中班教案

中班教案

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的中班教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

　　2、能大胆的尝试用手指印画。

　　活动重点：

　　欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

　　活动难点：

　　能大胆的尝试用手指印画。

　　活动准备：

　　动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。

　　数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。

　　阅读区：手指印画的`照片

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？

　　2、幼儿回答，教师补充。

　　3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

　　4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今天我们就来和指纹玩游戏吧！

　　二、向幼儿介绍区角材料。

　　1、动手区：

　　教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。

　　2、数学区：

　　教师：你们想用手指印画做一做项链吗？如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。

　　3、阅读区：

　　教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。

　　三、组织幼儿进区区域。

　　1、提出区域规则。

　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具

　　整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动

　　提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。

　　四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。

　　1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。

　　2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价。

中班教案 篇2

　　设计思路：

　　主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。

　　活动目标：

　　1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。

　　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

　　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

　　重难点：

　　重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。

　　难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备 ：幼儿和妈妈一起拍的.照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》

　　活动流程：介绍自己的妈妈→出示图片，导入活动→倾听故事→提出问题，了解故事大致内容→扩展延伸

　　过程：

　　一：介绍自己的妈妈

　　1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的…….

　　2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。

　　二：出示图片，导入活动

　　1、哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？

　　2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？

　　3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。

　　4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

中班教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿自制响罐，鼓励幼儿用语言大担描述响罐的声音，学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”

　　2、帮助根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

　　3、培养幼儿参与探索活动的兴趣，体验活动的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、教师示范实验材料：八宝粥空罐头一个，装米的罐头一个，水箱、桶、矿泉水瓶若干。

　　2、幼儿操作材料：八宝粥空罐头人手一个。玻璃珠、黄豆、米、等晃动时能发出不同声响的物品若干。

　　3、录音机，节奏鲜明的乐曲磁带。

　　4、事先安排幼儿座位成半圆形的位置，贴上小苹果。

　　三、活动过程：

　　（一）教师把水箱的水龙头打开，让幼儿说出水流出来的声音是怎样的？（幼儿讨论）师说出“哗啦啦”的响；那雷声是怎样的？（轰隆隆）……让幼儿说出更多的象声词。

　　（二）设疑，激发幼儿活动的兴趣。

　　教师出示两个罐头，告诉幼儿一个里面装了东西，一个里面没装东西。不用眼睛看，还能用什么办法知道哪个装了东西。感知物体在容器中摇动时会发出响声。（学习词 响罐）

　　（三）引导幼儿自制响罐，鼓励幼儿用语言大胆描述响罐的声音，学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。

　　1、幼儿自制响罐。

　　提出要求：每人拿一个空罐，选择一种自己喜欢的材料装进罐里，摇一摇，听一听象你听过的什么声音？

　　2、集中听响，鼓励幼儿大胆描述自己听到的声音。要求口语能力较强的幼儿能说出“像什么声音”，如鼓的声音等，口语能力一般的幼儿直接描述。

　　3、教师小结并有节奏的朗诵儿歌，帮助幼儿掌握象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。

　　4、鼓励。

　　幼儿听儿歌，并根据儿歌中的象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”等摇动响罐。

　　（四）帮助根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，感受各种有趣的声音，发展幼儿听觉能力。

　　1、讨论“为什么一样的罐子会发出不同的`声音？”

　　2、教师小结：因为罐头里装的东西不一样，摇动时发出的声音也不一样。

　　3、游戏“我猜 我猜 我猜猜猜”，请个别幼儿上前摇不同材料做成的响罐，幼儿抢答，发展幼儿听觉分辨力。

　　4、幼儿思考“如果两个罐头里装的是同一种东西，它们发出的声音肯定会一样吗？”

　　5、实验论证：让幼儿感知同一种东西由于装入的数量不一样，在罐中摇动时发出的响声也不一样。

　　6、不同的罐头，即使装着同一种材料，它发出的声音也不同。（师示范）

　　（五）集体用响罐为音乐伴奏，充分体验活动的快乐。

　　四、延伸活动。

　　1、在活动区中投放制作响罐的材料，让幼儿继续探索。

　　2、鼓励幼儿回家尝试用更多的物品制作响罐，和父母玩“听一听、猜一猜”的游戏。

中班教案 篇4

　　(一)活动目标

　　1．幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

　　2．幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数。

　　3．知道朋友间要团结友爱。

　　(二)活动准备

　　1．已有经验：学会了10以内的数字。

　　2．1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

　　(三)活动过程

　　1.导入活动

　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天搬了新家，小朋友们一起去看看吧。

　　2.出现房子图片，引出相邻数这个概念。

　　(1)“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

　　(2)用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小朋友来了都非常高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。”

