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大班教案

时间:2024-04-21 07:13:01 教案 我要投稿

大班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的大班教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班教案

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、初步学习小锣的奏法,进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》,表现乐曲欢快、诙谐的情绪。

  2、能根据创编的节奏型为乐曲配上合适的动作并尝试配器。

  3、知道既要注意看指挥手势,又要认真倾听音乐,才能整齐合一地进行合作演奏。

  活动准备:

  1. 值日生在教师指导下排好座位并摆放好铃鼓、圆舞板、小锣等打击乐器。

  2. 幼儿坐成马蹄形队形。

  3. 音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  一、教师引导幼儿听音乐、观察舞蹈表演,感受东北音乐的风格。

  幼儿边听音乐边看教师表演舞蹈。

  二、幼儿在教师语言的引导下,学习“身体动作总谱”。

  1. 幼儿随音乐拍手,拍出节奏型。

  2. 教师:请你们跟着音乐拍手,拍出它的节奏。

  3.教师根据幼儿创编的节奏型画出节奏谱。

  4.教师带领幼儿随音乐练习刚才幼儿创编的节奏型。当节奏型变化时,教师要提前给予语言提示。

  5. 教师引导幼儿随音乐做相应的身体动作和语言伴奏。

  教师:小锣的声音是什么样的?其实,小锣还可以用嘴巴发出的声音来代替,我们试试边拍手边用嘴巴发出小锣的'声音。

  6.教师引导幼儿独立做身体动作和语音节奏。

  教师:现在,我不做了,你们自己听着音乐做动作,可以吗?需要我帮助吗?教师做完后,教师引导幼儿反思:能完全做出来吗?需要老师的帮助吗?如果想要老师帮助,可以跟老师说。

  三、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。

  1. 教师安排个小组分别做某种固定的动作。教师放慢速度唱曲谱,同时面向小组做不同动作,幼儿尝试对教师的身体动作暗示做出节奏动作反应。

  2. 教师用指挥动作指挥,幼儿迅速、准确的做出节奏动作反应。

  3. 教师指导和鼓励个别幼儿担任指挥,集体按某一方案练习。

  四、教师引导幼儿探索打击乐配器方案,并进行乐器演奏。

  1. 幼儿根据身体动作为乐曲配器。

  教师:我们今天有哪些乐器演奏?拍手动作可以用什么乐器?拍手用什么乐器呢?拍手和跺脚用哪些乐器演奏呢?

  2.幼儿手持乐器看教师指挥演奏。演奏结束后,教师帮助幼儿反思如何才能演奏的整齐、合拍。

  教师:你们觉得刚才演奏的整齐吗?你们怎么做才能演奏的整齐、好听呢?

  五、幼儿发展练习。

  幼儿自由交换乐器演奏。教师提醒幼儿使用打击乐器时必须轻拿轻放。

  六、组织幼儿收放乐器。

大班教案 篇2

  活动目标

  1、倾听感受音乐,帮助幼儿感知故事的情节变化,体验小女孩的心情与愿望。

  2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。

  3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备

  1、PPT片段(片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景;片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景;片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

  2、音乐片段(音乐一:欢快的新年音乐《abba—haPPY new year》;音乐二:忧伤的音乐《爱情白皮书》插曲一星华的回忆与想念;音乐三:充满想象的八音盒音乐《阳光·舞·甜橙》;音乐四:凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。

  3、完整的视频(配上故事讲述)。

  活动过程

  一、(播放音乐一:欢快的新年音乐)引出故事,激发倾听兴趣

  1、这段音乐听起来有什么感觉?

  2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?

  教师小结:欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛,还想到了许多开心的事情。

  (变化音乐,播放忧伤的音乐)

  【设计意图:在同一个节日,播放两段截然不同的音乐,让幼儿产生强烈的冲击感,激发他们倾听故事的愿望,为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】

  3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

  【设计意图:播放忧伤的音乐,激发幼儿的同情心,形成“立体”的欣赏氛围,为幼儿“走进”故事打下基础。】

  过渡:今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。

  二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事

  1、观看片段一:卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。

  (1)从这张图片上看,小女孩过着怎样的生活?

  (2)从哪里看出小女孩非常冷?

  (3)看到这样的画面和听到这样的音乐,你有什么感受?

  教师讲述故事:这是圣诞节的前夜,正下着雪,天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着,她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不停地叫着:“卖火柴呀,卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢?整整一天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个铜钱。

  2、观看片段二:卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。

  (引出音乐三:充满想象的八音盒音乐)

  (1)这段音乐带给你怎样的感受?

  (2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?

  【设计意图:引入充满想象的八音盒音乐,让幼儿从音乐中“听”到希望,他们忽然感觉事情会有转机,想象的大门立即打开,他们会把自己的祝福与心愿编入故事中,此时为幼儿的想象提供了平台。】

  3、观看片段三:卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

  (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗?

  (2) 小结:小女孩第一次幻想到“火炉”,因为她太冷了,她渴望获得温暖;第二次幻想到“烤鹅”,因为她太饿了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣诞树”,因为她太孤独,她渴望得到快乐;第四五次幻想到“奶奶”,因为她很痛苦,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因为她怕失去奶奶。

  (3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用,为什么后来会擦亮整把火柴?

  教师讲述故事:她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。

  【设计意图:通过图和文帮助幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系,让幼儿在想象中进一步“走进”故事。】

  4、观看片段四:奶奶带领卖火柴的'小女孩飞向天空的情景。

  (引出音乐四:凄美的和声音乐)

  (1)第二天清晨,小女孩会怎样呢?

  (2)听了这段音乐,你来编一个故事结尾好吗?

