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中班教案

时间：2024-04-24 09:32:17 教案我要投稿

中班教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案

中班教案篇1

　　设计意图：

　　竹圈是结合我园的课题而开发出来的一种农家用品在体育活动中的运用，是一种可以有多种玩法的农家用品体育玩具。那如何利用竹圈这个农家特有的材料，在体育活动中充分发挥其特长，来促进幼儿身体动作得到发展呢？引导幼儿在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。因此，我根据竹圈的特点和幼儿身体动作发展的特点和要求，设计了本活动。活动中充分发挥幼儿的自主性，通过尝试、练习，促进幼儿动作的协调性、灵活性的发展，提高幼儿的跳跃能力。更多内容请访问

　　活动目标：

　　1．练习双脚同时向前起跳的技能。

　　2．体验与同伴合作进行游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1．“粮食”（绳球或沙包代替），音乐磁带，欢快的音乐一段。

　　2．竹圈若干（拼接成小河）、四个篮子。场地布置。更多内容请访问

　　活动过程：

　　一、袋鼠跳跳跳

　　1．小朋友，今天我们来做小袋鼠，跟妈妈出去玩好吗？（好）

　　2．师带幼儿来到户外场地，随着音乐的节奏跟着老师做模仿动作：头部运动，上肢运动，腰部运动，下肢运动，跳跃运动，整理运动等。

　　评析：这部分活动的目的是以音乐引起幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在音乐的.伴奏下进行热身运动，使幼儿的全身得到充分的活动，为后面的活动作好充分的准备。

　　二、竹圈真好玩

　　1．你们想不想和竹圈做游戏？（想）

　　想一想竹圈可以怎么玩？比比看谁的玩法最多。”

　　幼儿探索竹圈的玩法，教师观察指导。

　　2．请幼儿与小朋友分享自己的玩法：你是怎么玩的？

　　幼儿A：我把竹圈放在胯下当车开。

　　幼儿B：我用竹圈用力往前滚，我追过去抓住它。

　　幼儿C：我把竹圈放地上跳来跳去。

　　3．刚才小朋友想了许多不同的玩法，真棒！现在请你再试一试还可以怎么玩，或者玩一玩你没玩过的玩法，还可以和小朋友一起合作玩竹圈。

　　幼儿再次探索、尝试，教师引导幼儿探索出把圈放成一排，双脚跳过竹圈的玩法。

　　这次你又是怎么玩的？

中班教案篇2

　　活动准备：

　　 ‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本,教师图片等

　　活动过程：一复习7以内的任意数

　　1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！

　　二分享自己的发现，感知‘8’

　　1.幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2.在超市里发现那么多的.数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

　　出示数字卡片8,一起说说8像什么?

　　3.小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?（还可以在自己的身体上找）

　　4.教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

　　三运用自己的认识,作业’8’

　　1.感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

　　2.教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

　　3.活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;

　　延伸活动:

　　1.依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

　　2.家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8

　　活动目标：

　　1.在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义；

　　2.运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：

　　活动重难点：理解8的实际意义；

中班教案篇3

　　教学目标：

　　1．在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

　　2．喜欢合作，有一定的集体意识。

　　游戏评价

　　孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况我设计了这一游戏培养幼儿科学的合作方法。

　　教学准备：

　　报纸若干、纱巾（红黄两色）若干、地形图、长绳两条、钻圈4个、平衡木4个教学过程：

　　今天老师要带你们做好多游戏，你们高兴吗？这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。

　　一、踩报纸游戏

　　1．我们先来玩个踩报纸的游戏，好吗？请你们每4个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快，听清楚了吗？（幼儿第一次玩游戏，教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。）

　　2．请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？

　　3．二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。

　　二、闯关游戏

　　1．想不想再来玩一个游戏？这次我们一起再来玩一个更精彩的.游戏——闯关游戏。这个游戏怎么做呢？先要2个好朋友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？

　　2．请幼儿一起合作布置场地。

　　3．请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。（教师观察指导孩子）

　　4．请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用了什么好办法？

　　5．请红队黄队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。

　　6．今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！

　　道具准备充分

　　这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过踩报纸和闯关两个游戏寻找、探索合作的好方法，即要步调一致才能配合好。但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐！