　　(3)介绍完后提问幼儿：你们发现了什么？说出数字间的关系。（多1或少1）

　　3．游戏：找朋友

　　(1)“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”

　　(2)游戏；将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。教师逐一请数字6—9的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么？

　　(3)小结游戏情况。

　　4．玩实物卡：幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺序排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

　　5．师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

　　6．延伸：教师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。

　　(四)活动反思

　　通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁？并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节，教师作为引导者将操作的要求清楚的'告诉孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。

中班教案 篇5

　　教学目标：

　　1、感知理解作品，有感情地朗诵，欣赏体会散文诗的优美和趣味。

　　2、大胆想象并用动作语言来表述云彩变化，学习句型“吹呀吹，云彩变成_______，________________。”

　　3、喜欢秋天多变的云彩，感知作品优美活泼的意趣美。

　　教学准备：

　　1、根据散文诗内容自制小图谱，云彩、风儿、小船、狮子、娃娃等。句型图谱4张。

　　2、课件

　　3、座位安排：幼儿坐成马蹄形。

　　4、事前建议家长利用亲子一起散步的时间，和孩子一起观察秋天的云彩及其变化。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　1、师：前两天我们一起去欣赏了天上的云彩，谁来告诉我，天上的云彩会干吗？（会变）会变成什么？

　　2、师：小朋友说得真好，天上的云彩真有趣，像个魔术师，会变变变，那谁来告诉老师，云彩它为什么会变？是谁让它变的？（风儿）

　　二、魔法游戏“云彩变”，学说句型“吹呀吹，云彩变成_______，________________。”

　　1、师：那下面老师就跟小朋友来玩个“云彩变变变”的魔法游戏，好不好？老师先做云彩，请一个小朋友来做风儿，风吹云彩变变变，好吗？

　　2、师请一名幼儿上台做“风儿”，并对老师念咒语“我是风儿吹呀吹”，边说边对老师做吹的动作，而老师扮演“云彩”则随机变成小老鼠，边变边说“云彩变作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再请两位幼儿上台做“风”，老师随机边说边变）

　　3、师：你觉得好玩吗？你也想来做云彩变变变吗？记得老师刚才做云彩时是怎么说的吗？（师出示句型图谱，引导幼儿规范学说）

　　4、师：小朋友说得真好，那现在老师来做风，请一个小朋友来做云彩变变变。

　　5、师请个别幼儿上台表演，巩固句型

　　6、师：老师，知道小朋友都想来做云彩变变变，那下面大家准备好，想好你要变的东西，然后我说你做，你们来做云彩变变变，好不好？

　　7、集体游戏2次，

　　三、学习散文诗《云彩和风儿》

　　1、师：老师把云彩和风儿的游戏编成了一首好听的散文诗，名字就叫《云彩和风儿》，下面就让我们一起来听一听，诗歌里云彩变成了什么

　　2、师边演示课件，边有感情的配乐朗诵散文，让幼儿感受诗歌的优美和趣味

　　师：你最喜欢听散文中的哪些句子？散文诗里云彩变成了什么？它怎么样了？（师根据幼儿的回答在句型中出示相应的.图片）

　　（1）、云彩变成小白船

　　师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成小白船）师：变成的小白船是什么样的？（竖起桅杆，扬起风帆）师：小船在干什么呢？小船飘呀，飘到远处看不见）

　　（2）、云彩变成大狮子

　　师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成大狮子）师：大狮子可怕吗？怎么可怕了？（躬起身子，张开大口，狮子吼啊。吓得羊群都逃散）

