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《我长大了做什么》教案

时间：2024-04-27 07:01:29 教案我要投稿

《我长大了做什么》教案推荐度：
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《我长大了做什么》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《我长大了做什么》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我长大了做什么》教案

《我长大了做什么》教案1

　　活动目标：

　　1、在欣赏、猜测、讲诉的活动中，让幼儿了解故事主要鴃舌的心愿。

　　2、鼓励幼儿用完整的语句讲诉自己长大后的心愿，并能用绘画的形式画出来。

　　活动准备：

　　《长大以后做什么》PPT、纸、水彩笔、背景音乐

　　活动过程：

　　1、激趣导入。

　　（1）小朋友们，你们长大以后想做什么？（护士、医生）

　　（2）今天，裴老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么？请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。

　　（3）（观察封面一）大胆想想它是关于什么的故事？男（女）小朋友

　　2、欣赏、猜测、讲诉的活动，感受他们长大的心愿。

　　（播放二）：

　　（1）看，他们在干什么？（在草地上玩耍、睡觉、看花······）

　　（2）女孩发现了谁？一朵美丽的蒲公英

　　（3）我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（开出美丽的花、结出种子微风轻轻一吹，飞向远方落在泥土里生根发芽。）

　　（播放三）：

　　（1）原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。

　　（2）为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己不受欺负、会帮助小动物·······）有着又浓又密的金色鬃毛，那种威武又善良的大狮子。

　　（3）谁来学一学威武又善良的大狮子。

　　请个别幼儿学学。

　　集体学一学、做一做。

　　（播放四五）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

　　过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢?

　　（播放六）：

　　（1）他们来到了小河边。他们发现了什么？（小鱼）

　　（2）猜一猜小鱼长大以后想做什么？鲨鱼（凶猛）、蝴蝶鱼（漂亮）······

　　（播放七）：

　　（1）小朋友说得可真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？一头大鲸鱼

　　（2）小鱼为什么长大想做大鲸鱼？游得很快、帮助和保护弱小的海洋动物......

　　大鲸鱼还会唱歌、浮出水面喷出水来，那是他正在呼吸呢。

　　（3）谁来学一学游得飞快的.大鲸鱼。

　　请个别幼儿学学。

　　集体学一学、做一做。

　　（播放8）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。

　　（播放十）：

　　1、男孩和女孩坐在地上干什么呢？画画

　　他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”

　　2、大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？魔术笔、记号笔······

　　（播放十一）：

　　看，蜡笔说：“我们呀，我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。”

　　为什么蜡笔想做蜡笔树啊?树上结满了果实，可以给小动物吃；把森林打扮的很漂亮...

　　3、老师可真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多梦想，那么美好、那么奇特。那么孩子们呢？男孩和女孩又有什么梦想呢？

　　（播放十二）看，他们在干什么？猜猜是谁的梦想？

　　个别请女小朋友说梦想

　　（播放十三）看，他们在干什么？猜猜是谁的梦想？

　　个别请男小朋友说梦想

　　4、每个人都有梦想，那孩子们，你们长大以后想做什么呢？我们一起用画笔来画一画好吗？

　　5、贴在展示墙上说一说自己的梦想。

　　小朋友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

　　6、完整欣赏故事。（播放背景音乐）

《我长大了做什么》教案2

　　活动目标

　　1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

　　2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　图片等。

　　活动过程

　　（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

　　关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

　　1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

　　2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

　　（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）

　　师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

　　师提示：第四幅图有，其他人没有。

　　3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿→幼儿→小学生）

　　师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

　　（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

　　教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

　　出示人物：叮叮和当当

　　师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）

　　出示图一（猜测蒲公英的心愿）

　　师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？

　　师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

　　幼儿猜测后（放录音）理解：威武和善良

　　3、出示图二（猜测小鱼的`心愿）

　　叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？

　　那小鱼的愿望是什么呢？

　　（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）

　　4、出示图三

　　叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

　　5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）

　　叮叮用绿色涂出了什么？

　　（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）

　　叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

　　6、出示图六、七（讲述当当的心愿）

　　当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）

　　当当长大后做什么？当当会怎么说？

　　7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？

　　（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

　　关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

　　师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

　　师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员......

