小班《找小猫》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小班《找小猫》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班《找小猫》教案1
活动目标：
1、幼儿能感受、体验歌曲的强弱变化。
2、能愉快地参加音乐游戏，体验与妈妈“躲猫猫”游戏的乐趣。
3、学习自然的发声姿势，能自然地演唱歌曲。
活动准备：
符合歌词内容的图标
猫妈妈头饰一个、小猫头饰若干
活动过程
1、游戏导入、激发兴趣
进行游戏：躲猫猫
角色的定位：幼儿是小猫，老师是猫妈妈
讲解游戏规则，用歌词中的语言鼓励幼儿躲好后不动。老师扮演老猫，找没有躲好的小猫，激发幼儿的`兴趣
2、理解歌词、学习歌曲
老师引导幼儿了解歌词，并且根据歌词的内容逐步出示图标在理解图标的基础上引导幼儿看图片、念歌词。
提醒幼儿正确的发声姿势，提醒幼儿做好唱歌的准备。
引导幼儿进入自主的游戏情境，在游戏的情境中边玩边学，让幼儿学得快乐。
幼儿一边玩游戏，一边学习演唱歌曲，老师提醒幼儿注意歌曲的强弱变化。
3、游戏：找小猫
在幼儿能比较熟练的演唱歌曲后，教师讲解游戏规则，引导幼儿能根据歌词的内容和老师的要求来边唱歌边游戏。
第一段时老师引导幼儿根据歌词内容表演第一段的动作。幼儿在最后一句时找个地方躲起来，用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。
第二段时老师扮演老猫，边唱边找没有躲好的小猫。
4、“让我们到外面去和其他小朋友一起来玩游戏吧！”
小班《找小猫》教案2
活动目标：
1.通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句"小猫在XX的上面(下面)"。
2.幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、出示图片一（背景图，伤心的猫妈妈，小猫），请幼儿猜一猜发生了什么事情。
1.师：猫妈妈怎么了？会发生什么事情？
2.鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。
师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢？让我们一起来问问猫妈妈吧！
师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢？
二、出示图二观察寻找
1.出示工具箱（望远镜、网子、神秘工具）。
师：（播放工具箱的音乐）我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们！
让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉我，说"停，停，停，找到了"。
2.幼儿集体寻找。
教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。
三、出示图片三（屋顶上、树下、窗户里、车子后、……），重新寻找
1.让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一找。
在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫？
2.教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。
师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦！
四、出示图片四（房子、胡萝卜、小鱼、骨头），找出猫宝宝的家师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧！可是哪个房子才是他们的家呢？
五、出示图片五（柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……），找出小猫睡觉的.地方。
师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢？
继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。
六、游戏：找小猫教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。
师：猫妈妈邀请我们一起来玩"找小猫"的游戏吧！
教学反思：
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。
小班《找小猫》教案3
设计背景
本次活动是一次观摩活动，我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别是捉迷藏的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。
活动目标
1.熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。
2.在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动重点难点
活动重点：
通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。
活动难点：
创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。
活动准备
1.活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。
2.猫妈妈的头饰一个，小猫的`头饰若干《找小猫》、音乐
活动过程
一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗?”
二、学习游戏《找小猫》的第一段。
1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮助幼儿理解歌曲的内容。
师：“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?”
2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。
师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。
师：“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。
三、幼儿学习完整地做游戏。
1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。
2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏
活动延伸：
教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧!”
小班《找小猫》教案4
活动目标：
1.能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。
2.幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。
3.能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
学习找小猫的游戏。
活动难点：
遵守游戏规则，有一定的自控能力。
活动准备：
经验准备：会唱歌曲《找小猫》;玩过躲猫猫的游戏。
物质准备：猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。
活动过程：
一、律动《小猫走》进场
师：咦，你们看我是谁呀?我是猫妈妈。你们是——(猫宝宝)，宝宝们——，我的宝宝在哪里?全体幼儿随音乐学小猫走。
二、学习音乐游戏《找小猫》
1.复习歌曲《找小猫》
师：听——这是什么歌吗?我们一起来唱一唱吧!
2.讨论游戏玩法。
(1)引导幼儿探索小猫躲的游戏规则
师：歌曲里有谁呀?(老猫、小猫)它们玩了一个什么游戏呢?怎么躲?那我们一起来躲一躲?
