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中班教案

时间：2024-04-24 08:08:45 教案我要投稿

中班教案

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能大胆地和别人进行交谈。

　　2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幻灯片、笔、纸

　　活动过程：

　　一、出示小树叶，导入情景：

　　1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：

　　——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”

　　2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

　　——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　　——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　　——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”

　　二、分析讨论，引起感情共鸣：

　　2、——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？

　　它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）

　　原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。

　　你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？

　　那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”

　　好，我们去采访一下！

　　三、现场采访，了解别人的快乐：

　　１、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

　　２、每位幼儿自己也是被采访对象。

　　３、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

　　四、全班分享交流采访结果：

　　鼓励幼儿大胆表述，进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理.

　　活动反思：

　　在与我班孩子的`共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

　　整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的方式，由易到难，层层深入，为每个幼儿提供了参与表达的机会，让幼儿大胆讲述，提高幼儿的语言表达能力。

中班教案篇2

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。由此可见，儿童对数意义的认识是以对具体事物的认识为基础的，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学的。基于这样一种认识，我尝试着在“我在马路边”主题中，根据中班幼儿对数的认知特点，以 “车来了”中“车上的画”这个点设计了本次活动。车子是幼儿生活中熟悉而又喜欢的东西，在车子中蕴含着许多数学教育价值，在本次活动中我主要是让幼儿初步了解车上各种数字的含义。我让幼儿通过自由观察、交流互动发现车上外显数的含义（如车牌号码、油表、水温表等等），在活动中体现活动形式的层次性、挑战性，激发了幼儿的观察兴趣，体验到了数字的意义，也提升了幼儿的生活经验。

　　活动目标：

　　1、在活动中初步了解车上各种数字的'含义。

　　2、在看看、说说中，萌发观察车辆的兴趣。

　　活动准备：油表、时速控制表等照片。

　　活动过程：

　　回忆交流：说出特殊车辆的数字

　　T：你从哪里看出来是**车？出示特殊车辆

　　小结：特殊的车上有特殊的数字，它代表不同的含义。马路上普通车也有数字的。

　　理解数字：发现车上的数字，理解其意义

　　1、马路上普通的车也是数字，这些车什么地方也藏着数字？（丰富经验，用文字记录的方式表现）

　　2、交流互动：（边说边出示相关图片）

　　（1）车牌号上有什么？为什么还有一个“沪”，又是什么意思呢？

　　小结：每辆车都有属于自己的车牌号码，牌照就像名字，方便人们辨认、区分哪一辆是自己的。

　　（2）猜猜这是什么？（时速控制表）

　　出示两组数字（40 、60）的比较让幼儿了解车速的快、慢意义。

　　T：什么情况下车速应该慢一点？什么情况下的车速可以快一点？

　　小结：有了时速控制表，驾驶员可以更加注意控制时速、安全驾驶。

　　（3）这可能是什么表？（水温表）水温表上的数字告诉我们什么？

　　小结：水温表上的数字表示水的温度，夏天水温过高容易损伤车子，冬天水温过低车子不容易启动，所以这个水温表对驾驶员很重要。

　　（4）有谁知道油表上的数字代表什么呢？

　　小结：油表上的数字显示汽车油量的多少提醒司机什么时候需要加油。

　　结：原来车上的车牌、水温表……上都有数字，这些数字都有自己的不同的意思，有了这些数字，可以帮助我们的驾驶员朋友更了解自己的车子。

　　制作车牌：知道车牌的意义

　　1、有一批新车就要出厂了，请你们给新车上车牌（教师示范）

　　2、幼儿操作

　　3、幼儿交流

　　你的车牌是多少？是几字开头，请你送上来？

　　4、车牌一样的能不能上路？那两张一样的该怎么办？怎么变也可以上路了？

　　活动延伸：让幼儿学做小司机，增强交通规则意识。

　　中班数学：纽扣分类

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　　活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。

　　活动过程：

　　一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。

　　二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。

　　三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、能初步感知物体在序列中的位置。

　　2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。

　　活动过程：

　　一、动物排第几。

　　出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的.动物。

　　“今天小动物们要到草地上来参加运动会，看看谁第一个到？第二个是谁？某某动物是第几个到的呀？……”

