当前位置:9136范文网>教育范文>教案>大班社会遵守规则教案

大班社会遵守规则教案

时间:2024-04-30 13:32:06 教案 我要投稿

大班社会遵守规则教案

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的大班社会遵守规则教案,希望能够帮助到大家。

大班社会遵守规则教案

大班社会遵守规则教案1

  活动目标

  1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

  2.能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则,并尝试合作与竞赛。

  活动准备

  1.经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。

  2.物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

  活动过程

  一、游戏“看谁认得快”,引出规则标记师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?

  1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。

  (标记:A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)

  2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。

  (标记:D.保持安静,不说话。E.慢慢走,不要跑。)

  3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。

  二、导人游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则

  1.师:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

  A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

  请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)

  B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

  C.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)

  小结:原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?

  2.幼儿进行游戏。

  师:那我们就一起来玩一玩吧。

  情况A:亮眼人找出了领头人。

  师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?

  幼:领头人在变动作的`时候被发现了。

  师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?

  小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

  幼:我看见很多小朋友都在看他。

  师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?

  小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

  情况B:没找出来。

  师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来,给自己鼓鼓掌。

  三、加入音乐,引入新规则1

  1.听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。

  师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

  (1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

  (2)请幼儿来做领头人,并自然引入新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

  (3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)

  师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。

  (简笔画表示)结合标记引出新规则:

  (1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);

  (2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);

  (3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)

  2.幼儿开始新规则的游戏。

  情况A猜对

  师:说说你怎么发现他就是领头人的。

  师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

  情况B猜错或猜不出来

  师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)

  3.结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。

  小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。

  四、亮眼人竞赛,引人新规则2

  讨论,引入新规则。

  活动反思:

  幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程,不能通过一次活动就能实现,本次活动的开展,虽然中间出现了一些问题,但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性,并学会开始遵守规则,达到了一定的教学目的,以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养,逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

大班社会遵守规则教案2

  设计意图:

  规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容,它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。

  规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性,也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分,不仅可以缓解幼小衔接的坡度,还将使孩子终身受益。

  新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则,并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。可见,规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进行执行规则能力的培养,具有非常重要的意义。

  活动目标:

  1.了解生活中的规则,知道遵守规则的重要性;

  2.懂得人人都要遵守规则,并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

  3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  活动准备:

  1.观察生活中哪里有规则

  2.录象(踢足球犯规被罚下场的片段)

  3.FLASH课件(世界没有了规则的混乱画面),FLASH课件(遵守规则的有次序画面)

  活动过程:

  一.生问好,请幼儿看录象(踢足球犯规被罚下场的片段)师:小朋友好!

  幼:老师好!

  师:看,这些叔叔在干什么?

  幼:踢足球。

  师:看看发生了什么事?

  幼:有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滚。

  师:被谁踢的?

  幼:是那位穿蓝衣服的叔叔。

  师:这位裁判拿出了什么?

  幼:红色卡片幼:是红牌师:穿蓝色衣服的队员被罚下场了,谁知道这是为什么?

  幼:因为他踢了人,做了坏事,就不能再玩球了。

  幼:因为他故意踢别人,大家不喜欢他,不跟他玩了。

  幼:因为他犯规了,被罚下场了。

  师:对,说得太好了!他没有遵守足球规则,就要受到惩罚。

  幼:踢球要遵守规则的。

  [点评:教学伊始,由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题,自然地拉近了课堂与生活的距离,唤起了幼儿的生活经验,贴近幼儿的生活实际。]

  二.幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

  师:除了踢足球要遵守规则,还有干什么也要遵守规则?

  幼:打篮球要遵守规则;幼:走迷宫要遵守规则;幼:玩游戏也要遵守规则;幼:走在马路上要遵守交通规则;幼:看电影也要遵守规则;幼:到超市买东西也要遵守规则;……[点评:教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则,然后讨论、介绍自己知道的规则,能充分调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿真正成为活动的主人。]

  三.让幼儿猜想世界上如果没有了规则,那会怎样。

  师:如果这些地方都没有规则,那样行吗?

  幼:不行!

  师:为什么?

