小班教案
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的小班教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
活动目标:
1、学习、理解儿歌内容,初步尝试“一问一答”的形式。
2、乐意参与活动,体验语言游戏带来的愉悦。
活动准备:
教具:白云、大树、荷叶及各动物图片
活动过程:
一、直接引入活动内容。
师:谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)
二、引导幼儿观察,初步学习、理解儿歌,进一步学习一问一答。
1、师:“小动物们也想和我们玩了“藏猫猫”的游戏呢。瞧,它们就藏在这个美丽的地方,看看都有些什么呀?”
引导幼儿观察画面:白云、小草、荷叶。
师:“小眼睛快闭起来,小动物们要开始藏了。”
师:“在找这些小动物的时候,老师还有一句咒语呢,请你听一听。”
2、师“藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么?”
师:“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。并学会说“白云后面藏小鸟”
(在这一环中引导多个孩子完整回答,在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。)
师:“小鸟被我们找到了呢,你们真厉害,我们再来找找另外的小动物吧,要先念咒语哦。”
3、师:“藏猫猫,藏猫猫,大树后面藏什么?”
师:“是小兔吗?你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小兔的特征。并学会说:“小树后面藏小兔”
“谁愿意上来问问我,小树后面到底藏的是什么呢?”
(在这一环中,我从老师问逐步到个别幼儿问,给孩子有了一个跳跃的.过程。为下一步完全放手做铺垫。)
(4)师:“小朋友,快看这里,小河里有一片大大的荷叶,荷叶下面肯定也藏着一个小动物,我好想也来猜一猜,你们谁愿意来说说那个咒语,来问问我,荷叶下面藏的会是什么呢?”(幼儿问教师答。) “你们说我猜的对吗?为什么?”引导幼儿说一说小鱼的特征。
请个别幼儿上来问问全体幼儿。学会说“藏猫猫、藏猫猫,荷叶下面藏什么?荷叶下面藏小鱼。”
(5)“这个美丽的地方原来藏了这么多小动物,而且还藏着一个好听的儿歌呢,儿歌的名字就叫《藏猫猫》。我们来看着这个漂亮的图片再来玩一玩吧。”(可开展老师问、幼儿答。幼儿问、老师答。不同形式的问答游戏。)
三、结束活动。
师:“真不错,藏猫猫这个问答游戏真好玩,待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗? ”
附:儿歌《藏猫猫》
藏猫猫,藏猫猫,白云后面藏什么?白云后面藏小鸟。
藏猫猫,藏猫猫,大树后面藏什么?大树后面藏小兔。
藏猫猫,藏猫猫,荷叶下面藏什么?荷叶下面藏小鱼。
小班教案 篇2
一、活动目标
1、引导幼儿领会故事中小鸟飞飞不怕失败、多次尝试最终成功的喜悦之情。
2、引导幼儿理解故事内容,并用完整的语言仿编故事。
二、活动准备
1、幼儿用书
2、小鸟飞飞相关动画
3、小鸟飞飞、鸟爸爸、鸟妈妈、小松鼠、小蚂蚁、小鱼、小鼹鼠的头饰
三、活动过程
1、教师通过谈话引出本次故事,激发幼儿的兴趣。
小朋友们,你们觉得小鸟出生之后会飞吗?那么会是谁叫小鸟飞的呢?今天我们就来听一个关于小鸟学飞的故事,名字叫做《小鸟飞飞》。
2、教师出示相关动画,请幼儿仔细听故事,回答老师的问题。
(1)小鸟飞飞为什么不会飞?
(2)小鸟飞飞最先遇见了谁?他学会在树干走路了吗?为什么?
(3)小鸟飞飞后来又遇见了谁?他能和小松鼠一样在树枝间跳来跳去吗?为什么?
(4)后来小鸟飞飞又分别学习了谁?
(5)最后小鸟飞飞学习的谁?他成功了吗?为什么?
3、教师请幼儿打开幼儿用书自由阅读。引导幼儿思考我们应该学飞飞的什么精神?