　　（让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。）

　　二、动物运动会。

　　1、出示课件第二幅，确定小动物在跑道上的位置。

　　“跑步比赛马上要开始了，看看小动物们现在在哪个跑道上？”（让幼儿说说××动物在第几条跑道上）

　　2、猜猜谁会得第一。

　　“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢？”让幼儿说说。

　　3、点击课件第三幅，进行跑步比赛，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。

　　“到底谁会得第一名呢？让我们一起来看看比赛的过程，好吗？”表扬猜对的幼儿。

　　三、乘汽车回家。

　　“比赛结束了，我们乘汽车回家好吗？”

　　出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”

　　四、操作活动。

　　“一起乘坐汽车，并用序数词说出一句话，我坐在几号汽车的第几位”。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解线的特性，学习利用线制作图画。

　　2、发展幼儿想象力，培养幼儿敏锐的观察力。

　　3、发展幼儿小肌肉，提高动手能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　各种不同性质颜色的线、乳胶、绘画纸、笔、橡皮、剪刀。

　　活动过程：

　　1、展示各种不同的线，请幼儿观察它们的不同（如：软硬，粗细，棉，麻）。

　　2、请幼儿自愿上台示范线的各种用途，如：绑东西，串珠子，编辫子……（给上台示范的'幼儿爱的鼓励）

　　3、请幼儿想一想，线除了上述的用途外还可以作什么？（出示线帖画）

　　4、学做线帖画

　　方法：请幼儿把想好的图画先画在纸上，再选用相应的线剪好粘在已经构思好的图画上。

　　活动建议：

　　在完成图画后，可选用不同的笔（蜡笔，水彩等，进行装饰，添画）

　　活动评价：

　　1、能利用线制作图画。

　　2、知道线的不同性质。

中班教案篇5

　　资源利用：草地

　　参加对象：10个中班

　　目标：学会用脚玩球，发展幼儿的腿部肌肉力量和动作的灵活性。

　　准备：10个

　　玩法：

　　一、活动身体。

　　二、家长和孩子对踢球

　　三、家长做球门，幼儿踢球。

　　四、幼儿做球门，家长踢球。

　　五、射门比赛。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1．欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　　2．通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　　3．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动重难点：

　　通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。

　　活动准备：

　　1．下雪天的背景图一幅。

　　2．覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

　　3．配乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1．教师依次出示(小车、房屋、树)小图片．引起幼儿对下雪天经验的回忆。

　　教师依次呈现小车、房屋、树的图片：这是什么？它们有什么变化？是谁让它们发生这种变化的？

　　教师引导幼儿进一步拓展话题：你们喜欢下雪天吗？为什么？

　　教师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？

　　2．教师和幼儿共同欣赏诗歌．感受诗歌的优美意境。

　　教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　教师：诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？