中班教案篇4

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

　　2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，了解红绿灯的作用

　　难点：通过幼儿生活经验的.迁移、提升，引发幼儿体验到红绿灯在日常生活中的重要性，增强他们遵守交通规则的安全意识，

　　活动准备

　　多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星

　　活动过程

　　1、情景导入

　　根据三颗星星的颜色，为星星起名字。

　　2、课件演示、边讲边议、经验迁移

　　设问：

　　（1）三颗星星都学到了什么本领？

　　（2）三颗星星到什么地方去了？三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样？

　　（3）地球上出什么事了？怎么会出事的？

　　（4）为什么马路又畅通了？三颗星星在地球上做什么？

　　（5）红绿灯有什么本领？红绿灯是怎样指挥交通的？你在什么地方看到过红绿灯？除了红绿灯，你还看见过哪些指挥交通的灯？

　　3、游戏：红绿灯

　　4、图书阅读

　　活动反思

　　活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

中班教案篇5

　　一、活动目标

　　1、感知关于牙齿的小常识，萌发探索牙齿秘密的兴趣。

　　2、了解正确的刷牙及保护牙齿的方法。

　　二、活动准备

　　1、牙齿模具两副

　　2、大头儿子和小头爸爸的掌偶各一个

　　3、录音机和磁带“刷牙歌”

　　三、活动过程

　　1、感知牙齿

　　师：这里有两副牙齿，看看有什么不一样？

　　小结：人一生中共有两副牙齿。第一次长出的牙叫乳牙，第二次长出的牙叫恒牙。乳牙长齐共有20颗，恒牙长齐最多有32颗，也有长28颗。

　　2、保护牙齿

　　(1) 欣赏故事，感知故事内容。

　　(2) 提问：

　　a、大头哥哥为什么这么难受？（牙齿疼）

　　b、大头哥哥为什么会牙齿疼？（吃很多糖，还不刷牙。）

　　c、怎样让大头哥哥的牙齿不疼呢？（天天早晚刷牙，睡前不吃甜食等）

　　3、了解正确的刷牙方法并练习。

　　4、设疑

　　还有哪些保护牙齿的'方法？

　　四、活动生成及建议

　　1、与生活领域相结合在个别化学习活动中提供牙齿的模型让幼儿练习正确的刷牙方法。

　　2、与探索领域相结合将鸡蛋放入醋中浸没，观察醋腐蚀蛋壳使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。进一步了解保护牙齿的重要性。

　　3、教师和家长联系,达成家园同步，让幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

中班教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识“偶、鬓、音、衰、客、何”6个生字，会写“音、客、何”三个生字。

　　2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解领悟诗意，能够体会诗的意境。

　　教学重点：

　　理解诗句的意思，能有感情地朗读背诵这首诗。

　　教学难点：

　　体会诗人的思乡之情。

　　教学准备：

　　多媒体课件田字格

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激兴导入

　　1、猜字谜导入。

　　师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？（喜欢）那老师今天带来了一个象形字，想请大家猜一猜，看看能不能猜出来（出示象形字的课件）

　　（学生看课件猜出“客”字）

　　师：对，是“客”字（出示），小朋友们的眼睛真会发现。现在我们一起把这个“客”字请到黑板上的田字格中来（出示“客”的课件）学生跟课件书空。

　　师：孩子们，我们今天要学习的这首诗中恰恰也有个“客”字，这首是：（学生说课题）（板书《回乡偶书》）

　　[设计意图：以学生感兴趣的字谜引入，感悟汉字的魅力，激发学生参与课堂的积极性。]