　　（四）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

　　师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

　　教学反思

　　可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

《我长大了做什么》教案3

　　教学目标

　　1、能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。

　　2、能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

　　重点难点

　　重点：能把自己长大后想做什么说清楚，简单说明理由。

　　难点：能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、揭示图片，导入新课

　　小朋友们，之前我们认识了一些有关职业的词语？那你们知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的呢？你长大后想做什么呢？是和爸爸妈妈一样，还是有什么独特的想法呢？今天，就让我们一起来聊一聊，你们长大以后要做什么。

　　1、出示一位学生与父母的合影，请她介绍她的父母。

　　2、你愿意像她那样说说你父母是干什么的吗？

　　3、同学们，那么你们将来长大了，你最想做什么工作呢？今天我们就一块来聊聊。（板书课题）

　　二、合作交流，畅想未来

　　1、在小组内交流自己的想法，说清楚自己长大以后想做什么，为什么想做这个工作？把自己的想法说给同伴听，注意表达清楚自己的意思，同时倾听同学说了什么，听不明白的地方要多问问同学，直到弄明白为止。

　　2、指名在全班发言，全班学生评议，老师指导。为了说得更有条理，我们也可以这样说，出示句式：我长大以后想做______________，因为______________。

　　3、再指名同学说，师生评价。

　　三、创设情境

　　1、今天老师要在班上举行《成长在线》栏目。想邀请你们来参加节目，好吗？我还需要三位小嘉宾，谁愿意报名？

　　2、提出要求：希望嘉宾和观众们积极参加讨论，做到态度大方，有礼貌，认真听别人的话，大胆说心里的话。节目最后还要评选出一位优秀嘉宾和三位热心小观众。他们将得到本栏目送出的精美礼品。

　　3、师生合作

　　师：大家好，《成长在线》栏目又和大家见面了，我是节目主持人X老师，今天我们邀请了__小学二年级二班的`同学来到了现场，你们好，欢迎你们的到来。（鼓掌）我们还从同学中选出了三位小嘉宾，跟大家打个招呼吧！

　　嘉宾发言：讲述自己长大后要从事的职业，以及为什么选择这个职业。

　　同学们，你们有谁的想法跟三位小嘉宾一样呢？（主持人采访个别观众）

　　同学们，你们当中一定有很多想法跟嘉宾不一样，谁愿意站起来跟大家说说你长大了想做什么？

　　很多职业看似普通，却是社会必不可缺的，也往往最容易被忽视，比如清洁工、建筑工人、厨师~（看图片）除了图上展示的，你还知道哪些职业吗？（回顾我们在语文园地二学习到的那些描述职业的词语）

　　总结：

　　看着你们这么热烈地讨论，我不禁想起我小时候，那时，我也想过长大做一名教师。后来，我真的成为一名人民教师。我希望你们通过努力，也能实现你们的心愿。二十年后，咱们再相聚，祝愿你们个个梦想成真。

《我长大了做什么》教案4

　　内容与要求：

　　1、了解每种动物都有自己特殊的本领。

　　2、学习利用自己搜集的材料，创造富有想象的画面内容。

　　活动准备：

　　1、各种动物的照片、图片。

　　2、幼儿收集的关于各种动物本领的记录。

　　3、幼儿熟悉的美术工具材料。

　　4、欣赏材料：微笑的狮子（蜡笔水粉画）、爱唱歌的青蛙（剪贴画）。

　　活动过程：

　　一、分享交流

　　1、介绍各自记录本所记录的动物。

　　2、说一说这些动物各有什么特殊的本领。

　　二、欣赏画面

　　（1）了解画面内容：男孩和女孩在想：长大了之后我们会像什么？男孩说：“长大了我要像一头勇猛善良的狮子，去保护周围的人，对付敌人！”女孩说：“长大了我要像一直呱呱叫的青蛙，和我的同伴一起带来欢乐的歌声。”