四、活动延伸
1、教师请幼儿戴上头饰,分角色的表演故事并仿编故事。
2、引导幼儿尝试扮演故事中不同的角色。
3、请幼儿把小鸟飞飞学习小鱼、学习小鼹鼠的部分仿编完整。
4、请幼儿模仿小鸟飞飞学习其他小动物的情节。
五、活动总结
《小鸟飞飞》告诉我们的道理就是遇到困难就要像故事中的.飞飞一样,不怕失败,愿意多多尝试,最后肯定会走上成功的!教师在本次活动中要多引导为主,让幼儿重返感受小鸟飞飞故事中的情感,在反复多次的模仿回顾故事中飞飞遇到艰难时的样子,让幼儿也像飞飞一样勇于尝试。
小班教案 篇3
设计意图
根据语言教研组的教研活动本学期开展绘本的学习,我们班级是小班,在看图讲述的前期经验中幼儿能够对图片浅层次的观察并讲述,但是对图片的细节观察中不够仔细,缺乏仔细观察图片的方法,尤其在画面丰富角色单一时也缺乏观察的方法,而《鼠小弟的小背心》,从鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央,鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。图画页中间是白色的方框
像一个小舞台,故事人物就从这依次亮相,所有试穿背心的动物都处在舞台的中心,重复着同样的语言:“有点紧,还挺好看吧?”动物一个比一个大,画面也一次比一次满。等到大象出场时,身体占了满满的画页还不够,以至耳朵冲出画框,而大象的大与背心的紧,所造成的反差,是那样的滑稽。一次次的反复,不断地增强了作品的荒诞性。
这是一本经典的幼儿绘本,作品版式设计独具匠心,正文部分分成左右对称的文字页和图画页。文字页以沉重、凝重的深绿色为底色,上面有白色的文字,孩子可以通过观察图片并且孩子能够很快地掌握作品的叙事节奏,他们的情绪会随着故事发展而起伏波动。他们会争先恐后地猜测下一个登场的动物是谁,看到动物越大,小背心越来越紧的画面,他们往往发出会心的笑声。最后情节的突转大大出乎孩子的意料,同时也让他们觉得很有趣、很满足,他们喜欢这种完满的故事结局。
而这本绘本正好便于我们班级的孩子从简单的画面中仔细观察画面,如:图画中动物的表情、动作、以及画面周围的线条,书的大小也很适合我们班级的孩子翻阅,
因此设计了两个目标:
1、能够观察各种动物穿小背心的表情、动作,理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及绘本中的语言,愉快的参与阅读活动。
重点就是:能够观察各种动物穿小背心的动作和表情,能够掌握基本的`绘本的阅读方法,并愉快的参与阅读活动难点就是:能够理解动物穿小背心的感觉以及小背心的变化的原因。活动中设计了四部分,在导入部分重点引导幼儿观察鼠小弟的特点并引出《鼠小弟的小背心》绘本,第二部分幼儿观察图片,并讲述绘本内容,帮助幼儿理解绘本并引导幼儿用重复的语句讲述动物间的对话,第三部分幼儿自由阅读绘本,并用语言讲述绘本,重点在引导幼儿仔细观察绘本中动物的表情变化以及动作,并且用动作、表情以及绘本中的语言参与阅读活动,第四部分为游戏,通过游戏排队的方法感知动物的从小到大的变化,活动结束。
活动目标
1、能够观察各种动物穿小背心的动作、表情,理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及绘本中的语言,愉快的参与阅读活动。
重点难点
重点:观察各种小动物穿小背的动作和表情,理解绘本内容
难点:理解小背心越来越小的原因。
活动准备
绘本/PPT/动物图片
活动过程
一、故事开头与结尾导入,吸引幼儿兴趣。
【图 1】师:听说呀你们最最喜欢看书了,都是一些特别爱看书的孩子是吗?所以今天我给你们带来了一本很有趣的图画书礼物。(教师出示绘本)猜猜这本书讲的是谁的故事呀?(小老鼠)一看封面都知道了,真聪明。它有一个非常可爱的名字,它叫鼠小弟,和鼠小弟打个招呼吧!(教师出示手偶老鼠)你们看今天我打扮的神气吗?穿的是什么样的衣服?小背心穿在鼠小弟身上合适吗?
师:它对大家说:“这是妈妈给我织的小背心,很好看吧!”(音频)小背心不仅漂亮,而且还很合身,不大也不小正合适!你瞧,鼠小弟穿着这件小背心,多开心、多神气呀!今天我们要讲的故事就是《鼠小弟的小背心》。一起来看看这本书好吗?可是这本书有点小,我把它变大了,来看看这里吧!
二、欣赏绘本,理解故事内容。
(1)分段欣赏绘本依次出示绘本 PPT
1、鸭子
师:看看谁来了?(鸭子)他在干什么?(引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心,因为它喜欢小背心”)
师:那小鸭子会怎么说什么呢?(教师:“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?鼠小弟说:嗯。”)
师:穿上后小鸭子什么感觉呀?(引导幼儿说有点紧)
那小鸭子会怎么说呢?(有点紧,不过还挺好看吧?)
2、猴子
师:接下来看看谁又来了?(猴子)它会怎么说? 师:那猴子会怎么对鸭子说呢?我们来听听看!(“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)
师:再看看会发生什么?猴子穿上了小背心,你觉得小背心合身吗?一起来猜猜小猴会怎么说?(“有点紧,不过还挺好看的”)
3、海豹
师:猜猜看又发生了什么?所以它会怎么说?(海豹也想穿这件小背心)
看看海豹穿上小背心会是什么样子的?你也想来学一学吗?(引导幼儿学一学海豹的样子,并模仿表情)
4、狮子
师:接下来,看看又是谁来了呢?它会怎么说呢?我们一起来说好吗?(“小背心真漂亮,借我穿穿
好吗?”)