　　教师根据幼儿的`回答依次出示大背景图和小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫小图片。

　　3．学习诗歌．理解诗歌所运用的比喻手法。

　　教师利用大图带领幼儿轻声地朗诵诗歌一遍。

　　教师：诗歌中说下雪天的小车、房屋、树像什么？为什么像？

　　教师：这么说好听吗？

　　教师根据幼儿回答，依次出示小车和面包、房屋和蛋糕、树和薯条的小图片，并将它们排列整齐。

　　通过比较实物和喻体的图片，帮助幼儿理解是雪使这些东西变得像另外一样东西。

　　4．引导幼儿讨论．进一步理解诗歌的内容。

　　教师(出示男孩、女孩、小狗、小猫的图片)：诗歌中还说到了谁？它们是怎么出来的？

　　教师：诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？

　　5．朗诵诗歌．进一步感受诗歌的美。

　　利用大背景图和小图片相结合的方法，教师和幼儿共同朗诵诗歌。

中班教案篇7

　　【活动目标】

　　1.理解序数含义,会用序数词表示5以内物体排列的次序。

　　2.学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　【活动准备】

　　1.幼儿有在生活中运用次序描述事物的经验。

　　2.有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果图片人手一张。

　　3.5层小动物住的楼房图片5张。

　　【活动过程】

　　开始部分

　　听音乐《火车开了》进教室坐好。老师说：“秋天来了，水果丰收了，教师边拿水果边认识这是菠萝……我们用什么运水果呢？出示水果列车，引起幼儿的兴趣。

　　基本部分

　　1.请幼儿观察列车，数一数共有几节车厢。（教师和幼儿一起点数，说出总数，一共有5节车厢）

　　2.哪个小朋友能告诉老师哪是第一接车厢？为什么？（如果答不出可以告诉幼儿挨着火车头的是第一节车厢）哪是第2节、第3节、第4节、第5节。学习5以内的序数。

　　3.请个别幼儿按老师的'要求把水果放到火车的车厢上。如：请xx小朋友xx水果放到第一节车厢里……目的看幼儿对序数的掌握情况。

　　4.小朋友，我的小火车会变魔术你们信吗？老师给你们变一变。变换车厢次序，第5节车厢变成第几节啦？让幼儿一块说一说。

　　5.篮子里还有很多水果，请几个小朋友帮忙把苹果放在第一节车厢里。把xx放在xx车厢里。

　　火车装满啦！听说小动物搬上新楼，我们给动物们送水果好吗？小动物家到了。

　　6.进行《给动物宝宝送水果》的游戏。

　　（1）引导幼儿说出小动物都分别住在第几层？数高楼要从下往上数，教师和小朋友一块数，边数边粘上数字。

　　（2）要求幼儿给动物送水果时，第一层送一个水果，第二层送两个水果，……第五层小朋友想一想送几个水果呢？

　　（3）对幼儿的作业进行讲评。

　　结束部分

　　开火车的游戏，六人一组，一人当火车头，开始教师问谁是第一节，请举举手，谁是第三节跳一跳……改变方向请小朋友说一说。你们还愿意玩吗？我们到院子里玩好吗？听音乐离开教室。

中班教案篇8

　　一、活动背景

　　夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢?我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。

　　二、过程记录

　　(一)活动目标：

　　1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。

　　2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的想象力。

　　3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。

　　(二)活动准备：

　　1、各种各样的夹子、几何图形若干。

　　2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。

　　3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。

　　(三)活动过程

　　1、出示夹子，引起兴趣

　　师：它们长的一样吗?哪里不一样?

　　幼：颜色、大小、形状、材料

　　师：夹子有什么用?

　　幼：夹衣服、夹纸、夹书……

　　(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)

　　2、学习仿编儿歌。

　　(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子

　　师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的?

　　师：小夹子是怎样介绍自己的?

　　幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。

　　师：谁会用不一样的话来介绍小夹子?

　　幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。

　　幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。

　　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。

　　(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)

　　(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX

　　① 老师边念儿歌边变魔术。

　　师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的?

　　幼：这里夹夹，那里夹夹。

　　师：还可以变什么?可以怎么说?

　　②幼儿动手操作仿编。

　　师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。

　　幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。

　　师：谁愿意把你变的.东西介绍?

　　幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。

　　幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。

　　幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。

　　幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。

　　幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。

　　幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。

　　③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。

　　师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。

　　个别交流：

　　幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。

　　幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。

　　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架

　　幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。

　　幼儿互相交流……

　　(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)

　　(3)学习仿编儿歌第三段。

　　① 师生一起仿编。

　　师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢?请幼儿讨论想办法。

　　幼：请它吃萝卜。

　　师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!

　　师：还有其他办法吗?

　　幼A：和小兔子一起采蘑菇。

　　幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。

　　幼C：说它很聪明。

　　②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。

　　③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。

　　幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!

　　幼B：小黑板，小黑板，让我在你身上画画吧!

　　幼C：小轮船，小轮船，快去帮叔叔运货吧!

中班教案篇9

　　【活动目标】

　　1、探索让小球站稳的多种办法。

　　2、鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。

　　2、其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。

　　3、工具：照相机。

　　【活动过程】

　　一、幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点。

　　师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你们猜猜看，会是什么？

　　幼：玩具、气球……

　　师：小朋友请看，这是什么？

　　幼：是球、乒乓球、网球、还有玻璃球……

　　1、幼儿在地板上玩球。

　　现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。（自由玩球）

　　提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球？

　　幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

　　师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么？

　　2、出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。

　　师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢？

　　（1）幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　　（2）引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？

　　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。

　　（3）出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。

　　师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉？

　　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　　（筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。）

　　二、探索阻力能让小球很快站稳。

　　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？我们来试试看。

　　1、出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。

　　师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球（自由滑落）能站稳吗？

　　2、借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。

　　师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢？我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家你是用的什么办法让小球站稳的。

　　（1）幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。

　　（2）交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。

　　小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的'斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。

　　（简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。）

　　三、引导幼儿探索用卡纸让小球站稳的方法。

　　师：我这里有一张卡纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳？

　　1、鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。

　　2、引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。

　　小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。

　　（简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。）

　　四、尝试运用多种材料进行实验。

　　师：我这里还有球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗？请小朋友们再去试一试。

　　五、教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。

　　（简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。）

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。