(2)玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。(幼儿坐在小椅子上玩一遍)
幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就是被妈妈找到了。
三、完整游戏《找小猫》
1.幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。
当妈妈问：我的小猫在哪里?时引导幼儿学说：喵喵，在这里。
幼儿说短句：我躲在××××
2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。
要求：小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。
3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。
教学反思：
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的'情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。
小班《找小猫》教案5
活动目标：
1． 引导幼儿情绪愉快地参与游戏。
2． 培养幼儿一定的自制力。
3． 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4． 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5． 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
歌曲磁带，猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干。
活动过程：
一． 引起幼儿兴趣。
（老师戴猫妈妈头饰）“今天，猫妈妈要和小猫玩游戏，谁是我的小猫？”
二． 学习游戏《找小猫》第一段。
1． 教师表演歌曲第一段，并用表情激发幼儿一起表演的兴趣。
2． 老师和幼儿一起根据歌词内容表演第一段的'动作。
3． 幼儿在最后一句时找个地方躲起来，并请幼儿说说你躲在什么地方。
4． 用游戏性的语言鼓励幼儿躲好后不动。
三． 游戏《找小猫》
1． 教师扮演猫妈妈进行游戏，要求拍到的小猫要出来跟好妈妈，没拍到的小猫最后出来。
2． 幼儿听完整的音乐（磁带）做游戏。
3． 可请个别幼儿做猫妈妈进行游戏。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班《找小猫》教案6
一、设计理念。
歌曲《找小猫》旋律动听，歌词简单，融入情境，非常适合小班幼儿学习。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢，于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学习的特点，借用《找小猫》的歌词情境，结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则，让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的'快乐！
二、活动目标。
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。
2、乐于参加音乐游戏活动，体验音乐游戏的快乐。
三、活动重难点。
有规则的进行找小猫游戏。
四、活动准备。
猫妈妈的胸饰一个；歌曲《找小猫》的音乐；欢快的进场音乐；第一课时已经学过《找小猫》。
五、活动过程。
（一）创设情境激发兴趣。
1、小猫们，今天天气真好啊，猫妈妈带你们去森林里玩吧。
2、播放音乐，教师带领幼儿进场。
（二）民间游戏：捉迷藏。
1、谁玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？
2、今天我们就来玩一玩，你们来躲，妈妈来找。你们想躲到哪里？
3、讲述规则：当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。
4、教师带领幼儿进行游戏。
5、教师小结。
6、师幼再次游戏。
（三）音乐游戏《找小猫》。
1、欣赏理解第一段音乐。
（1）捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。
（2）播放第一段音乐。
（3）教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
（4）强调游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。
（5）教师清唱，带领幼儿开始游戏。
（6）教师小结。
2、完整游戏《找小猫》。
（1）再次游戏，当小猫躲好后播放第二段音乐。
（2）讲解游戏规则：当唱到“找呀找呀找呀找”的时候，小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声，让妈妈能找到你。
（3）教幼清唱，第一次完整游戏。
（4）提升要求，播放音乐，再次游戏。
（5）教师小结。
（6）第三次游戏，请几只小猫一起来找。
（五）活动延伸。
小猫们，玩了这么长时间，你们饿了吗？走，妈妈带你们回家吃好吃的。
小班《找小猫》教案7
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，学唱歌曲并根据歌词内容做相应的动作。
