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大大班绘本教案

时间:2024-04-30 07:17:23 教案 我要投稿
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大大班绘本教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大大班绘本教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大大班绘本教案

大大班绘本教案1

  一、活动目标

  1、通过师生公读感受故事中角色的情感,体验宝贝的真正涵义。

  2、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。

  3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

  二、活动准备

  1、人手一本《彩虹的尽头》,背景音乐《妈妈的宝贝》,《最浪漫的事》,《班德瑞月光海岸》,《我和你》

  2、《彩虹的尽头》ppt

  三、活动过程

 一、放音乐1《妈妈的宝贝》,引出“宝贝”的主题。

  师:这是什么歌曲?这首歌唱了什么意思?(小时候我们是妈妈的宝贝,长大了妈妈老了,妈妈成我们的宝贝。)

  二、出示图片,(狐狸和獾)出来打招呼。

  师:老师今天请来了两位小动物,(逐一出现狐狸和獾,和孩子打招呼)他们也想找宝贝,他们要找的宝贝是什么?他们要到哪找宝贝呢?

  1、ppt出示(前环衬)我们先来看这是什么?

  ppt出示(扉页)是什么?(彩虹)

  2、ppt出示书名。(认读书名)

  他们要到什么地方找宝贝?彩虹的尽头是在哪呢?(彩虹的.尽头是很远很远的地方)

  教师对照ppt引导幼儿观察画面p4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢?(教师小节幼儿发言,读内容)它们要出发找宝贝了,它们要找的宝贝是什么呀?(金子银子或宝石)

  三、对照ppt师生共读。

  1、(p6)它们到哪了在这遇到了谁?松鼠在干什么?

  p7松鼠对獾和狐狸说了什么?

  p8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗?

  p9他们干什么了?继续向前走,找他们真正的宝贝。离开了森林,会来到哪里?(翻一页)

  p10来到哪了,在xx遇到了谁?(鸭妈妈),看到了鸭妈妈,鸭妈妈会说什么?(宝宝就是妈妈的宝贝)。

  p12鸭宝宝来了,鸭妈妈会干什么?对宝宝说什么?

  p13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢?你从哪里看出来的?(引导看表情)。不是他们要找的宝贝,他们会怎样?(继续向前走)(翻)

  p14离开小河边,继续向前找宝贝,来到哪里(山坡),在山坡上看到了谁?

  (引导观察兔爷爷),年纪大的兔子,我们可以叫它什么?

  p15(这里老师来讲)——兔爷爷的宝贝会是什么呢?(幼儿猜测)

  p16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗?(翻一页p16)你们说的都不是兔爷爷的宝贝,它的宝贝在哪呢?

  p17教师讲:兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”,听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。

  为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)

  兔爷爷的宝贝,是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。

  它们顺着山坡滑下去,这时发生了什么呢?(翻下一页)

  p18下雨啦,它们在干什么?下雨啦,彩虹不见了,他们的宝贝还没找到,心情会是怎样呢?它们还会去找宝贝吗?

  出示ppt教师讲(p20—p21)放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。(音乐停)师:宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,那会是什么特别的东西呢?(思考片刻)你觉得是什么?

  p22他们在干什么?你觉得他们找到宝贝了吗?你从哪看出来的?它们的宝贝是什么?

  p24雨停了,太阳出来了,新的彩虹挂在天上,它们还会去找宝贝吗

  四、幼儿自主阅读

  幼儿人手一份图书,教师帮助梳理故事情节。

  五、小结

  放结束音乐4

  教师小结:彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了,因为他们已知道心中的宝贝是什么了。

大大班绘本教案2

  活动目标:

  1、仔细观察画面,联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。

  2、理解运用词语:幸福、出息。句式:我认为……因为……

  3、体会家庭的幸福。

  活动准备:

  物质准备:

  课件《幸福的大桌子》。

  经验准备:

  了解海军、厨师的职业特征。

  活动过程:

  一、认识故事

  中心人物——兔奶奶,从大桌子推测兔奶奶家有几个人,体会兔奶奶有个人口众多的家。

  1、认识故事中心人物——兔奶奶

  2、引入大桌子,认识并了解大桌子

  3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人?

