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小红帽教案优秀

时间:2024-04-27 07:16:45 教案 我要投稿
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小红帽教案优秀

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的小红帽教案优秀,欢迎阅读与收藏。

小红帽教案优秀

小红帽教案优秀1

  教学目标:

  1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

  2、创编表演《小红帽》的过程中,培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

  教学重、难点:

  1、重点:用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。

  2、难点:引导学生创编、表演。

  教学准备:

  音乐、课件、铃鼓。

  教学过程:

  一、师生问好!

  二、导入:

  师:同学们喜不喜欢听童话故事?谁来说一说你听过看过什么通话故事?生:

  师:今天,老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子),你喜欢她吗?(喜欢)。

  师:作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢?(想)那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。

  三、歌曲教学

  (一)、听范唱,听完回答问题。

  师:同学们,小红帽喜欢乖巧可爱的小孩,在听音乐的时候,你们要把小嘴巴闭上认真聆听,然后思考这两个问题:

  1、这首歌的速度是怎么样的?(中速)

  2、这首歌曲是几拍子的?(二拍子)

  师:我们学习过,四二拍子的强弱规律是怎么样的?(强弱)很好。那我们学习过用拍手怎么表示?很好。大家一起来一遍。(一二一二)。

  (二)、复听歌曲:

  师:请同学们再仔细聆听一遍歌曲,用拍手感受歌曲的节奏。并且思考:

  (1)、这时刻小红帽的心情是怎么样的?(开心、快乐的)

  (2)、故事发生在哪里?(去外婆家的路上)

  (三)、按节奏、轻声高位置地朗读歌词;

  师:下面请跟着老师按节奏朗读歌词,边读的时候边拍节奏。

  师:同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。

  (四)、听范唱—跟唱—全体跟琴唱

  师:请你们跟着老师的.琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制声音,不能太大声。刚才我们说了,小红帽此刻的心情是开心快乐的,所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢?(开心、快乐的声音)

  (师弹琴,一句句教唱)

  师:同学们的学习能力可真强。但是,老师发现了,同学们有两个地方唱错了。看歌谱的第三行,“又/远又/僻/静的/地方”听老师唱一遍。注意节奏要正确。(生跟唱)还有一个地方,同学们有发现吗?“我/要赶/回家”同学们要注意哪个音对哪个字,(生跟唱)。很好,唱的时候要注意这两个地方。再跟着老师唱一遍。

  四、舞蹈创编

  师:同学们想想,我们还可以用什么方式来表现这首歌曲?可不可以用舞蹈表现小红帽的心情?(可以)

  1、放录音,教师根据歌词示范舞蹈动作。

  2、学生模仿老师动作。

  3、个别展示。

  4、全体表演,跟着老师一起(播放录音)。

  五、小结

  师:同学们,小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好孩子,我们都要向她学习。那老师要问问同学们,平常你们在家里有没有做个孝顺的孩子呀?你都会帮爸爸妈妈做些什么事情?(洗衣、做饭、拖地板···)很好。看来,同学们都和小红帽一样,是个乖巧孝顺的好孩子。

  六、布置作业

  师:同学们今天都学会了这首好听的歌曲《小红帽》,希望大家回去以后要多唱唱这首歌曲,还可以在表演给你的爸爸妈妈看。

小红帽教案优秀2

  活动设计背景

  由于修建高铁,安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发,为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力,特设计此次活动。

  活动目标

  1、了解故事内容,能够根据图谱的提示复述故事情节。

  2、理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。

  3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆,懂得不能轻信陌生人的道理,加强幼儿的安全意识。

  教学重点、难点

  1、教学重点:听懂并能复述故事内容,理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。

  2、教学难点:尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆。

  活动准备

  1、故事录音及相关音乐

  2、角色头饰

  3、图谱

  活动过程

  开始环节:

  播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中,在听觉上给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。

  基本环节:

  一、故事欣赏——分析人物特点。

  1、师:在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事,小朋友们要认真听,听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的'录音)。

  师:小朋友们,你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?

  2、分析故事中的人物特点。

  师:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

  二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

  师:小红帽的故事可真好听,老师还为故事中的四个人物配了四段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。

  1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

  师:第一段音乐像谁,为什么?

  师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?

  师:第二段音乐像谁,为什么?

  师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

  师:再听两段音乐,你们听听像谁?

  师:音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?