  幼:如果走迷宫没有规则,就不知道怎么走,就乱走,没意思的。

  幼:如果打球没有规则,队员就会打架,不知道是谁赢谁输。

  幼:如果马路上没有交通规则,汽车就会乱开,都抢着走,就会撞车。

  幼;还会撞死人,大汽车撞了小汽车,小汽车撞了摩托车,摩托车撞了自行车,全撞坏了。

  幼:超市里没有规则,东西都会掉在地上,大家乱抢好的东西。

  幼:银行里没有规则,钱都被抢光了。

  ……师:我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视,请小朋友们来看看,(用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面)感觉怎样?(小朋友有时大笑,有时惊呼,有时张大嘴大喊,有时捂住了嘴巴)队员幼:我觉得简直是乱七八糟。

  幼:我一天也不能过了。

  幼:我快吓死了,我都不敢出去了。

  幼:赶快制定规则!

  ……[点评:将幼儿的想象变成形象的'画面呈现在幼儿面前,当世界没有了规则,一切变得混乱不堪,快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击,幼儿无法接受这样的现象,一定会渴望安全、平静、有次序的世界。]

  四.对比两种完全不同的画面,感觉到遵守规则重要性。

  师:想不想看看有了规则的世界是什么样的?

  幼齐说:想!

  (让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面)师:现在感觉怎样?你喜欢哪一个世界?

  幼:我喜欢遵守规则的,感觉太好了!

  幼:我也喜欢遵守规则的,感觉很美!

  幼:有规则的世界感觉很安全。

  师:看来规则能不能少?

  幼齐呼:不能!

  [点评:通过让幼儿对比观看两种不同的画面,大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的教育,激发了幼儿道德情感,促进其道德行为的形成。]

  教学反思:

  本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点:

  一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。

  在整个教学活动中,我始终把幼儿放在学习的主体地位,不仅关注引导的进程,更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动,这些活动的设计,由浅入深,逐步从感性上升到理性,使幼儿的学习兴趣得到了激发,而且为幼儿提供了广泛的活动空间,增强了他们研究问题、解决问题的能力,从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

  二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。

  在课前,我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则,以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。在课堂上,我把大量的时间都交给了幼儿,为他们努力搭建一个民主的平台,让他们互动交流,拓展他们认知的空间,并且紧密联系生活、联系社会,增强自我保护意识,促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。

大班社会遵守规则教案3

  活动目标:

  1、知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

  2、能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。

  3、喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。

  活动准备:

  1、经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。

  2、物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

  活动过程:

  一、游戏“看谁认得快”,引出规则标记

  师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?

  1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)

  2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:D.保持安静,不说话。E.慢慢走,不要跑。)

  3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。

  二、导人游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则

  1、师:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

  A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

  请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)

  B.亮眼人不能先转过来,要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

  C.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)

  小结:原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?

  2、幼儿进行游戏。

  师:那我们就一起来玩一玩吧。

  情况A:亮眼人找出了领头人。

  师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?

  幼:领头人在变动作的时候被发现了。

  师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?

  小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

  幼:我看见很多小朋友都在看他。

  师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?

  小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

  情况B:没找出来。

  师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。

  三、加入音乐,引人新规则

  1、听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。

  师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

  (1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

  (2)请幼儿来做领头人,并自然引人新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

  (3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)

  师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)

  结合标记引出新规则:(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)

  2、幼儿开始新规则的游戏。

  情况A猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。

  师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

  情况B猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)

  3、结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。

  小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。

  四、亮眼人竞赛,引入新规则

  1、讨论,引入新规则。

  师:老师发现,许多小朋友都想做亮眼人和领头人,怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记),但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?

  结合标记引出新规则:在音乐规定的时间里,谁先找出领头人,谁就是亮眼冠军。

  2、幼儿进行亮眼人竞赛。

  (1)师:恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?

  (2)多请几个亮眼人,进行第二次亮眼人竞赛。

  (3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。

  小结:这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏,想知道他们是怎么玩的吗?

  五、观看录像,引入新规则

  1、看录像,了解和讨论分队游戏规则:他们是怎么玩的.。

  A、分队(贴上分队标记:红、蓝圆圈)。

  B、悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。

  C、红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记:交叉)

  D、谁先找出领头人就获胜。

  2、幼儿选择分队并进行商量。

  3、幼儿开展分队竞赛。

  师:这次,我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是:在音乐规定的时间内,比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。

  (1)师:祝贺×队获胜,让我们大家欢呼一下。×队,你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次,你们可要商量好了,怎样让对方不发现你们的领头人。

  (2)进行两队的第二次竞赛,教师予以评价。

  小结:《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则,小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛,让我们玩得很顺利,很快乐。

  六、观看PPT,巩固并拓展规则经验

  1、放PPT,师:其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守,看!