　　2、齐读课题。

　　二、初读古诗，认识生字

　　师：现在我想请孩子们自由朗读一下这首诗，注意要借助拼音读准字音，不认得的字借助下面的小精灵来帮助读准，也可以留心一下“客”字在哪里，开始。

　　1、学生自由朗读古诗。（出示要求：借助拼音读准字音，把诗句读通顺。）

　　2、再读古诗，初步感悟诗境。

　　三、品读诗句，感悟诗境

　　1、紧扣“客”字，启发思考：

　　师：老师刚才说这首诗中也藏有一个“客”字，你们找到它了吗？

　　生：“笑问客从何处来”。

　　师：你真会发现。请同学们来读读这句诗。（课件出示这句诗）（学生读）

　　师：（出示插图）孩子们为什么会笑着问作者呢？我想跟大家一起穿越时空，回到那个场景，我是贺知章，你们会怎么问我呢？会问什么呢？

　　生：老爷爷，您从哪里来呀？您是干什么的？您来这里是找人吗？

　　……（三个学生，师适时点评。如称呼不对，要引导学生；用了 “请问”一词，表扬有礼貌）

　　师：孩子们真会动脑筋，知道当时孩子们会这么问，是什么原因吗？（是因为不认识他）请用诗句回答（“儿童相见不相识”）出示诗句，请同学们读读这句诗。（读诗句）

　　师：从这两句诗来看，贺知章他是客，那些不认识他的孩子把当作“客”了，从哪里看出他是“客”呢？请看插图（出示插图）。

　　生：学生仔细观察图。

　　师：那他是不是“客”呢？从那句诗可以读出来？

　　生：不是客，因为我从诗中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”看出，他并不是客，是小的时候离开家乡，年老了才回到家乡。

　　师：请把你们的理解放进诗句中去，一起读读这两句诗。（出示这两句诗的图）

　　2、品读诗句，分享感受。

　　师：为什么诗人年小的时候离开家乡，要等到年老的时候才回家乡呢？

　　生：我知道，因为那时候交通非常不便，

　　师：你从哪里看出来他回家不容易呢？（出示插图）

　　生：骑马。

　　师：是呀，科学技术给我们现代的生活带来了许多便利，可诗人的年代就不同了，出门不是靠走路就是骑马，经过跋山涉水,回家一次确实不容易。可是那么艰难，作者还是要回老家啊，你体会到了什么？（思念家乡，思念亲人——板书）

　　师：我们怎么读才能突出诗人回乡不容易呀？学生再次读“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。

　　[设计理念：紧扣“客”字，切入理解诗句，从后到前，更好地理解“回”的含义。创设情境，借助插图，直观地引导学生理解后两行诗句的意思。]

　　3、个性朗读，深化理解。

　　师：通过以上分析，我们都知道原来这个让孩子们看成是“客”的人其实不是“客”，而是久居他乡的游子回家了，所以题目中不是“来”而是“回”（板书），让我们加上对“回”字的感受，再读---少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

　　生：有感情地读诗句。

　　师：五十年了，许多事情都已经改变了，难怪家乡的小孩子会把我当做客人，笑着问我从哪里来？诗中哪两句说的是这个意思。

　　生：儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　师：好，我们一起读读全诗。

　　师：同学们，我们跟着诗人贺知章一起思念家乡，那我们能不能把这首诗背一背呢？（分组背诵，一起背诵）

　　4、指导书写：“客、何”，观察、书写、展评。

　　师：同学们学得很认真，有三个字宝宝想请大家把它的名字写一写。（出示图片）提醒大家：客：点要写在竖中线上，撇捺要舒展。何：竖钩起笔处不要在横的末端。音：突出中间主笔横。

　　【设计理念：按照我校上学期精品研究中“随文识字”的做法去落实，使识字与阅读相结合。并严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求，改变“满堂说”的课堂，让学生不仅掌握生字的写法，还养成书写的好习惯。】

　　四、读中悟情，多元吟诵，古诗新唱

　　1、读中悟情。

　　师：同学们，我们刚才已经理解了诗意，但是没有读出诗的节奏，读出诗韵味。同学们可以选择自己喜欢的方式读，可以有节奏地朗读，可以吟诵，可以踏歌，可以表演读……（学生自由体会读）

　　学生自由朗读后个别表演读（老师点评中鼓励学生，并告诉其余学生这是什么读法。）

　　2、欣赏“古诗新唱”。

　　师：古诗不仅仅是吟诵，还能编成一首动听的'歌曲呢！想听吗？现在我就带着小朋友们一起去欣赏一下吧。（出示图片）

　　【设计理念：落实个性朗读，老师不要限制学生一定要学生感情朗读，让学生用自己喜欢的方式读书，还引入古诗新唱的方式，真正做到“创意地教古诗，快乐地学古诗”。】

　　五、拓展延伸，升华诗情

　　1.就在刚才，我们一起感受了唐代贺知章对家乡的思念之情，也分享了大家对这首诗的感悟。其实，他还写了另外一首表达自己回乡后的情感的诗，我们一起来看看。（播放课件，欣赏《回乡偶书》之二）

