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搬被子教案

时间:2024-04-29 07:36:44 教案 我要投稿
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搬被子教案

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的搬被子教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

搬被子教案

搬被子教案1

  教学目标

  ★认识2、3节中的生字,会写5个字,认识1个部首“冖”。

  ★展开想象,感受诗歌文字的优美,感受小主人公对疾病的`乐观态度。

  ★正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  教学重点

  ★认识8个生字,会写5个字。

  ★有感情地朗读诗歌。

  ★理解“被子的大地”的含义

  教学过程

  一、复习

  1、识字、认词

  2、读文,“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人,那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节

  二、读文、识字、写字教学

  1、学习第二节,生自由读,勾画生字

  ①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情,兴趣十足地朗读这一节。

  ②识字学习铅

  学习兵丁、穿、军。

  ③指导读、赛读

  2、学习第三节,生自由读勾画生字

  ①“我”在玩什么游戏?

  ②识字(注意座——坐的区别)

  学习队。理解自已,指导书写。学习洋,进行扩词训练。

  ③朗读

  3、有感情第朗读全文

  4、写字(指导写“军、穿)

  三、巩固训练

  1、完成课后练习

  2、识字、写字训练

  3、朗读全文

  四、总结、作业

  1、以苦为乐的品质

  2、如果生病的是你,你会怎么做?

搬被子教案2

  活动目标:

  1、倾听故事,感受故事中甜美温馨的意境。

  2、感受冬季太阳的温暖,知道冬季要勤晒被子。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、初步了解其特性。

  活动重点:

  理解故事内容,感受冬季太阳的温暖,知道冬季要勤晒被子

  活动难点:

  学习完整讲述故事

  难点形成原因:

  思维与表达的协调性、组织性能力薄弱

  难点解决策略:

  图示支架和教师的语言引导,多次练习

  设计依据:

  通过完整倾听、观察讲述等方式,理解故事内容。体验角色和学说对话不仅是对故事认知的巩固,更是帮助幼儿锻炼完整讲述的能力。

  活动过程:

  一、引出故事

  冬天小朋友为什么喜欢晒太阳?还是什么也需要晒太阳?

  二、欣赏故事并理解故事内容

  1、 讲述故事提问:故事里有谁?它们做了件什么事?

  2、 出示挂图再次讲述故事

  3、 完整讲述故事一遍

  三、分角色表演故事

  幼儿分组扮演不同角色,分别学说故事中的对话

  四、听故事,鼓励幼儿学习讲述故事

  活动反思:

  ?香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的'对话,幼儿还是乐意说说的。并将 abb形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。

  小百科:被子一般用布或绸缎做面,用布做里子,内装棉花、丝棉或羽绒等,睡觉时用来盖在身上的保暖用品。

搬被子教案3

  教学目标:

  知识与技能

  1、认识14个生字,会写“件”“具”两个生字,认识一个偏旁——秃宝盖。

  2、学习用普通话正确、流利地朗诵诗歌。

  过程与方法

  读中识字,多种方法识记生字。

  情感态度与价值观

  体会“我”在病床上的感受。

  教学准备:

  字卡、学生喜欢的一两件玩具。

  教学重点:

  认识生字,朗读课文。

  教学难点:

  理解“被子的大地”的含义。

  一、谈话引入新课。

  同学们,你们注意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。(录像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。)被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有什么联系呢?今天咱们就一起来学习课文——《被子的大地》(齐读课题)“被”是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的`?

  二、熟读课文,在读文中初步识字。

  1、教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。

  2、学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。

  3、试着说说,你读懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被子大地的主人。)

  三、学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具”。

  1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气)(出示一件件玩具)指读,齐读出示生字卡片,读生字“件”“具”。

  区分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同?在课文中还有这样一个词组,你能找到吗?(一座座城市)一座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组?