2.学会听音乐，遵守游戏规则，“小猫”躲好,有一定的自控力，不随意走动。
活动准备：
1.已学会小猫走路的动作。
2.猫妈妈头饰一个。
3.课件。
4.教师椅子一把。
活动过程：
一、视频导入，激发活动兴趣
1．播放视频，激发幼儿活动兴趣
师：小朋友们，今天陈老师给你带来一段有趣的视频，我们一起来看看吧。
2．教师提问
师：你在这段视频里看到了什么？小猫们在干什么？那你们有没有玩过捉迷藏的游戏？
3．根据幼儿的回答，总结出：玩捉迷藏时，要有一个人藏，一个人找。藏的人要躲在一个让人找不到的地方，藏好后找的人才可以去找。
二、分段播放视频并学唱歌曲，作出相应的动作
1．教师播放视频，逐句引导幼儿学唱歌曲。
师：你们是这样捉迷藏的，那你们想不想看看小猫们是怎么捉迷藏的`？在看视频的时候，小耳朵要竖起来仔细听，小眼睛也要仔细看，听听看歌曲里面有哪些内容？小猫是怎么捉迷藏的？
2．教师根据歌词第一段的内容提问，并引导幼儿做出相应的动作
（1）谁来告诉我，这段视频里有几只猫？（许多小花猫），那小花猫是怎么叫的？
（2）小花猫为什么那么高兴呀？(要和妈妈做游戏。）
（3）他们在玩捉迷藏的游戏，现在小猫们应该做什么？（是不是要找个地方躲躲好，妈妈快来找）。
3．教师弹钢琴，引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。
师：让我们跟着老师的琴声再来学一学小花猫们捉迷藏。
4．播放视频，逐句引导幼儿学唱，并做出相应的动作
（1）现在老花猫要来找了（一只老花猫，喵呜喵呜叫）。
（2）老花猫对小猫们说了些什么？（我的小猫快躲好，一会儿妈妈就来找）
（3）猫妈妈是怎么找到小猫的？（找呀找呀找呀找，小猫找到了）。
5．教师边弹边唱，引导幼儿逐句地学习。
师：大家真棒，唱得都很好听。我们一起完整的演唱歌曲。
三、随音乐，玩《找小猫》的游戏。
师：你们想不想一起来玩《找小猫》的游戏啊？玩之前，猫妈妈对你们有几点要求：
出示老花猫的头像，教师进行示范师：陈老师是猫妈妈，小朋友们是小花猫。你们看看陈老师是怎么藏的，小脑袋也要藏在椅子背后，躲好后藏藏好，不要乱动。
2．猫妈妈找到的小花猫要站到椅子的前面来，而且不能进行下一次游戏。
师：现在我们开始游戏啦，小朋友们一定要遵守游戏规则哦！
师：换方式进行表演，一个幼儿当猫妈妈，其余的幼儿当小花猫，游戏结束后，被找到的小猫要到前面来。
四、结束活动
小朋友很喜欢玩《找小猫》这个游戏，那回到家可以和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩瞧，我的小花猫今天都玩累了，赶快闭上眼睛休息一会吧！
小班《找小猫》教案8
活动目的
1．引导幼儿根据画面自由想像讲述故事，发展他们的想象力、创造力和语言表达能力。
2．学习方位短句：在床上、在床下、在地上、在椅子上、在篮子里，学会使用“有的……、有的……、有的……、还有的……”句式。
3．培养幼儿对早期阅读活动的兴趣，体验参与集体游戏的快乐。
活动准备
多媒体课件、短句字卡人手五张：“在床上”、“在床下”、“在椅子上”、“在篮子里”、“在地上”；幼儿每人一张单字卡，如“在”、“床”、“上”、“下”、“椅”、“子”、“篮”、“地”、“里”；手绢折成的'老鼠。
活动过程
一、开始部分
师：“小朋友，今天我们一起到猫妈妈家去做客，好吗？（出示课件《找小猫》）你们看，猫妈妈在干什么？发生了什么事情？”（请幼儿自由讨论然后回答问题）
小结：原来，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝玩。猫妈妈回来一看，草窝里一只小猫也没有了，猫妈妈就想：“我的小猫在哪里呢？”
“小朋友，我们一起来帮猫妈妈找一找小猫在哪里，好吗？”
二、中间部分
1．幼儿看课件“找小猫”，说出小猫所在的位置，教师根据幼儿的回答点击相应位置的小猫（如当幼儿找出床上的小猫，老师点击该位置的小猫，“小猫”旁同时显示词组“在床上”），并出示相应的字卡，让幼儿认读。
2．师：你能不能把五只小猫全都找出来？（教师引导幼儿用“有的……有的……还有的……”句式完整地说出五只小猫的位置。）
请个别幼儿完整地讲述画面内容。
3．师：这幅画面讲了一个什么故事呢，哪位小朋友能把它连起来完整地说一遍？（幼儿边看画面边结合字卡，说出“有的……有的……有的……还有的……”句式）
4．游戏：找小猫。（让幼儿用“字宝宝”与小猫位置相匹配）
师：现在，小猫要和小朋友做个游戏，小猫要求小朋友用“字宝宝”告诉大家它们躲在哪里。（老师指一只小猫，小朋友就用相应的字卡表示。检验方法：教师移动鼠标，让幼儿看屏幕上“小猫”旁边出现的汉字和自己手中的汉字是否相同；如发现有错误的幼儿，大家一起来帮助纠正。）
三、结束部分
猫弟弟们看到，小朋友每人胸前都戴有一个“字宝宝”，小猫要请你们每人用一个“字宝宝”来排队，告诉大家它们躲在哪里。
1．老师边点击“在床上”的小猫，边模仿小猫：“喵喵喵，我躲在哪里？”小朋友先想好这只小猫在什么地方，然后有“在”、“床”、“上”这几个字卡的小朋友到前面来按序排队。其余幼儿通过朗读检查是否正确，如果排得对，全体幼儿一起说：“对对对，小猫在床上。”以后方法相同。
2．师：谁来了？（出示“小老鼠”）我们和小猫一起再来做个游戏好吗？（在《小猫与老鼠》的音乐游戏中结束本次活动。）
活动评析
1．本活动，老师根据新《纲要》精神，采用多种教育手段，培养幼儿早期阅读的兴趣，开发幼儿科学认字的潜能。在教学中，老师利用开放式的教学形式和开放式的提问，在引导幼儿充分发挥想像进行讲述的基础上很自然地结合认字，并不是单一的为教幼儿认字而认字。老师的教育理念新，教育方法灵活。