  师:音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的。步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

  结束环节:

  音乐表演——体验并表现人物特点。

  1、分配角色并提出表演要求:要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地。观众们要仔细看,对演员表演进行评价。

  2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

  延伸环节:

  欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

  师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。

小红帽教案优秀3

  【教学重点、难点】

  1、教学重点:能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。

  2、教学难点:学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。

  【教学设计指导思想】

  根据新课程理念,在设计音乐教学活动时,以学生的音乐学习心理过程为突破口,紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线,音乐知识与技能目标为隐线,过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点。根据低年级的学生生理、心理发展处于低级化状态,因此语言不会很丰富,对他人理性的、深奥的语言也不能领会,对突然变化的事物缺乏应对能力。在学习知识的过程中自控能力较差且不能持久,在行为动作上缺乏做细微动作的控制能力。但他们乐于学习,对新鲜的知识表现出很大的新鲜感和求知欲。针对低年级儿童的“好动、好奇”的心理特点,我采取了以下的教学策略。

  一、创设情景,激发学生的学习兴趣。

  创设情景,对激发学生的学习兴趣,唤起学生的情感感知,调动同学们学习的.积极性有着关键性的作用。本课我以“森林动物打招呼”为一条情景主线,用模仿动物的叫声,把学生引入音乐情境。学生通过模仿有趣的动物叫声,不仅解决了演唱歌曲前先开嗓子的练习,又不会觉得枯燥乏味。有趣的情景,既创设了良好的课堂气氛又使学生的思维很快进入最佳学习状态。使音乐感知隐隐成线,音乐能力环环相扣,音乐思维不断发展,音乐情感呈螺旋型上升。让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学习。

  二、师生互动,促进学生的情感体验。

  音乐是情感的艺术,以情感贯穿于教学的整个过程。在师生互动中建立良好的情感关系,双向情感交流的过程唤起同学们心灵中情感的共鸣,使整个审美情感教育过程有效地进行。情感的体验以有效的师生互动为切入。以音乐为媒介,音响为载体,通过“情”来拨动学生的心弦。再通过视觉媒体的引入,更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的情感体验活动中。使学生的审美体验得到落实,师生共同感受美、表现美、创造美,丰富了学生的情感,培养了高雅的情趣和完美的人格。

  三、有效协作,提升学生的创造想象。

  有效协作是一种相互协作、互动互进的学习方式,在音乐实践活动中同学们的学习兴趣和热情得到充分的激发,情感创作能力得到最大限度的提高。因此在诸多的学习环节中出现的师生协作互动的学习方式。在学习重点和难点的设计中,运用生生协作、师生互动等有效地完成了学习内容。这些环节都为学生创设了发展思维、协作互动的机会。

  【教学目标及简析】

  一、教学目标:

  1、初学叙事歌曲《小红帽》,体验歌曲欢快的情绪;分享对童年快乐的感受。

  2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配,正确演唱歌曲《小红帽》。

  3、运用模仿、对比等方法,在参与唱唱、演演等活动中,进一步体验歌曲的情绪。

  二、目标简析:

  歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲,情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用,使旋律流畅、活泼,歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外,歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同,第二、四乐句基本相同,均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始,而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅,给人以深刻的印象。

  【教学过程与步骤的解析】

  一、情景导入:

  1、模拟动物叫声。

  二、感知体验:

  1、听录音范唱,初步感受。

  (1)提问:歌曲的情绪是怎样的?

  (2)出示课题:巴西儿童歌曲《小红帽》。

  (3)介绍作品背景故事。

  2、师生共演,感受意境。

  (1)教师有感情的范唱。

  (2)说说歌词内容。

  (3)师生共同跟音乐律动。

  三、学唱歌曲:

  1、学唱旋律:

  (1)学生用lu哼唱旋律。

  要求:小嘴巴圆圆的,声音往前送。

  (2)用唱名演唱歌谱。

  要求:注意大跳音程,找到音高,注意音准。

  (3)带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。

  2、朗读歌词:

  (1)教师有感情的按节奏朗读歌词。

  (2)学生模仿,有节奏的朗读歌词(师响板)。

  要求:轻轻地高位置朗读。

  说明:

  在歌曲演唱的过程中,学生往往不太注意声音的位置,通过学生听、看老师示范、手势、讲解等各种方法,帮助学生学会正确的歌唱方法,养成良好的歌唱习惯。

  3、学唱歌词:

  (1)在心里默唱。

  (2)轻轻地唱给旁边小朋友听。

  (3)集体完整歌唱。

  4、一字多音指导:

  (1)出示歌谱,学生观察。

  (2)学生模唱,老师指导。

  (3)师生对唱。

  (4)生生对唱。

  四、歌曲处理:

  1、议论情景,提出质疑。

  2、感悟歌曲内涵,学生释疑。

  3、完整地演绎歌唱。

  五、总结下课

  六、师生互动

  表演手语《感恩的心》。

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