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五年级金扁担教案

时间:2024-04-23 06:55:38 教案 我要投稿
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五年级金扁担教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的五年级金扁担教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级金扁担教案

五年级金扁担教案1

  教学内容:学唱歌曲、综合训练一。

  教学目的:

  1、能用欢快的情绪演唱歌曲,用热烈的情绪赞颂我国城乡建设。

  2、认识上波音记号,并初步掌握其唱法。

  教学难点:二声部合唱

  教学手段:录音机、磁带、课件。

  教学过程:

  一、导入

  1、复习唱歌的基本要领及要求。

  2、发声练习:(WU、YU)

  注意:发声要均衡、要和谐。注意力度的变化。

  二、学唱《金扁担》

  歌曲介绍:《金扁担》是一首民歌风格浓郁的苗族儿童歌曲,由带再现的`三段体构成。歌曲以明快、活泼、流畅的音调抒发了迅猛发展的“四化”建设给苗家人民带来的幸福与喜悦。

  1、初听歌曲,思考下列问题。

  a、歌曲可以分成几段?

  b、“金扁担”指的是什么?

  c、找出上波音记号,并写一写。

  2、复听歌曲

  a、有感情的朗诵歌词。

  b、随着范唱轻唱歌曲。

  c、着重演唱好第一乐句的上波音。

  3、齐唱歌曲

  歌曲情绪要求(欢快――抒情――更欢快)

  三、小结

  四、课后反思:

  本堂课主要设计目的是,在复习好已往所学知识的基础上,用优美的声音、愉悦的表情唱好本学期第一首歌曲。从学生的课堂表现来看,这节课的效果还是不错的,大部分孩子都能在脸上浮现出灿烂的笑容,而老师也可以从他们的笑容中收获成功。这节课给我的另一个感触是:教师,尤其是作为要给孩子们带来快乐的音乐教师,有时应该在课堂上运用些诙谐的语言,这样更有利于缩近与学生心灵之间的距离,这样能让你的学生更喜欢你,更有利于教学。

五年级金扁担教案2

  教学内容:

  一、 复习常规(包括《师生问好歌》、发声练习等)

  二、 学习歌曲《金扁担》

  教学目的:

  一、 指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。

  二、 指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲,要求学生能正确表达歌曲的内容。

  三、 复习变拍子,掌握歌曲的节拍规律,唱好上波音。

  教材分析:

  歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲,歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。

  歌曲的节奏明快、舒展,旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落,两个乐句在节奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音,不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子,其舒展的节奏,富于歌唱性的旋律,与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展,补充和二声部演唱等处理,使人们沉浸在苗家人民载歌载舞,歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。

  教学难点:

  掌握歌曲风格,唱好上波音以及前倚音,掌握八分休止符的停顿。

  教学重点:

  指导学生唱好合唱,有感情地演唱歌曲。

  教具准备:

  纸剪波音记号若干,笑娃娃脸一个,金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。

  课时安排: 1课时

  教学过程:

  一、 师生问好

  二、 发声练习

  1、 发声练习3

  唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性,音与音之间气息保持好,做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持,中间换气。

  2、 发声练习9

  吐字清晰,口形不宜大,找发音位置,高低声部互相靠拢,力求和谐、统一。

  步骤:

  a、 分别视唱或视奏两个声部。

  b、 带词唱,坚笛伴奏。

  c、 坚笛、钢琴伴奏合唱。

  三、音准听辨训练

  听一听,唱一唱。

  老师给出上方音或下方音,让学生听辨并唱出下方音或上方音。

  四、乐曲唱奏练习(学习歌曲难点部分)

  1、 分析乐曲拍号及结构。

  2、 划拍跟琴声视唱,先进入第一声部,再进入二声部。

  3、 问 叫什么记号,请学生唱唱,用坚笛吹一吹

  4、 在乐谱中加入 ,唱一唱 说一说比以前有会么不同。(更活泼、风趣)

  5、 自由吹一吹,唱一唱。

  6、 合唱、坚笛伴奏,唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂,感受乐曲的拍子及强弱。

  五、学习歌曲《金扁担》

  1、 出示不带歌曲名称的歌单,分析歌曲的拍号、调号。

  2、 请同学们听老师范唱,并捻拍感受歌曲中拍号的变换。

  3、 提问:同学们听了歌曲以后想到了什么?(想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市,从此山沟沟里的人富起来了)