  4、逐一认识家庭成员:

  5、观察理解幸福的一家

  二、关注兔奶奶的家人,了解他们一个个离开家的原因。

  1、理解兔爷爷的离开。

  2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因,体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

  三、孩子们回来了,从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。

  1、今天是兔奶奶的生日,你过生日的时候最高兴的是什么?兔奶奶要过生日了,她最希望的又是什么呢?

  2、满满一桌子的菜。想想,桌上有些什么好吃的?

  鼓励幼儿运用自己的生活经验,把爱吃的.菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。

  3、兔老三抱起吉他,唱起了一首关于妈妈的歌。

  引导幼儿走进故事,一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。

  4、“所有的小孩都站了起来,站起来啊!举起杯对奶奶说什么?”

  5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

  四、扩展:

  给幼儿参与表达的机会,加深幼儿体会家庭幸福。

大大班绘本教案3

  一、活动目标

  1.能仔细观察画面,理清故事情节,理解故事内容。

  2.在老师的引导下,大胆表达自己的.观点,分享他人的经验。

  二、活动准备

  小图书人手一本

  三、活动过程

  (一)初步了解图书内容

  1.师:今天老师给小朋友带来了一本新的图书《漏》,想不想来看看这本书里讲了什么?

  2.师:请小朋友自己看书,一边看一边在心里讲一讲书里的故事。

  3.幼儿自主阅读,师个别询问指导:书里有谁?他们想来干什么?是什么时候?……

  (二)在老师的引导下,理解故事内容

  1.师:谁来说说这本书里讲了什么事?

  幼:小偷到老爷爷家里去偷驴。有一只老虎也想去吃驴。

  师:你从哪里看出来是小偷?

  幼:我看见他从墙后面钻出来的,电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。

  2.师讲述故事第一第二页:从前有座驴背山,山腰间住着一个王老汉,王老汉家养了一头大胖驴。这天晚上,小偷来了,老虎也来了。

  3.师:小偷在干什么?老虎又在干什么?

  4.师:王老汉发现了,会说什么呢?(师讲述该页内容。)

  5.师:接下来发生了什么事?引导幼儿一起学老虎和小偷的话:啊!漏啊!

  6.师:天下起了雨,小偷和老虎都被雨淋湿了,老虎又会怎么想?

  7.师讲述图书最后两页:天快亮了,雨越下越大。滴答滴答,唉,怕漏雨,偏又漏了。

大大班绘本教案4

  分析

  本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让孩子充分享受绘本带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图画,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想像的翅膀,享受阅读带来的乐趣,同时也能明白只要我们对自己充满自信,朝着梦想坚持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悦。

  目标

  1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。(难点)

  2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。(重点)

  准备

  物质准备:多媒体课件

  经验准备:有骑自行车的经历

  过程

一、突发奇想的鸭子:

  你们猜猜鸭子想干什么?这个想法能实现吗?

  二、鸭子骑车上路:

  鸭子一摇一摆地爬上自行车,骑了起来,刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃,跌跌撞撞,它一点也不怕,还觉挺好玩的。于是他出发了。

  感知鸭子骑自行车的决心。

  1、鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了应了一声,小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车,这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑,小声地说:“我行、我行、我一定行!”

  2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?

  是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?

  3、鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。

  (1)接下来鸭子又会遇到哪些动物?

  (2)他们之间可能会发生什么事呢?

  (3)分析画面

  担心的母鸡

  (1)母鸡在和鸭子说些什么?你们是怎样知道的?

  (2)的确大家所料,母鸡又担心又害怕。那鸭子会不会母鸡的.担心害怕而放弃骑车的想法呢?它会怎么说呢?

  不屑一顾的马

  鸭子越骑越好,经过了马的身边。

  (1)看看马是什么表情?请一个小朋友上来学学看。这个表情是什么意思?马会对鸭子说些什么呢?那鸭子又会说什么?

  (2)幼儿扮演扮演马,教师与孩子们演鸭子?

  鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

  羡慕的老鼠

  (1)鸭子快速地骑过了老鼠的身边。

  (2)老鼠是什么表情?它想干什么?那鸭子会对它说什么呢?

  (3)看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了。

  小结:虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法,有的担心,有的嘲笑,有的不屑、有的羡慕,可是鸭子它坚持着自己的梦想,他一直鼓励自己说“我行,我行,我一定行”最终学会了骑车。

  5、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了,和你的同伴说一说。

  (先一只脚跨上自行车,然后开始慢慢骑车,等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上,最后可以撇开车把骑车了)

  6、你会骑自行车吗?你是怎么骑的,我们一起来试一试!

  鸭子们鼓励一下自己“我行,我行,我一定行!”

  三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)

  突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

  (1)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

  (2)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!

  (3)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

  小结:鸭子成功骑上自行车告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你行、你一定行!

  那么,我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?

  四、延伸(情感迁移)

  小朋友有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终成功了呢?那有没有努力了,但还是没有成功的呢?不要紧,遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我一定行”!对了,相信你们经过努力,一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦!

  反思

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

大大班绘本教案5

  【教材分析】

  《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长,小兔子长大后纷纷离家,最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子淡淡的哀愁中,融合着温暖幸福的感觉。作为现在的“小公主”、“小皇帝”,他们时常是成为了全家关注的焦点,没有烦恼、没有麻烦,他们被周围的人宠着、爱着这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分,是理所应当的。而这样的文学作品,对于一直享受着老人宠爱的孩子而言,他们的寓意更为深厚。

  孩子们通过欣赏故事,与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中,学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候,一个动作就可以。

  【活动目标】

  1.理解故事内容,丰富词语去世、精湛、美味佳肴。

  2.品味故事中亲情的幸福感觉,能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

  3.体验全家团聚是一件幸福的事情,萌发尊敬关爱老人的情感。

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  【活动准备】

  《幸福的大桌子》课件

  【活动建议】

  1.观察图片,引发思考。

  提问:这是家里的什么地方?从哪里看出来的? 小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

  2.分段欣赏故事,品味故事中亲情的幸福感觉,能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

  (1)欣赏故事第一部分,与数学相整合,数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。提问:你猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?播放图片,验证人数。

  小结:我们看椅子就能知道有几个人,看的时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。

  (2)欣赏故事第二部分,介绍兔奶奶一家成员,理解故事中家人慢慢减少的原因。提问:什么叫去世?像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说,心情就会好一点。所以爷爷上天堂了,大桌前它不在了。

  兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛说一句话吗?

  小结:孩子长大后都会有自己的工作,不方便一直在家陪父母。

  (3)欣赏故事第三部分部分,感受兔奶奶没有人陪伴的寂寞心情。提问:兔奶奶一个人坐在桌子前,显得空荡荡?空荡荡是什么意思?为什么兔奶奶一个人坐在大桌子前咯咯地笑起来?你猜她想到了什么?

  小结:孩子们虽然不能陪在身边,但是他们都长大有出息了,兔奶奶是在为孩子们自豪。

  (4)欣赏故事第四部分,体验故事中全家团聚的幸福感觉。

  提问:数数现在的.大桌子前有几个人?兔奶奶现在是什么心情?为什么大

  家要对兔奶奶说谢谢?

  小结:今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的故事名字。

  3.情感迁移,引导幼儿表达出对自己家老人的爱。

  提问:你们家有老人吗?你们做什么事情他们感到幸福?如果老人不在身边,做什么事情能让他们感到幸福?

  小结:其实,老人的幸福很简单、很容易,只要多回家陪陪老人,一个简单的拥抱、一个电话问候,都会让他们就感觉很幸福。

  教学反思

  活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!

大大班绘本教案6

  一、目标:

  1、在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

  2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

  二、准备:

  小猪变形记》ppt

  关于喜欢或不喜欢自己的小调查

  三、重难点:

  理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点

  四、过程:

  1、激趣导入,引出小猪不开心的原因

  师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

  ppt,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

  师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

  点击ppt,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

  2、播放ppt,小猪不喜欢自己的原因

  幼答(1不漂亮2什么都不会)

  3、引入故事下文

  师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

  4、观看ppt,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

  5、根据ppt叙述小猪与大象的相遇

  提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

  师:那你们觉得小猪长得怎么样?