　　（3）、云彩变成胖娃娃

　　师：吹呀吹，云彩变成了什么？（吹呀吹，云彩变成胖娃娃）师：胖娃娃穿了什么？（头戴金帽子，身穿白围嘴儿）师：他在和谁玩游戏？跑来跑去，跟太阳公公闹着玩）

　　师：跟着老师一起听着音乐、轻轻的说一说，好吗？

　　3、师播放课件，师幼共同配乐朗诵

　　师：这首诗歌好玩好听吗？那你有没有注意应该哪些地方念地慢点，哪些地方又需要快点的呢？（引导幼儿根据内容回答）

　　4、、幼儿配乐朗诵诗歌，引导有感情的朗诵

　　师：小朋友说得真好，那让我们把刚才说的应该注意的地方加到散文诗里，再来有感情的朗诵一遍吧

　　5、播放课件，配乐朗诵诗歌

　　四、延伸活动

　　制作“天上的云彩”

　　师：听到这样有趣的云彩，真想把它画下来，等会儿我们一起来把这些好玩的云彩画下来，好吗？（好）

中班教案 篇6

　　一、活动目标

　　1、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、培养幼儿的点数能力和思维能力。

　　3、引导幼儿正确点数5以内的物品数量，并说出总数。

　　二、活动准备

　　1、幼儿操作卡（点数）

　　2、拼插积木

　　3、相关教学图片

　　三、活动过程

　　1、教师情境导入：农场里的动物可真多，他们在饲养员叔叔的未央下，一个个长得又肥又壮。

　　（1）小朋友们，你就案件农场里有哪些动物呢？他们的叫声都是什么样的？你可以学一学吗？

　　（2）你能数一数、说一说每种动物的数量吗？你会模仿几种动物的叫声呢？

　　2、教师与幼儿交流讨论：感知点数说出总数。

　　（1）教师结合相关图画，引导幼儿学习点数和动物数量的匹配。

　　（2）鼓励幼儿用语言表述动物的`数量，如1只小猪、2头牛、3只公鸡、4只鸭子、5只小羊。

　　3、教师引导幼儿以游戏的形式进行交流探索。

　　（1）教师取下操作卡和动物卡，并取出拼插积木。

　　（2）根据每种动物的数量，分别摆放出相应数量的积木。

　　四、实践操作

　　1、教师指导幼儿联系本次活动的主要内容，请幼儿用学过的方法进行操作，巩固以前所学的知识。

　　2、结合教师教具游戏环节，引导幼儿巩固本次活动的知识点“点数并说出总数。”

　　五、活动延伸

　　1、巩固点数，阴道幼儿点数自己的左或者右各有几个手指，点数自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴各有几个。

　　2、引导幼儿数一数活动室里物品的数量，并画出相应的点数。

　　3、引导幼儿点数自己的好朋友，并说出总数。

　　六、活动总结

　　点数是幼儿接触数学最基础的一步，点数是通过幼儿手指、大脑还有口的三个结合，手在点数，大脑在记数字，口里在读数字，三步让幼儿感知数的有趣性，同时还锻炼了幼儿的点数能力，大脑的思维能力，但部分幼儿应该都会基本的点数说总数。

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1．能不受物体形状、大小排队形式的干扰，正确感知10以内的数量。

　　2．探索用动物积木排出各种队形，体验成功的快乐。

　　3．注意倾听同伴的发言，并能用语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　教具：活动PPT、数字卡片。

　　学具：动物积木若干，记录卡若干；各组一份大的记录单。

　　活动过程：

　　（一）感受数的守恒。

　　1．教师：森林里将要举办一场音乐会，小动物们都忙着准备自己的节目。你们看，它们排的队形多漂亮！（在PPT中演示小动物的队形。）师：大狮子排的是什么队形，我们用磁铁来摆一摆，再记录下来。（引导幼儿用线条和圆形来记录）依次把兔子和小鸭子的队形记录下来。

　　2．教师出示排列成三种队形的动物图片。

　　教师：舞台上有哪些动物？排出了什么样的队形？你觉得哪个队形的动物最多？哪个队形的动物最少？为什么？（幼儿讨论）3．用幼儿的方法验证。（请幼儿选择正确的数字匹配。）教师：原来数数能让我们知道数量的多少，能够让我们知道谁最多谁最少，是一个好而且又正确的方法呢！

　　（二）引导幼儿运用已知经验正确判断10以内的数量。

　　1．动物们的队形变换一下，即把紧密的队形拉大、拉开，松散的队形集中，再次引导幼儿进行判断。

　　教师：动物们这次又变换了队形，这次又是谁最多，谁最少？（演示PPT）幼儿相互交流、表达。

　　2．教师引导幼儿发现：比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的情况下，不管队形如何变，它的数量既不会增多也不会减少。