  A、下楼梯时要排好队,不推挤。

  B、吃饭时要安静,还要保持桌面整洁。

  C、玩好玩具,要物归原处,摆放整齐。

  D、看书的时候要保持安静。

  提问:你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗?

  2、结束活动。

  师:我们不光在幼儿园里要遵守规则,在生活中的很多地方都要遵守规则,这样,才能让我们的生活变得更快乐。

大班社会遵守规则教案4

  【教材分析】

  通过之前的系列教育活动的开展,幼儿体验到遵守规则的好处,规则意识逐渐增强,会对生活中一些不遵守规则的行为不满。本活动引导幼儿以倡议书的形式提醒周围的人共同遵守规则,提高幼儿的责任意识,进一步强化幼儿的规则意识,使其懂得遵守规则的重要性。倡议由小组合作制作,用图文并茂的方式呈现,可充分发挥幼儿的创造性。

  【活动目标】

  1.了解倡议书的作用,明要向谁发出议以及发出什么议.

  2.会试用报、等多种方式,在与同伴协商的基础上合作完制作倡议书的任务.

  3.加深对规则的认识,产生提醒他人共同遵守规则的'愿望.

  【活动准备】

  1.幼儿了解人们日常生活中有哪些不遵守规则的现象。

  2.师幼共同收集的剪报,彩色纸,倡议书范例。

  3.(多媒体教学资源包》一一课件

  3,“幼儿学习材料”一一美术用纸第3页。

  【活动建议】

  1.播放课件,引导幼儿观察、比较,明确公共场所的规则。

  (1)播放课件,依次呈现公交车站、图书馆、饭店、公园的画面,引导幼儿观察。

  提问:这些是什么地方?人们在干什么?哪些行为是对的?哪些行为是错的应该怎样做

  2)引导幼儿说说在公共场所需要遵守哪些规则。

  小结:生活中处处有规则,如果每个人都遵守规则,我们的生活会更有序小明友们可以通过广告、宣传画、倡议书来呼呼更多的人遵守规则。

  2.出示倡议书范例,引导幼儿观察、了解倡议书的作用和制作方法。

  (1)帮助幼儿了解倡议书的作用。

  提问:这份倡议书是给谁的?呼呼人们遵守哪些规则?你是怎么看出来的?

  小结:把想让大家遵守的规则画下来,张贴在公共场所,让大家都知道并呼牙大家连守,这就是倡议书。(2)引导幼儿讨论倡议书的制作方法。

  提问:这份倡议书有几个部分?每部分分别说明了什么?

  小结:这份倡议书分3部分,第1部分说明这是什么场合适用的倡议,如车站、公园,可以用图案来表现:第2部分写出或画出倡议的内容,如在公园里不能踩草坪、不能摘花等;

  第3部分要写上倡议人的名字,说明是谁发出的倡议。

  3.请幼几儿取出美术用纸第3页,制作倡议书。

  (1)引导幼儿思考、讨论倡议书的内容。

  (2)提示幼儿可以用文字、图画、标志等来表示,必须让别人能看明白。

  4.展示幼儿作品,引导幼儿从倡议书的内容、标志符号的运用、版面的布局等方面进行分享、交流。

  5.带领幼儿将倡议书张贴到公共场所

大班社会遵守规则教案5

  教材分析

  《幼儿园教育指导纲要》中指出,“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会规则,学习自律和尊重他人。”所以,幼儿在生活中能够自觉遵守规则的教育内容,一直是一个传统而又经典的教学内容。

  活动重点:知道生活中处处有规则。

  活动难点:乐意自觉遵守规则。

  我在本次活动中,以“规则”为主题,引导幼儿认识规则的重要性,懂得人人都要遵守规则的道理,从而提高幼儿遵守规则的自觉性。通过几个游戏活动,让幼儿亲身体验有规则和没有规则的不同,从而知道生活中有很多规则,并从中受到教育,教育幼儿从现在做起,从遵守身边的小规则做起,树立人人自觉遵守社会规则的良好意识。

  设计意图

  到了大班下学期,随着幼儿活动量的增加,个个精力旺盛,争强好胜,常常为了争第一,发生违规现象。如玩滑梯时不遵守规则,倒着爬,导致上边的小朋友不能顺利滑下来;上课的时候不遵守上课的规则,坐不住,有乱说话的现象,等等。为了帮助幼儿培养良好的规则意识,为入小学做准备,我试图以游戏的活动形式,培养幼儿的规则意识,以达到促进幼儿自觉遵守规则的目的。

  设计思路

  教学流程图:

  观看录像,发现问题——在游戏中体验规则的重要性——通过智力游戏,丰富社会经验

  我通过这样的教学流程,根据大班幼儿好动,喜欢游戏的特点,为幼儿创设了游戏的`情景,让幼儿在游戏中体验,没有规则和有规则时不同的感受,通过智力游戏,激发幼儿学习各种规则兴趣,培养幼儿的规则意识,达到自觉遵守规则的目的。

  活动目标

  1、积极发表自己的认识和见解,知道规则在生活中的重要性。

  2、体验规则给活动带来的好处,乐意遵守规则。

  活动准备

  1、幼儿平时的生活录像片段。

  提问:

  (1)刚才你们在玩钻圈游戏的时候,有没有遇到什么问题呢?请幼儿回答。

  (2)如果我们希望所有的小朋友都能够有秩序的玩钻圈游戏,可以建立哪些规则呢?

  (出示演示版)教师根据幼儿的回答,将图片贴在演示版上。 方法:不光小朋友要先排好队,圈圈也要排好队。

  2、教师:这样的规则你们看清楚了吗?现在老师就请你们按照自己建立的规则,再玩一次钻圈圈的游戏。

  (二)游戏2:传话

  1、教师:接下来,老师就要请你们玩一个人人都来一起遵守规则的游戏——传话游戏。

  玩法:教师将幼儿分成四组,每一队都要站成一路纵队,教师把要传的话告诉第一个小朋友,说开始,四组小朋友才能一起往后传,传话的时候要一个接一个的悄悄的传给你后面的小朋友,传完一个下来一个,最后的小朋友留在台上,把你听到的话告诉大家,听清楚了吗?

  2、请幼儿分四组站好队,教师分别把话告诉四组排头的幼儿。 第1、2组:生活处处有规则。

  第3、4组:大家一起来遵守。

  教师小结:恭喜你们都传的很棒,我们一起遵守了规则,所以才把传话游戏玩得这么棒。我们再把这两句儿歌一起说一遍。

  三、通过智力游戏,学习规则

  (一)智力游戏

  教师:我们生活中充满着规则,那么这些规则你到底知道多少呢?今天老师要来考考你们。请幼儿选择题号,并回答其中的问题。

  (1)这些标记你认识吗?(禁止吸烟,机动车禁行)

  (2)怎样才能安全过马路呢?(斑马线图片)

  (3)请说出两条在图书馆看书时的规则。(图书馆图片)

  (4)在图上你发现了什么问题?应该怎样做?(乱扔垃圾)

  (5)你知道该怎样乘坐公交车吗?(公交车图片)

  (6)在幼儿园学习本领的时候,要遵守那些规则?要说出三条。(注意力集中、不大喊大叫、要做好)(教师上课图片)

  教师小结:你们都是知识丰富的小朋友,而且今天上课时也能遵守上课的规则,所以老师要奖励你们一个“规则小卫士”的勋章。

  (二)出示图片,有秩序的离开场地。

  请幼儿自己排好队,教师发给每人一个“规则小卫士”的勋章,贴在胸前。

  教师:我们戴上了“规则小卫士”的勋章,就说明你是一个能遵守规则的好孩子了,老师希望你们在生活中能够时时遵守规则,处处遵守规则,你们能做到吗?好,老师相信你们是最棒的!我们和听

  课老师说再见,然后有秩序的离开场地吧。活动结束。

  活动延伸

  1、在生活和学习中,教师还要仔细观察幼儿的各种表现,利用随机教育的方法,教育幼儿遵守各种规则。

  2、与家长取得联系,做到家园教育的一致性,使孩子养成自觉遵守规则的好习惯。

大班社会遵守规则教案6

  【活动目标】

  1、知道小朋友比赛、游戏中都需要规则,共同制定规则比赛、游戏规则。

  2、理解规则是为了我们的集体活动更公平、更有序,有自觉遵守规则的意识。

  【活动准备】

  1、人手一个呼啦圈,笑脸/皱眉标记牌,棋一副,下棋规则标记

  2、刘翔图片和比赛录像、幼儿下棋录像、生活中遵守规则或违反规则图片

  【活动过程】

  1、出示刘翔比赛图片。

  师:大家看看画面上的这个运动员是谁?(刘翔)

  师:大家都认识他,他是刘翔,是我们中国的奥运冠军。

  师:你知道刘翔是参加什么比赛的吗?(110米栏的奥运冠军)你想知道刘翔是怎么参加比赛的吗?