2．老师根据幼儿的认知特点和心理特点，在教学中注意师幼互动，充分体现了“乐教乐学”，将有趣的游戏贯穿于整个教学过程中，学习氛围轻松愉快，学习兴趣高，教育效果好。
3．老师设计制作的“找小猫”的多媒体课件，集“形、声、字”于一体，既巧妙又具趣味性。课件运用灵活、恰当，在本活动中，老师不仅利用“课件”让幼儿学说短句、认识汉字，还反复多次把课件与游戏结合复习短句和汉字，新鲜有趣，所以幼儿在整个活动中学习积极性一直很高。
小班《找小猫》教案9
一、活动目标。
1、熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。
2、在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、有感情地学唱歌曲。
二、活动重难点：
1、通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。
2、创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。
三、活动准备。
1、活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。
2、猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干《找小猫》、音乐
四、活动过程。
（一）律动进场，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗？”
（二）学习游戏《找小猫》的第一段。
１、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮助幼儿理解歌曲的`内容。
师：“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀？”
２、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。
师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢？”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。
师：“小猫躲好后能不能动呢？小猫为什么不能动呢？”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。
（三）幼儿学习完整地做游戏。
1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。
2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问：“还有些小猫在哪里呀？”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏
五、活动延伸：
教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗？妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧！”
六、教学反思。
音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思：
1、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。
2、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。
3、存在的不足：活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流，进一步提高幼儿的交往能力。
小班《找小猫》教案10
活动目标：
通过游戏，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的掌握，能正确讲述其名称、特征。
活动准备：
1、盘子三个(贴有几何图形);小猫六只(头上有几何图形);
2、小鱼若干(幼儿人数的3倍);饼干盒人手一份(里面有圆形、三角形、正方形);
3、正方形两个，面分别是4个小正方形、2个三角形。
活动过程：
一、老师带领幼儿进入场地，围坐于小鱼周围。
二、抓小鱼
1、幼儿根据小鱼身上的.图形分别放入对应的盘子里。要求：图形一样。
2、师生共同检查。
三、喂小猫吃鱼
1、幼儿根m据小鱼身上图形的形状、颜色分别喂给对应的小鱼吃。要求：图形、颜色都一样。
2、师生共同检查。
四、摸饼干
1、幼儿自由摸饼干。
2、根据要求摸饼干。规则：眼睛闭好，通过触摸来感知圆形、三角形、正方形。
延伸活动
出示两个正方形(两块魔术饼干)，告诉幼儿它会变的，可以变成什么形状的饼干，让幼儿在区角活动中去探索。
小班《找小猫》教案11
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。
2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;
活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。
活动过程：
一、律动《小猫小猫》进场。
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧!