  过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

  6、观看ppt,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

  师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

  7、继续欣赏ppt,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

  提问:小猪变形失败了几次?

  8、观看ppt下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

  9、教师:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

  提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

  师:如果我能飞,我要飞到蓝色的'海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

  10、师:多么有趣的事情啊(播放ppt),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

  11、请幼儿观看ppt,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

  12、师:可就在这时,点击ppt,又来了一只小猪

  原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

  13、播放ppt,展示猪朋友的安慰话

  提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

  师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

  14、教师:

  点击ppt,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

  师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

  15、延伸活动

  (1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

  (2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

  课后反思:

  这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

  在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。

大大班绘本教案7

  教案目标:

  1.理解内容,懂得好朋友应该互相帮助,好朋友就在自己的身边。2.能观察绘本中角色的表情、动作、体会角色的情感变化。3.能大胆地猜测表述自己对的理解。

  教案准备:

  绘本ppt,音乐《认识你呀真高兴》

  教案过程:

  一、引导幼儿观察扉页,引出

  1.师:小朋友,又到了讲的时间了。

  2.出示扉页(看,这就是我们今天的主人公,它是一头犀牛,叫雷诺。咦,猜猜看,雷诺现在在干什么呢?)

  二、师生共同阅读绘本,观察画面中角色的表情、动作,大胆猜测,理解内容

  1.师:小朋友说了很多,那究竟是怎么回事呢?我们来一起听一听就知道了。(录音)是怎么回事啊?

  2.师:如果你的耳朵痒痒,你会怎么做?(安全教育)

  3.师:雷诺想了什么办法呢?我们一起来看一看

  学说:“雷诺在摇脑袋”

  “扭来扭去在地上打滚呢”

  “雷诺还想了个转圈圈的办法”

  4.师:你认为雷诺想的这些办法有用吗?你是怎么看出来的?(观察表情)

  评价:你学得可真像,雷诺就是这个表情。

  师小结:不管是摇脑袋,还是转圈圈,还是扭来扭去地打滚,都没有用,就是痒个不停。真是个大痒痒!”

  5.师:小鸟说:“找个人帮帮你就好了!”雷诺说:“对!”于是他决定找人来帮助自己挠痒痒。

  6.师:你觉得雷诺会请谁来帮忙呢?(猜一猜)到底请谁来帮忙了呢?你可要看仔细哦!你觉得这些小动物能帮助到他吗?为什么?先和你的.好朋友说一说。[根据幼儿的回答决定要不要听录音]

  师:他们帮成功了吗?你是怎么想的?

  [1]青蛙:青蛙帮上忙了吗?你是怎么想的?我们来听听雷诺是这样想的吗?

  师小结:虽然小青蛙非常努力地想帮助雷诺,但因为身上太黏,帮不上忙!

  [2]猴子:猴子怎么帮忙的?

  师小结:看,小猴子又笨手笨脚的,还是没帮上忙!(我们来听听猴子帮忙帮成功了吗?)

  [3]蜥蜴:蜥蜴是怎么做的呢?你觉得他帮上忙了吗?

  师小结:蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,还是没能帮上忙!(尖尖的刺很核能是很痛,我们来听听雷诺是不是这种感觉?)

  [4]狮子:狮子大王呢?

  师小结:看来狮子也不行。(我们来听听雷诺是怎么想的?他请狮子帮忙了吗?)

  7.师:小青蛙身上太黏了,帮不上忙,猴子又笨手笨脚的,蜥蜴背上的刺扎得雷诺好痛,狮子呢雷诺又不敢打扰他。一点都不舒服,还是很痒很痒。没有谁能帮上忙,此时的雷诺心情是怎样的?(沮丧、难受等)

  8.讲:是呀,雷诺叹了口气,说:“我只不过需要谁帮一点点小忙而已!“我可以帮到你!”一个细细的声音传来。小鸟,你怎么帮我呢?”雷诺问,“我的痒痒这么大,而你看上去却是那么小。”“我也许小了点,”小鸟说,“可是我来帮你刚刚好!”说着,小鸟扑扑翅膀飞了过来,跳到雷诺的头上…对着他的耳朵,轻轻啄了起来……咦,真的不痒了!