  2、播放刘翔比赛抢跑的视频。

  师:怎么比赛停下来了?你知道为什么吗?

  (幼儿继续观看视频)

  师:原来是有人抢跑,有人抢跑,那比赛就得怎样?(重新开始)为什么呀?(抢跑就违反了比赛同时开始的规则)

  师:那在110米栏的比赛中还有什么规则呢?让我们一起来一边看,一边来找一找,好吗?

  (幼儿观看录像)

  师:是谁得到了冠军?(刘翔)你怎么知道是他获得了冠军?(他第一个冲过了终点线就是冠军,这也是比赛的一种规则)

  师:你还在这场比赛中找到了什么规则?(要跨过栏架,要在规定的跑道里)

  小结:在这场比赛中,运动员们要遵守在起点线同时起跑、要跨过所有的栏架、要在规定的跑道里跑完比赛,并且要冲过终点线的规则,这样才能完成比赛。第一个冲过终点线的就是冠军,所以刘翔非常厉害。在这场比赛中,运动员们都遵守了规则,所以这是一场很公平的比赛,对吗?因此比赛一定要公平、遵守规则。

  3、幼儿套圈游戏,体验在比赛中要遵守规则。

  师:我们刚刚看了刘翔比赛,你们也想来进行一场比赛吗?今天,老师带来了呼啦圈,我们要来进行场套圈比赛。怎么比呢?(站在圈里,从下往上套,这是套圈比赛的方法,同时开始)

  师:老师规定一下时间,看谁在比赛中,在规定的比赛里套得多,那怎么知道谁套得最多呢?(请小朋友一边套一边数,自己给自己当裁判)

  师:好,现在我们有套圈比赛的规则了,小朋友要站在圈中从下往上套,一边套一边数,最后还有很关键的,当老师说开始时,小朋友才能开始,不能抢套,老师说停,小朋友就应该怎样?(马上停)比赛要同时开始,同时结束,结束时还要记住自己套了几个圈。(幼儿比赛)

  师:你套了几个?

  师:在刚才的'比赛中,小朋友遵守了老师的规则,同时开始、同时结束,而且一边套一边数,遵守了比赛的规则,都很棒!你觉得刚才的比赛公平吗?

  师:在比赛中要遵守规则,那在小朋友平时的游戏中也要遵守规则吗?

  4、出示棋图,知道在游戏中也要遵守规则。

  师:今天老师带来了一副棋,你们想看看吗?看,这是一副芭比娃娃历险的棋,是比一比谁能第一个到达城堡(出示三个棋子)谁想来玩?

  师:有这么多小朋友想玩,那小朋友有没有发现这里只有三个棋子,怎么办?(只能3个人同时玩)(出示标记)

  师:让我们看看这些小朋友是怎么玩的? (观看小朋友平时争抢棋子的录像)

  师:发生什么情况了?他们在抢什么?(骰子)你也要先玩,我也要先玩。那怎么办呢?(猜拳决定,轮流玩)看录像里的小朋友是怎么解决的?

  (观看幼儿猜拳决定的录像)

  师:他们用了猜拳这个好办法,一个个轮流玩。(出示标记)

  (继续看幼儿掷骰子、走棋录像)

  师:这个小朋友玩得对吗?那应该怎么玩?(掷到几,就走几步)(出示标记)

  小结:这次我们知道玩这棋的规则了,只能三个人同时玩,三个人轮流掷骰子,掷到几就走几步。如果你们在玩这副棋时也能遵守规则,那就会玩得很开心,对吗。

  5、认识并判断生活中该遵守的规则

  师:在比赛中有规则,在游戏中也有规则,在生活中是不是也有规则?老师请小朋友当一回小裁判,看看这些人是不是遵守规则的。老师为你们准备了表情牌,如果做的好,我们就把笑脸对着他,如果做得不好,我们就把皱眉头的表情对着他,好吗?

  幼儿看照片举牌,师:请位小裁判代表一下,说说为什么给他笑脸(皱眉)

  6、总结:在今天的活动中,小朋友可以发现在比赛中遵守规则,比赛就会公平;在游戏中遵守规则,游戏才会公平,我们玩得才开心。

【大班社会遵守规则教案】相关文章:

大班社会遵守规则教案06-18

大班社会活动遵守规则教案02-21

中班社会遵守规则教案02-21

大班社会《微笑》教案10-25

大班社会象棋教案06-10

【经典】大班社会教案07-21

大班社会教案(经典)07-20

大班社会教案01-20

大班社会《毕业》教案04-05