　　（三）幼儿操作。

　　师：今天我们也要给小动物排队，请你根据操作卡的数字，拿出一样数量的小动物，给他们排出你喜欢的队形，然后记录下来。然后贴在相应的数了下。（出示大的记录纸）2．幼儿操作。

　　（四）活动评价。

　　展示各组幼儿的记录纸，引导幼儿观察验证。

　　师：用了几只小动物，排的是什么样的队形？集体验证。

　　针对幼儿操作中的问题讲评。

　　活动延伸：

　　为小动物为设计更多的队形。

　　活动反思：

　　数学活动《变化的队形》主要是让幼儿能够不受物体形状、大小排列形式的干扰，正确感知10以内的数量。本次活动吕老师首先利用情境导入“今天森林里的'小动物要举行舞会，看有哪些小动物来表演，首先登场的是谁？”引起幼儿对活动的兴趣。然后，出示大小不同排列的两组猫，让幼儿说一说，“这些猫有哪些不同？”“大猫有几只？小猫有几只？”大猫小猫是一样多的，如此来让幼儿了解数量的多少与大小无关。

　　活动第二部分是出示大小一样的10只燕子，分别请幼儿来说一说，第一组、第二组、第三组燕子是怎样排列的？“一字形”、“弧形”“三角形”它们的数量一样吗？（一样）从而老师得出结论，“在数量不变的情况下，不管队形怎么变，它的数量都不会增多或减少”。

　　活动的第三部分最难，教师出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的蚂蚁（既有大小不同、又有排列不同），让幼儿看一看哪个小动物最多、哪个小动物最少？小朋友是怎么知道的？用什么方法最好？从而教师小结“感知数量的多少，不能受大小、排列的干扰，要用数的方法才能正确得出结论”。

　　活动的第四部分是操作，教师首先讲解操作要求，然后幼儿操作。在操作过程中教师注重个别指导，特别是对能力差的小朋友进行一对一引导，让幼儿掌握今天所学内容。最后教师评讲幼儿操作。此次活动小朋友们的操作正确率很高，基本可以掌握今天所学内容。

　　数学活动本来是枯燥无味的，但是教师加入了有趣的故事情境，然后还有PPT动画，紧紧地抓住了幼儿的注意力，而且整个活动由浅入深，结构合理，重点突出，在整个教学过程中，师幼互动良好。充分体现了教师的主导作用，发挥了幼儿的主体作用。

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。

　　2、体验散文中优美的语句，具有一定语言的敏感性。

　　活动准备：

　　挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。

　　活动过程：

　　1、音乐联想：幼儿听一段优美的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”

　　2、欣赏散文：

　　（1）教师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的清晨？”

　　（2）出示教学挂图，教师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情 ？”

　　（3）理解散文内容，感受优美语句：“这篇散文那些地方优美？有雾的清晨象什么？雾散后的清晨怎么样的？为什么说是‘五彩缤纷的世界？’为什么说是‘热闹而繁华’？”

　　（4）引导幼儿用散文中的`语句回答。

　　（5）欣赏配乐散文，鼓励幼儿轻轻跟念。

　　师：“你最喜欢散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。

中班教案 篇9

　　设计意图：

　　下周二我们就要去上海野生动物园春游了，孩子们每天扳着手指计算着。这几天，围绕着春游进行了一些谈话，做一些有关春游的准备：如春游要带什么东西？春游要注意什么？孩子们纷纷发表意见----面包、水果、署片、火腿肠、饮料、湿纸巾、水……王程磊说：喝饮料会越喝越干，不好，要多喝白开水，我去春游的时候要带一个旅行杯。“旅行杯是怎么样的？”孩子们对此产生了很大的兴趣。关注到了兴趣点后，我及时作出了回应，结合后面“水真有用”这个主题，设计了本活动，旨在帮助幼儿积累和扩展感性经验。杯子的品种非常多，我们不仅需要观察交流各种不同杯子的特征，而且还需要了解各种杯子给我们生活带来的方便。

　　活动目标：

　　1、了解各种杯子的异同，尝试按杯子的某一特征进行分类。

　　2、了解杯子在我们生活中的作用。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿：收集各种杯子，对杯子有一定的了解。

