动作表达出这美景。

  三、细读,提出问题,尝试合作解疑

  过渡:故事就从这里开始了,想更多的了解课文就赶快打开语文书。

  1、自读课文,要读准字音,把课文读通顺。如有问题,在书中圈画,准备提出。

  2、质疑,梳理(这是一个怎样的雪孩子?2-7自然段各写了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子还会回来吗?……板书有价值的问题)

  3、指名分段朗读,思考提出的问题。

  4、研究你最感兴趣的问题?组内讨论交流读懂的问题,

  四、精读,自读自悟,,尝试解决问题

  (一)、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。

  1、指读2、3自然段,解决上面提出的问题:这是一个怎样的雪孩子?

  播放课件插图(2),感受雪孩子的美丽。

  2、你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你是从哪看出来的?

  播放课件插图(3)图文对照,使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。

  3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?

  (1)自己读。

  (2)同桌互读。同桌读的好你夸夸他,如果有困难你帮帮他。

  (3)指名读。

  (4)引读。

  (二)读中体会雪孩子的善良和勇敢。

  过渡语:多么漂亮、可爱的雪孩子,可是他却不见了,发生了什么事?

  1、自读4—7自然段,然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。

  播放小白兔动画选段,让学生伴着优美的音乐、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱,纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的.生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样,以达到更好地突破本文的重难点之效果

  2、指名读,边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想?小白兔看到雪孩子为了救自己而化了,心里怎样想?

  3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,讨论:你觉得要读出什么样的语气,来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢,你们同意谁的意见?(生再次朗读,全班仿读、齐读)

  4、小组选择喜欢的形式读展示,评价。

  5、总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。

  过渡语:善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?为什么会变成一朵白云?

  1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发(1),想想,文中的哪个词是说这种现象呢?”(“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。)

  2、孩子会回来吗?

  展示课件演示蒸发(2)。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”,

  3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?

  (1)、讨论、自由读。

  (2)、小组选择喜欢的形式读

  (3)、展示,评价。

  五、整体回顾,拓展延伸。

  1、随着音乐美美地读全文吧。

  2、你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。

  3、课件播放想想说说:这么可爱、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后,你

  会对它说些什么呢?”

  六、作业

  1、再说“又……又……”(举例)

  2、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

  续编故事《雪孩子回来了》

  板书设计:

语文教案 篇5

【教学目标

  1、知识和能力:

  ⑴有感情地朗读课文。

  ⑵较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。

  2、过程和方法:

  ⑴尝试探究性、多角度阅读理解。

  ⑵在阅读中思考,在思考中获益的学习方式。

  3、情感态度和价值观:

  学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法,联系自身生活实际,获得正确对待困难的有益启示。

【教学重点

  学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法,联系自身生活实际,获得正确对待困难的有益启示。

【教学难点

  尝试探究性、多角度阅读理解。

教学设计

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、有感情地朗读课文。

  2、较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。

  〖教学过程〗

  一、导入

  读课文导语:

  导语中说这是我童年时一次脱险的`经历,既然是脱险,那么是什么险呢?怎么会陷入险境呢?又是怎样脱险的?为什么隔了57年,65岁的作者还要记述这段经历呢?“其中蕴涵着生活的哲理”,是什么哲理呢?

  二、整体感知

  1、默读:

  要求默读的速度为每分钟300字,慢慢加快为每分钟500字。本文大约1500字,要求4分半钟读好,行吗?

  默读后请同学们复述课文。复述的难点往往是时间、地点、人物、数字等,默读时要注意看清楚。

  2、抢答:

  ⑴故事发生在美国哪个城市?

  ⑵发生在什么时候?

  ⑶爬悬崖一共有几个孩子?有名字的有几个?

  ⑷悬崖有多高?岩石架有多高?

  3、把课文分成“冒险”、“脱险”两部分,四人小组组内试讲,全班推荐2~3人上台复述,并即使点评。

  明确:复述要求“响亮流利、条理清楚、详略得当”。

  明确:同学用这样的句式复述“我讲述的部分是……我的讲述完了,谢谢大家”、“我的点评完了,谢谢。”

  三、研读主旨

  1、探究主旨:

  作者由这次历险,获得了什么启示?

  (读最后一节。)

  从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?

  在人生道路上,面对困难,“走一步,再走一步”是什么意思?

  为什么不要想着距离有多远?

  提示:龟兔赛跑、夸父逐日……

  2、总结归纳:

  居里夫人说:“生活对于任何人都非易事。”大家学了《在山的那边》和《走一步,再走一步》后,获得了什么道理?

  希望山的那边永远呼唤你,走一步再走一步伴你到达成功的彼岸!

  四、作业

  有感情地朗读7~22小节,背诵最后一节。

语文教案 篇6

  口语交际

  保护文物

  我国历史悠久,古迹众多。但由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏。下面是一则关于长城的报道。

  有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌入,给长城带来了显而易见的破坏.塑料袋,矿泉水瓶.废纸、果皮等垃圾随处可见.城墙被乱涂乱画.当地村民靠山吃山。在垛口处和通往长城的小路上私搭设梯予.设点收费.一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协调的建筑物,加速了长城周围自然景观的破坏。

  先说说读了上述报道的感受,再围绕保护长城的'问题展开讨论,提出保护长城的建议。还可以交流各人了解的其他文物古迹的情况,说说我们能为保护文物做些什么。

  习作

  长城、颐和园、秦兵马俑······ 给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产。我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遣产,然后选取最有特色的内容向大家介绍? 可以讲景点风光。也可以讲与景点有关的故事、传说。还要提示参观游览的注意事项。写好以后。可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。

  我的发现

  城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。

  已发掘的三个俑坑,总面积近20000千方米,差不多有五十个篮球场那么大。

  小林:

  我发现这些句子的后半部分,都拿我们熟知的事物来比照;这样,就很容易想象出前面描写的城墙顶上有多宽,俑坑有多大。

  小东:

  这样写十分具体形象? 我想起上学期学的《太阳》一课中也有这样的句子。如,大阳离我们有1.5亿公里远? 到大阳上去,如果步行。日夜不停地走。差不多要走35()()年

  日积月累

  一径竹阴云满地

  半帘花影月笼纱 (北京颐和园月波楼)

  树红树碧高低影

  烟淡烟浓远近秋 (四川青城山真武殿)

  四面荷花三面柳

  一城山色半城湖 (山东济南大明湖)

  清风明月本无价

  近水遥山皆有情 (江苏苏州沧浪亭)

  展示台

  世界遣产有的景色迷人.让人流连忘返。如。黄山的奇松、怪石,温泉、云海,苏州园林的亭台楼榭,通幽曲径。有的历史文化气息浓厚,如,一些景点流传着美丽的故事、传说。一些景区留下了名人题写的诗词,楹联。课外搜集有关我国世界遗产的资料,可以是图片,诗词,楹联.也可以是故事,传说。从中感受这些世界遗产的魅力。

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