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大班教案

时间:2024-04-18 08:59:24 教案 我要投稿

大班教案

  作为一名老师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的大班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过观察,了解一片树林的特征。

  2、尝试用流畅的线条表现树林,并且喜欢用写生画的形式去表现。

  活动准备:幼儿观察树林,写生画的作画工具。

  活动过程:

  一、引题

  请幼儿看一看树林的构造。

  师:小朋友,你们看,这是什么?

  二、幼儿观察树林的特征。

  1.第二次请幼儿观察。

  师:小朋友,你们瞧。这是树林。请小朋友们先来仔细观察这片树林。

  幼儿观察树林,并且描述树林的特征。

  师:请小朋友们都来说一说,你看见的这片树林是什么样子的?和你的同伴一起去看一看。树林里面的树是怎样的生长?看一看,树林里面大树长得有什么不一样的地方?树干有什么特点?树枝有什么特点?树叶又有什么样的特点?我们用什么样的线条和图形可以去装饰呢?

  三、幼儿作画

  请幼儿分组进行写生作画。

  师:请小朋友来当一个写生画的小画家,画出你眼中看见的树林。小画家们,可以开始作画了。

  四、展示幼儿作品

  将幼儿的作品展出

  师:你们喜欢自己画的.作品吗?来说一说你画的树林是怎样的?你喜欢谁画的树林,为什么?

  一片树林的简单画法

大班教案 篇2

  一、活动目标

  1.观察画面,感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。

  2.借助图片,感知动物出场的顺序以及动物的大小,完整地阅读图画故事。

  3.能与同伴好合作。

  二、活动准备

  1.图片及头饰:小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。

  2.毛线红色小背心1件。

  3.幼儿用书人手1册。

  三、指导要点

  1.活动重点:感知画面人物的动作和表情,了解故事的内容以及重复的故事结构。

  2.活动难点:自主阅读理解故事。

  3.指导要点:通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。

  四、活动过程

  1.观察封面提问:封面上有谁?老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心,好看吗?

  教师:小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心,它们都想穿小背心!

  2.幼儿自主阅读故事,初步感知故事内容。

  (1)知道观察一页多幅图的方法:你们怎么知道先看哪幅图呢?

  小结:按照每幅图下面的数字,按顺序的看,看完一幅再看一幅,还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。

  (2)幼儿自行阅读图书,边看边轻声讲述。

  (3)阅读后交流画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗?最后,小背心变成什么样子了?

  (4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

  3.师幼完整地欣赏、阅读故事。

  (1)引导幼儿仔细观察画面:谁来了?他说什么呢?穿上小背心,他们的表情是怎样的?感觉怎样呢?

  (2)教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面,讲至相同的地方,等待幼儿跟着讲述。

  (3)这个故事中哪些地方是相同的?

  (4)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。

  4.引导幼儿观察比较动物的大小,感知动物出场的次序。

  (1)谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?……(教师根据幼儿的讲述,按照动物出场的先后次序出示相应的动物图片)(2)这些动物有什么变化?(动物越来越大)

  (3)一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心?

  (4)红背心经过这么多人试穿,最后变得怎样了?小老鼠的表情是怎样的?

  (5)小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们开心吗?

  5.引导幼儿完整地看画面讲述故事。

  6.讨论交流这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心,你有什么好办法?你喜欢鼠弟弟吗?为什么?(鼠弟弟有好东西能与大家分享,小背心被穿坏了虽然有点伤心,但他很快的就变得快乐起来了。)

  7.表演故事。

  (1)学习扮演小动物角色

  (2)幼儿自主结对,扮演角色,表演故事。

  (3)戴上动物头饰,在集体面前表演故事《鼠小弟的.小背心》。

  五、评价要素幼儿是否能自主有序的阅读,理解故事内容。

  六、活动建议

  1.引导幼儿续编故事结尾,启发幼儿想一想:这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心,你有什么好办法?引导幼儿根据《鼠小弟的小背心》故事内容,制作相应的道具,如动物的头饰,并进一步学习表演故事。

  2.在美术活动中,可引导幼儿装饰''小背心",学习用废旧报纸等材料制作服装。

  鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心,挺漂亮吧?