　　2、热爱家乡这一千古不变的情怀，还体现在许多的古诗佳作中。我们熟悉的还有――生：李白的《静夜思》，生：张继的《枫桥夜泊》……现在让我们一起来读读《九月九日忆山东兄弟》王维：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　3、喜欢哪首就把哪首背诵下来。

　　【设计理念：一节课学习一首古诗的容量是很小的，所以拓展相关作者的诗歌和同类型的诗歌，并让学生有选择地背诵记忆，让那个拓展不会流于形式。】

　　六、全文总结

　　师：同学们，每个人都有自己的家乡，不管你身在何处，都时刻想念自己的家乡，让我们把贺知章的思乡之情记在心中。（齐背）

　　七、布置作业

　　把《回乡偶书》编成一个故事讲给爸爸和妈妈听。

　　板书设计：

　　回乡偶书

　　客？回！

　　（思念家乡）

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：

　　能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1、课件：《让谁先吃好呢》。

　　2、动物图片4套，字卡：重→轻、高→矮、大→小，

　　3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。

　　4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重。

　　活动过程：

　　一、初步了解动物的主要特征

　　1、出示图片，认识动物。

　　2、引导幼儿说出动物各自的特征。

　　3、出示桃子

　　师：咦，这是什么？这个桃子看上去怎么样？闻上去又会是什么味道？

　　师：你们想吃吗？动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是，该让谁先吃呢？

　　二、按动物的特征排序

　　1、按个子的高矮排序。

　　师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”

　　师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗？我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗？

　　（观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，“要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。）

　　师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗？让我们从高到矮排序，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？

　　师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。

　　2、按嘴巴大小排序。

　　师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么？

　　师：嘴巴的大小怎么比？看看动物们用了什么好办法。

　　课件演示动物比嘴巴的大小。

　　请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。

　　3、按动物的轻重排序。

　　（1）师：鳄鱼正想吃桃子时，犀牛不服气了，犀牛要求比什么？

　　师：那体重怎么称啊？有什么好办法呢？

　　师：我们来看看动物们是怎样称体重的。

　　引导幼儿理解跷跷板的原理。

　　师：于是，犀牛搬来许多石头，有几块？我们一起来数一数。（集体点数10）

　　师：看，其他动物也在用翘翘板称体重呢，它们又有多重呢？老师为你们准备了记录表，请四个小朋友一组，一起数一数、记一记，最后根据石头的数量，按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。

　　（2）幼儿数石头记录，按照从重到轻的`顺序排序，教师观察指导。

　　（3）交流数石头、排序的结果

　　（4）师：现在我们一比就知道谁最重了？（出示轻重排序图）

　　集体看排序图讲述。

　　四、了解排序的可逆性

　　1、播放毛毛虫的话。

　　师（出示排序图）：你们觉得毛毛虫说得有道理吗？

　　2、师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生？

　　五、品尝桃子

　　师：看来，毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话，小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜，啊呜，桃子真好吃呀！”

　　师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。

中班教案篇8

　　设计意图:

　　经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢,因此,我便突发其想,不如把图形变成拼图,让孩子们把图形拼好,从中复习所学的图形,并结合11月份的好吃的食物的主题,把课题融入其中。

　　活动目标:

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备:

　　1、知识按的准备:幼儿已经认识几何图形。

　　2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干。

　　3、各种图形卡片人手一份。

　　活动过程:

　　奇妙箱里找图形说特征――拼画――数数、分类――延伸:让幼儿自己寻找其他图形

　　(一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

　　师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

　　1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

　　拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?” 问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

　　2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

　　当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

　　……游戏反复进行。

　　3、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的'物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

　　(二)拼画

　　老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。” (让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)

　　1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)

　　师:看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看象不象?(幼儿答:象)那你们看是什么蔬菜呢?(象萝卜、青椒、黄瓜等)

　　2、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)

　　3、幼儿操作,师从旁指导。

　　(三)数数、分类活动:

　　根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

　　1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

　　2、用圆形的变了几样东西?谁变的最多 ?(把最多的展示)

　　3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

　　出示:教师用几何图形做好的图形图画(课件)