  2、指导书写“件”、“具”。

  (1)引导观察“件”:左右结构,左窄右宽。具:上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距离要分均匀。

  (2)学生练习书写。

  四、作业。

  1、玩心爱的玩具。

  2、朗读课文。

  板书设计:

  一件玩具被子大地山上

  山谷平原喜爱被子大地

搬被子教案4

  教材的分析:

  现在天气冷了,在教室里总是冷冷的,所以我不放过每次和太阳亲密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣,了解晒太阳的各种好处呢?光靠老师说说,孩子听听是不行的,也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是,我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求,可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处,教师并提升幼儿经验。

  教学目标

  1.知识目标:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

  2.技能目标:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

  3.情感目标:喜欢玩尾巴游戏,体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。

  教学重难点

  重点:观察认识不同形状的被子,感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。

  难点:通过连线给动物找被子的活动,感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。

  教学活动准备:

  1、经验:教师和幼儿一起晒被子,幼儿有感知太阳香的经验。

  2、幼儿用书人手一册,图片:小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

  (一)教学过程:

  预设环节设计意图

  一)一幼儿自主阅读故事《香香的被子》,初步了解故事内容。

  --教师:你摸过、闻过香香的被子吗?下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。

  --引导幼儿翻至相应的页码,鼓励幼儿自主阅读故事,教师巡回观察了解幼儿的阅读情况。

  --教师:故事画面上有谁?他们在做什么?

  (二)欣赏故事,进一步了解故事内容。

  --教师:你听到了什么?

  (三)通过提问的方式,引导幼儿连线给小动物找被子,重点感知认知不同形状的被子。

  --教师:你看到故事里有哪些小动物?他们在做什么?他们晒得被子的什么吗颜色的?

  --教师根据幼儿的讲述分别出示小动物图片,并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子(不按顺序排列),然后请个别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。

  --教师:故事里的小动物为什么要晒被子?我们为什么要晒被子?

  --带领幼儿看图片讲述故事。

  在开始导入部分,第一次我选用了第三人称"小猪",让它来引出故事,第二环节,我安排的是出示挂图,让幼儿理解故事内容,在出示挂图时,我没有让幼儿仔细看图,只顾自己讲述故事,幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透,对于引出学说故事中角色的.对话铺垫的也不是很明显,第三环节是完整欣赏故事,由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话,幼儿就很难完整的说这句话了,最后我是用了一个角色表演,幼儿自由选小动物练习故事中的对话,孩子们对于小动物很感兴趣,但是不能完整的说故事中的话,孩子的注意了就转移到了动物的图上,整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显。

  (四)游戏《捉尾巴》

  教师:小松鼠有一条松软的被子尾巴,你们有尾巴吗?老师送你们每人一条尾巴,我们一起来玩捉尾巴游戏好吗?

  游戏的加入,让孩子在太阳下快乐的学习。

  教学反思:

  《香香的被子》是一个生动有趣的故事,它以现实生活为基础,语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活,知道晒太阳的作用,培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的,知道被子放久了,上面会有很多细菌,要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了,也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时,幼儿听的很认真,很快知道故事里的三个主人公的大致对话,我也让幼儿尝试跟着老师讲故事,说说主人公在里面的对话,幼儿还是乐意说说的。并将abb形式的形容词作为本次活动语言学习的重点,孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣,于是我就借机将孩子的这个发现强调,帮助孩子理解,丰富了孩子词汇,并尝试运用这些语言,孩子们兴趣浓厚。

  在活动中,重点的不突出,对于故事的不理解,孩子在练习角色表演时,对话就不是说的很好,第二次把图片出示先让幼儿观察,再讲述,幼儿对于故事的理解就吃得透点,对于动物的对话就做好了铺垫,把幼儿的积极性调动起来,一个有生活来的故事,再有故事回到生活,把活动升华,让幼儿的经验也有所提升。