  小猴子说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小猪说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小马说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小河马说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"小象说:多漂亮的小背心,给我穿穿吧。"嗯"呀,小背心被扯成毛线了!"鼠弟弟伤心了。

  小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千,玩得开心极了。

  活动反思:

  《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在这个活动中屠老师能借助多媒体PPT画面,采用游戏介入、提出适合的问题、鼓励的评价、角色的互动等方法,为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境。

  从活动的目标上看:

  1、引导幼儿仔细观察画面,大胆想象、猜测故事情节,并学说故事中的对话,

  2、感受故事中角色表情神态的诙谐有趣,体验鼠小弟的心情变化,懂得自我调节。第一个目标为达成知识目标和能力目标,第二条是达成情感目标。活动的目标达成度高,但是不适合小班的年龄特点,比较符合中班的年龄。

  从老师的整个教学流程上看:她先利用封面上看到的展开主题,让孩子了解了整个故事围绕的是鼠小弟和他的背心展开的故事,从而引起孩子自主阅读兴趣,再次通过看看、猜猜、说说,让孩子理解图画内容,同时设置一些悬念,逐步引导鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象,在活动中间还请孩子学一学,演一演大动物穿上小背心的表情、动作、神态等。使孩子更加喜爱这个故事。整个流程设计自然清晰。

  从时间上看:本次活动上的时间有30多分钟,对于小班孩子而言时间过于长了,虽说时间长但是在活动中孩子的注意力还是不错的,能跟随教师。在设置到第3个环节时,狮子大象来了,请幼儿上来模仿大象、狮子穿上小背心后的动作,表情等,这个环节可以省下一个动物,在集体表演中的次数也可以降低几次。

  从教学上看:老师与孩子之间的师幼互动很好,教师的教态情切、自然。课堂气氛很轻松、活跃。出示的PPT也能跟随着动物一个个得变大最后到覆盖真个画面,使孩子从画面上也能看清动物一个个变大的过程。增加了他们对着个故事的兴趣。最后环节的交流进一步提升了故事的意义。把鼠小弟借给朋友的小背心弄坏了,最后鼠小弟原谅他们,引申到生活中你的好朋友把你的东西弄坏了你会怎么办展开讨论,给孩子一种人生的态度和思维的情感。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、感受寓言诗的音韵节奏美,对文学作品欣赏产生兴趣。

  2、理解诗歌的主要情节、角色形象,知道贪婪、欺骗朋友没有好下场。

  3、学习词: 攒 咕嘟咕嘟。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  绘图五组、配乐录音磁带

  活动过程:

  一、看角色图片,了解寓言诗的名称。

  1、出示老鼠图片

  师:大家认识他吗?愿意和他交朋友吗?为什么?

  2、出示猫的图片

  师:看看谁和老鼠做朋友了?

  3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》

  (分析:诗的名称与孩子们的生活经验不相符,猫见者老鼠就抓,怎么会和老鼠做朋友呢?在活动的开始点题,让幼儿在怀疑中期待全文。)

  二、分段欣赏理解寓言诗

  (一)欣赏寓言诗第一段

  1、这两个好朋友合伙做了一件什么事?他们怎么做的?

  2、学习词“攒”,说说自己攒过什么。

  (分析:诗的第一段是全文的开始,通过图让幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油,他两齐心协力、非常开心。孩子们在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的,一点一点慢慢积余才有了这罐油,一定要两个好朋友一起喝。)

  (二)欣赏寓言诗二、三、四段

  1、老师朗诵二、三、四段

  提问:老鼠做了什么事?

  2、出示图二

  提问:第一天老鼠说了什么?其实他去干什么?

  3、出示图三

  提问:第二天老鼠说了什么?其实他去干什么?

  4、出示图四

  提问:第三天老鼠说了什么?其实他去做什么?

  5、学习词:咕嘟咕嘟

  师:老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声?

  (分析:寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为,虽然三次谎言内容有变化,但偷油行为重复,诗的内容也有重复,三段在一起欣赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”,孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声,这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊!和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝多贪婪啊!这是一只又会说谎又贪婪的老鼠!)