　　（2）推测男孩女孩长大后会做什么（男孩会成为勇猛的战士，女孩会成为歌唱家。）

　　（3）欣赏画面并说一说：两张画各用什么工具材料画成的？

　　2、讨论

　　（1）想象我长大了要像哪种动物，说出自己想成为的动物，请大家猜一猜我长大以后会做什么事。

　　（2）观察活动室中的工具材料，谈论除了以上两种绘画制作方法以外，还能用哪些方法来绘画？

　　三、想象创造

　　1、从自己的`记录本中确定想学习的动物朋友。

　　2、有目的地选择工具材料，思考作画步骤，画出自己想学习的动物朋友。

　　3、在作画中进一步寻找合适的图片、照片等相关材料补充画面充实自己的想象，使画面内容更加丰富。

　　四、观赏介绍

　　1、欣赏同伴展示的作品。

　　2、从画面内容推测同伴长大以后想做什么，并了解对方的答案。

　　活动延伸：

　　进一步观察、思考动物们有哪些特殊的

《我长大了做什么》教案5

　　设计思路：

　　在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中，每个人都有许多梦想。

　　本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

　　活动目标：

　　1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

　　2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

　　关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。。

　　1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

　　2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

　　（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）

　　师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

　　师提示：第四幅图有，其他人没有。

　　3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿 → 幼儿 → 小学生）

　　师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

　　（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

　　关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

　　出示人物：叮叮和当当

　　师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）

　　出示图一（猜测蒲公英的心愿）

　　师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？

　　师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

　　幼儿猜测后（放录音）理解：威武和善良

　　3、出示图二（猜测小鱼的心愿）

　　叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？

　　那小鱼的愿望是什么呢？

　　（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）

　　4、出示图三

　　叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

　　5、出示图四、五（讲述叮叮的'心愿）

　　叮叮用绿色涂出了什么？

　　（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）

　　叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

　　6、出示图六、七（讲述当当的心愿）

　　当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）

　　当当长大后做什么？当当会怎么说？

　　7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？

　　（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

　　关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

　　师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

　　师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员......

　　（四）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

　　师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

《我长大了做什么》教案6

　　设计意图

　　大班幼儿尝试通过联想，将人事物或场景进行结合，去想象并表达自己的想法。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，观察PPT，学习问答式对话。

　　2、围绕画面展开想象，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

　　重点难点

　　教学重点：指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力。

　　教学难点：培养学生的读图能力和表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。

　　活动准备

　　《长大以后做什么》PPT、角色头饰、响板。

　　活动过程

　　一、出示绘本PPT

　　（1），引发幼儿兴趣。

　　小朋友们，老师悄悄告诉你们我的小秘密，我小时候有个很伟大的愿望，长大以后想做一名老师，结果我的愿望实现啦，你们的小秘密是长大以后想做什么呢？（老师、医生），今天老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么？

　　请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。让我们一起看看故事里的朋友长大以后做什么？

　　二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

　　1、播放PPT第一部分（2~5），猜测蒲公英的心愿，理解威武、善良。

　　提问：

　　（1）咦，你们在这图上看到了什么？（小女孩在草地上玩耍……）

　　（2）女孩发现了谁？（蒲公英）

　　（3）我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（飞向远方发芽……）

　　（4）原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己帮助小动物·······）

　　（5）威武又善良的大狮子是怎样的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

　　过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢？

　　2、播放PPT第二部分（6~9），猜测小鱼的心愿，理解四大洋。

　　提问：

　　（1）来到了小河边他们发现了什么？（小鱼）

　　（2）猜一猜小鱼长大以后想做什么？（鲨鱼）

　　（3）小朋友想象力真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？（一头大鲸鱼）

　　（4）小鱼为什么长大想做大鲸鱼？（游得很快······）理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　（5）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。

　　3、播放PPT（10~11），猜测蜡笔的`心愿。

　　提问：

　　（1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（画画）他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？（魔术笔·····）