  【设计意图:故事的结尾让人很难过,但是教师可以通过音乐的介入,鼓励幼儿将自己的美好愿望编入其中,这既是语言表达的契机,也是传递美好祝福、激发幼儿关爱之情的手段。】

  三、完整倾听,强化情感体验

  演示完整的视频(配上故事讲述)。

  1、幼儿完整欣赏。

  2、提问:

  (1)听了小女孩的故事你有什么感受,请说一说。

  (2)请为小女孩送上一句祝福的话。

  3、小结:孩子们,希望卖火柴的小女孩在你们的祝福声中飞向美丽的天堂。

  设计思路

  欣赏经典童话故事的方法有很多,其中最重要的是让幼儿理解故事,激发他们的阅读兴趣。将文学作品与音乐作品融合,能使故事情境立体化,让幼儿走进故事的意境,理解故事、展开想象。

  音乐作品能“烘托气氛,渲染情感,赋予想象”,所以我们可以根据每个文学作品的特点及情节变化,选择与之相匹配的音乐作品,整合推进。欣赏文学作品时融入音乐作品,能让幼儿有想象表达的空间,能提升幼儿综合感受的能力,能为幼儿更好地感知文学作品提供支持。

  将音乐作品与文学作品融合推进,需要注意对音乐作品的选择,要与文学作品匹配,运用时要把握好时段,对作品的意境、情感也要能正确把握;要仔细分析不同作品的不同价值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表达等。

  基于以上思考,我设计了本次活动,通过文学作品与音乐作品的有效融合,形成“立体”的欣赏氛围。本活动融入了四段不同风格的音乐,片段一:欢快的新年音乐;片段二:忧伤的音乐;片段三:充满想象的八音盒音乐:片段四:凄美的和声音乐。四段音乐把幼儿从美好的现实生活带入了故事情境,并在欣赏与感受音乐作品中体会小女孩所处的环境与心情,增强了作品的感染力,提升了幼儿的感受力与对童话故事的兴趣。

大班教案 篇3

  一、教学目标:

  1、在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲。

  2、愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐。

  二、要点:

  愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐。

  三、难点:

  在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲。

  四、教学材料预备:

  玩具猫2个、录音机、磁带

  五、设计思路:

  在《小孩子》的主题开展过程内,我发觉孩子对自个儿身体的'各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌,所以我设计了这一次教学,在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识,通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。

  六、教学流程:

  (一)、温习

  1、温习乐曲《大猫与小猫咪》

  展示玩具猫,它们是哪个?长得一样吗?(一個大,一個小)它们最喜爱唱K啦,我们一块儿唱。(集体唱〈大猫与小猫咪〉)

  教师师指导个别孩子留意控制声音。

  2、练节拍

  (1)师以大猫小猫咪的语气讲,你们唱得好好听,但是小手本事大还是小呀?会干啥?(孩子自由回答)

  (2)我们的小手还会做游戏啦,拍一拍手,拍一拍我的;;(孩子自由练习)

  (3)以开火车的模式做游戏“拍一拍手”,师指导个别有艰难孩子,勉励其余孩子帮忙。

  (二)、新授

  1、师以大猫的语气讲,我会把孩子拍的这一些部位唱出来。(放录音,师边唱边做动作)

  小猫咪讲我亦会唱这一首歌。(放录音2、遍)

  2、孩子回想歌词:它们刚唱了啥?(孩子回答师唱)

  协助孩子理解歌词,例如我的腰在哪儿?一块儿来弯弯腰;有几个手指头?一块儿来点数等。

  3、这一首歌好好听,是否想再听1遍?(师清唱,孩子轻轻跟唱)

  4、师幼一块儿唱,边做动作,叮嘱个别孩子轻声唱。

  (三)、音游《拉个圈圈走一走》

  师:我们用小手与孩子拉个圈圈做游戏。

  1、全部孩子拉成一個大圆做游戏。

  2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。

大班教案 篇4

  活动设想:

  本活动取材来源于生活,以探索橘子的瓣数为主线展开活动。活动有两个环节,第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数,然后把结果记录在统计表中。幼儿通过观察统计表,了解橘子的瓣数并不相同。第二环节是利用统计得出的数据,让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多,然后提供大、小橘子让幼儿验证。

  活动目标:

  1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;

  2.能清楚地表达探索的过程与结果;

  3.学习不受物体排列方式的影响计数,探索多种计数的方法;

  4.尝试用数学的方法解决问题。

  活动准备:

  1.剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个;

  2.笔、记录纸、卡片等。

  活动过程:

  1.创设问题情境,引发幼儿思考与操作。

  (1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

  师:我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西,今天我们来分享橘子,分享之前老师要考验小朋友,如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是:如果你和大家分享一个橘子,每个人吃一瓣,可以有几个人吃到你的橘子,想一想可以用什么办法知道。

  幼:数一数。

  师:橘子是圆的又可以掰开,那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想,可以跟旁边的小朋友商量,想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里,还要记在记录表上。 反思: 用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律,让幼儿的知识系统化,增进幼儿处理信息的方法和技能,也有利于幼儿之间的相互交流,同时还能够有效控制探究的方向,有助于探究目标的实现。 教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量,主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考,避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈,纷纷把自己的'想法告诉对方。 (2)幼儿交流数的结果和计数的方法。

  师:刚才小朋友都数了橘子,谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

  幼1:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后数一数。

  幼2:我数的橘子有10瓣,可以分给10个人吃,我是用手指按住一瓣,从这一瓣开始数,数到它旁边就停下来。

  幼3:我数的橘子有12瓣,可以分给12个人吃,我的橘子有一瓣很小,我记住这一瓣的样子,然后从这一瓣开始数,数到它旁边就知道有几瓣。

  幼4:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子的一瓣抠个小洞.然后从这一瓣开始数,数到它旁边就不要数了,最后是数字几就是几瓣。

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