  (三)欣赏寓言诗第五段

  1、老师朗诵最后一段同时出示图五

  提问:猫儿为什么想起了那罐油?

  猫儿发现了什么?他怎么对待老鼠的?

  (分析:到了最后一段,孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油,是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的,而老鼠一次次欺骗朋友,只顾自己贪婪地享受,最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。)

  三、完整欣赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做朋友》。

  老师边放录音边出示图一至图五

  四、假性思考:假如你是猫儿,你怎样对待这只老鼠?

  (分析:配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性,培养孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性,更好地理解全文,使艺术性与教育性完美结合。最后的假性思考让孩子们可以大胆地、清楚地、表达自己的`感受与想法。)

  教学反思:

  《猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们非常熟的猫和老鼠,诗的题目让孩子们非常疑惑:猫不是见者老鼠就抓吗?难道以前他们真的是朋友?那到底是什么事情让猫不和老鼠做朋友了,见者老鼠就抓了呢?带着这些疑惑我把一首语言活泼、有节奏,情节生动的寓言诗呈现在孩子面前,并配以充满童趣的画面。全文共分三部分:第一部分:猫和老鼠做朋友(诗的第一段);第二部分:老鼠说谎、偷油(诗的二、三、四段);第三部分:猫抓老鼠(诗的第五段)。三个部分给孩子带来三种情感体验:第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作;第二部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝;第三部分老鼠得到应有的下场,大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标,根据寓言诗清晰的段落,将活动过程分为四大环节,帮助孩子理解寓言诗,挖掘诗中蕴含的道理。

  第一环节:谈谈寓言诗中的两个角色,引出寓言诗的名称。《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。老鼠出现时,许多孩子纷纷列出他的罪状,表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做朋友了,大家一看是猫和老鼠做朋友表示很惊讶,大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期待。

  第二环节分段欣赏寓言诗

  欣赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问,帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么开心,齐心协力做一件事多么美好。特别是孩子们理解了“攒”的意思后,更深刻地感受到这罐油来之不易,一定要两个好朋友共同分享。

  欣赏寓言诗二、三、四段,这三段诗是老鼠三次对猫说谎,三次去偷油,三段句式相似、重复,展现了一个说谎、贪婪的老鼠,词语“咕嘟咕嘟”重复出现,孩子们不由自主地跟着我说了出来,有个孩子说:我口渴的时候,咕嘟咕嘟大口大口喝水。

  欣赏诗的最后一段,孩子们看到了猫抓老鼠的画面,看到了老鼠的下场,看到猫再也不和老鼠做朋友了。

  第三环节把文学作品完整、完美地展现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图,孩子们看着图听着录音,还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。

  第四环节的假性思考有的孩子们说:自己如果是猫,每天都去看看油有没有变少;还有的孩子说:如果我是猫,老鼠改正错误我就和他做朋友……《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。

  活动准备和整个活动过程聚焦活动目标,服务于活动目标,孩子们积极表达自己的感受,愿意做对朋友真诚、与朋友分享的好孩子,孩子们非常喜欢和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗欣赏活动尝试不久,还存在许多不足,在以后的活动中,我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗,引导孩子从多方面思考,让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培养孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。

大班教案 篇4

  目标

  A:愿意与爸爸一起查阅关于桌子的资料,了解桌子的历史与来历。

  B:在探究中认识桌子,喜欢探究。

  准备:

  事先寻找网上关于桌子历史或文化的资料、视频。

  任务A:认识、了解家里的桌子

  1.生活导入,观察自己家里桌子的样子。

  2.具体了解:桌子的形状、颜色、材料等。

  任务B:网上查阅桌子的历史与来历

  1.爸爸和宝宝查找网上关于桌子历史或文化的视频。

  2.观看之后,爸爸和宝宝交流桌子的历史文化。

  任务C:寻找身边的桌子

  1.爸爸和宝宝一起去寻找身边不同形状的桌子。

  2.说一说现代每种形状的桌子的特征,与以前的'桌子比一比。

  3.依据

  《3——6岁儿童学习与发展指南》:科学——具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物,喜欢探究。

  4.贴士

  现在生活中,很多饭馆都有奶奶辈时候用的“八仙桌”,爸爸和孩子可以一起去体验八仙桌。

  5.问题

  宝宝,桌子的历史文化你了解了吗?你还想不想和爸爸一起再去了解其他家居的文化呢?