师:猜猜看,狮子穿上小背心感觉会怎么样?看看你们的表情是不是和海豹的表情一样的呀?真好玩。
小背心合身吗?
师:一起来听听看(“有点紧,不过还挺好看的吧”)谁来学一学大狮子穿着小背心的表情?
5、马
师:谁又来借背心了呀?马又怎么说的呢?(“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)
师:马穿上小背心觉得怎么样?合身吗?(“有点紧,不过还挺好看的吧”)
6、大象
师:接下来,猜猜还有谁会想穿这件小背心呢?
师:大象要怎么对马说什么?(引导幼儿模仿说:“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”)
小背心穿在大象的身上,变得怎么样了?(幼儿自由的说)虽然小背心被拉的又细又长,都嵌到大象的肉里去了,但是它还是说(“有点紧,不过还挺好看的”)
7、鼠小弟
师:鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上,它做了一个什么动作?它为什么跳的那么高?那它会说什么?听一听!(“哎呀!我的小背心!”)
师:大象不好意思的脱下小背心,还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了,不能穿了,你知道为什么小背心会变成这样吗?(引导幼儿说出有很多动物穿过)
师:这件小背心本来是谁的?接下来给谁穿了?(引导幼儿按顺序说出动物,幼儿说一个,教师出示一个)
师:你发现了什么?小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样?(大)
8、荡秋千
师:鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样,心里怎么样?(很伤心、很难过。)我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢?
师:小朋友真会关心、帮助朋友,想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过,它也想了一个好办法哄鼠小弟开心,你瞧!是什么办法啊?
师:原来大象把小背心挂在自己的鼻子上,做了一个秋千送给鼠小弟,现在的鼠小弟荡着秋千可开啦!
师小结:所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候,我们要想办法去逗他开心,让他高兴起来,朋友之间应该互相帮助。
(2)完整欣赏绘本
师:我们再来完整的看一看,看看到底是不是这样的,会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦
(教师引导幼儿讲述绘本内容)
三、游戏
幼儿人手一张小动物的图片,并按照从小到大排队,引导幼儿同一个颜色的动物按照从小到大排队,再交换从大到小排队。
四、结束
小动物们排队出发去找鼠小弟荡秋千咯。(带幼儿离开场地)
活动反思
在活动的设计中,我把故事教学和绘本教学混淆了,活动的设计和故事教学一样,没有忠于绘本的阅读。在活动中自己的提问比较重复、不深入,没有层次性、在活动的引入中使用的小老鼠的手偶的出示没有必要性,并且让幼儿通过观察《鼠小弟的小背心》封面,在封面的观察中对幼儿的引导不够,以及各环节的设计中就像在走流程,这也是我值得反思的问题。幼儿在前期的阅读中有的孩子可能已经与家长一起阅读了绘本,在我的提问中个别孩子能够用绘本中的原话来讲述,但是对于大部分孩子是没有能够仔细观察图片的,因此我接下来调整我的活动的设计,忠于绘本的作者的原文来进行绘本学习,在活动的提问思考提问的有效性,并且选择出重点引导幼儿观察的篇幅,并加强对绘本阅读的方法的引导,在读封面中找到线索,并在观察画面中教给幼儿方法,帮助幼儿获得基本的绘本阅读方法。
小班教案 篇4
活动目标:
1、幼儿学习掌握印染的方法。
2、幼儿能够自己动手印染手帕。
3、帮助幼儿体验成功的快乐。
活动准备:
每桌四盒颜料,一块湿毛巾,垫子,大泡沫板(陈列幼儿作品)。纸巾若干
活动过程:
一、导入:教师出示范例,引起幼儿兴趣。
今天教师带来了几块漂亮的手帕,你们想看吗?
二、展开:
1、教师请幼儿观察范例,引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。
(1)制作这个手帕用到什么?颜色怎么跑到上面去的?
(2)纸巾怎么样才能让颜色跑到纸巾上呢?
2、老师简单示范,讲解印染方法,示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点,请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。
(1)蘸颜料的时间不能太长。
(2)打开时小心慢一点,不弄坏作业纸。
3、幼儿染手帕,教师指导
(1)鼓励幼儿大胆印染。
(2)帮助能力较弱的幼儿完成作业。
(3)提醒幼儿不弄脏衣服。
(4)鼓励幼儿在打开时不怕困难,坚持做完一件事。
4、讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上,幼儿围坐在周围)今天,我们每人都印染了手帕,你们觉得你们印染的手帕美吗?老师也觉得你们的手帕很美,你们印出了这么美丽的手帕,心理怎么样?你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?这么漂亮的'手帕你想用来做什么呢?
活动反思:
本次活动孩子们很感兴趣,都能掌握印染手帕的方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形,将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色,轻轻地打开,不要弄坏作业纸,完成作品时孩子们很兴奋,能感受作品的美,效果很好。
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