　　（2）蜡笔说：“我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊？（树上结满了果实……）

　　真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多梦想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么梦想呢？

　　4、播放PPT（12~14），猜测男孩和女孩的梦想。

　　提问：

　　（1）女孩用绿色涂出了什么？幼儿猜测后出现图：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。女孩为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

　　（2）男孩用蓝色涂出了什么？男孩长大后做什么？男孩会怎么说？

　　5、播放PPT15，每个人都有梦想，那你们长大以后想做什么呢？为什么？

　　哇~每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望的。

　　三、出示PPT（16~18），简写故事进行游戏互动（问答式对话），回忆故事。

　　1、师：蒲公英，蒲公英，长大你想做什么？（我要做一只大狮子）为什么？（威武又善良）

　　2、师：小鱼，小鱼，长大你要做什么？（我要做一头大鲸鱼）为什么？（畅游四大洋）

　　3、师：蜡笔，蜡笔，长大你要做什么？（我要做一片大森林）为什么？（当一片彩色的大森林）

　　四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。

　　五、出示头饰，幼儿抽取角色，以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。

　　六、两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么？

　　七、活动延伸。

　　幼儿绘画出自己的心愿。

　　活动总结

　　绘本中发生的一系列奇特的愿望，从蒲公英想当大狮子……

　　到自己长大想做什么，让小朋友们融入到环境里，大班幼儿是可以理解的，而且他们对这种变化感到非常有趣，愿意去想象并表达。

《我长大了做什么》教案7

　　活动目标：

　　1.巩固表现不同人物的技能。

　　2.体验想像未来带来的乐趣。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔

　　活动过程：

　　一、联想谈话。

　　1.指导语：你长以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的?

　　2.欣赏各种职业人物的照片。

　　(1)请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的环境，说说他们是干什么工作的?

　　(2)引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放等。

　　二、讨论要点。

　　师：未来的`你发型是什么样的?"，会穿什么样的服装?有什么标志?会怎么做事?

　　(请幼儿讨论)

　　三、幼儿绘画。

　　1.突出未来的"我"的主体形象。

　　2.胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。

　　3.教师巡回指导，肯定幼儿的特表现。

　　四、相互交流、欣赏和鼓励。

　　1.鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长后在做什么?"

　　2.互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。

　　结束：小朋友都把自己长的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来一定能够实现。

　　活动反思：

　　纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”

《我长大了做什么》教案8

　　活动目标：

　　1．巩固表现不同人物的技能。

　　2．体验想像未来带来的乐趣。

　　3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔

　　活动过程：

　　一、联想谈话。

　　1．指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？

　　2．欣赏各种职业人物的照片。

　　（1）请幼儿仔细观察图片上人物的服装及他们周围的`环境，说说他们是干什么工作的？

　　（2）引导幼儿观察不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出的。如：医生、解放军等。

　　二、讨论要点。

　　师：未来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事?

　　（请幼儿讨论）

　　三、幼儿绘画。

　　1．突出未来的"我"的主体形象。

　　2．大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。

　　3．教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。

　　四、相互交流、欣赏和鼓励。

　　1．鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长大后在做什么？"

　　2．互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。

　　结束：小朋友都把自己长大的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来一定能够实现。

　　活动反思：

　　教学中，我个人认为比较成功的地方有以下几点：

　　1、创造性地使用了教材。

　　本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。

　　2、创设了不同层次的交际情境。

　　口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组互相问一问，教师采访，与同桌说一说，邀请好朋友来说等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。

　　3、注重在交际中评价。

　　把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境，让学生在应对中得到能力的提高。

　　当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好朋友上台这一环节，两位学生都说明了为什么要做这个工作，但是彼此没有交流，没有形成交际。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该不会自言自语了。此外，老师还应引导学生对交际时是否态度大方，有礼貌作评价，如小组代表汇报时，第一个代表，说完了还说了一句谢谢，这本来是一个闪光点，应及时提出表扬。这样，后面的同学也会注意到这一点，交流时就能做到态度大方有礼貌了。