　　教师：相关文字卡片（如保温杯等）

　　活动过程：

　　一、 分享交流：

　　1、这几天，我们带来了各种各样的.杯子。你的杯子有什么小秘密呢？

　　――请个别幼儿介绍自己带来的杯子。

　　1、 这么多的杯子，你最喜欢哪两个？为什么喜欢呢？

　　2、 如果没有杯子会怎样？

　　3、 欣赏儿歌：喝水歌

　　4、 老师小结：

　　人们发明设计了各种不同的杯子，出门旅行带一个旅行杯比较方便，保温杯冬天用最合适，塑料杯不容易打碎，而漂亮的卡通杯我们小朋友最喜欢……杯子给我们的生活带来了方便。

　　二、 尝试分类：

　　1、你觉得这个杯子的好朋友是哪个杯子？为什么？

　　2、给杯子分类并记录。

　　三、 选一个自己喜欢的杯子泡冲喜欢的豆奶、花茶、枣子等，体验杯子给人们生活带来的方便。

　　活动反思：

　　幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了《纲要》的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。

中班教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、通过图片观察讨论，培养幼儿与他人的交往能力。

　　2、知道和同伴交往时主动关心他人帮助他人。

　　3、体会故事中艾伊莎和汤姆友情的美好。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　【活动准备】

　　PPT图片

　　【活动过程】

　　一、引入课题

　　1、师：你们知道什么叫“恋爱”吗?

　　总结：恋爱是两个相爱的人在一起。

　　2、师：今天我带来一本好看的书，故事的名字叫做《汤姆恋爱了》

　　3、师：到底谁是汤姆呢?我们一起邀请他出来吧?汤姆是什么样的?

　　二、集体阅读，理解故事内容

　　1、汤姆的身上发生了那些事情呢?我们一起看一看。

　　(1)汤姆在哪里呢?

　　(2)汤姆的幼儿园里来了一位新同学，她叫艾伊莎，看到新同学来，你们说汤姆的心情会怎么样呢?

　　他的表情是怎么样的?

　　(3)老师让大家坐一圈，要干什么呢?(教案出自：快思老.师教案网.)汤姆什么样的表现?【汤姆看到新同学来，太紧张了】

　　2、游戏时间到了，同学们都开心地出去玩游戏

　　(1)汤姆的表情怎么样?你来学一学他的表情，猜一猜为什么?

　　(2)原来汤姆想和艾伊莎玩，可是艾伊莎正在和其他小朋友玩，如果你是汤姆，你会怎么做?

　　3、放学回家

　　(1)妈妈问了什么?汤姆的表情是怎么样的?【根本不想说话】

　　(2)回到家汤姆在做什么?他想干什么呢?

　　(3)上床前汤姆又检查了一遍，消防车还在书包里，汤姆真的很重视艾伊莎呢!他和妈妈说：“我长大了，我要和艾伊莎结婚”

　　(4)第二天起床，汤姆第一个起床，自己穿衣服，今天汤姆传了什么样的'衣服?

　　(5)吃早饭时，发生了什么?汤姆表情怎么样?为什么呢?【着急，想尽快见到艾伊莎】

　　4、上学时间到了

　　(1)汤姆把他心爱的消防车送给艾伊莎，艾伊莎收了吗?

　　(2)汤姆心情怎么样?这时，马瑟跑过来了，一会儿一群小伙伴都来了

　　(3)艾伊莎和另外一个女孩也走过来了，马瑟是怎么做的?汤姆是什么表现?如果你是汤姆，你会怎么办呢?为什么?

　　(4)“哎呀!”发生什么了?艾伊莎摔倒了，遇到这种情况，你会怎么做?汤姆是怎么做的?

　　三、生活中，还会遇到好多情况，遇到这种情况，你会怎么办?

　　引导幼儿主动关心他人，帮助他人

　　四、在这之后，汤姆和艾伊莎发生了什么事情?

　　体会汤姆和艾伊莎友情的美好

　　五、鼓励幼儿感受温暖的友情。

　　小百科：恋爱是两个人互相爱慕行动的表现。在不同的时代有不同定义，现代定义为无论性别的两个人基于一定条件和共同恋爱的人生理想，在各自内心形成的对对方最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣最强烈、最稳定、最专一的感情。

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