二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。
1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。
2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。
三、音乐游戏《找小猫》。
1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来。
2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的`小猫请到一边休息，不能参加游戏了。
3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。
四、待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏，以提高幼儿参与游戏的积极性。
五、活动结束。
师：天黑了，小猫要回家了。
律动出场。
活动反思：
游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。
小班《找小猫》教案12
活动目标：
1、用自然的声音跟唱歌曲，根据音乐变化做出相应动作。
2、学习控制自己的行动，遵守游戏规则。
3、享受边唱歌边游戏的快乐。
活动准备：
1、小猫头饰与幼儿人数相等。
2、创设情境：树林、蘑菇地、房子等。
3、音乐《小手爬》、《猫走路》、《小猫歌》。
活动过程：
一、师幼游戏，随音乐进入活动室
师幼一起在欢快有趣的《小手爬》音乐伴奏下边游戏边进入活动室，音乐停止后，幼儿围在老师周围。
二、创设情境，知道音乐游消称
1、猫叫激发兴趣
师：你们喜欢和家一起玩游戏吗？今天我们就来玩一个游戏，玩什么呢？
不等幼儿回答，配课老师就发出猫叫的声音来吸引幼儿。
师：听到了什么声音？它在哪里？我来找一找。
老师寻声找到小猫头饰并说出：我在xx地方找到了小猫。
2、介绍游消称
配课老师在活动室的不同位置发出小猫的叫声。
师：怎么还有小猫藏起来呢？我们一起寻着声音去找一找好吗？记得每人要找到一只小猫并把它带回到这里哦！
幼儿去创设的情境树林、蘑菇地等处找到小猫，带回到老师身边，并说说自己在哪里找到的小猫。
师：小猫很顽皮，可是你们很聪明，把淘气的.小猫都找了出来！我们今天就来玩《找小猫》的游戏好不好？现在请把头饰像我这样戴到头上，你们来做小猫，我来做猫妈妈。
三、分段感知，熟悉音乐游戏玩法
（一）熟悉游戏音乐
1、随《猫走路》，模仿动作
师：谁知道小猫喜欢在哪里玩？
幼儿自由回答。（草地上、蘑菇地、屋子里等）
师：小猫是怎么走路的？你们来模仿一下。
幼儿模仿，教师提示小猫走路静悄悄。
师：我们一起去小猫喜欢的地方玩耍好吗？
播放《猫走路》音乐，幼儿根据音乐的节奏模仿小猫走路，分别走到树林、蘑菇地、小房子处做短暂停留。
2、听《小猫歌》，跟唱歌曲
师：小猫们伴着美妙的音乐来到了它们各自喜欢的地方，我们再来听一听小猫们都在做什么呢？
播放音乐《小猫歌》，幼儿根据第一段歌词回答问题并学着跟唱歌曲。
（二）熟悉游戏玩法
师：猫妈妈听了小猫们的话是怎么做的呢？
幼儿根据第二段歌词内容回答。
教师交代游戏玩法：当音乐唱到“一只老花猫……”时，你们要快速躲到自己喜欢的地方不许发出声音，也不许出来；等到猫妈妈找到了自己摸到了头才可以出来。记住了吗？
四、重复练习，熟练掌握游戏玩法
师：现在就让我们跟着音乐，一起来玩游戏吧！
师幼跟随音乐，玩游戏三次，要求幼儿每次变换不同的地点进行躲藏。
五、师幼谈话，表达快乐游戏情绪
师：今天的游戏好玩吗？游戏叫什么名字？你们开不开心？我们扮演了这么长时间的小猫一定很累了，让我们一起回班去休息一下吧！
幼儿在《猫走路》的音乐伴奏下模仿小猫走路离开活动室。
小班《找小猫》教案13
活动目标
1.在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。
2.培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1.猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干(活动前戴好)。
2.活动前幼儿已基本熟悉歌曲《找小猫》。
活动过程
1.导入。
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去出游，出发吧。
老师带领小朋友们进教室，并做简单律动《小花猫》。
2.师：让我们休息一下吧。
此时示意小朋友坐下，放幻灯片，幻灯片里有背景音乐《找小猫》，播放的同时幼儿可以跟唱。
再放第二遍音乐，这次老师跟着音乐做起了简单动作，此时幼儿也会跟着学老师的动作。音乐结束的时候，老师对表现好的给予肯定，对不主动表现得给予鼓励。
师：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一样好的。看看哪个小朋友可以做与其他小朋友不同的动作？小猫们，跟猫妈妈一起动起来吧。(此时再播放一次音乐)
3.音乐结束。