  提问:1.谁来帮助雷诺了?

  2.小鸟是怎么说的?我们一起来学一学。

  3.雷诺是怎么回答的?(学一学)

  4.雷诺这个时候觉得小鸟能帮助他吗?

  5.那小鸟帮上忙了吗?他是怎么做的?

  9.师小结:是的,雷诺在小鸟的帮助下,真的不痒了!看,他们俩多开心,今天这个的名字就叫《雷诺的大痒痒》。

  三、完整欣赏绘本

  师:小朋友,我们一起再来把这个完整地看一看,听一听。

  四、延伸活动

  师:在雷诺最需要帮助的时候,是谁帮助了他?对,朋友不管大小,不管远近,当需要帮助的时候,他就在我们身边。你身边的好朋友是谁?让我们和好朋友听着音乐一起来跳个舞吧!

大大班绘本教案8

  活动目标

  1、通过阅读,了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

  2、寻找自己和爸爸之间相像的地方,体验父子间的亲情。

  活动准备

  1、图书若干本,故事ppt

  2、事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方

  活动过程

一、引出绘本《小威向前冲》。(ppt展示绘本内容)

  1、师:今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到,我们在大屏幕上一起来看吧。

  2、提问:书名是什么?《小威向前冲》幼:小陈向前冲……(回应:很接近了!)

  (指导策略:在读出书名的时,突出向前冲,加重音量,提高语调。)提问:看到书名,你会猜到小威是怎样的一位朋友呢?幼:小蝌蚪、鲸鱼……提问:向前冲是什么意思?幼:勇敢朝前面;另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子,为了表现勇敢,还摔倒在地上……(回应:反正是很勇猛的样子吧!)

  环节衔接语:到底小威是怎么样的一位朋友,一起来听故事吧!

  (思考:第一环节直接引入绘本,通过对图片、文字的观察与表达,应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素,封面、封底、环衬等,削弱了统一绘本教法的痕迹,而让师幼互动更自然的流露,牢牢地抓住了孩子们的内心。当然,也包括听课的老师们。)

  二、跟随老师,分页了解绘本故事内容。

  1、点击ppt的故事绘本页面,教师有感情讲述故事。插问:小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会怎样?幼:活泼好动、爱运动的小家伙;他住在布朗先生身体里;他是个游泳高手,但算数不好……

  2、提问:你们认为小威是个怎样的小孩?幼:很厉害、很聪明、很棒的小孩。(有的孩子不同意,认为他算数不好,不是棒小孩)跟进提问:小威是不是棒小孩呢?为什么?(让幼儿回答是或不是,并说各自理由加以肯定)师幼互动点睛提问:你是什么高手呢?你们有没有像小威一样,有什么地方是不太好的吗?幼:艺术很好。(回应:你长得确实很有艺术家的气质)数学高手、游泳高手等……围棋、英语等不太好……小结:现在你认为小威是棒小孩了吗?(幼儿们点头答应)在一方面有觉得很棒的地方,就是棒小孩!

  (思考:此环节中,以上这个有效的提问是点睛之笔,应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识,结合幼儿自身的评价,从而拉近了小威和孩子们之间的距离,我认为效果非常显著,体现了应老师独特的教育机智与情感互动,很有启发!)

  3、应老师继续讲故事,ppt伴随故事始终。应老师:小威还有个朋友,他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了!(音乐渲染结婚的气氛)冠军的奖品是个很美丽的东西,而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了,学校发了眼镜还有比赛地图。(教师的策略:应老师的确是个很富有感情的.老师,懂音乐,而且在孩子们听故事疲倦之时,又用恰到好处的音乐基调感染孩子,渲染作品的魅力,让在场的每个孩子和老师都为之动容!)