  4、 老师补充:人们富裕了,多亏有了这条新修的公路,公路好像金扁担,挑着城乡奔"四化"。同学们,我们来给这道歌取个名字好吗?(回答正确后,将准备好的歌曲名称贴在歌单上)

  5、 请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。

  6、 请同学们自己吹一吹、唱一唱,自己学歌曲。

  7、 问一问:歌曲第三乐段与第一乐段相比较,有什么相同及不同之处(第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同,是第一段的再现,它的形式更丰富、更富有激情。)

  8、 请学生坚笛伴奏(能够伴奏的同学自己站起来)其它同学心想歌词,学唱第一乐段。

  9、 以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段(坚笛以及钢琴伴奏)

  10、 学习歌曲第二乐段。

  a、 请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段,其它同学轻声哼唱,并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。

  b、 提问:同学们觉得这一段音乐有什么特点?(柔美、舒展) 与第一、三乐段有什么不同?(拍号不同)

  c、 请同学们看前倚音 如果把前倚音去掉,大家唱一唱,比较一下好不好?(不好) 为什么?(没有前倚音乐曲显得呆板,加上前倚音后,使乐曲更有特色,更婉转优美。)

  d、 视唱这一乐段,注意八分休止符的`停顿。

  e、 听琴声轻唱歌词,纠正不准确的地方。

  11、学唱第三乐段

  a、 坚笛吹奏,和声部分进入高声部,其他同学心想歌词。

  b、 听琴声轻唱歌词。

  c、 坚笛吹奏,和声部分进入低声部,其他同学心想歌词。

  d、 听琴声轻唱歌词。

  e、 坚笛伴奏,演唱第三乐段。

  f、 提问:这一段应该怎样处理呢?启发学生:公路修好了,人们高不高兴呀?(高兴) 高兴的时候我们最爱怎样?(笑) 你们看山花笑了,爷爷笑了,再听,老师也在笑。范唱

  并在此处贴上笑娃娃脸以提示。

  g、 请学生跟老师一起唱,并接下去,充满激情地演唱第三乐段。

  12、学习歌曲结束

  a、 歌曲结束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为

  b、 请同学们看高声部中 及低声部中

  c、 视唱或视奏高声部,请同学们注意八分休止符的停顿。

  d、 唱词。

  e、 视唱或视奏低声部,请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。

  f、 唱词。

  g、 坚笛伴奏、合唱。

  13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹坚笛的同学可以吹。

  六、课堂小结

  这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅,其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天,我们也一起来分享了苗家人的喜悦,下去之后,希望同学们能练习吹奏歌曲,并进一步感受歌曲。

五年级金扁担教案3

  教学内容:

  一、 复习常规(包括《师生问好歌》、发声练习等)

  二、 学习歌曲《金扁担》

  教学目的:

  一、 指导同学掌握发声技巧和合唱技巧。

  二、 指导同学以欢快、喜悦的心情唱好歌曲,要求同学能正确表达歌曲的内容。

  三、 复习变拍子,掌握歌曲的节拍规律,唱好上波音。

  教材分析:

  歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲,歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称谓。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。

  歌曲的节奏明快、舒展,旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落,两个乐句在节奏上完全一致,富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音,不但使整个音乐出现出热烈、兴奋、活泼、欢快的情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子,其舒展的节奏,富于歌唱性的旋律,与主部形成鲜明的对比。再现段落后半局部的扩展,补充和二声部演唱等处置,使人们沉溺在苗家人民载歌载舞,歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。

  教学难点:

  掌握歌曲风格,唱好上波音以和前倚音,掌握八分休止符的停顿。

  教学重点:

  指导同学唱好合唱,有感情地演唱歌曲。

  教具准备:

  纸剪波音记号若干,笑娃娃脸一个,金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。

  课时布置: 1课时

  教学过程:

  一、 师生问好

  二、 发声练习

  1、 发声练习3

  唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性,音与音之间气息坚持好,做到音断气不时。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息坚持,中间换气。