老师总结小朋友们的动作，也可让小朋友单独出来展示自己的动作，对表现认真的，有创新的加以表扬，对不太敢于表现得加以鼓励。
4.做游戏——找小猫。
师：刚才呢，可爱的小猫们做得都很好，现在，你们愿不愿意跟猫妈妈做《找小猫》的游戏啊？这个游戏跟躲猫猫有点像，放第一段音乐的时候，我们做刚才做得动作，当听到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”的时候，小猫儿们要找个安全的地方躲好。第二段音乐响起的时候，猫妈妈表演，当唱到“找呀找呀找呀找” 的时候，妈妈开始找小猫，被找到的小猫暂时退出游戏，等待下一轮的游戏。第二段音乐结束时，猫妈妈问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜的叫，一边回到猫妈妈的身边。
接下来开始新一轮的游戏，幼儿熟悉游戏后，也可让幼儿扮演猫妈妈，提高幼儿参与游戏的积极性。
5.活动结束。
师：天黑了，猫宝宝们要回家了。(再做一次开场的律动。)
教学反思：
这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。从活动目标上看：大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。但是，第二个目标达成度还不够高。主要原因是在活动中过早的`进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上(如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等)把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。
小班《找小猫》教案14
一、活动目标：
1.熟悉歌曲，尝试随音乐合拍的做猫走路的动作。
2.感受能遵守游戏规则，有意识地控制自己，不随意走动。
3.感受小猫与妈妈一起游戏的快乐。
二、活动准备：
1.场地背景图：大树、房子。
2.猫妈妈的头饰一个，小猫头饰若干 。
3.课件《找小猫》
三、活动过程：
（一）出示课件引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣。
提问：宝宝们图上都有谁？猜猜他们之间会发生什么事情？（引发幼儿参与的兴趣）
（二）理解歌词内容，学唱歌曲《找小猫》。
1.教师完整地范唱歌曲，初步理解歌词内容。
提问：歌曲中唱到了谁？它们要和妈妈干什么？（熟悉歌词内容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪、情感。
提问：小猫和妈妈玩游戏的时候心情怎样？（引导幼儿表现参与游戏的高兴心情）
3.师幼共同完整学唱歌曲。
教师注意倾听幼儿学唱歌曲中出现的问题并指导。
4.幼儿自由演唱歌曲，鼓励幼儿用动作大胆表现 。
（三）理解游戏玩法与规则，能随音乐节奏进行游戏，体验小猫和妈妈做游戏的快乐心情。
1.带幼儿讨论，初步了解游戏的玩法。
提问：你和妈妈捉迷藏时，会躲藏哪里？（引导幼儿练习躲藏的'动作）
2.引导幼儿初步掌握游戏玩法学习游戏的规则。
提问：你躲藏的时候，能不能说话？为什么？
“不能动也不能说话"。听到"找呀找呀找呀找"的时候，被摸到的宝宝要跟着妈妈走。
3.带幼儿练本领，完整游戏。
提问：你和妈妈捉迷藏的时候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教师与幼儿共同游戏，掌握游戏玩法与规则。
提问：你和妈妈游戏的时候心情怎样？再次体验游戏玩法和规则。
5.请一名幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，再次游戏体验游戏的乐趣。 （游戏时提醒幼儿要用最快的速度躲藏好，不动也不说话。）
（四)活动延伸：
“宝宝们真棒，我们今天不但学会了唱歌、做游戏，还学会了躲藏的本领。现在我们到活动室外面去玩一玩吧 。"
小班《找小猫》教案15
活动目标：
1、学会歌词，愿意和老师一起唱。
2、能愉快地参加音乐游戏，体验与老师一起“躲猫猫”得快乐。
活动准备：小猫头饰若干，老猫头饰一个
活动过程：
一、律动，激发幼儿兴趣
师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们散散步，我们一起学小猫走走吧。
二、和音乐一起唱歌词并有强弱变化，可学猫行走得样子（磁带放一句，跟唱一句）
幼儿念：许多小花猫，喵呜喵呜叫，我们今天真高兴，要和老师做游戏，找个地方躲躲好，老师快来找。
老师念：一只大花猫，喵呜喵呜叫，我的小猫快躲好，一会老师就来找，找呀找呀找呀找，小猫找到了。
三、和老师一起游戏，体验快乐
1、（按第一段歌词）幼儿扮演小猫“许多小花猫。”边唱边表演，到“找个地方。”时，分别躲在自己椅子后面，唱到“老师快来找”时伸出手向老师招手。
2、（按第二段歌词）老师扮演大花猫，唱“找呀找呀找。”老师逐一去摸幼儿的头，表示找到了小猫。最后一句歌词时，提示幼儿一起学学小猫叫。
3、反复游戏，请幼儿来当大花猫。
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