  4、点击ppt地图页面,幼儿集体看地图。提问:你认为小威该怎么走?

  指导策略:让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间,而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。幼:幼儿思考后,个别幼儿起身回答,允许有思维和观察力的碰撞。(回应:大班的孩子应该用完整的话来说哦)

  (观察到的现象:一幼儿由于兴奋,有起身走动的现象,应老师不慌不忙的走到该孩子的身边,抚摸孩子的头,说:“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。)

  5、点击ppt,两颗撞击的爱心。师:游泳比赛开始了,小威和好朋友击掌出发……

  (策略调整:课后据应老师说,这里的ppt制作有些遗憾,她的本意是想做个击掌的图片,但是没有找到适宜的图片,于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中,应老师还特意激情洋溢的突出:go!突显绘本中所要表达的积极情感。)

  6、小威游泳比赛的ppt页面。提问:小威在哪里?你是怎么看出来的?幼儿:在ppt画面上指认。(观察力的培养很到位)小威的游泳眼镜看出来的。(回应:呀,眼睛很亮噢!看来你前面的画面看得很仔细呢。)师:游了一会儿,好朋友小路赶上来了,那小威该怎么办呢?幼:向前冲,要努力……小结:遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。(思考:虽然是绘本的教学,却是儿童性教育的媒介。但是,应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取,这是一种很健康很积极地心态,值得推崇。)

三、通过优酷视频,欣赏生命孕育全过程,并对于绘本后续的猜想。

  1、继续讲故事,播放视频给幼儿欣赏。(回应:小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程)

  (思考:这里的音乐特别好听,让人记忆犹新。听应老师介绍,那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐,至少让我看了、听了非常感动,眼泪在眼眶里盘旋!这个中间环节的处理非常巧妙,将很难用语言表达的情感,用生动的视频加以诠释,本身是个很好的媒介传承。)

  2、继续看ppt图画,教师讲述故事。师:布朗先生和太太生了一个小孩,名叫:小娜……提问:你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢?具体化问题:头发会怎么样?眼睛会怎么样?长得像谁?为什么?幼:长得像布朗先生,因为头发是金黄色的等,因为她是爸爸妈妈生的。验证绘本画面:(点击小娜的样子)小结:小娜的本领像爸爸,样子也像爸爸……(回应:用故事的原话作小结)

  四、知道自己和爸爸妈妈长得很像,但和别人长得不一样。

  1、点击ppt(一对长得特别像的父子)提问:他们像吗?哪里很像?幼:像。眼睛、嘴巴、都是坐着……根据幼儿的回答出示字卡:长相很像;动作很像;爱好很像。小结:因为这是他的孩子,所以很像。引到自身的提问:你长得像谁?哪里很像?幼:我长得像爸爸,我和爸爸的眼睛很像,都是小眼睛。(回应:爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的,但是,如果是双眼皮,那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。)我长得像妈妈,因为我和妈妈一样漂亮。(回应:女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔!)

  2、请幼儿和好朋友一起说一说,哪里不像?(给孩子们一分钟的时间)

  (指导策略:应老师是一位非常注重细节的老师,培养大班幼儿的时间观念,也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。)

  3、游戏接龙,请幼儿以接龙的游戏方式,挨个找幼儿,并说出自己与朋友不像地方有哪些?

  (指导策略:应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性;在课后,她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章,由于此次游戏是孩子们第一次接触,所以游戏的深度还不够,对于孩子们所说到的不像之处都比较类同,所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处,例如就可从字卡中所强调的那样表述,一定会让孩子们在观察力提升的同时,更具挑战性。)

五、绘本问题延伸:提问:小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来讨论吧。

  (思考:抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们,让孩子们回去再细细的想想,是非常有延续性,有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显,将带给孩子们许多新的启迪,让原来不得启齿的性教育,变得如此生动有趣,而有探究的意义。)

大大班绘本教案9

  活动目标:

  1.仔细观察画面,根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。

  2.感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人,尊敬老人的情感。

  活动准备:

  《幸福的大桌子》课件活动过程:

  一、观察画面、看看议议

  1.引出故事主画面:兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

  (1)这是家的什么地方?在兔奶奶的家里有一样东西很大,很明显的,是什么?(桌子)

  (2)大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么猜出来的?8把椅子是怎么数出来的?(关注幼儿除了用手指点数"8"之外,是否运用其他一些又快又好的方法:双数数、加法数)

  (3)以前,兔奶奶家确实有8名家庭成员,有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹),他们在一起幸福的生活着,日子一天天过去了,兔爷爷老了,得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们,当我们遇到伤心的事情,如果用好听的词来说说,就没那么难过了!