搬被子教案5

  教学目标

  1.学会本课的8个一类字,认识14个二类字,学习一个新偏旁。

  2.有感情地朗读并背诵课文,培养学生的朗读能力、想象能力。

  3.和主人公产生情感的共鸣,感受童年生活的乐趣。教学重点学习生字,有感情朗读。

  教学难点

  结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,和主人公产生情感的共鸣。

  教学方法

  师生共同商讨。课前准备搜集相关资料生字卡片、课件,使用“学乐师生“app拍照,分享给全班学生。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导课

  1.激趣导入同学们,你们在休息的时候,都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富,玩起来一定有趣极了。可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天,我们学习《被子大地》一课,看看一位外国小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。看到这个题目,你有什么疑问吗?设计意图:由同学们感兴趣的游戏导入,激发学生的学习兴趣。

  2.播放学乐师生精彩的导学成果。

  二、新授

  (一)朗读课文,初步了解课文内容,扫清字词障碍。

  1.听录音,了解课文内容。让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。老师播放录音,请同学们闭上眼睛边听边想,“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?

  2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。)

  3.用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,不熟悉的字多读几遍。体会小朋友独自玩耍的乐趣。

  4.指名分段朗读课文。

  设计意图:

  通过多种形式的朗读初步了解课文内容,扫清字词障碍,为下一步阅读打基础。

  (二)品读课文,理解课文内容,学习生字。

  1.学习第一诗节。指名朗读,由“我病了,只好躺在床上”,引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦,心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈,不得不躺在床上)。这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对,是一件件玩具。学习“件”字。件是一个量词,可以用编字谜的方法记住它;一人牵一牛。体会“一件”和“一件件”的不同。一件件表现数量多。让学生照样子说词语:一次次、一条条等。学习“具”,注意里面是三横,用“玩具”说一句话。再读这个诗节,指导朗读,重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

  2.这一天我都干了些什么呢?学习第二、三诗节。指读第2诗节,用自己的话说说我在干什么?看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。学习“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的`意思。兵和具的部首都是八,可以与丘、乒乓区别。学习“军、穿”,注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。注意车的笔顺,最后一笔是竖。同学们,你们见过战士们操练吗?说一说是怎么样的。士兵的操练的很有趣的,作者也很喜欢,你知道从哪些词中体现出来的吗?对了,“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。你能通过朗读体现出来吗?指读这一诗节。男、女生竞赛读。我还做了哪些游戏呢?指读第三诗节。用自己的话说说。“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶;把树木和房屋搬开,在床上筑起一座座城市。”“舰队”是什么意思?学习“队”。舰队本来在哪里航行?现在呢?没有水怎么说是破浪行驶呢?原来在被单上行驶并不容易。从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市,还建造了乡村的景色,你找到了吗?想象一下,作者可能还做了什么游戏?这些游戏都让小作者非常喜爱,谁能读出这种快乐的心情?

  3.学习第四诗节。

  齐读第四诗节。

  “我是个神奇的小精灵”,应该用什么样的语气读?为什么?这里说的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕头铺设成的。)学习“谷”。“凝视”是什么意思?你还知道表示看的意思的词吗?和凝视比较一下,你能体会出作者什么样的感情。还有哪些词体现出作者的喜爱?设计意图:在具体的语言环境中识字。通过抓重点词语理解诗歌内容,指导朗读,并通过反复朗读感受作者玩的快乐。

  三、练习

  1.朗读课文,抄写生字。

  2.搜集资料,了解更多的会说话的日用品。

  四、总结

  学习完本课,你想起了自己生病时的往事吗?你也有过这样独自娱乐的时候吗?英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地,即使在病中也能找到自己的乐趣,让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗,体会快乐的童年。

  五、作业

  模仿课文的写法,将你儿时的快乐写下来,积累到作文本上。

  六、板书

  被子大地铅兵丁穿军队座(座位)汪洋大海漂洋过海坐(请坐)

搬被子教案6

  活动目标:

  1、愿意学说香香的被子故事中角色的对话。

  2、喜欢在阳光中活动。

  活动准备:

  挂图第17号,故事磁带。

  活动过程:

  一、导入。

  1、冬天,一个很好的晴天,太阳公公照耀着大地,小动物会干什么呢?(让孩子自由想象地说)。

  2、完整倾听一遍故事。简单提问:

  (1)、故事名字叫什么?故事里都有谁啊?