大班教案 篇5

  一、活动目标:

  1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。

  2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。

  二、活动准备:

  X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼图

  文字卡:支撑、保护;好习惯、有营养;

  三、活动过程:

  (一)我的支架

  1、我们马上就要成为小学生了,小学生是怎样坐的?是什么让我们的身体能挺直?

  2、捏捏身上的骨头,捏上去什么感觉?(硬硬的.)这是脊椎骨。出示PPT

  3、身上哪些地方有骨头?

  4、小结:骨头长在皮肤和肉的里面,我们看不到,但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。

  (三)看X光片,认身体部位(腿部、胸部、脚部)

  1、这里有几张X光片,你能认出这是什么地方的骨头吗?说说它们的样子,在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。

  2、你还知道身上有哪些骨头?

  (三)人体骨骼。

  1、看了这张图,你能知道些什么关于骨头的知识?(老师可先示范:看了这张图,我知道人的手臂由两部分骨头组成,上面一根、下面两根)

  引导幼儿关注: 腿部、头部、胸部、腹部、手、脚

  2、对你不知道的地方提问,相互解答或老师解答。

  3、人体有这么多的骨头,骨头有什么用呢?(支撑身体、保护内脏)

  出示文字卡:支撑、保护

  小结:有的骨头能支撑我们的身体,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够保护内脏。比如:肋骨

  做几个动作,感受骨头的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感觉骨骼的保护作用:头盖骨、肋骨。

  4、每个人身上都有很多骨头,到底有多少块骨头呢?自己摸一摸,或是数一数图,估计一下。

  大人有206块,为什么有那么多?看看手骨图,知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。

  小朋友的骨头在不断地长

  4、骨头在长,会有什么变化呢?(长长、合并、变硬)

  (三)让骨头长得好

  1、怎样让骨头长得好?

  2、如果骨头受伤了,会有什么感觉?为什么会受伤?

  3、师幼共同小结,提升:喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳

大班教案 篇6

  活动目标

  1,初步了解绕口令上楼下楼的特点。

  2,学说绕口令能较正确清楚,快速的说绕口令。

  3,培养幼儿认真倾听的.好习惯。

  4,引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5,大胆说出自己的理解。

  教学重点、难点

  活动重点:学习绕口令

  活动难点:能正确,清楚,快速的说绕口令.

  活动准备

  MP3,铃鼓,图片两副

  活动过程:

  一,导入: 播放MP3

  二, 提问:

  1,谁来说说你听到了什么?

  小结,

  绕口令说的很快,把许多相同相近的词放在一起就叫绕口令。

  2,出示图片(第一幅)请幼儿观察,

  师:问幼儿看到了什么?

  幼:回答

  师:有什么房子?高什么?

  师:有箭头,箭头指向上面是什么意思,指向下面是什么意思,

  师:还看到了什么?

  今天,老师教小朋友的绕口令就是这些图组成的,我们一起来学学吧!(老师出示二幅画)

  师:谁能说出绕口令的名字?

  师:老师出示第一句有一座高什么呀?

  师:老师出示第二句(谁能把他变成一句话)

  同上一样

  师:我们连起来读读吧.

  师:小结,要念好绕口令,很不容易,要快,要清楚,我们一起再读读吧!(再次带度慢慢放手)

  师:很棒,但还要读得快一些,我们来练练吧!小朋友可以自己练,也可以请身边的好朋友一起念

  师:真棒,我们一起打着节奏来念,(幼儿与老师一起打节奏,一起念)老师用铃鼓,

  三结束部分:

  师:今天,我们一起学习了绕口令,〈上楼下楼〉

大班教案 篇7

  设计背景

  音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

  活动目标

  1、感受和掌握附点八分音符的'节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》;

  2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作;

  3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

  重点难点

  教学重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

  教学难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

  活动准备

  1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;

  2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

  活动过程

  (一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

  师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

  幼:想。(齐声说)

  师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

  师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

  幼:好听。

  师:小朋友们想不想学?

  幼:想。

  (二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

  在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

  ①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

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