  2.结合画面了解兔奶奶的儿女们,现在他们离开家的理由。

  (1)兔老大:海员

  A:日子过着过着,兔老大长大了。他成为了一名海员。

  什么叫海员?(到海上去航行)

  B:海员是在大轮船上工作的人,开着船到世界各地去航行。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  (2)兔老二--厨师

  A:兔老二也长大了,他成为了一名?厨师是干什么的?在哪里工作?

  B:那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭,他们也是厨师吗?

  小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是"一级棒",有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  (3)兔老三--音乐家

  A:猜猜,兔老三长大后做了什么?

  你知道有哪些人是音乐家?

  兔老三晚上忙着开音乐会,所以晚餐的大桌子前他也不在了。

  (4)兔姐姐--结婚做了妈妈

  A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?

  小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  (5)双胞胎兔妹妹--大学生

  A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,兔妹妹长大读书了,住宿了。提问:住宿是什么意思?读大学为什么要住宿呢?

  小结:大学里的'功课很多,她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  3.讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人,他看上去怎样?她看上去应该是很孤单的,可是兔奶奶坐在那想着事儿,突然就咯咯咯地笑出声来了。你觉得她想到了什么?

  小结:兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿,就咯咯咯地笑了,她想想他们现在都很好,孩子们都长大了有出息了,奶奶是在为孩子们自豪。所以笑出声来了。

  4.故事转折正在想着乐着,突然,门铃叮咚响了。谁回来了?

  (1)兔老二为兔奶奶做了一桌好菜。

  (2)兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

  (3)孩子们一个个都回来了,一家人又围坐在大桌子旁,一起吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。大家举杯祝贺,想一想大家举杯祝贺时都会对兔奶奶说什么?

  5.数数一家人围在桌边时的人数。

  (1)看,现在大桌子前坐满了人吧?一共多少人?

  兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人?

  发现多了两个宝宝,大桌子快要坐不下了。

  (2)日子过着过着会有人上天堂,可是我们的人会越过越多了,不要失望也不用太难过。

  二、理解幸福

  1.这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,是什么?

  2.为什么这张桌子也很幸福?(因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情,今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福!这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》)

  3.联系生活:你们的家里有老人吗?那可以为他们做些什么让他们感觉幸福呢?(住在一起、分开住都可以谈谈)结束语:其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些小事,让他们感觉到被关心被爱,他们就会感觉很幸福。

  这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子,就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一个人。

  以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位海员、兔老二是位厨师、兔老三是位音乐家,他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈,就连最小的双胞胎兔妹妹,现在成了大学生,住在大学,都没法经常回家。

  兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴,她经常坐在大桌子旁,想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景,想着全家人其乐融融的氛围,想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?

  "叮咚"门铃响了,兔老大和兔老二回来了。老大是海员,他周游世界各地,为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。老二是厨师,忙着做年夜饭,老二烹饪的手艺真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆...... "叮咚"门铃响了,兔老三回来了,兔老三弹起了吉他,全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。"叮咚"门铃又响了,兔姐姐回来了,她还带着两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话:"新年快乐!身体健康!"兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果,一个在兔奶奶脸上亲了又亲。"叮咚、叮咚",双胞胎兔妹妹也赶回来了,原来学校放假了,她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了,一家人又围坐在桌旁,陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了,但又多了两个兔宝宝,家里的人却变多了,大桌子快要坐不下了。

  大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议,大家为有幸福的家举杯祝福。

  这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,那就是幸福的大桌子。

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