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《索溪峪的野》教案优秀

时间:2024-04-27 07:23:55 教案 我要投稿

《索溪峪的野》教案优秀

  作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《索溪峪的野》教案优秀,希望能够帮助到大家。

《索溪峪的野》教案优秀

《索溪峪的野》教案优秀1

  设计理念:

  《语文课程规范》指出:“阅读是同学个性化行为。”本课教学以读为本,让同学充沛地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的正确导向。

  教学目标:

  1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

  3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

  教学重、难点:

  在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、创设情景,感受“野”

  1、谈话导入

  2、展示图片

  3、读课题,抓题眼。

  二、初读课文,掌握“野”。

  1、自由读

  出示要求:

  (1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。

  (2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”?在书本上找出来,用笔做符号。

  2、讨论交流。

  三、重点探究,理解“野”

  1、读第二自然段

  考虑:边读边想,段中从哪几个方面描写山“野”?

  2、交流讨论

  3、指导朗读

  4、写法指导,句型训练。

  操场真热闹呀,________________________。

  四、学法延伸,领会“野”

  1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”

  根据学习山“野”的.方法,自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落,选择自身最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢?请在课文中做批注。

  2、交流学习心得

  3、相机指导朗读

  五、拓展延伸,熏陶“野”

  夸夸家乡自然风光

  [板书设计]

  山“野”

  水“野”

  索溪峪的“野” 动物“野”

《索溪峪的野》教案优秀2

  教学目标:

  1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

  3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

  教学重、难点:

  在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。

  课前准备:

  课件

  教学过程:

  一、创设情景,感受“野”

  1、谈话导入

  2、展示图片

  3、读课题,抓题眼。

  二、初读课文,把握“野”。

  1、自由读

  出示要求:

  (1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。

  (2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”?在书本上找出来,用笔做符号。

  2、讨论交流。

  三、重点探究,理解“野”

  1、读第二自然段

  思考:边读边想,段中从哪几个方面描写山“野”?

  2、交流讨论

  3、指导朗读

  4、写法指导,句型训练。

  操场真热闹呀,________________________。

  四、学法延伸,领会“野”

  1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”

  根据学习山“野”的方法,自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的.段落,选择自己最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢?请在课文中做批注。

  2、交流学习心得

  3、相机指导朗读

  五、拓展延伸,熏陶“野”

  夸夸家乡自然风光

  山“野”

  水“野”

  索溪峪的“野”

  动物“野”

《索溪峪的野》教案优秀3

  教学目标:

  1、读懂课文,领略课文中表达的索溪峪的野性美,激发对大自然美好景观的热爱。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

  3、通过小组讨论、反驳的形式,培养学生的口头表达能力。

  4、通过学习,增强学生的环保意识,明白人类的保护对环境的重要作用。

  教学难、重点:

  1、感受文中表达的索溪峪的野性美。

  2、有感情地朗读课文,读出自己所体会到的美。

  3、增强环保意识,明白人类的保护对环境的重要作用。

  教学准备:

  多媒体课件

  执教者:

  教学时间:

  20xx年11月17日下午第一节

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、师:同学们,你们出去旅游过吗?最远到过哪里?(生答)

  师:你们去过的地方还真不少,那你们去的这些地方都是自己亲自去的吧?(生点头)

  师:其实还有一种更好的方法,能带我们去更远的地方,你知道是什么吗?(看书,上网……)

  师:对了,看书、上网是一种很好的旅游方式,今天我们就用这种方法去了解湖南的张家界,看看你有什么感受?不过这次我们是去看看那里的索溪峪。(课件出示)

  二、新授

  (一)理解课题

  生:齐读课题。

  师:课题里哪个字最能说明索溪峪的特点?(野)板书:野

  师:所以作者加了一个引号,你觉得这个引号有什么作用呢?(课件出示)

  师:再读课题。

  (二)检查预习

  师:你听铃声响起了,我们是不是可以出发了?可是我们知道每次旅游我们必须做好充分的准备,因为在旅游的过程中会遇到障碍,老师觉得课文里的生字词就是我们这次游玩最大的障碍了!大家能把它们搬掉吗?(课件出示“我来读读”) 指名读。

  师:好了,这些障碍扫除了,我们是不是可以出发了?

  (三)感知内容

  师:我们这么大的一个旅游团,没有一个导游可能不行,谁来先为我们做个向导,说说我们今天要去看哪些地方?(山、水、动物、人)(课件出示)板书:山、水、动物、人

  师:通过预习,哪个景点最吸引你?选择最吸引你的一个,选择同一个的请做在一起。

  (四)体会课文

  师:我们知道这些景点在作者的笔下有一个共同的特点,就是(野),那么他们野得好吗?请大家小组讨论一下,把自己的理由说清楚,可以用说的,也可以用朗读的方式。

  学生讨论,汇报交流。

  1、山

  好的理由:索溪峪的。山野得好,它没有人工的雕琢,它是自然的美,是一种惊险的美,让人看了浩气长舒。(朗读)评价

  不好的理由:索溪峪的山美得不好,因为它太野了!你看那半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。(随机课件出示图片)

  2、水

  好的理由:索溪峪的水野得好,它像个孩子一样调皮可爱。 (朗读)随机点评

  不好的理由:索溪峪的水野得不好,它野得过头了,想怎么走就怎么走了,一点规矩都没有,连山路都没有了,给人们造成了很多不便,我们乘着汽车心都怦怦乱跳。(随机插看图片)

  3、动物

  好的理由:动物野得好,你看那些猴子就好像是人类的好朋友,在它们身上我们可以发现人类和动物的关系很密切。

  不好的`理由:动物太野了,竟然向人类温柔善良的女同志头上撒尿,那它如果用石头砸怎么办? 反驳:

  师点拨:其实刚才有位同学说得很好,从中可以看出人类和动物的关系密切,这是因为人类对动物也是保护有加。其实只要人类对动物没有而已的损伤,那动物也不会对人类有伤害的。

  4、人

  好的理由:好,从这些人身上我们可以看到青春的活力。

  不好的理由:不好,这些人太不像样了,60岁的老人在石头上蹦来蹦去的,摔坏了怎么办?大姑娘大嚼玉米棒子,成何体统?

  点拨:其实这就是作者笔下的一种返朴归真的美!板书:返朴归真

  (五)环保教育

  1、那么你知道为什么这边的风景会如此的优美,动物和人类会如此的亲密呢?

  (因为人们重视对它的管理,而且不随意毁坏,所以一切都是自然的美!)

  2、那么你如果是索溪峪那边的人,你会怎么做呢?生交流。

  (六)总结课文

  师:同学们说得真好,也正是因为人们的有利保护,索溪峪才会如此地吸引人,难怪作者在最好感叹道:(索溪峪的“野”,荡涤着我的胸怀。)

  (七)课外延伸

  师:不仅仅作者有这样的感叹,曾经游玩过索溪峪的人也留下了不少诗句,我们一起来读一读。(课件出示)

  三、布置作业

  游完了索溪峪,你有什么想法呢?请你用自己的话说一说,也可以像刚才的诗人一样题一首诗!

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