  2、 发声练习9

  吐字清晰,口形不宜大,找发音位置,高低声部互相靠拢,力求和谐、统一。

  步骤:

  a、 分别视唱或视奏两个声部。

  b、 带词唱,坚笛伴奏。

  c、 坚笛、钢琴伴奏合唱。

  三、音准听辨训练

  听一听,唱一唱。

  老师给出上方音或下方音,让同学听辨并唱出下方音或上方音。

  四、乐曲唱奏练习(学习歌曲难点局部)

  1、 分析乐曲拍号和结构。

  2、 划拍跟琴声视唱,先进入第一声部,再进入二声部。

  3、 问 叫什么记号,请同学唱唱,用坚笛吹一吹

  4、 在乐谱中加入 ,唱一唱 说一说比以前有会么不同。(更活泼、风趣)

  5、 自由吹一吹,唱一唱。

  6、 合唱、坚笛伴奏,唱的'同学边唱边拍手、拍臂、拍臂,感受乐曲的拍子和强弱。

  五、学习歌曲《金扁担》

  1、 出示不带歌曲名称的歌单,分析歌曲的拍号、调号。

  2、 请同学们听老师范唱,并捻拍感受歌曲中拍号的变换。

  3、 提问:同学们听了歌曲以后想到了什么?(想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市,从此山沟沟里的人富起来了)

  4、 老师补充:人们富裕了,多亏有了这条新修的公路,公路好像金扁担,挑着城乡奔"四化"。同学们,我们来给这道歌取个名字好吗?(回答正确后,将准备好的歌曲名称贴在歌单上)

  5、 请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。

  6、 请同学们自身吹一吹、唱一唱,自身学歌曲。

  7、 问一问:歌曲第三乐段与第一乐段相比较,有什么相同和不同之处(第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同,是第一段的再现,它的形式更丰富、更富有激情。)

  8、 请同学坚笛伴奏(能够伴奏的同学自身站起来)其它同学心想歌词,学唱第一乐段。

  9、 以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段(坚笛以和钢琴伴奏)

  10、 学习歌曲第二乐段。

  a、 请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段,其它同学轻声哼唱,并用自身认为恰当的动作来表示乐曲。

  b、 提问:同学们觉得这一段音乐有什么特点?(柔美、舒展) 与第一、三乐段有什么不同?(拍号不同)

  c、 请同学们看前倚音 假如把前倚音去掉,大家唱一唱,比较一下好不好?(不好) 为什么?(没有前倚音乐曲显得呆板,加上前倚音后,使乐曲更有特色,更婉转优美。)

  d、 视唱这一乐段,注意八分休止符的停顿。

  e、 听琴声轻唱歌词,纠正不准确的地方。

  11、学唱第三乐段

  a、 坚笛吹奏,和声局部进入高声部,其他同学心想歌词。

  b、 听琴声轻唱歌词。

  c、 坚笛吹奏,和声局部进入低声部,其他同学心想歌词。

  d、 听琴声轻唱歌词。

  e、 坚笛伴奏,演唱第三乐段。

  f、 提问:这一段应该怎样处置呢?启发同学:公路修好了,人们高不高兴呀?(高兴) 高兴的时候我们最爱怎样?(笑) 你们看山花笑了,爷爷笑了,再听,老师也在笑。范唱

  并在此处贴上笑娃娃脸以提示。

  g、 请同学跟老师一起唱,并接下去,充溢激情地演唱第三乐段。

  12、学习歌曲结束

  a、 歌曲结束句,把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为

  b、 请同学们看高声部中 和低声部中

  c、 视唱或视奏高声部,请同学们注意八分休止符的停顿。

  d、 唱词。

  e、 视唱或视奏低声部,请同学们注意唱好和点四分音符也注意八分休止符的停顿。

  f、 唱词。

  g、 坚笛伴奏、合唱。

  13、完整、有感情地演唱歌曲,想吹坚笛的同学可以吹。

  六、课堂小结

  这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅,其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称谓。歌曲表达了改革开放以来,远离城镇的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天,我们也一起来分享了苗家人的喜悦,下去之后,希望同学们能练习吹奏歌曲,并进一步感受歌曲。

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