  (2)、故事里都说些什么了?

  二、出示挂图,让幼儿理解故事内容。

  ——图(1):小朋友图上有什么?他们在干什么?

  ——图(2):小松鼠看见小动物都在晒被子,就问“你们为什么晒被子?”小朋友你们说一说为什么要晒被子?

  ——教师根据幼儿的回答及时给与补充,使幼儿加深对故事的理解。

  ——做倾听状,引导出胖小猪和小山羊的话。小松鼠看见小动物都在晒被子,就说:“好,我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢?

  ——图(3):看!到了晚上,小松鼠把它的尾巴盖在身上,原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀!

  ——对故事中的角色对话重点让孩子模仿。

  三、请幼儿分角色扮演小动物,说说故事中的对话。

  四、活动延伸

  1、冬天,什么东西还需要晒一晒?晒太阳有什么好处?小朋友需要晒一晒太阳吗?有什么好处?

  2、带领幼儿到户外自由活动,感受太阳照在身上是暖烘烘的。

  附:

  故事:香香的被子

  冬天,一个很好的晴天。

  胖小猪来晒被子:小花猫来晒被子,小山羊也来晒被子。

  小松鼠问:“你们为什么要晒被子呀?”

  胖小猪说:“冬天把被子晒一晒,盖起来暖和。”

  小山羊说:“冬天把被子晒一晒:盖起来松软。”

  小松鼠翘起尾巴说:“好,我也来晒晒我的被子。”

  到了晚上,小松鼠把尾巴盖在身上。他说:“我的尾巴就是我的被子。唔,晒过的尾巴真香啊,有一股太阳的.味道。

  课后小结:

  教师:爱美的女人

  在教学的前一天,我让幼儿参与了晒被子、晾衣服等简单的劳动,午睡时让幼儿感受到晒过的被子是暖烘烘、软绵绵和香喷喷的。因为孩子已有生活经验,所以教学时幼儿很快就理解了故事,并能积极地学说故事中的角色对话。通过教学活动,孩子们知道晒太阳有利于身体健康。活动结束,我又带领孩子在阳光下自由活动,让孩子感受冬天的太阳照在身上是暖洋洋的。我觉得整个活动开展的较顺利,目标已达到。

  教师:宝贝儿

  1、通过这一活动让孩子知道了一个道理:多晒太阳有利于身心健康,可以杀死有害细 菌;

  2、教学活动的设计比较吸引孩子的注意力,而且比较易懂。3、活动结束后,天气较好,我带领孩子在阳光下活动、做游戏,让孩子感受冬天的太阳照在身上的温暖。

  教师:娃haha

  由于孩子们都有一些晒被子的生活经验,所以本次活动孩子们还是能很好的理解故事,对于故事之后的提问也回答的很不错。在活动最后,我带领孩子们一起去户外感受阳光的温暖,阳光下的孩子们都非常的开心,快乐。

  教师:铃铃铃

  这个故事在老师的讲解下幼儿比较感兴趣,幼儿在老师的设计提问下能很好地理解故事内容,并较好地掌握故事。通过这个故事的学习,幼儿明白了原来香香的被子是吸收了太阳光的温暖。

  小百科:被子是床上用品的一种,是面积足以覆盖人体、长方形的布料,一般用作睡眠时保暖,被子通常由被套或者被单包着棉絮而成,用棉做的被子叫做棉被。除棉被外,也可以用羊毛、蚕丝或者丙烯酸纤维等人造纤维制造。

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